I. Tugasan ini membincangkan penghasilan Jadual Spesifikasi Tugasan, item ujian dan skema pemarkahan untuk mata pelajaran Sejarah. II. Pelajar diminta menjawab kuiz sejarah selama satu jam yang terdiri daripada 30 soalan objektif dan 5 soalan struktur. III. Pelajar juga perlu membuat pembentangan mengenai dua subtopik dalam Standard Pembelajaran DSKP tahun 4, 5 atau 6.

1. JABATAN REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI
IPGM KAMPUS PENDIDIKAN TEKNIK
Nama & No. Kad Pengenalan Sherly Jewinly
Kod & Nama Kursus SJH3093 - Pentaksiran Dalam Pembelajaran Sejarah
Kumpulan 6 PISMP RBT Ambilan Jun 2014
Nama Pensyarah Dr. Hajah Fatimah binti Mohd Dahalan
Deskripsi Tugasan Penghasilan JSU, Item Ujian dan Skema Pemarkahan
Tarikh Hantar 4 April 2017
“Saya maklum mengenai peraturan tugasan ini yang melarang sebarang aktiviti plagiat.
Dengan ini saya akui tugasan ini hasil kerja saya kecuali nukilan dan ringkasan yang tiap-
tiap satunya dijelaskan sumbernya.”
Tanda tangan pelajar: ___________________ Tarikh: _______________
UNTUK KEGUNAAN JABATAN
Tarikh dihantar : _____/_____/_____ Diterima oleh : _________________
Tarikh disemak : _____/_____/_____ Dinilai oleh : ___________________
Markah :

2. INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS PENDIDIKAN TEKNIK BANDAR ENSTEK
BORANG MAKLUM BALAS KERJA KURSUS
Nama : SHERLY JEWINLY Angka Giliran Pelajar :
Tajuk Tugasan : PENGHASILAN JSU, ITEM UJIAN DAN SKEMA PEMARKAHAN
Pensyarah : DR HAJAH FATIMAH BINTI
MOHD DAHALAN
Subjek / Kursus : SJH3093 - PENTAKSIRAN
DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH
Tarikh Diterima:
Pengakuan Pelajar
Saya telah meneliti Peraturan Maktab Pendidikan Guru ( Peperiksaan, Penilaian dan Pensijilan)
1999.
Saya mengaku tugasan ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan dan ringkasan yang
setiap satunya saya jelaskan sumbernya.
Tandatangan :____________________________
Tarikh :_______________________
( )
Perincian Maklum Balas Tugasan
Pemeriksa Moderator
Kekuatan: Kekuatan:
Aspek yang boleh diperbaiki: Aspek yang boleh diperbaiki:
Tandatangan: Tarikh: Tandatangan: Tarikh:
Pengesahan Pelajar Terhadap Maklumbalas Yang Diberikan Pensyarah.
Saya mengesahkan bahawa maklumbalas yang diberikan oleh pensyarah telah saya
rujuk dan fahami.
Tandatangan Pelajar :
Tarikh :

3. NAMA : SHERLY JEWINLY
NO. KAD PENGENALAN :
ASAL : RANAU, SABAH
AMBILAN : 6 PISMP AMBILAN JUN 2014
NO. TELEFON :
BIODATA

4. ISI KANDUNGAN
NOMBOR ISI KANDUNGAN MUKA SURAT
1 Biodata 1
2 Isi Kandungan 2
3 Penghargaan 3
4 Pendahuluan 4
5 Soalan
6 Tugasan
7 Refleksi
8 Rujukan

5. PENGHARGAAN
Bersyukur ke atas ilahi dengan limpahan rahmat serta nikmat masa,nyawa tenaga yang
dianugerahkan kepada saya dapat juga saya menyiapkan tugasan ini dengan jayanya.
Pertamanya, saya ingin mendedikasikan ucapan penghargaan ini kepada pensyarah
kursus Pentaksiran dalam Pembelajaran Sejarah, Dr. Hajah Fatimah binti Mohd Dahalan
dengan tunjuk ajar serta bimbingan daripada beliau, membuka ruang untuk saya
menyiapkan tugasan ini dengan jayanya.
Saya juga ingin mengucapkan terima kasih yang tidak terhingga kepada ibu bapa
saya yang memberi saya pemudahcara untuk menyiapkan kerja kursus ini. Mereka telah
memberikan saya segala kemudahan dan sokongan moral yang tidak terhingga berjaya
saya berjaya menghabiskan tugasan ini.
Ucapan penghargaan ini juga saya tujukan kepada rakan-rakan yang banyak
memberi peringatan terhadap setiap apa yang saya telah alpa. Mereka membantu saya
dengan menjawab setiap pertanyaan yang saya utarakan kepada mereka.
Akhir madah, saya mengucapkan terima kasih kepada mereka yang terlibat secara
lansung atau sebaliknya dalam pelaksanaan kerja kursus ini. Terima kasih

6. PENDAHULUAN
Kami telah diberi tiga tugasan dalam kerja kursus ini. Dalam tugasan pertama ini,
kami dikehendaki untuk menghasilkan Jadual Spesifikasi Tugasan, item ujian dan skema
pemarkahan bagi mata pelajaran Sejarah. Dalam tugasan kedua pula, kami dikehendaki
untuk menjawab kuiz iaitu 5 soalan struktur dalam masa sejam manakala dalam tugasan
ketiga pula, kami diminta untuk melakukan pembentangan dan diberi pilihan untuk memilih
dua daripada sub tajuk dalam Standard Pembelajaran DSKP tahun 4, 5 atau 6.

7. [ Sulit ]
Sejarah
Tahun 4 / PKSR 2
2017
SK CONVENT SENTUL (1), JALAN TANAH LAPANG,SENTUL,
51000 KUALA LUMPUR
PENILAIAN KENDALIAN SEKOLAH RENDAH
PKSR 2 TAHUN 2017
SEJARAH
TAHUN 4
MASA : 1 JAM
NAMA : _________________________________ KELAS : ___________
Arahan :
1. Kertas soalan ini mengandungi tiga bahagian iaitu Bahagian A , B dan C. Bahagian A
terdiri daripada 30 soalan objektif yang diikuti dengan empat pilihan jawapan iaitu A,
B, C dan D. Pilih hanya satu jawapan yang betul dan hitamkan pada ruang jawapan
yang disediakan.
2. Bahagian B terdiri daripada soalan subjektif. Anda dikehendaki menjawab semua
soalan pada bahagian ini.
3. Bahagian C terdiri daripada soalan struktur. Anda dikehendaki menjawab semua
soalan pada bahagian ini.
UNTUK KEGUNAAN PEMERIKSA SAHAJA
BAHAGIAN A SOALAN OBJEKTIF / 30 markah
BAHAGIAN B SOALAN SUBJEKTIF / 30 markah
BAHAGIAN C SOALAN STRUKTUR / 10 markah
MARKAH KESELURUHAN /70 markah

8. BAHAGIAN A ( 30 MARKAH )
Arahan: Bahagian ini mengandungi 30 soalan. Tiap-tiap soalan diikuti oleh empat pilihan
jawapan. Pilih dan bulatkan satu yang terbaik bagi tiap-tiap soalan.
1. Rajah di atas merujuk kepada kaedah pengkajian sejarah. Apakah X?
2. Apakah kelemahan-kelemahan maklumat sejarah yang diperolehi melalui kaedah lisan?
A. Saintifik
B. Tafsiran
C. Arkeologi
D. Saintifik
I. Wujud tokok tambah
II. Kesahihan fakta diragui
III. Terkandung unsur mitos
IV. Gaya penceritaan yang membosankan
A. I , II dan III
B. I , II dan IV
C. I , III dan IV
D. II , III dan IV
Kaedah Pengkajian Sejarah
Bertulis Lisan X
Aras: Mengingat
Aras: Menganalisis

9. 3. Rajah di atas merujuk kepada sumber sejarah. Antara berikut, yang manakah sumber
sejarah bagi sumber kedua?
4. Antara berikut yang manakah merupakan alat muzik tradisional yang terdapat di
Malaysia?
A. Diari
B. Jurnal
C. Manuskrip
D. Batu bersurat
I. Sape
II. Gitar
III. Tabla
IV. Biola
A. I , II dan III
B. I , II dan IV
C. I , III dan IV
D. II , III dan IV
Sumber Sejarah
Sumber Pertama
Sumber Kedua
Aras: Memahami
Aras: Mengingat

10. 5.
Antara berikut, yang manakah adab ketika berbual?
6. Mengapakah masyarakat zaman dahulu membina petempatan di kawasan tanah pamah?
A. Meninggikan suara
B. Bercakap dengan kasar
C. Bercakap dengan sopan
D. Tersenyum tanpa memberikan jawapan
I. Banyak sumber makanan
II. Kawasannya rendah dan rata
III. Terletak di laluan jalan perhubungan utama
IV. Terletak berhampiran dengan sungai atau tasik
A. I dan II
B. II dan III
C. II dan IV
D. III dan IV
Aras: Memahami
Aras: Menganalisis

11. 7. Kepulauan Melayu terdiri daripada _______________
8. Apakah lautan yang terbentuk selepas pencairan air batu di dunia?
I. Afrika
II. Pulau Jawa
III. Benua Asia
IV. Tanah Melayu
A. I dan II
B. II dan III
C. II dan IV
D. III dan IV
I. Laut China Selatan
II. Lautan Pasifik Utara
III. Lautan Hindi
IV. Selat Melaka
A. I dan II
B. II dan III
C. III dan IV
D. I dan IV
Aras: Mengingat
Aras: Mengingat

12. 9. Antara berikut, yang manakah merupakan penempatan manusia zaman Paleolitik?
10. Mengapakah masyarakat zaman Prasejarah memilih gua sebagai penempatan?
I. Tingkayu, Sabah
II. Gua Cha, Kelantan
III. Gua Niah, Sarawak
IV. Kota Tampan, Perak
A. I , II dan III
B. I , II dan IV
C. I , III dan IV
D. II , III dan IV
I. Mendapat sumber air di dalam gua
II. Mengelak ancaman binatang buas
III. Struktur gua yang kukuh dan selamat
IV. Berlindung daripada cuaca panas dan hujan
A. I , II dan III
B. I , II dan IV
C. I , III dan IV
D. II , III dan IV
Aras: Mengingat
Aras: Menganalisis

13. 11.
Beliung
Apakah kegunaan alatan di atas yang dijumpai pada zaman Neolitik?
I. Menggali tanah
II. Mengetam kayu
III. Meleperkan kayu
IV. Memotong pokok
A. I dan II
B. I dan IV
C. II dan III
D. III dan IV
Aras: Mengingat

14. 12. Antara berikut, yang manakah merupakan kegiatan ekonomi yang dijalankan oleh
manusia zaman Paleolitik?
13. Masyarakat kerajaan-kerajaan Melayu awal bijak memanfaatkan laut. Apakah kegiatan
ekonomi yang dijalankan oleh mereka?
14.
I. Berdagang
II. Bercucuk tanam
III. Memburu binatang liar
IV. Memungut hasil hutan
A. I dan II
B. I dan IV
C. II dan III
D. III dan IV
I. Memungut hasil laut
II. Memungut hasil hutan
III. Mengutip cukai dagangan
IV. Membuat perahu dan kapal layar
A. I dan II
B. I dan IV
C. II dan III
D. II dan IV
Aras: Menganalisis
Aras: Memahami

15. 14. Apakah sumber yang menerangkan asal usul nama Melaka tersebut?
15. Mengapakah Parameswara bertindak sedemikian?
A. Mitos Hindu
B. Sejarah Melayu
C. Pedagang India
D. Catatan pedagang Cina
A. Siam meminta ufti
B. Siam ingin menuntut bela
C. Siam ingin menuntut ganti rugi
D. Siam ingin menabalkan Parameswara sebagai raja Temasik
Aras: Menganalisis
Aras: Mengingat
Parameswara telah meninggalkan Temasik
setelah membunuh Temagi.
Nama Melaka diperolehi sempena nama pokok
pertama yang tumbuh di dunia yang dikenali
dengan nama pokok Amalaka.

16. 16. Parameswara telah menjalankan hubungan diplomatik dengan _______________.
17. Sultan ____________________ sanggup menyamar menjadi rakyat biasa bagi
menangkap penjenayah.
18. Tun Perak telah mengarahkan pengikutnya untuk mengikat ________________ di
pokok bakau di sepanjang pesisiran pantai.
A. Jawa
B. India
C. China
D. Palembang
A. Mansur Syah
B. Muzaffar Shah
C. Mahmud Shah
D. Alauddin Riayat Shah
A.Patung
B.Jamung
C. Bendera
D. Bendera Siam
Aras: Mengingat
Aras: Mengingat
Aras: Menganalisis

17. 19. Antara berikut, yang manakah sifat kesetiaan Tun Perak semasa zaman Kesultanan
Melayu Melaka?
20. Hang Tuah telah _____________________ oleh Bendahara Melaka daripada hukuman
mati yang dijatuhkan oleh sultan.
21. Laut ialah jalan perhubungan dan __________________ utama suatu ketika dahulu.
A. Membunuh Raja Muhammad
B. Berjaya meluaskan empayar Kelang
C. Menasihati pembesar agar menderhaka
D. Tidak menderhaka walaupun anaknya dibunuh Raja Muhammad
A. disembunyikan
B. difitnah
C. diseksa
D. diculik
A. pengangkutan
B. petempatan
C. peperangan
D. pertanian
Aras: Menganalisis
Aras: Mengingat
Aras: Memahami

18. 22. Antara berikut, benua yang manakah yang paling besar di dunia?
23. Pencairan air batu menyebabkan Pentas Sunda ditenggelami air. Nyatakan Kepulauan
Melayu setelah pencairan air batu.
A. Benua Australia
B. Benua Eropah
C. Benua Afrika
D. Benua Asia
I. Tanah Melayu
II. Pulau Borneo
III. Eropah
IV. Afrika
A. I dan II
B. I dan IV
C. II dan III
D. III dan IV
Aras: Mengingat
Aras: Mengingat

19. 24. Senarai di atas adalah merujuk kepada lokasi masyarakat Zaman X di Malaysia.
Apakah kegiatan ekonomi yang dijalankan oleh masyarakat Zaman X tersebut?
25. Kerajaan Kedah Tua merupakan pengeluar ______________ yang merupakan barang
dagangan utama.
I. Memburu binatang
II. Menternak binatang
III. Memungut hasil hutan
IV. Menanam sayur-sayuran
A. I dan II
B. I dan IV
C. I dan III
D. III dan IV
A. kayu Gaharu
B. hasil hutan
C. lada hitam
D. padi
 Tingkayu, Sabah
 Gua Niah, Sarawak
 Kota Tampan, Perak
Masyarakat Zaman X
Aras: Menganalisis
Aras: Mengingat

20. 26. Kerajaan Melayu awal menjadi tempat persinggahan _______________ dari China dan
India.
27. Apakah nilai-nilai murni yang perlu diamalkan oleh masyarakat kita pada hari ini?
A. Pelombong
B. Pedagang
C. Tentera
D. Petani
I. Hormat-menghormati antara satu sama lain
II. Tidak menghormati kaum lain
III. Sering bergaduh
IV. Menuntut ilmu
A. I dan II
B. I dan IV
C. II dan III
D. III dan IV
Aras: Mengingat
Aras: Mengaplikasi

21. 28. Rajah di atas menunjukkan perjalanan Parameswara dari Palembang ke Melaka.
Apakah P?
29. Mengapakah Tun Perak mengarahkan pengikutnya membawa keluarga untuk berjuang
menentang Siam?
A. Temasik
B. Bentan
C. Johor
D. Riau
A. Menambahkan bilangan tenteranya
B. Penyamaran dilakukan kanak-kanak
C. Pasukan tentera wanita menjadi pemanah tepat
D. Menaikkan semangat tenteranya untuk berjuang
Palembang
P
Muar
Melaka
Aras: Menganalisis
Aras: Menilai

22. 30. Apakah jawatan yang disandang oleh Hang Tuah semasa berkhidmat di Melaka?
31. A. Temenggung
B. Bendahara
C. Laksamana
D. Nakhoda
Aras: Mengingat

23. BAHAGIAN B (30 MARKAH)
A. Arahan: Isikan tempat kosong dengan jawapan yang betul.
1. Candi _____________________ merupakan tapak arkeologi yang terkenal di Asia
2. Kaeadah lisan merupakan cara _______________________ bagi mendapatkan
maklumat sejarah.
3. ______________________________ adalah tempat menyimpan dan mempamerkan
tinggalan sejarah yang berharga.
4. Makan dengan _______________________ merupakan amalan yang tidak sopan.
5. Kewujudan manusia prasejarah dapat diketahuai melalui kajian ___________________.
6. Masyarakat Neolitik sudah mula pandai membina _________________________ kekal di
kawasan lapang.
7. Kedudukan sultan berada di puncak _________________________ masyarakat diikuti
oleh golongan pembesar.
8. Laksamana merupakan individu yang mahir dalam ilmu __________________________.
susun lapis muzium pokok Melaka Lembah Bujang Temu bual
arkeologi gelojoh Tun Perak penempatan persilatan
Aras: Mengingat
Aras: Memahami
Aras: Mengingat
Aras: Memahami
Aras: Memahami
Aras: Mengingat
Aras: Mengingat
Aras: Memahami

24. 9. Menurut sejarah Melayu, nama Melaka diambil sempena nama ___________________.
10._______________________ mengarahkan pengikutnya membawa keluarga semasa
menentang tentera Siam.
(10 Markah)
B. Arahan: Tandakan ( / ) pada pernyataan yang betul dan tandakan (X) pada pernyataan
yang salah.
(5 Markah)
1. Sumber kedua terdiri daripada buku, akhbar, majalah dan artifak.
2. Pemukul kulit kayu digunakan untuk melembutkan kulit kayu.
3. Semasa berbual kita mestilah menggunakan nada suara yang tinggi.
4. Manusia zaman Logam menjalankan aktiviti perdagangan
menggunakan sistem barter.
Pedagang Arab memanggil Melaka sebagai Amalaka iaitu tempat
perhimpunan dagang.
Aras: Mengingat
Aras: Mengingat
Aras: Mengingat

25. C. (i) Nyatakan kedudukan kerajaan Maritim.
(1 Markah)
(ii) Namakan kerajaan-kerajaan Melayu Awal dalam peta berikut.
(6 Markah)
D. Nyatakan nama empat orang sultan semasa Tun Perak berkhidmat sebagai Bendahara
Melaka.
(8 Markah)
1. 2. 3.
4. 5. 6.
Aras: Mengingat
21
3
4
6
5
Aras: Mengingat
Sultan Melaka Semasa Tun Perak Menjadi Bendahara
Aras: Mengingat

26. BAHAGIAN C ( 10 MARKAH )
Arahan: Nyatakan dengan jelas 5 faktor yang menjadikan pelabuhan Melaka sebagai
pelabuhan antarabangsa.
FAKTOR PERTAMA:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
FAKTOR KEDUA:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
FAKTOR KETIGA:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
FAKTOR KEEMPAT:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
FAKTOR KELIMA:
._____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Aras: Menganalisis

27. BAHAGIAN A (SOALAN OBJEKTIF)
( 1 Isi X 1 Markah)
Markah penuh: 30 Markah
1. C 11. A 21. A
2. A 12. D 22. D
3. B 13. D 23. A
4. C 14. A 24. C
5. C 15. B 25. D
6. C 16. C 26. B
7. D 17. D 27. B
8. B 18. B 28. D
9. C 19. D 29. D
10. D 20. A 30. C
SKEMAPEMARKAHAN

28. BAHAGIAN B (SOALAN SUBJEKTIF)
A.
(1 Isi x 1 Markah)
Markah penuh: 10 Markah
B.
1 X
2 X
3 X
4 /
5 X
(1 Isi x 1 Markah)
Markah penuh: 5 Markah
1. Lembah Bujang 6. penempatan
2. temu bual 7. susun lapis
3. Muzium 8. persilatan
4. gelojoh 9. pokok Melaka
5. arkeologi 10. Tun Perak

29. C.
(i) Terletak di persisiran pantai
(1 Isi x 1 Markah)
Markah penuh: 1 Markah
(ii)
(1 Isi x 1 Markah)
Markah penuh: 6 Markah
D.
(1 Isi x 2 Markah)
Markah penuh: 8 Markah
1. Kedah Tua
2. Chih Tu
3. Beruas
4. Gangga Negara
5. Temasik
6. Santubong
1. Sultan Mahmud Shah
2. Sultan Alauddin Riayat Shah
3. Sultan Mansur Shah
4. Sultan Muzaffar Shah

30. BAHAGIAN C (SOALAN STRUKTUR)
1. Kedudukan yang strategik
2. Terdapat tempat membaiki kapal
3. Kemudahan gudang disediakan
4. Keselamatan laut sentiasa dikawal
5. Kaya dengan bahan mentah
(1 isi x 2 markah)
Markah penuh: 10 Markah

31. Pertama sekali saya sangat bersyukur kerana dapat saya menyiapkan tugasan ini
dengan jayanya dalam tempoh masa yang ditetapkan. Semasa menerima tugasan ini, apa
yang dapat saya gambarkan ialah halangan-halangan yang terpaksa saya hadapi sama ada
dari segi masa serta sumber rujukan. Namun setelah diberi penerangan daripada pensyarah,
saya dapat memahami cara untuk melaksanakan kerja kursus ini dan ia memudahkan saya
untuk merangka setiap proses untuk melaksanakan tugasan ini. Sepanjang proses saya
menyiapkan kerja kursus ini, saya dapati bahawa setiap yang saya pelajari selama ini bukan
mudah untuk difahami. Sebagai contoh, sebelum ini, pemahaman saya mengenai taksonomi
Anderson adalah sangat kurang. Namun, setelah melaksanakan kerja kursus ini, saya kini
dapat mempelajari serba sedikit mengenai taksonomi tersebut dan cara mengaplikasikannya
dalam Jadual Spesifikasi Ujian.
Selain itu, saya juga dapat menguasai kemahiran berinteraksi dengan rakan-rakan
secara lisan dengan betul semasa berbincang dengan mereka untuk bertukar-tukar
pendapat dan idea bagi menjawab kehendak soalan. Sebelum ini, kemahiran berkomunikasi
saya agak kurang namun, setelah melaksanakan kerja kursus Kaedah Pengajaran Sejarah,
saya dapat menguasai kemahiran tersebut dengan baik. Semasa melaksanakan kerja
kursus ini juga, saya dapat menguasai komunikasi lisan dengan baik dan berkesan semasa
berbincang dan bertukar-tukar pendapat dengan pensyarah saya dan ini merupakan salah
satu perkara yang harus saya banggakan kerana sebelum melaksanakan kerja kursus ini,
saya kurang berkomunikasi secara lisan dengan pensyarah saya disebabkan oleh
kurangnya keyakinan komunikasi kerana di rumah saya dan ahli keluarga saya bertutur
dalam bahasa Dusun iaitu bahasa ibunda kaum saya.
Seterusnya, dalam usaha melaksanakan tugasan dalam kerja kursus ini, saya kini
lebih memahami tajuk-tajuk yang kami pelajari bagi kursus Pentaksiran dalam Pembelajaran
Sejarah. Setelah melaksanakan kerja kursus ini, lebih yakin dan lebih mengingati topik-topik
yang dibincangkan semasa kuliah berlangsung kerana saya dapat melakukan lebih banyak
bacaan dan kajian mengenai topik-topik yang dipelajari dalam kelas semasa kuliah
berlangsung. Selain itu, saya juga tidak pernah menambil kisah mengenai kursus ini. Namun,
semasa dalam proses melengkapkan kerja kursus ini, saya telah melakukan banyak carian
maklumat mengenai kursus ini dan saya sedari bahawa saya sebenarnya berminat untuk
mengajar mata pelajaran Sejarah.
REFLEKSI

32. Saya juga kurang memahami soalan kerja kursus yang telah diberikan. Namun, atas
tunjuk ajar dan bimbingan yang sangat berharga daripada pensyarah kesayangan kami iaitu
Dr. Hjh Fatimah binti Dahalan serta rakan-rakan sekelas saya, saya berjaya memahami
soalan dan dapat menyiapkan tugasan kerja kursus ini dengan senang hati dan gembira.
Selain itu, pengalaman yang saya perolehi semasa mengumpul maklumat-maklumat tentang
tugasan yang diberi, sedikit sebanyak telah membantu saya menambah pengetahuan dalam
kursus ini disamping ingin menyiapkan kerja kursus. Saya kini juga menyedari akan betapa
pentingnya untuk menguasai kursus ini untuk digunakan apabila saya menjadi guru kelak.
Pengetahuan-pengetahuan ini amat penting untuk diaplikasikan ketika saya keluar
mengajar nanti. Walaupun sepanjang proses melaksanakan tugasan ini saya terpaksa
berkorban masa, wang, tenaga, dan sebagainya ,saya tetap berpuas hati kerana dengan
hasil kerja keras saya dapat juga tugasan ini disiapkan.
Saya juga telah mempelajari erti kesabaran semasa menyiapkan kerja kursus ini
terutamanya ketika saya mencari bahan-bahan rujukan dan idea bagi melengkapkan
tugasan yang diberi ini. Saya dikehendaki mencari rujukan dari pelbagai sumber seperti
buku, jurnal, artikel dan sebagainya. Salah satu cabaran yang saya hadapi ketika mencari
bahan rujukan bagi kerja kursus ini ialah kekurangan buku dan bahan rujukan kerana buku
di perpustakaan IPG mengenai tajuk yang telah diberikan kepada kami adalah agak terhad
dan saya datang ke perpustakaan agak lambat berbanding rakan-rakan sekelas saya dan ini
menyebabkan saya sukar mendapat bahan rujukan yang sepatutnya.Selain itu, saya juga
mempelajari erti kesabaran ketika memerah otak untuk memikirkan idea-idea yang mantap
bagi melengkapkan kerja kursus ini. Hasil daripada kesabaran saya, saya berjaya
menyiapkan kerja kursus ini atas hasil titik peluh saya sendiri tanpa perlu bergantung
kepada orang lain.
Saya juga berjaya memupuk semangat bekerjasama dengan rakan-rakan sekelas
semasa melaksanakan kerja kursus ini. Kami saling membantu antara satu sama lain
terutamanya dalam perbincangan kami semasa menyiapkan kerja kursus ini. Kami saling
bertukar-tukar idea dan memberikan pendapat antara satu sama lain bagi menyiapkan kerja
kursus ini. Kami juga saling bekerjasama dalam bertukar-tukar sumber rujukan seperti buku.
Dengan itu, hubungan antara saya dan rakan-rakan seperjuangan juga semakin erat dan
kukuh secara tidak langsung.
Akhir kata, saya amat bersyukur kepada Tuhan, kepada pensyarah yang tidak
pernah bosan membimbing saya, dan kepada rakan-rakan yang selalu membantu dalam
memberikan pendapat dan pandangan dalam melaksanakan kerja kursus ini dengan

33. jayanya walaupun banyak halangan yang saya hadapi kerana halangan itulah yang
membina saya untuk terus bersemangat dalam menyiapkan kerja kursus ini.

34. Aminah, S. (2013). Sejarah: lembaran kerja. Kuala Lumpur: Pearson Malaysia.
Anderson, L. W. (2014). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: a revision of
Bloom's. Harlow: Pearson.
Anderson, L. W., Sosniak, L. A., & Bloom, B. S. (1994). Bloom's taxonomy: a forty-year
retrospective. Chicago: NSSE.
H. (n.d.). DSKP Sejarah Tahun 4.pdf. Didapatkan Mac 1, 2017, daripada
https://www.scribd.com/document/179502867/DSKP-Sejarah-Tahun-4-pdf
Haron, Z. (2015). Sejarah Sekolah Rendah. Bangi, Selangor: Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
Khairani, A. Z., & Lim, H. L. (2012). Pentaksiran di bilik darjah. Pulau Pinang: Pusat
Pengajian Ilmu Pendidikan, Universiti Sains Malaysia
Penilaian Berdasarkan Revisi Taksonomi Bloom. (n.d.). Diadapatkan Mac 12, 2017,
daripadahttp://www.biologimu.com/2015/03/penilaian-berdasarkan-revisi-
taksonomi.html
Solatin, S. (2002). Penggunaan Jadual Penentu Ujian (JPU) ketika membina item-item
soalan ujian di kalangan guru-guru kemahiran hidup di daerah Kulai, Johor. Skudai:
Universiti Teknologi Malaysia.
RUJUKAN