Soal UP profesional

1. ALIRAN-ALIRAN LINGUISTIK
1. Roman Jakobson mengembangkan metode komunikasi sastra di Praha. Aliran linguisitik yang dikembangkan
bernama .....
A. Deskriptif
B. Fungsional
C. Struktural
D. Transformasi
2. Salah satu ciri dari teori linguistik strukural adalah bahasa merupakan kebiasaan (habit). Hal ini memiliki makna….
A. Pembelajaran bahasa menggunakan metode kontekstual yakni suatu bentuk kegiatan yang menyesuaikan dalam
kehidupan nyata
B. Pembelajaran bahasa menggunakan metode komunikatif yakni suatu kegiatan berbahasa dalam konteks/
penggunaan komunikasi
C. Pembelajaran bahasa menggunakan metode whole languge yakni suatu kegiatan yang mengintegrasikan semua
aspek berbahasa
D. Pembelajaran bahasa menggunakan metode drill and practice yakni suatu bentuk latihan yang terus menerus,
berkelanjutan, dan berulang-ulang
3. Pengertian tentang unsur bahasa yang berada di balik tanda yang berupa konsep di balik sang penutur atau disebut
juga makna adalah….
A. signifiant
B. signifie
C. parole
D. langue
4. Aliran deskriptif memiliki kekurangan, yaitu hanya memperhatikan akan makna dan arti. Hal ini dimaksudkan
bahwa….
A. Cenderung menganalisis fakta-fakta secara objektif dan nyata
B. Memiliki cara kerja yang sangat menekankan pentingnya data objektif untuk memerikan suatu bahasa
C. Menerima mentalistik sejalan dengan iklim filsafat yang berkembang pada masa itu yaitu behaviorisme
D. Aliran ini sudah mengelompokkan kategori gramatikal, verbal dan pronomina kata ganti.
5. Konsep utama dalam aliran fungsional ialah fungsi bahasa dan fungsi dalam bahasa. Berikut ini bukan termasuk
sikap aliran fungsional terhadap fungsi bahasa adalah …
A. Sudut pandang pembicara menjadi perspektif analisis.
B. Deskripsi yang sistematis dan menyeluruh tentang hubungan antara fungsi dan bentuk.
C. Analisis bahasa mulai dari bentuk ke fungsi
D. Pemahaman atas kemampuan komunikatif sebagai tujuan analisis bahasa.
6. Pernyataan berikut sesuai dengan pandangan kaum strukturalis adaah....
A. Fokus perhatian pada fonologi dan morfologi, sedikit sekali pada sintaksis, dan sama sekali tidak pada semantik.
B. Fokus perhatian pada fonologi, morfologi, sedikit, sintaksis, dan sama sekali tidak pada semantic.
C. Fokus perhatian pada fonologi dan morfologi, sedikit sekali pada sintaksis, dan semantik.
D. Fokus perhatian pada fonologi dan morfologi, sama sekali tidak memperhatikan sintaksis dan semantik.
7. Paham behaviourisme adalah faham yang mengemukakan bahwa proses berbahasa merupakan proses rangsang-
tanggap (stimulus-response).
Pernyataan tersebut merupakan faham pada aliran:
A. Strukturalisme
B. Deskriptif
C. Fungsional
D. Deskriptif fungsional
8. Saussure mengembangkan pikiran ke dalam enam dikotomi tentang bahasa. Yaitu (a) sinkronik dan diakronik (b)
bentuk (form ) dan substansi © significant signifie (d) langue dan parole (e) sintagmatik dan paradigmatik.
Signifiant merupakan ....
A. Bunyi ujaran
B. Bagian makna
C. Tindak ujar

2. D. Sistem Bahasa
9. Dari aspek morfologi dapat dilihat contoh penggunaan awalan Meng- dan Peng-. Awalan me-jabat dan pe-jabat
memiliki fungsi pembeda. Me-jabat menjadi ‘menjabat’ sebagai kata kerja dan pe-jabat menjadi ‘pejabat’.
Penggunaan morfem bebas atau kata dasar yang sama namun didahului oleh morfem terikat yang berbeda maka
fungsinya pun menjadi berbeda.
Penjelasan tersebut merupakan pengembangan materi pada aliran ....
A. struktural
B. deskriptif
C. fungsional
D. pragmatic
10. Linguistik deskriptif, artinya mendeskripsikan bahasa secara apa adanya. Berdasarkan hal tersebut terdapat
keunggulan pada aliran deskripsi, yaitu ....
A. Memiliki cara kerja yang sangat menekankan pentingnya data objektif untuk memerikan suatu bahasa
B. Aliran ini hanya cenderung memperhatikan makna bahasa
C. Cenderung menganalisis fakta-fakta secara objektif dan nyata
D. Menerima mentalistik sejalan dengan iklim filsafat yang berkembang pada masa itu yaitu behaviorisme
11. Kajian linguistik deskriptif yang paling penting menurut John Ruperth F (1994) adalah konteks. Kajian bahasa
memiliki lima tingkatan. Kajian bahasa hierarki yang runtut dari dasar sampai ke lima adalah ….
A. fonologi, leksikon, morfologi, semantik dan sintaksis
B. fonetik, morfologi, semantik, sintaksis dan leksikon
C. fonologi, morfologi, leksikon, , semantik dan sintaksis
D. fonetik, leksikon, morfologi, sintaksis, dan semantik.
12. Aliran linguistik fungsional berusaha menjelaskan tentang wujud bahasa sebagai sistem komunikasi manusia.
Maksudnya adalah .…
A. Sistem komunikasi tidak berkaitan dengan tujaan berbahasa
B. Sistem komunikasi dideskripsikan apa adanya
C. Sistem komunikasi menggunakan unit-unit bahasa
D. Sistem komunikasi tidak terpisah dari tujuan berbahasa.
13. Perhatikan nama-nama tokoh linguistik berikut!
(1) Roman Jakobson,
(2) Praha,
(3) Andre Martinet,
(4) Leonard Bloomfield,
(5) Nida.
Dari nama-nama tokoh di atas manakah tokoh pelopor aliran fungsional?
A. Roman Jakobson dan Andre Martinet
B. Roman Jakobson dan Praha
C. Andre Martinet dan Bloomfield
D. Nida dan Andre Martinet
14. Roman Jakobson merupakan salah seorang yang melihat bahasa berdasarkan fungsi khususnya tataran fonologi.
Salah satu fungsi yang diungkapkannya Jacobson bahwa bahasa digunakan untuk mengungkapkan perasaan sedih
yang disebut dengan fungsi...
A. Emotif
B. Referensial
C. Puitik
D. Konatif
15. Perhatikan kalimat berikut ini!
(1) Ani menulis surat.
(2) Ira membaca buku.
(3) Lia menyimak radio.
Kajian bahasa yang menelaah hubungan paradigmatik antara kata menulis, membaca, dan menyimak merupakan
kajian linguistik ....
A. Komparatif
B. struktural
C. Fungsional
D. Deskriptif

3. 16. Hubungan antara bunyi /t/,/j/ dan /d/ yang terdapat pada kata-kata dari, tari, dan jari, merupakan hubungan antar
unsur-unsur yang terdapat dalam suatu tuturan dengan unsur-unsur sejenis yang tidak terdapat dalam tuturan yang
bersangkutan pada tataran fonologi.
Penjelasan tersebut merupakan pengembangan materi pada aliran ....
A. Fungsional
B. Deskriptif
C. struktural
D. Transformasi
17. Ibu Sinta, guru bahasa Indonesia SMA akan mengajarkan materi yang berkaitan dengan kajian morfologi berupa
frasa yang merupakan unit gramatika dengan menyajikan sebuah kalimat di bawah ini.
/Siskasedang membaca novel di perpustakaan/.
Dari kalimat tersebut dapat dianalisis menjadi unit yang lebih kecil, yaitu frasa. Kalimat tersebut memiliki frasa
'sedang membaca' dan 'di perpustakaan'.
Kajian unit bahasa seperti contoh di atas merupakan kajian linguistik berdasarkan aliran ....
A. Deskriptif
B. Fungsional
C. struktural
D. Transformasi
18. Ibu Endah, guru bahasa Indonesia di SMP Juara Sejati akan mengajarkan materi morfem, misalkan kata
pemberdayaan. Kata tersebut dapat dianalisis unsur Langsung dibawahnya, yaitu morfem….
A. Perdaya
B. daya
C. Berdaya
D. perdaya
19. Seseorang akan selalu teringat kebaikan yang diterima dari sahabatnya. Pada kata kebaikan, terdiri atas morfem
bebas baik dan morfem terikat ke-an.
Kajian unit bahasa seperti contoh di atas merupakan kajian linguistik berdasarkan aliran...
A. Deskriptif
B. struktural
C. Fungsional
D. Transformasi
20. Perhatikan kalimat di bawah ini!
Pak Tarsis sedang mengerjakan tugas.
Kalimat di atas merupakan kajian unit bahasa dalam aliran linguistik struktural yang mempunyai pola S-P-O.
Kalimat yang mempunyai struktur pola yang sama dengan contoh kajian kalimat di atas adalah ....
A. Pak Indra Jaya sedang membaca di teras.
B. Ibu Margareta sedang berbelanja buah-buahan
C. Ibu Sutriani sedang menyelesaikan tugas di kamar
D. Nona Aira Aftani sedang menyeduh kopi
SOAL KOMPETENSI PROFESIONAL HAKIKAT DAN PEMEROLEHAN BAHASA
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
1. Pernyataan di bawah ini yang menunjukkan konsep pemerolehan bahasa adalah….
A. Bahasa dikuasai dengan sengaja melalui pilihan orang tua.
B. Bahasa dikuasai secara tidak sadar dalam lingkungan keluarga
C. Bahasa dikuasai secara terencana melalui pembelajaran
D. Bahasa dikuasai melalui upaya maksimal secara indovidu oleh pebelajar
2. Perbedaan konsep pemerolehan bahasa dengan pembelajaran bahasa terdapat pada pernyataan berikut.
A. pemerolehan bahasa dilakukan secara sadar dan formal, sedangkan pembelajaran bahasa dilakukan tidak sadar dan
formal
B. pemerolehan bahasa dilakukan secara sadar dan formal, sedangkan pembelajaran bahasa diperoleh secara tidak
sadar dan informal

4. C. pemerolehan bahasa dilakukan secara tidak sadar dan formal, sedangkan pembelajaran bahasa dilakukan
secara sadar dan nonformal
D. pemerolehan bahasa dilakukan secara tidak sadar dan informal, sedangkan pembelajaran bahasa diperoleh secara
sadar dan bersifat formal
3. Tokoh di bawah ini yang merupakan peletak dasar teori pemerolehan bahasa adalah...
A. Bloomfield
B. Tarigan
C. Kiparski
D. Saussure
4. Seorang ibu memuji anaknya yang berusaha menirukan kata-kata darinya. Anak itu merasa senang sehingga
bersemangat untuk menirukan kata-kata yang lain.
Peristiwa tersebut sesuai dengan teori ...
A. nativisme
B. behaviorisme
C. kognitivisme
D. interaksionalisme
5. Seorang anak menjadi malas berkomunikasi karena sering ditegur oleh ibunya karena ia banyak melakukan
kesalahan ujar.
Dalam teori behaviorisme sifat malas anak yang ditimbulkan oleh komunikasi tersebut disebut …
A. pembiasaan
B. penguatan
C. stimulus
D. respon
6. Seorang guru yang berpendirian bahwa binatang hanya bisa sampai pada tahap menirukan sesuatu, binatang tidak
akan pernah bisa berkreasi mencipta kata berupa bahasa.
Guru tersebut menganut faham ….
A. nativis
B. behavioris
C. interaksionis
D. kognitivis
7. Dua anak memiliki umur yang sama, yang A jarang diajak berkomunikasi, sedangkan yang B sering diajak
berkomunikasi. Hasilnya anak B memiliki jumlah kosakata yang lebih banyak. Hal tersebut merupakan bukti dari
faham ....
A. interaksionisme
B. behavioris
C. kognitivis
D. nativis
8. Teori pemerolehan bahasa yang menyatakan bahwa kematangan bernalar berbanding lurus dengan kemampuan
berbahasa adalah...
A. nativisme
B. kognitivisme
C. interaksionisme
D. behaviorisme
9. Seorang anak telah berusia 18 bulan namun ia belum dapat mengucapkan suatu kata secara lengkap saat
berkomunikasi. Penyebab kondisi anak tersebut kemungkinan adalah karena…
A. lingkungan keluarga
B. proses pemerolehan pengetahuan
C. minat komunikasi
D. ketidaknormalan pada pusat bicara
10. Fase semantik yang ditandai dengan anak dapat membedakan kata sebagai simbol dan konsep yang terkandung
dalam kata merupakan fase perkembangan penguasaan bahasa pada rentang usia ….
A. 2 -- 7 tahun

5. B. 3 -- 5 tahun
C. 7 -- 11 tahun
D. 12 tahun ke atas
11. Fase semantik yang ditandai dengan anak-anak mulai menggeneralisasikan makna suatu kata secara berlebihan
merupakan fase perkembangan penguasaan bahasa pada rentang ....
A. 0 - 1, 6 tahun
B. 1,6 - 2, 6 tahun
C. 2,6 - 5 tahun
D. 5 - 7 tahun
12. Bentuk celotehan berikut ini yang paling potensial dibunyikan anak pada usia sekitar 6 bulan adalah..
A. ba ba ma ma
B. ta ta na na
C. ka ka nga nga
D. am am um um
13. Penguasaan kemampuan memformulasikan kaidah yang berada pada level rumit yang dicapai anak pada usia
prasekolah merupakan bagian dari pemerolehan bahasa pada bidang ...
A. fonologi
B. morfologi
C. sintaksis
D. semantik
14. Seorang anak yang kehausan lalu dia meminta air untuk minum dengan menyatakan /num/, jenis pemerolehan ini
dapat dikategorikan ke dalam jenis ….
A. morfologi
B. semantik
C. sintaksis
D. pragmatik
15. Seorang anak yang sudah mampu berujar /mam bo/ untuk mama bobo dan /pap gi) untuk Bapak pergi dapat
diprediksi bahwa anak tersebut sudah berada pada usia
A. 1,5 tahun
B. 2 tahun
C. 2,5 tahun
D. 3 tahun
16. Kemampuan untuk menyatakan bahwa sendok, garpu, piring, mangkok, gelas, cangkir, kompor, ember, baskom
merupakan perabot dapur dapat dikuasai oleh anak ketika mereka sudah berada pada pemerolehan semantik tahap
…
A. generalisasi
B. medan semantik
C. pemaknaan
D. perluasan makna
17. Kemampuan anak untuk menyatakan bahwa baju, kaos, celana, dan jaket merupakan jenis pakaian merupakan fase
semantik yang dapat dikuasai oleh anak ketika mereka berusia ....
A. 5-7 tahun
B. 2 - 3,5 tahun
C. 1,5 tahun
D. 1,6 - 2,6 tahun
18. Sebuah benda berbentuk bundar berisi udara, terbuat dari kulit, dapat ditendang atau dipukul oleh masyarakat
bahasa disebut bola. Pernyataan tersebut menunjukkan bahasa sebagai sistem tanda yang berfungsi sebagai alat
komunikasi verbal yang disepakati.
Hal di atas termasuk dalam aliran ....

6. A. transformasional
B. tradisional
C. strukturalis
D. humanistik
19. Bentuk meja itu variatif ada yang segi empat dan ada yang bundar, ada yang berkaki enam, empat, dua dan berkaki
satu. Meskipun bentuknya berbeda tetapi memiliki fungsi yang sama sehingga semua benda tersebut disebut meja.
Konsep di atas menunjukkan bahasa sebagai sistem ....
A. petanda – penanda
B. ikon – indeks
C. unik – universal
D. variatif – dinamis
20. Seorang anak mulai menunjukkan niat komunikasinya dengan tersenyum, menoleh bila dipanggil, menggapai bila
diberi sesuatu, dan memberikan sesuatu kepada orang lain. Tahapan pemerolehan bahasa anak yang tergambar
dalam ilustrasi tersebut temasuk dalam bidang ....
A. morfologi
B. semantik
C. pragmatik
D. fonologi
21. Unsur bahasa itu terbatas, tetapi dengan unsur terbatas itu dapat dibuat satuan bahasa yang tidak terbatas
walaupun bersifat relatif, sesuai dengan sistem yang berlaku dalam bahasa itu. Contoh dari huruf p, a, l, u dapat
dibentuk kata palu, lupa, dan pula. Kenyataan tersebut menunjukkan bahwa bahasa itu bersifat ....
A. konvensional
B. produktif
C. unik
D. bervariasi
22. Susunan kalimat “Apa kabar?” tidak bisa diubah menjadi “Kabar apa?”.
Hal itu membuktikan bahwa ...
A. bahasa itu sistem.
B. bahasa itu produktif.
C. bahasa itu lambang.
D. bahasa itu bermakna.
23. Di Indonesia orang menyebut “air” untuk menunjuk pada sebuah benda yang bersifat cair, bisa direbus, bisa dipakai
untuk mandi dan mencuci. Namun, di Inggris orang menyebutnya “water”, sedangkan di Saudi Arabia orang
menyebutkan “ma’an”. Orang Jawa punya sebutan lain lagi, yakni “banyu”. Sementara Orang Sunda menyebutnya
“cai”.
Hal itu membuktikan bahwa ...
A. bahasa itu relative.
B. bahasa itu produktif.
C. bahasa itu arbitrer.
D. bahasa itu lambang.
24. Orang-orang di Indonesia menyebut benda ini sebagai “buku”, padahal tidak ada hubungan penalaran antara istilah
“buku” dan rupa benda tersebut. Meski demikian, orang Indonesia tetap sepakat untuk menyebut benda tersebut
sebagai “buku” bukan “bola”.
Peristiwa ini menunjukkan bahwa ...
A. bahasa itu arbitrer dan konvensional.
B. bahasa itu unik dan konvensional.
C. bahasa itu bunyi dan bermakna.
D. bahasa itu arbitrer dan bermakna.
25. Bahasa Sunda memiliki fonem vokal /eu/, sedangkan bahasa Indonesia tidak memilikinya. Berdasarkan kenyataan
ini, dapat disimpulkan bahwa ...
A. bahasa itu bersifat unik.
B. bahasa itu bersifat universal.

7. C. bahasa itu bersifat dinamis.
D. bahasa itu bersifat produktif.
KOMPETENSI PROFESIONAL MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
SUMBER BELAJAR : KEDUDUKAN, FUNGSI, DAN RAGAM BAHASA INDONESIA
1. Bahasa Indonesia memiliki berbagai fungsi Salah satu fungsi bahasa Indonesia dalam kedudukannya sebagai bahasa
negara adalah ....
A. kebanggaan bangsa dan Negara
B. sarana pemersatu bangsa
C. wahana persatuan dan kesatuan
D. pengantar di dunia pendidikan
2. Bahasa Indonesia memiliki berbagai fungsi. Salah satunya, bahasa Indonesia merupakan sarana perhubungan
antarbudaya dan antardaerah.
Hal tersebut berkaitan dengan fungsi bahasa Indonesia sebagai ...
A. bahasa negara
B. bahasa nasional
C. bahasa budaya
D. bahasa persatuan
3. Kita harus terus berupaya agar bahasa Indonesia memiliki kedudukan yang kuat baik sebagai bahasa negara maupun
bahasa nasional. Upaya yang menunjukkan kegiatan memperkuat kedudukan bahasa Indonesia sebagai bahasa
negara adalah ...
A. memelihara bahasa Indonesia agar mencerminkan nilai-nilai budaya bangsa.
B. membina bahasa Indonesia agar bersih dari unsur-unsur bahasa lain.
C. Berpidato di sidang DPR dan acara-acara resmi.
D. menjaga agar bahasa Indonesia tidak terpengaruh sistem bahasa Daerah.
4. Dalam naskah Sumpah Pemuda pada urutan ketiga, bahasa Indonesia dirumuskan sebagai ....
A. bahasa nasional
B. bahasa Negara
C. lambang kebangsaan
D. identitas nasional
5. Cermatilah ilustrasi konsep bahasa berikut ini.
Endah: Tadi pagi saya melihat berita di televisi. Saya ikut prihatin atas kejadian yang menimpa Kampung Banaran
Kabupaten Ponorogo.
Zuhri : Memangnya berita tentang apa?
Farhan: Wah, ketinggalan berita kamu, Zuhri. Itu lho, berita tentang tanah longsor.
Endah : Bayangkan saja, hujan deras selama tiga jam telah mengakibatkan banjir dan tanah longsor. Sampai pagi tadi
sudah 6 mayat ditemukan.
Ilustrasi di atas termasuk ke dalam konsep ragam bahasa…
A. Ragam bahasa ilmiah
B. Ragam bahasa sastra
C. Ragam bahasa santai
D. Ragam bahasa formal
6. Sebagai apresiasi atas keberhasilan negara Indonesia dalam mewujudkan swasembada beras pada tahun 1984, FAO
sebagai badan organisasi PBB yang menangani pangan sedunia, mengundang Presiden RI, Soeharto, untuk
berpidato menyampaikan pengalamannya dalam mewujudkan swasembada beras. Pada peristiwa penting tersebut,
Presiden Soeharto berpidato dengan menggunakan bahasa Indonesia. Peristiwa tersebut merefleksikan perwujudan
penggunaan bahasa Indonesia kaitannya dengan kedudukan bahasa Indonesia sebagai ….
A. bahasa nasional
B. bahasa negara

8. C. bahasa pemersatu bangsa
D. lambang identitas nasional
7. Penggunaan bahasa Indonesia yang berdampingan dengan bahasa Inggris di papan nama lembaga pemerintah atau
nonpemerintah, petunjuk umum, petunjuk arah di berbagai tempat strategis antara lain di bandara, pelabuhan,
parlemen, objek wisata, dan hotel.
Hal itu mencerminkan fungsi bahasa Indonesia sebagai ….
A. lambang kebanggaan kebangsaan
B. lambang identitas nasional
C. alat penghubung antarwarga, antardaerah, dan antarbudaya
D. alat persatuan berbagai suku bangsa dengan latar belakang
8. Banyak warga Indonesia yang tinggal di negara lain, seperti Amerika Serikat, Inggris, Jerman, dan negara lainnya.
Mereka memilih jauh dari tanah airnya demi pekerjaan, studi, bisnis, karier, dan alasan lainnya. Meskipun demikian,
jauh dari tanah air tidak berarti terputus silaturahmi dan tidak peduli terhadap permasalahan bangsanya. Untuk
mengobati kerinduan pada tanah air, mereka memprakarsai acara-acara yang bernuansa Indonesia. Mereka secara
leluasa berbahasa Indonesia, menyajikan makanan khas daerah masing-masing, dan pertunjukan seni daerahnya.
Cerita tersebut memiliki hubungan dengan perwujudan fungsi bahasa Indonesia sebagai bahasa nasional, kecuali ….
A. Lambang identitas nasional
B. Lambang kebanggaan kebangsaan
C. Alat penghubung antarwarga, antardaerah, dan antarbudaya
D. Sebagai bahasa pengantar dalam dunia pendidikan
9. Bahasa Indonesia dipakai untuk mengungkapkan perasaan melalui media seni, seperti syair, puisi, prosa, Cerpen dll.
kadang-kadang bahasa yang dipakai juga memiliki makna konotasi dan makna denotasi.
Fungsi Bahasa Indonesia semacam ini termasuk dalam fungsi...
A. Mewujudkan hubungan dalam Interaksi dalam kehidupan sehari-hari.
B. Mewujudkan seni (sastra).
C. Mempelajari bahasa-bahasa kuno.
D. Memahami IPTEK.
10. Bahasa Indonesia mempunyai kedudukan yang sangat penting sebagai Bahasa nasional yang tertuang dalam Ikrar
Sumpah Pemuda berbunyi:
a. Kami putra dan putri Indonesia menjunjung bahasa persatuan, bahasa Indonesia.
b. Kami putra dan putri Indonesia mengaku berrbangsa yang satu, bangsa Indonesia.
c. Kami putra dan putri Indonesia menjunjung bahasa persatuan, bahasa Indonesia.
Ikrar ketiga dalam Sumpah Pemuda tersebut menegaskan tentang ...
A. pernyataan tekad bahwa bahasa Indonesia merupakan bahasa kebudayaan
B. pernyataan tekad bahwa bahasa Indonesia merupakan bahasa persatuan bangsa Indonesia
C. pernyataan tekad bahwa bahasa Indonesia merupakan bahasa perdagangan
D. pernyataan tekad bahwa bahasa Indonesia merupakan bahasa yang universal
11. Alasan yang mendorong dijadikannya bahasa Melayu sebagai cikal bakal bahasa Indonesia adalah....
A. bahasa Melayu mempunyai sistem yang sederhana sehingga relatif mudah dipelajari
B. bahasa Melayu adalah bahasa para bangsawan
C. bahasa Melayu digunakan di pulau Sumatera yang besar
D. bahasa Melayu adalah bahasa para pejuang kemerdekaan
12. Selama masa perkembangannya sebagai bahasa nasional, bahasa Indonesia telah mengalami banyak perbedaan
dengan bahasa Melayu. Selain pengaruh dari bahasa lain, penyebabnya….
A. kreativitas pemakainya
B. pengajaran bahasa
C. pemikiran para ahli bahasa
D. pengaruh politik pemerintah
13. Usaha sadar, terencana, dan sistematis tentang peningkatan mutu pemakaian bahasa, peningkatan kegairahan, dan
kebanggaan menggunakannya dinamakan dengan…
A. perencanaan bahasa
B. pengembangan bahasa
C. pemberdayaan bahasa
D. pembinaan bahasa
14. Bahasa Melayu sudah berperan sebagai lingua franca pada masa kerajaan-kerajaan di Nusantara.
Istilah lain dari lingua franca adalah...

9. A. bahasa resmi
B. bahasa baku
C. bahasa pergaulan
D. bahasa popular
15. Salah satu peristiwa sejarah yang penting berkaitan dengan bahasa Indonesia adalah ditetepkannya bahasa
Indonesia sebagai bahasa persatuan yaitu pada ….
A. 28 Oktober 1928
B. 17 Agustus 1945
C. 18 Agustus 1945
D. 28 Februari 1975
SUMBER BELAJAR IV: KAIDAH BAHASA INDONESIA
A. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Senam erobik banyak manfaatnya untuk kesehatan, misalnya: kesehatan jantung, peredaran darah, dan
menghilangkan stress. Apalagi erobik diikuti dengan teratur dan sistimatik. Perbaikan terhadap kata tidak baku
dalam paragraf tersebut adalah ....
A. erobik, setres, sistematic
B. aerobik, stres, sistematis
C. aerobik, stress, sistematis
D. aerobic, stres, sistimatik
2. Para atlit yang berkeinginan bekerja harus mendapat ijin, selain itu harus berijasah yang relepan untuk
menentukan jenis pekerjaan yang sesuai.
Perbaikan terhadap kata tidak baku dalam paragraf tersebut adalah ....
A. atlet, ijin, berijazah, relefan
B. atlet, izin, berijasah, relefan
C. atlet, izin, berijazah, relevan
D. atlit, izin, berijazah, relevan
3. Frase nominal koordinatif yang merupakan pasangan antonim relasional terdapat pada kalimat....
A. Perjuangannya dalam memajukan pendidikan dilakukan pagi sore bersama anak didik di pendalaman Sumatra.
B. Besok sudah mau tes UKG dia masih dipusingkan dengan mencari tongkat kakek.
C. Cincin emasnya ternyata tercebur di kuali soto ayam.
D. Usaha berdagang cabe bawang menjadikannya usahawan sukses di kampungnya.
4. Pasangan kata berikut yang berantonim secara mutlak adalah….
A. siang-malam
B. tinggi-pendek
C. awal-akhir
D. hidup-mati
5. Kalimat berikut yang tidak bermakna ganda adalah ...
A. Perkembangan fisik anak itu terganggu karena penyakit kepala besar yang dideritanya.
B. Istri lurah yang sakit gigi itu akhirnya mendapat mobil baru hadiah dari gubernur.
C. Buku sejarah baru itu sudah habis terjual.
D. Sekolah potensial tularkan penyakit demam berdarah sehingga harus segera ditanggulangi.
6. Melihat badan musuh yang kekar tiba-tiba ia tawar hatinya. Makna bentuk yang tercetak miring adalah....
A. lupa ingatan
B. urung niatan
C. lupa niatan
D. hilang keberanian
7. Cermatilah kalimat-kalimat berikut ini.
(1) Kemana saja mereka selama ini?
(2) Irma lebih cantik dari pada Rini.

10. (3) Tinggal di mana kamu sekarang?
(4) Ibu pergi ke Pasar Koplak, Pangen Jurutengah.
(5) Kakaknya mengikuti pendidikan ke luar negeri.
Penulisan kata depan yang tidak tepat terdapat pada kalimat nomor ...
A. (1) dan (2)
B. (2) dan (3)
C. (2) dan (4)
D. (3) dan (4)
8. Para sastrawan sedang ... novel yang ditulis seorang novelis terkenal. Kata bermakna konotasi yang tepat untuk
melengkapi bagian rumpang kalimat tersebut adalah ....
A. mengkaji
B. membedah
C. meneliti
D. mengkritisi
9. Pembakar hutan menjadi .... dalam masalah kabut asap yang mengganggu penerbangan di Indonesia.
Kata majemuk untuk melengkapi kalimat tersebut adalah ....
A. ujung tombak
B. buah bibir
C. tolak ukur
D. kambing hitam
10. Aplikasi ini juga sengaja diciptakan untuk menjawab kekhawatiran penumpang. Nic Johns mengatakan, mulanya
penciptaan aplikasi juga terinspirasi dari istrinya yang kerap merasa khawatir setiap kali melakukan penerbangan.
Makna kata aplikasi pada teks tersebut adalah...
A. program pengoperasian
B. karya program
C. implementasi
D. daftar program
11. Menurut Akbary (2011): pendidikan masa depan Iebih mengedepankan aspek kepribadian dari aspek kepandaian.
Kalimat yang paling tepat sebagai pembetulan kalimat kutipan di atas adalah
A. Menurut Akbary (2011) menyatakan pendidikan masa depan lebih mengedepankan aspek kepribadian daripada
aspek kepandaian.
B. Menurut Akbary (2011) bahwa pendidikan masa-depan lebih mengedepankan aspek kepribadian dari aspek
kepandaian.
C. Akbary (2011) menyatakan pendidikan masa depan lebih mengedepankan aspek kepribadian dari aspek
kepandaian.
D. Akbary (2011) menyatakan bahwa pendidikan masa depan lebih mengedepankan aspek kepribadian daripada aspek
kepandaian.
12. Dalam buku Terapi Altematif Masakini karya Ridho Antono yang diterbitkan tahun 2010 pada halaman 37 terdapat
kutipan sebagai berikut.
"Masyarakat mulai tidak percaya dengan pengobatan konvensional dan kini mulai melirik pengobatan altematif yang
lebih alami" (Dana, 2008:234).
Jika Ubed mengutip pendapat Dani yang dikutip Ridho Antono di atas, penulisan kutipan yang benar adalah
A. Dani (dalam Ridho Antono, 2010) menyatakan bahwarnasyarakat mulai tidak percaya dengan pengobatan
konvensional dan kini mulai melirik pengobatan alternatif yang lebih alami.
B. Ridho Antono dalam bukunya yang berjudul Terapi Altematif Masakini menyatakan bahwa "Masyarakat mulai tidak
percaya dengan pengobatan konvensional dan kini mulai melirik pengobatan altematif yang lebih alami” (Dani,
2008:234).
C. Dani (2008:234) menyatakan bahwa Masyarakat mulai melirik pengobatan altematif yang lebih alami dan mulai
tidak percaya dengan pengobatan konvensional.
D. Menurut Dani (dalam Antono, 2010), masyarakat mulai melirik pengobatan altematif yang lebih alami dan mulai
tidak percaya dengan pengobatan konvensional.

11. 13. Pada saat ini Pemerintah sedang gencar mengembangkan pariwisata. Pariwisata merupakan salah satu sumber
pendapatan negara yang sangat besar jumlahnya. ….. pariwisata juga merupakan sarana terbaik untuk membentuk
citra baik bangsa dan negara di mata intemasional.
Kata sambung yang tepat untuk melengkapi paragraf tersebut adalah
A. Di samping itu,
B. Oleh karena itu,
C. Untuk itu,
D. Oleh sebab itu,
14. Seorang guru harus memiliki kompetensi profesional (kemampuan bidang studi), kompetensi pedagogik,
kepribadian, dan sosial. Kompetensi pedagogik terdiri atas enam sub- kompetensi yaitu kemampuan memahami
potensi peserta didik, kemampuan memahami cara belajar pesera didik, kemampuan memberi gambaran pekerjaan
pada peserta didik, kemampuan merencanakan pembelajaran yang mendidik, kemampuan melaksanakan interaksi
belajar mengajar di kelas, dan kemampuan mengevaluasi.
Kompetensi kepribadian terdiri dari empat sub-kompetensi yaitu kepribadian mantap, kepribadian dewasa,
kepribadian mulia, dan kemandirian. Sedangkan komptensi sosial terdiri dari tiga sub kompetensi yaitu kerjasama,
komunikasi, dan kontribusi terhariap pengembangan pendidikan.
Penyebab teks di atas termasuk paragraf yang kurang sempuma adalah
A. ide pokoknya tidak jelas.
B. tidak memiliki kalimat topik/utama.
C. tidak memiliki kalimat penjelas.
D. kalimat penjelasnya tidak lengkap.
15. Karena masyarakat menganggap status sosial lebih panting daripada kondisi perekonomian masyarakat Indonesia
pada saat ini masih menganggap bahwa pekerjaan sebagal PNS dianggap Iebih terhormat.
Kalimat berikut yang merupakan pembetulan ejaan kalimat di atas adalah
A. Karena masyarakat menganggap status sosial Iebih panting daripada kondisi perekonomian, masyarakat
Indonesia pada saat ini, masih menganggap bahwa pekerjaan sebagai PNS dianggap Iebih terhormat.
B. Karena masyarakat menganggap status sosial lebih panting daripada kondisi perekonomian, masyarakat Indonesia
pada saat ini masih menganggap bahwa, pekerjaan sebagai PNS dianggap lebih terhormat.
C. Karena masyarakat menganggap status sosial lebih panting daripada kondisi perekonomian, masyarakat Indonesia
pada saat ini masih menganggap bahwa pekerjaan sebagai PNS dianggap lebih terhormat.
D. Karena masyarakat menganggap status sosial lebih panting daripada kondisi perekonomian, masyarakat Indonesia
pada saat ini masih menganggap, bahwa pekerjaan sebagai PNS dianggap lebih terhormat.
SOAL KOMPETENSI PROFESIONAL MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
SUMBER BELAJAR V: TEORI DAN GENRE SASTRA
I. PROSA
1. Ditinjau dari periodisasi dan jenisnya, prosa terbagi menjadi prosa lama dan baru. Berikut ini yang termasuk prosa
lama adalah....
A. Sage, fabel, mitos
B. dongeng, legenda, fable
C. legenda, dongeng, mitos
D. roman, novel, cerpen
2. Cermatilah kutipan cerita berikut ini.
Alkisah, di suatu lorong pada suatu hari, seorang nyonya lari terbirit-birit ketakutan karena diburu seekor tikus
kecil. Tikus kecil lari terbirit-birit ketakutan karena diburu seekor kucing. Kucing lari terbirit-birit ketakutan karena
diburu seekor anjing. Anjing lari terbirit-birit ketakutan karena diburu seorang pemabuk Israel. Pemabuk Israel lari
terbirit-birit ketakutan karena diburu polisi. Polisi lari terbirit-birit ketakutan karena diburu MOZAD.
Kutipan cerita di atas digolongkan ke dalam …
A. dongeng binatang
B. dongeng biasa
C. lelucon
D. dongeng berumus.
3. Bacalah kutipan teks berikut ini.

12. Saat Sri beranjak dewasa, ia tumbuh menjadi gadis yang semakin cantik dan memiliki hati yang baik. Karena
kecantikan dan kebaikannya, sang raja jatuh hati dan berniat mempersuntingnya. Para dewa dan dewi sangat
khawatir akan hal tersebut karena akan menyebabkan perpecahan di khayangan. Para dewa berniat untuk
membunuh Sri dengan cara meracuninya melalui minuman. Niat jahat para dewa pun terpenuhi hingga akhirnya Sri
meninggal. Namun, para dewa tersebut panik dan takut diketahui oleh raja sehingga jasad Sri dikubur di bumi agar
tidak ada yang mengetahuinya.
Dalam hati para dewa muncul perasaan menyesal telah membunuh Dewi Sri. Namun, karena Dewi Sri dikenal
memiliki hati yang sangat baik, kematiannya menjadikan berkah bagi makhluk di bumi. Jasadnya berubah menjadi
benih- benih tanaman yang bermanfaat bagi kehidupan manusia yaitu padi. Banyak masyarakat yang percaya dan
memuliakan dewi Sri. Berkat dewi Sri mereka mampu memenuhi kebutuhan hidupnya. (jokowarino.id).
Teks tersebut termasuk jenis….
A. Legenda
B. Mite
C. Dongeng
D. Fabel
4. Cermatilah kutipan cerita berikut ini.
Ketika Rara Jonggrang mendengar kabar bahwa seribu candi sudah hampir rampung, sang putri berusaha
menggagalkan tugas Bondowoso. Ia membangunkan dayang-dayang istana dan perempuan-perempuan desa untuk
mulai menumbuk padi. Ia juga memerintahkan agar gundukan jerami dibakar di sisi timur. Mengira bahwa pagi
telah tiba dan sebentar lagi matahari akan terbit, para makhluk halus lari ketakutan bersembunyi masuk kembali ke
perut Bumi. Akibatnya, hanya 999 candi yang berhasil dibangun sehingga usaha Bandung Bondowoso gagal. Setelah
mengetahui bahwa semua itu adalah hasil kecurangan dan tipu muslihat Rara Jonggrang, Bandung Bondowoso amat
murka dan mengutuk Rara Jonggrang agar menjadi batu. Sang putri berubah menjadi arca terindah untuk
menggenapi candi terakhir. (https://id.wikipedia.org/wiki/Rara_Jonggrang)
Kutipan cerita di atas termasuk jenis….
A. Fabel
B. Mite
C. Legenda
D. Dongeng
II. PUISI
5. Cermati pantun berikut ini.
Pergi ke Jepara
Jangan lupa beli ukiran
jika ingin jadi juara
Berlatih terus jangan bosan
Kelemahan pantun ini berdasarkan syarat pantun adalah ....
A. isi semua
B. sampiran semua
C. setiap baris tidak terdiri dari 8-12 suku kata
D. sampiran dan isi tidak berhubungan
6. Cermati puisi lama berikut ini.
Lurus jalan ke Payakumbuh,
Kayu jati bertimbal jalan
Di mana hati tak kan rusuh,
Ibu mati bapak berjalan
Kayu jati bertimbal jalan,
Turun angin patahlah dahan
Ibu mati bapak berjalan,
Ke mana untung diserahkan
Ditinjau dari ragamnya, teks puisi itu termasuk dalam ....
A. soneta
B. seloka
C. gurindam
D. talibun
7. Cermatilah puisi berikut ini.
Asam kandis asam gelugur

13. Kedua asam riang-riang
Menangis mayat di pintu kubur
Teringat badan tidak sembahyang
Berdasarkan isinya pantun tersebut termasuk pantun…
A. Anak-anak
B. Orang muda
C. Orang tua
D. Jenaka
8. Cermati pantun berikut
Ikan bawal ikan tuna
Dalam kuali bertemu jua
Jadi orang jangan dewakan harta
Kelak hidupmu takkan bahagia
Kelemahan pantun ini berdasarkan syarat pantun adalah ...
A. setiap baris tidak terdiri dari 8-12 suku kata
B. tidak berima a-b-a-b
C. berima a-b-a-b
D. sampiran dan isi tidak berhubungan
III. DRAMA
9. Drama adalah bentuk karya sastra yang sekaligus karya seni. Yang tergolong karya sastra yaitu naskah drama ,
sedangkan pementasannya tergolong karya seni pertunjukan. Hakikat drama terdapat pada dialog dan gerak.
Ciri yang membedakan naskah drama dan novel, yaitu:
A. dialog secara langsung
B. dialog secara tertulis
C. dialog diberi tanda kutip
D. dialog diikuti letak menjorok
10. Perhatikan pernyataan berikut ini.
Ini mungkin tentang kesedihan atau akhir yang menyenangkan, meskipun berakhir menyedihkan seperti tumpukan
mayat atau teriakan orang gila akan menjadi pelengkap sensasi pertunjukan yang mungkin lebih mengharukan.
Pernyataan tersebut merupakan jenis drama….
A. tragedi
B. komedi
C. melodrama
D. drama heroic
SOAL APRESIASI KARYA SASTRA (PUISI, PROSA, DAN DRAMA)
1. Cermatilah puisi karya W. S. Rendra berikut.
Betapa dinginnya air sungai
Dinginnya! Dinginnya!
Betapa dinginnya daging duka
Yang membaluti tulang-tulangku.
Citraan yang dominan pada puisi tersebut adalah….
A. penglihatan
B. perabaan
C. pendengaran
D. penciuman
2. Cermatilah puisi berikut.
Sepi menyanyi, malam dalam mendoa tiba
Meriak muka air kolam jiwa
Dan dalam dadaku memerdu lagu
Menarik menari seluruh aku
(Chairil Anwar, Sajak Putih)
Citraan yang dominan dalam puisi ini adalah ....
A. penglihatan

14. B. penciuman
C. pendengaran
D. gerak
3. Cermatilah puisi berikut.
Nanar aku gila sasar
Sayang berulang padamu jua
Engkau pelik menarik ingin
Serupa dara di balik tirai
(Amir Hamzah, Padamu Jua)
Puisi tersebut menimbulkan citraan ....
A. penglihatan
B. perabaan
C. pendengaran
D. penciuman
4. Cermatilah puisi berikut.
Contoh:
Pohon-pohon cemara di kaki gunung
pohon-pohon cemara
menyerbu kampung-kampung
bulan di atasnya
menceburkan dirinya ke kolam
membasuh luka-lukanya
(Abdulhadi, Sarangan)
Imaji atau citraan yang dominan dalam puisi ini adalah ....
A. penglihatan
B. penciuman
C. pendengaran
D. imaji gerak
5. Cermatilah puisi berikut.
Contoh:
Dua puluh tiga matahari
Bangkit dari pundakmu
Tubuhmu menguapkan bau tanah
(WS Rendra, Nyanyian Suto untuk Fatima)
Imaji atau citraan yang dominan dalam puisi ini adalah ....
A. penglihatan
B. penciuman
C. pendengaran
D. gerak
Bacalah puisi di bawah ini untuk menjawab soal nomor 6-8!
AKU INGIN
(Sapardi Djoko Damono)
aku ingin mencintaimu dengan sederhana: dengan kata yang tak sempat diucapkan kayu kepada api yang
menjadikannya abu
aku ingin mencintaimu dengan sederhana: dengan isyarat yang tak sempat disampaikan awan kepada hujan yang
menjadikannya tiada
6. Dalam puisi di atas, Sapardi Djoko Damono menggunakan imaji visual. Dengan imaji ini, pembaca seakan-akan dapat
membayangkan apa yang dilihat /dibayangkan oleh penyair. Imaji visual yang terdapat dalam puisi "Aku Ingin" di
atas ditunjukkan oleh
A. aku ingin mencintaimu dengan sederhana
B. dengan kata yang tak sempat diucapkan
C. kayu kepada api yang menjadikannya abu
D. dengan isyarat yang tak sempat disampaikan
7. Pesan yang bisa diambil dari puisi di atas adalah
A. jangan mencintai orang berlebihan, karena cinta itu bersifat sementara

15. B. cinta tidak bisa diduga karena datangnya bisa cepat sekali
C. cinta itu ada yang palsu, seperti kayu yang bisa menjadi abu
D. cinta terkadang tidak bisa diungkapkan dengan kata atau isyarat
8. Tema puisi di atas adalah
A. bahasa alam
B. bahasa isyarat
C. sikap sederhana
D. cinta sejati
9. Cermatilah gurindam berikut ini
Barang siapa berbuat fitnah
Ibarat dirinya menentang panah
Maksud gurindam tersebut adalah … .
A. Fitnah itu ibarat panah, maka jangan sekali-kali ditantang
B. Hendaklah dapat menahan panah agar tidak difitnah orang
C. Janganlah berkata dusta, agar tidak kena fitnah orang
D. Apabila sering memfitnah orang, fitnah itu akan berbalik kepadanya.
10. Cermati gurindam berikut!
Apabila banyak berkata-kata
Disit ulah jalan masuk dusta
Apabila berlebih-lebihan suka,
Itulah tanda hampir duka
Isi gurindam tersebut adalah….
A. Bila mengungkapkan suatu pendapat pada orang lain, jangan menyampaikannya dengan berpura-pura karena
akan menimbulkan kesedihan dan kekecewaan.
B. Berbicara bohong sangat mudah dilakukan, tetapi membuat seseorang kecewa dan menderita dan kehilangan
kepercayaan dari orang lain.
C. Keasyikan seseorang dalam berbicara dapat menimbulkan kebohongan, dan seseorang yang bercanda secara
berlebihan dapat berakhir dengan kesedihan.
D. Tidak baik terlalu banyak berbicara karena akan menimbulkan kebohongan dan bergembira berlebihan akan
berakhir sengsara.
11. Cermatilah gurindam berikut!
Barang siapa berbuat jasa
Mudahlah Tuhan mengampuni dosa
Maksud gurindam tersebut adalah ...
A. Siapa pun yang berbuat dosa akan diampuni oleh Tuhan.
B. Siapa yang berbuat kebaikan, hidupnya akan bahagia.
C. Orang yang beramal akan diampuni dosanya oleh Tuhan.
D. Orang yang dermawan akan disayang Tuhan.
12. Cermati kutipan berikut!
"Ini tidak adil! Ini tidak adil!" teriak saya pada Jumat dini hari itu. Saya tersedu-sedu di pojok ditunggui istri yang
ikut berlelehan air matanya tak mengerti. Saya rnemukul-mukul dinding sambil terus nyerocos.
''Mengapa justru Bibit yang dipilih! Kenapa bukaji saya bangkotannya. Kenapa bukan kamu, ibunya. Kenapa bukan
Joko, atau Jarot, atau Anting, atau Bening." Istri serta-merta memeluk saya sambil menangis sejadi-jadinya.
Sesungguhnya semesta ini digelar berdasarkan perikemanusiaan dan periketuhanan?
Bibit, satu-satunya harapan saya di dunia, harus saya buang. Jika dia sudah saya buang dan tidak lagi merupakan
bagian dari saya, tidak ada lagi alasan bagi Malaikat Izrail memburunya ...
(Dinding Anak, Danarto)
Konflik dalam kutipan tersebut adalah ...
A. Kekesalan dan kekecewaan seseorang terhadap kejadian yang menimpanya.
B. Pertengkaran seseorang dengan istrinya yang sudah tua.
C. Perdebatan seseorang dengan anak-anaknya tentang kematian.
D. Keinginan yang menggebu-gebu, tetapi tidak tercapai.

16. 13. Bacalah penggalan cerpen ini dengan saksama!
Di usia yang tersisa, Suarni dan Said ingin berkumpul kembali dengan anak-anak, ingin rnerasakan kehangatan di
tengah-tengah mereka, seperti dulu, saat mereka masih di kampung. Keduanya tak henti-hentinya berharap, mudah-
mudahan, ada di antara anak-anak yang mengajak tinggal di Jakarta, menghabiskan hari tua di sana. Aih, betapa
menyenangkan bila Suarni masih dapat membuatkan makanan kesukaan Ijal, Ketek, Basa, atau Irham. Akan tetapi,
setelah sekian lama menunggu dan berharap, ajakan itu tak kunjung tiba. Kalaupun sekali waktu Suarni dan Said
datang berkunjung, itu hanya sekedar menjenguk cucu-cucu, sepekan dua pekan. Setelah itu, mereka kembali pulang
ke kampung. Tidak untuk tinggal berlama-lama, sebagaimana keinginan mereka. Harapan Suarni dan Said kini
beralih pada Alida. Anak perempuan semata wayang, yang juga memilih hidup di Jakarta sejak menikah dengan
Yung.
Nilai budaya yang terdapat dalam penggalan cerpen tersebut adalah ...
A. Keinginan orang tua berkumpul dengan anak-anak di usia tua.
B. Kebijakan orang tua mengunjungi anak-cucu di kota lain.
C. Memasakkan makanan kesukaan untuk suami dan anak-cucu setiap hari.
D. Setelah tua tinggal bersama anak di kota besar.
14. Bacalah kutipan cerpen berikut ini!
"Pak, jangan tinggalkan aku," suara Mama begitu pelan, namun menyayat. Air matanya kian membanjir.
Begitu pula denganku. Tetapi aku tak berkata apa-apa. Bibir Bapak bergerak perlahan. Dia berjuang keras untuk
mengeluarkan kalimat yang menyesaki tenggorokannya. Dan akhirnya, MAAF. Kata itulah yang mampu kueja dari
gerakan bibirnya yang tak mengeluarkan suara. Lalu sekali lagi, MAAF. Aku tak mampu berkata-kata. Kulihat mata
Bapak lambat laun meredup. Genggaman jarinya melemah, Hingga akhirnya benar-benar tak ada.
"Bapak......!!!"
Amanat dalam kutipan cerpen tersebut adalah ...
A. Carilah perlindungan di saat-saat terakhir.
B. Saat-saat terakhir hidup, saat paling tepat untuk minta maaf.
D. Bantulah jika ada orang yang akan meninggal dunia
E. Segeralah minta maaf selagi masih bisa berbicara.
Bacalah kutipan cerpen berikut dengan saksama untuk menjawab soal nomor 4 dan 5!
(1) la seorang yang tak suka kepada keramaian. (2) la senang duduk dalam kamarnya menyendiri, mengarang
cerita, menulis syair, atau berpikir. (3) Yang belakangan inilah paling sering diperbuatnya. (4) Maklum, orang tak
setiap hari bisa mengarang. (5) Apalagi orang seperti dia yang kerap kali duduk-duduk saja, terpisah dari dunia
ramai. (6) Tapi pikirannya produktif dan makin banyak kertas yang ditulisinya. (7) Istrinya suka akan tabiatnya
yang demikian itu.
(Tikus dan Manusia, Trisno Sumarjo)
15. Kalimat pembuktian watak tokoh yang rajin terdapat pada nomor
A. (1) dan (2)
B. (1) dan (3)
C. (2) dan (3)
D. (4) dan (5)
16. Sudut pandang yang digunakan pengarang adalah ....
A. orang pertama pelaku utama
B. orang pertama pelaku sampingan
C. orang ketiga serbatahu
D. orang ketiga pelaku sampingan
Bacalah teks drama di bawah ini untuk mengerjakan soal nomor 17-20!
Di perkampungan kumuh di pinggir sungai, Margono berjalan sedikit sempoyongan sambil memegangi perutnya
karena lapar. Sehari penuh ia menarik becak, tidak satu pun penumpang mau menggunakan jasanya. Di ujung jalan
ada Dono menunggunya di bawah tiang listrik yang bayangannya memanjang ke timur dan mulai redup.
Dono : "Ini dia. Sudah hampir menghabiskan satu sepatu aku mencarimu, Mar.
Kucari kamu di pangkalan becak, tidak ketemu. Di rumah, tidak ketemu. Kamu mau sembunyi, ya?"
Margono : "Sembunyi?"
Dono : "Ya. Kamu memang perlu diberi pelajaran, Mar. Di kampung ini tinggal

17. kamu seorang yang belum setor uang untuk dana Tsunami Jepang, dana untuk menolong saudara-saudara kita di
Jepang. Jangan mengelak lagi, ini hari terakhir. Aku tak mau pusing hanya memikirkanmu."
Margono : Ha,... (Margono hanya sayup-sayup mendengar suara Dono. Detak jantung semakin keras. Tanpa terasa
Margono tersenyum)
Dono : "He, malah tersenyuml Ayo cepat bayar. Kalau tidak, akan aku laporkan
pada Pak Lurah, nanti"
Margono : Ha, ha, ...
Dono : "Kamu menghina pegawai kelurahan ya, Mar?"
Margono : "0, tidak, tidak, Pak. Tidak."
Dono : "Kalau tidak, kenapa senyum-senyum? Mana uangnya, cepat? Kasihan
teman-teman kita yang kelaparan di Jepang"
Dono : Ha, ha, ha, ha, .... (Margono tidak hanya tersenyum, tetapi justru tertawa
terbahak-bahak. Tiba-tiba badannya ambruk, jatuh, dan tidak bergerak lagi)
17. Seandainya drama di atas digunakan untuk mendidik siswa, bagaimanakah cerita sebelumnya?
A. Margono akan makan di warung nasi tetapi tidak ada warung yang buka
B. Margono baru pulang dari kantor desa untuk membayar dana Tsunami
C. Margono menunggu penumpang, tetapi tidak ada satu pun yang mau naik becak
D. Margono menghindari Dono karena pernah menghina Dono
18. Pesan yang bisa kita dapatkan dari penggalan drama di atas adalah
A. jangan menghina pada orang lain
B. jangan bersembunyi dari orang lain
C. jangan pelit terhadap orang lain
D. jangan memaksakan kehendak kepada orang lain
19. Tema drama di atas adalah
A. kemiskinan
B. keramahan
C. kedermawanan
D. kemalasan
20. Peristiwa di dalam drama itu terjadi pada...
A. pagi
B. siang
C. petang
D. malam