1. Tugas 1
KASUS PEMBELAJARAN IPA KELAS IV SDN. 7 LOHIA DENGAN
MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN FISIK DAN PROSESNYA
Oleh :
NAMA : NUR JANA
N I M : 820 125 537
POKJAR : RAHA B
SEMESTER : 10 (Sepuluh)
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA
UPBJJ-UT KENDARI
2014

2. Kasus Pembelajaran IPA di kelas IV SD
Bu Murti, guru kelas IV di SDN 7 LOHIA , akan mengajarkan IPA dengan topik
“Perubahan Lingkungan Fisik dan Prosesnya”. Sebelum memulai pembelajaran Bu Murti
mempersiapkam alat-alat dan media pembelajaran yang diperlukan untuk pelajaran tersebut.
Setelah itu, Bu Murti menyampaikan pada siswa topik yang akan dibahas pada pertemuan
kali itu. Sebelum memulai pelajaran Bu Murti mengecek kehadiran siswa dengan
mengapsen.Setelah itu, Bu Murti menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada
pembelajaran kali ini. Sesudah menyampaikan tujuan pembelajaran ia mulai menjelaskan
materi pelajaran. Bu Guru memberikan apersepsi bahwa lingkungan yang kita tempati saat ini
merupakan lingkungan fisik,untuk menjaga lingkungan kita tetap baik dan sehat perlu
kesadaran dari berbagai pihak warga yang ada di lingkungan tersebut. Setelah itu, Bu Guru
bertanya kepada siswa apakah lingkungan tempat tinggal mereka sudah terawat dengan baik
atau belum. Setelah itu Bu Guru mulai menjelaskan materi pembelajaran dari awal sampai
akhir dengan di selingi Tanya jawab disetiap penjelasan yang dia berikan.
Untuk menunjang proses pembelajaran yang dibawakan Bu Guru menggunakan
media gambar yang menyangkut materi pembelajaran yang dibawakan agar siswa dapat
dengan mudah memahami pelajaran. Sambil menujukan model gambar perubahan
lingkungan Bu Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa, siswa pun menjawab pertanyaan
yang diberikan. Setelah itu, Bu Guru memberikan kesempatan kepada siawa untuk bertanya
jika ada penjelasan yang diberikan belum jelas dan dimengerti.
Setelah itu, Bu Guru memberikan LKS kepada siswa untuk dijawab, Siswa pun mulai
mengerjakan soal latihan yang diberikan, Selama siswa mengerjakan soal, Bu Guru
mengawasi dari depan kelas dan memantau siswa agar tidak ribut. Setelah selesai dijawab
soal yang di berikan tadi, siswa langsung menyerahkannya kepada Bu Guru dan dia pun
langsung memeriksanya. Setelah diperiksa ternyata hasil yang diperoleh siswa sangat tidak
memuaskan, masih banyak siswa yang memperoleh nilai kurang dari nilai 60. Namun karena
waktu pembelajaran pada hari itu sudah tidak memungkinkan untuk mengadakan latihan
ulang, Bu guru menyampaikan kepada siswa bahwa minggu depan dia akan memberikan
penjelasan ulang tentang materi yang sama dengan menggunakan media gambar yang lebih
banyak lagi agar siswa dapat dengan mudah memahami pelajaran dan memberikan
kesempatan kepada siswa untuk belajar di rumah, agar supaya pada saat memberikan latihan
nanti hasilnya akan memuaskan.

3. Untuk mengakhiri pembelajaran pada hari itu Bu Guru menyampaikan kesimpulan
dari materi yang dibahas tadi yakni kita sebagai umat manusia dan mahluk Tuhan harus
menjaga lingkugan hidup kita agar tetap bersih dan terawat dengan baik.
1. Identifikasi masalah yang penting
1. Bu Murti mengajarkan Materi pembelajaran denga topik perubahan Lingkungan Fisik
dan prosesnya di kelas IV.
2. Media yang digunakan adalah gambar-gambar perubahan lingkungan
3. Mengecek kehadiran siswa dengan mengapsen.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada pembelajaran yang salah
satunya adalahsiswa dapat mengetahui pengertian lingkungan fisik, proses perubahan
dan cara mengatasinya.
5. Menagadakan apersepsi dengan menyatakan bahwa lingkungan fisik adalah
lingkungan tempat tinggal kita.
6. Metode yang digunakan yaitu ceramah, Tanya jawab dan penugasan
7. Setelah memeriksa hasil kerja siswa ternyata masih banyak siswa yang nilainya kurang
dari 60 dari 16 siswa.
2. Bu Murti merencanakan dan melaksanakan pembelajaran, ternyata hasilnya masih
banyak siswa yang belum dapat menyelesaikan soal latihan dengan baik dan benar.
3. Analisis Masalah
1. Bu murti telalu banyak menggunakan metode ceramah sehingga banyak siswa yang
bosan berada di dalam kelas
2. Bu Murti kurang menguasai materi
3. Media gambar yang digunakan kurang

4. 4. Alternatif Pemecah Masalah
1. Sebelum mengajar Bu Guru seharusnya lebih menguasai materi pelajaran sehingga
dalam pelaksanaan pembelajaran dapat berlangsung dengan baik dan lancar, sehingga
materi yang disimak siswa dapat dengan mudah dipahami.
2. Bu Guru seharusnya dalam menjalankan proses pembelajaran jangan terlalu banyak
menggunakan metode pembelajaran yang samaagar siswa tidak bosan.
3. Pada akhir pembelajaran, seharusnya Bu Guru memberikan pemantapan dan
kesimpulan yang lebih jelas lagi agar siswa lebih paham terhadap materi yang
diajarkan.
5. Pemecahan Masalah
Jika diamati lebih dalam,kasus yang muncul dalam pemelajaran Bu Murti yaitu
kurang menguasai materi pelajaran sehingga dalam memberikan penjelasan kepada siswa
kurang jelas akibatnya masih banyak siswa yang belum mengerti dan menyerap pelajaran
dengan baik. Bu Murti juga terlalu banyak menggunakan metode yang sama sehingga
banyak siswa yang merasa bosan,dan dalam memberikan penjelasan terlalu cepat. Banyak
siiswa yang tidak mengerti materi pelajaran sehingga pada penyelesaian soal latihan
banyak yang belum mencapai nilai maksimal.
Kita sebagai guru seharusnya melakukan berbagai cara untuk memberikan pejelasan
pelajaran kepada siswa agar pemahaman materi yang diterima siswa dapat dengan mudah
diserap. Guru juga harus memiliki pengetahuan yang luas tentang materi yang diajarkan
sehingga penjelasan yang diberikan kepada siswa tidak monoton, dan juga Guru tidak
boleh menggunakan metode pembelajaran yang sama dari awal sampai akhir
pelajaran.Jadi untuk mengatasi hal tesebut guru harus banyak membaca, menerapkan dan
mengembangkan ilmunya. Dengan langkah seperti itu diharapkan dapat meningkatkan
kualitas guru yang berimbas pada peningkatan prestasi siswa, sehingga kasus di atas tidak
terulang lagi.

5. Tugas 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DAN RENCANA
PERBAIKAN PEMBELAJARAN DENGAN
PERUBAHAN LINGKUNGAN FISIK DAN PROSESNYA
Oleh :
NAMA : NUR JANA
N I M :820 125 537
POKJAR : RAHA B
SEMESTER : 10 (Sepuluh)
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA
UPBJJ-UT KENDARI
2014

6. Rencana Perbaikan Pembelajaran (RPP)
(Siklus I Tindakan Pertama)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : IV
Pertemuan Ke :
Alokasi Waktu : 2 x 35
I. Standar Kompetensi : Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruh
terhadap daratan
II. Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan
fisik (angin, hujan, cahaya matahari dan gelombang air laut)
III. Indikator : 1. Menyebutkan beberapa lingkungan fisik
2. Menyebutkan perubahan lingkungan fisik
3. Menyebabkan penyebab perubahan lingkungan fisik
4. Menjelaskan perubahan daratan dan penyebabnya
5. Menjelaskan pengaruh pengaruh perubahan fisik terhadap
daratan
IV. Tujuan Pembelajaran : 1.Siswa dapat memahami perubahan lingkungan fisik dan
pengaruh terhadap daratan
2. Siswa dapat menyebutkan beberapa lingkungan fisik
3. Siswa dapat menyebutkan perubahan lingkungan fisik
4.Siswa dapat menyebutkan penyebab perubahan lingkungan
fisik

7. V. Materi Ajar:
Perubahan lingkungan fisik dan prosesnya
VI. Metode Pembelajaran: 1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Latihan dan Penugasan
VII. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Awal (±10 menit)
o Mengelola kelas
o Member salam serta menyapa siswa
o Menyiapkan alat pembelajaran serta berdoa sebelum pelajaran dimulai
o Mengabsen kehadiran siswa
o Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
b. Kegiatan Inti (±40 menit)
o Menjelaskan materi perubahan lingkungan fisik dan prosesnya
o Guru memberi contoh mengenai perubahan lingkungan fisik
o Guru memberi gambaran tentang perubahan lingkungan fisik
o Guru mengajukan Tanya Jawab kepada siswa mengenai perubahan lingkungan
fisik
o Siswa menyebutkan contoh perubahan lingkungan fisik
o Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
c. Kegiatan Akhir (±20 menit)
o Guru memberikan soal latihan kepada siswa
o Guru memeriksa lembar kerja siswa
o Guru menyimpulkan materi pembelajaran
VIII. Alat/Bahan/Sumber belajar
Alat: Gambar-gambar perubahan lingkungan
Sumber: Buku IPA Kelas IV
IX. Penilaian: tes lisan dan tulisan

8. Instrument Penilaian
Soal
A. Pilihan Ganda
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang benar
1. Berikut ini faktor alam yang mempengarui perubahan fisik lingkungan, kecuali…
a. Hutan bakau dan terumbu karang
b. Hujan dan matahari
c. Angin dan gerakan tanah
d. Gelombang laut dan angin
2. Proses pengikisan lapisan tanah oleh air disebut…
a. Erosi c. Korasi
b. Obrasi d. Denudasi
3. Pengikisan pantai oleh gelombang laut disebut…
a. Erosi c. korasi
b. Abrasi d. denudasi
4. Untuk mencegah banjir dan kekeringan, sebaiknya dilakukan…
a. Penghijauan untuk reboisasi
b. Pembuatan sengkedan
c. Pelebaran bentengan sungai
d. Pembuatan hutan bakau
5. Erosi oleh angin disebut…
a. Erosi c. korasi
b. Abrasi d. denudasi
B. Esay
1. Tuliskan faktor-faktor dalam yang dapat menyebabkan perubahan lingkungan!
2. Tuliskan bahaya yang ditimbulkan akibat adanya gerakan tanah!
3. Sebutkan bahaya yang ditimbulkan oleh panas matahari!
4. Sebutkan dampak buruk dari adanya kebakaran hutan!
5. Sebutkan 2 akibat dari penebangan hutan!

9. Kunci jawaban
A. Pilihan ganda
1. a. hutan bakau dan terumbu karang
2. a. erosi
3. b. abrasi
4. a.. penghijauan dan reboisasi
5. c. korasi
B. Esay
1. Faktor alam: 1. Hujan 3. Gerakan tanah 5. Gelombang laut
2. Angin 4. Matahari
2. Bahayanya : 1. Longsor
2. Runtuhan
3. Aliran tanah yang membawa tanah liat atau endapan debu dari
gunung
berapi
4. Rayapan tanah
3. Bahayanya : Kebakaran hutan dan kekeringan
4. Akibatnya : 1. Adanya asap yang akan mengganggu pernapasan
2. Adanya asap yang akan mengganggu pernapasan
3. Musnahnya berbagai jenis tumbuhan dan hewan
4. Terjadinya bencana banjir
5. Hewan-hewan liar memasuki pemukiman atau desa
5. 2 akibatnya : 1. Dapat terjadi banjir dan
2. Tanah longsor

10. Lohia,7- Mei- 2014
Mengetahui,
Kepala Sekolah SDN 7 LOHIA Guru Kelas IV
Drs. LA GANDE MURTI.S.Pd.SD
NIP.195912311980101033 NIP.198402022010012019

11. Rencana Perbaikan Pembelajaran (RPP)
(Siklus 2 Tindakan kedua)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : IV
Pertemuan Ke :
Alokasi Waktu : 2 x 35
III. Standar Kompetensi :Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruh
terhadap daratan
IV. Kompetensi Dasar :Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan
fisik (angin, hujan, cahaya matahari dan gelombang air laut)
III. Indikator : 1. Menyebutkan beberapa lingkungan fisik
2. Menyebutkan perubahan lingkungan fisik
3. Menyebabkan penyebab perubahan lingkungan fisik
4. Menjelaskan perubahan daratan dan penyebabnya
5. Menjelaskan pengaruh pengaruh perubahan fisik terhadap
daratan
IV. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami perubahan lingkungan fisik dan
pengaruh terhadap daratan
2. Siswa dapat menyebutkan beberapa lingkungan fisik
3. Siswa dapat menyebutkan perubahan lingkungan fisik
4.Siswa dapat menyebutkan penyebab perubahan lingkungan
fisik
V. Tujuan Perbaikan Pembelajaran:
1. Guru dapat menjelaskan materi pembelajaran dengan baik
dan jelas
2. Siswa dapat memahami bentuk-bentuk perubahan
lingkungan fisik
3. Siswa dapat mengetahui pengetahuan penyebab
perubahan lingkungan fisik
4. Siswa dapat mengetahui cara mengatasi perubahan
lingkungan fisik

12. VI. Materi Ajar:
Perubahan lingkungan fisik dan prosesnya
VII. Metode Pembelajaran: 1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Kuis
4. Latihan dan Penugasan
VIII. Langkah-langkah Pembelajaran
d. Kegiatan Awal (±10 menit)
o Mengelola kelas
o Member salam serta menyapa siswa
o Menyiapkan alat pembelajaran serta berdoa sebelum pelajaran dimulai
o Mengabsen kehadiran siswa
o Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
e. Kegiatan Inti (±40 menit)
o Menjelaskan materi perubahan lingkungan fisik dan prosesnya
o Guru memberi contoh mengenai perubahan lingkungan fisik
o Guru memberi gambar-gambar tentang perubahan lingkungan fisik
o Guru mengajukan Tanya jawab kepada siswa mengenai perubahan lingkungan
fisik
o Guru memberikan kuis kepada siswa
o Guru memberikan hadiah bagi siswa yang menjawab dengan benar
o Siswa menyebutkan contoh perubahan lingkungan fisik
o Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
f. Kegiatan Akhir (±20 menit)
o Guru memberikan soal latihan kepada siswa
o Guru memeriksa lembar kerja siswa
o Guru menyimpulkan materi pembelajaran
IX. Alat/Bahan/Sumber belajar
Alat : Gambar-gambar perubahan lingkungan
Sumber : Buku IPA Kelas IV
X. Penilaian: tes lisan dan tulisan

13. Instrument Penilaian Perbaikan
Soal
A. Pilihan Ganda
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang benar
6. Berikut ini faktor alam yang mempengarui perubahan fisik lingkungan, kecuali…
e. Hutan bakau dan terumbu karang
f. Hujan dan matahari
g. Angin dan gerakan tanah
h. Gelombang laut dan angin
7. Proses pengikisan lapisan tanah oleh air disebut…
a. Erosi c. Korasi
b. Obrasi d. Denudasi
8. Pengikisan pantai oleh gelombang laut disebut…
a. Erosi c. korasi
b. Abrasi d. denudasi
9. Untuk mencegah banjir dan kekeringan, sebaiknya dilakukan…
a. Penghijauan untuk reboisasi
b. Pembuatan sengkedan
c. Pelebaran bentengan sungai
d. Pembuatan hutan bakau
10. Erosi oleh angin disebut…
a. Erosi c. korasi
b. Abrasi d. denuda
Soal
B. Esay
1. Tuliskan factor-faktor dalam yang dapat menyebabkan perubahan lingkungan!
2. Tuliskan bahaya yang ditimbulkan akibat adanya gerakan tanah!
3. Sebutkan bahaya yang ditimbulkan oleh panas matahari!
4. Sebutkan dampak buruk dari adanya kebakaran hutan!
5. Sebutkan 2 akibat dari penebangan hutan!

14. Kunci Jawaban
A. Pilihan ganda
6. a. hutan bakau dan terumbu karang
7. a. erosi
8. b. abrasi
9. a.. penghijauan dan reboisasi
10. c. korasi
B. Esay
5. Faktor alam: 1. Hujan 3. Gerakan tanah 5. Gelombang laut
2. Angin 4. Matahari
6. Bahayanya: 1. Longsor
2. Runtuhan
3. Aliran tanah yang membawa tanah liat atau endapan debu dari
gunung berapi
4. Rayapan tanah
7. Bahayanya: Kebakaran hutan dan kekeringan
8. Dampaknya: 1. Adanya asap yang akan mengganggu akan mengganggu pernapasan
3. Musnahnya berbagai jenis tumbuhan dan hewan
4. Terjadinya bencana banjir
5. Hewan-hewan liar memasuki pemukiman atau desa
5. 2 akibatnya 1. Dapat terjadi banjir dan,
2.Tanah longsor
Lohia, 14- Mei- 2014
Mengetahui,
Kepala Sekolah SDN 7 LOHIA Guru Kelas IV
Drs. LA GANDE MURTI,S.Pd.SD
NIP.195712311982011060 NIP.198402022010012019

15. Tugas 3
ALAT EVALUASI DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Oleh :
NAMA : NUR JANA
N I M : 820 125 537
POKJAR : RAHA B
SEMESTER : 10 (Sepuluh)
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA
UPBJJ-UT KENDARI
2014

16. Alat Evaluasi dan Media Pebelajaran
A. Alat Evaluasi
Pengertian dan Fungsi evaluasi
Evaluasi merupakan penilaian keseluruhan program pendidikan mulai perencanaan
suatu program pendidikan mulai perencanaan suatu program subtansi pendidikan termaksud
kurikulum dan penilaian (asesmen) serta pelaksanaanya , pengadaan dan peningkatan
kemampuan guru , manajemen pendidikan dan revormasi pendidikan secara keseluruhan.
Evaluasi bertujuan untuk meningkatkan kualitas, kinerja atau produktivitas guru
dalam melaksaakan programnya . untuk mncapai kualitas dan kinerja yang baik guru harus
mengadakan kegiatan dalam bentuk asesmen atau penilaian. Hasil evaluasi diharapkan dapat
mendorong guru untuk mengajar lebih baik dan mendorong siswa untuk belajar lebih baik.
Dalam dunia pendidikan memang terdapat pengertian tentang penilaian yaitu penilaian dalam
arti evaluasi . penilaian dalam arti asesmen merupakan suatu kegiatan untuk memperoleh
informasi mencapai keberhasilan siswa dan kemajuan belajar siswa. Dalam proses penilaian
guru tersebut dinamakan tes. Tes merupakan salah satu jenis alat ukur yang digunakan untuk
menagih hasil belajar siswa. Dalam proses penilaian tes terdapat beberapa bentuk tes, namun
pada kasus pembelajaran yang dianalisis ini menggunakan tes disebut dengan tes uraian atau
esay.
Tes esay ini memiliki keunggulan dan kelemahan. Adapun keunggulan dari tes esay
ini yaitu: tepat menggunakan untuk proses berpikir tinggi,dapat digunakan untuk mengukur
hasil belajar yang komplekas yang tidak dapat diukur dengan teks objektif, waktu yang
digunakan untuk menulis satu set tes uraiaan(untuk satu waktu ujian) lebih cepat daripada
untuk menuli satu set tes objektif, menulis tes uraian relative lebih muda daripada menulis tes
objektiv. Disampng keunggulan tersebut, tes uraian mempunyai beberapa kelemahan antara
lain: terbatasnya sampel materi yang digunakan,sukar memeriksa jawaban siswa.
Alat evaluasi yang Ibu Guru gunakan pada proses pembelajaran berupa lembar kerja
siswa.

17. Instrument Penilaian
Soal Latihan
A. Esay
1. Tuliskan faktor-faktor dalam yang dapat menyebabkan perubahan lingkungan!
2. Tuliskan bahaya yang ditimbulkan akibat adanya gerakan tanah!
3. Sebutkan bahaya yang ditimbulkan oleh panas matahari!
4. Sebutkan dampak buruk dari adanya kebakaran hutan!
5. Sebutkan 2 akibat dari penebangan hutan!
Kunci jawaban
A. Esay
1. Faktor alam: 1. Hujan 3. Gerakan tanah 5. Gelombang laut
2. Angin 4. Matahari
2. Bahayanya : 1. Longsor
2. Runtuhan
3. Aliran tanah yang membawa tanah liat atau endapan debu dari
gunung berapi
4. Rayapan tanah
3. Bahayanya : Kebakaran hutan dan kekeringan
4. Akibatnya : 1. Adanya asap yang akan mengganggu pernapasan
2. Adanya asap yang akan mengganggu pernapasan
3. Musnahnya berbagai jenis tumbuhan dan hewan
4. Terjadinya bencana banjir
5. Hewan-hewan liar memasuki pemukiman atau desa
5. 2 akibatnya : 1. Dapat terjadi banjir dan
2. Tanah longsor

18. B. Media Pebelajaran
a. Alat Peraga
Pengertian alat peraga
Sebagaimana kita ketahui bahwa media alat peraga adalah sebagai alat bantu dalam
pembelajaran agar mencapai tujuan yang diharapkan. Kita menyadari bahawa proses belajar
mengajar itu melibatkan multi inderawi, makin banyak indera yang kita pacu diharapkan
hasilnya lebih baik.hal ini menunjukan media atau alat pembelajaran sangat penting
kedudukannya dalam proses belajar mengajar (Gunawan : 2002)
Menurut Carjani (2006) alat peraga adalah alat yang digunakan guru pada saat
mengajar untuk memperjelas materi pelajaran dan mencegah terjadinya verbalisme pada
siswa .alat peraga sebagai alat bantu dapat menyalurkan informasi secara terarah untuk
mencapai tujuan pembelajaran, dimana alat peraga dapat menyajikan suatu proses
pengalaman siswa sehingga dapat memotivasi siswa.
Fungsi alat peraga
Alat peraga sangat berperan penting dalam proses belajar mengajar. Seperti yang
dikemukakan oleh Sudjana(2009) mengungkapkan bahwa ada enam fungsi pokok alat peraga
dalam proses belajar mengajar: (a)penggunan alat peraga dalam proses balajar mengjar bukan
merupakan funngsi tambahan tetapi mempunyai fungsi tesendiri sabagai alat bantu untuk
mewujudkan situas ibelajar yang efektif, (b) penggunaan alat peraga merupakan bagian yang
integral dari keseluruhan situasi mengajar,berarti bahwa alat peraga merupakan salah satu
unsure yang harus dikembangkan oleh guru, (c) alat peraga dan pengajaran penggunaanya
integral dengan tujuan dan isi pelajaran,fungsi mengandung pengertian bahwa penggunaan
alat peraga harus melihat kepada tujuan dan bahan ajar ,(d)penggunaan alat peraga bukan
sumber-sumber alat hiburan, dalam arti digunakan digunakan hanya sekedar melengkapi
proses belajar agar menarik perhatian siswa, (e) penggunaan alat lebih diutamakan untuk
mempercepat proses belajar mengajar dan membatu siswa dalam menangkap pengertian yang
diberikan oleh guru, (f) penggunaan alat peraga dalam pengajaran diutamakan untuk
mempertinggi hasil belajar mengjar dengan perkataan lain menggunakan alat peraga yang
dicapai akan tahan lama diingat oleh siswasehingga belajar dengan perkataan lain

19. menggunakan alat perga yang dicapai akan tahan lama oleh siswa sehingga belajar
mempunyai nilai tinggi.
Secara umum fungsi alat peraga adalah:
a. Sebagai media dalam menanamkan pemahaman siswa
b. Sebagai media dalam memantapkan pemahaman konsep tentang suatu materi
pelajaran
c. Sebagai media untuk menggambarkan sesuatu agar siswa tidak hanya berangan-
angan dan menghayal tentang sesuatu yang dijelaskan guru.
d. Selain itu media gambar juga merupakan sesuatu yang dapat menunjang kinerja guru
dalam membawakan suatu pelajaran agar lebih mudah dipahami siswa dan
memotivasi siswa untuk lebih mengikuti pelajaran.

20. Alat Peraga yang Digunakan Berupa Gambar
a. Perubahan lingkungan yang diakibatkan oleh ulah manusia sehingga mengakibatkan
banjir (sampah dibuang di kali dan selokan)
b. Perubahan lingkungan yang diakibatkan oleh “HUJAN” (Banjor dan tanah longsor)

21. C . Perubahan lingkungan yang diakibatkan oleh “ANGIN” (Pohon tumbang yang
menimpah rumah warga dan sesuatu yang ada di sekitarnya)
d. Perubahan lingkun gan yang diak ibatkan oleh “MATAHARI ” (Kekeringan dan
kebakaran hutan)

22. e. Perubahan lingkunga yang diakibatkan oleh “ PERGERAKAN TANAH” (Tanah
longsor)
f. Gelombang Laut dan Pohon Bakau

23. Lampiran
APKG 1 DAN APKG 2
RPP SIKLUS 1 DAN SIKLUS 2
Oleh :
NAMA : NUR JANA
N I M : 820 125 537
POKJAR : RAHA B
SEMESTER : 10 (Sepuluh)
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA
UPBJJ-UT KENDARI
2014

24.  Nilai hasil evaluasi 2 siswa yang terendah dan tertinggi pada RPP tindakan pertama

25.  Nilai hasil evaluasi 2 siswa yang terbaik pada RPP tindakan ke dua