Rpp kd 3.1.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SMK kes. Bhakti Kencana Garut
Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas / Semester : X (sepuluh) / Semester I
Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran
A. Kompetensi inti
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam
bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. Kompetensi Dasar
3.1 Menerapkan konsep besaran pokok, besaran turunan, dan satuan
4.1. Mengukur besaran-besaran fisika pada bidang kesehatan.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menerapkan konsep besaran pokok, besaran turunan, dan satuan
1. Membandingkan Besaran pokok dan besaran turunan
2. Mengaplikasikan Satuan besaran pokok dalam Sistem Internasional
3. Melakukan pengukuran dengan benar berkaitan dengan besaran pokok panjang, massa, waktu,
dengan memper-timbangkan aspek ketepatan (akurasi), kesalahan matematis yang memerlukan
kalibrasi, ketelitian (presisi) dan kepekaan (sensitivitas).
4.1. Mengukur besaran-besaran fisika pada bidang kesehatan.
 Mengaplikasi pengukuran dan besaran pada ilmu kesehatan dengan memper-timbangkan aspek
ketepatan (akurasi), kesalahan matematis yang memerlukan kalibrasi, ketelitian (presisi) dan
kepekaan (sensitivitas).
 mengAplikasi Besaran Vektor pada Ilmu Kesehatan
mengAplikasi kan Besaran Fisika Pada Ilmu Kesehatan
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengamati peragaan, melakukan percobaan dan diskusi diharapkan siswa mampu :
1. Menjelaskan pengertian besaran
2. Menjelaskan pengertian satuan
3. Membedakan besaran pokok dan besaran turunan
4. Mendeskripsikan sistem satuan yang lazim digunakan pada kehidupan sehari-hari
5. Mengonversi satuan
6. Mendeskripsikan alat-alat ukur yang digunakan untuk mengukur besaran-besaran pokok
7. Mengukur tinggi badan menggunakan meteran
8. Mengukur suhu badan menggunakan thermometer
9. Mengukur waktu pada denyut nadi menggunakan stopwac
B. Materi pokok
Besaran pokok dan turunan
Uraian:
Besaran berdasarkan cara memperolehnya dapat dikelompokkan menjadi 2 macam yaitu :
1. Besaran Fisika yaitu besaran yang diperoleh dari pengukuran. Karena diperoleh dari pengukuran maka
harus ada alat ukurnya. Sebagai contoh adalah massa. Massa merupakan besaran fisika karena massa
dapat diukur dengan menggunakan neraca.
2. Besaran non Fisika yaitu besaran yang diperoleh dari penghitungan. Dalam hal ini tidak diperlukan alat
ukur tetapi alat hitung sebagai misal kalkulator. Contoh besaran non fisika adalah Jumlah.

Besaran Fisika sendiri dibagi menjadi 2
1. Besaran Pokok adalah besaran yang ditentukan lebih dulu berdasarkan kesepatan para ahli fisika. Besaran
pokok yang paling umum ada 7 macam yaitu Panjang (m), Massa (kg), Waktu (s), Suhu (K), Kuat Arus
Listrik (A), Intensitas Cahaya (cd), dan Jumlah Zat (mol). Besaran pokok mempunyai ciri khusus antara
lain diperoleh dari pengukuran langsung, mempunyai satu satuan (tidak satuan ganda), dan ditetapkan
terlebih dahulu.
2. Besaran Turunan adalah besaran yang diturunkan dari besaran pokok. Besaran ini ada banyak macamnya
sebagai contoh gaya (N) diturunkan dari besaran pokok massa, panjang dan waktu. Volume (meter kubik)
diturunkan dari besaran pokok panjang, dan lain-lain. Besaran turunan mempunyai ciri khusus antara lain
: diperoleh dari pengukuran langsung dan tidak langsung, mempunyai satuan lebih dari satu d an
diturunkan dari besaran pokok.
Saat membahas bab Besaran dan Satuan maka kita tidak akan lepas dari satu kegiatan yaitu pengukuran.
Pengukuran merupakan kegiatan membandingkan suatu besaran dengan besaran sejenis yang ditetapkan
sebagai satuan. Besaran adalah sesuatu yang dapat diukur dan dinyatakan dengan angka. Pengukuran adalah
membandingkan suatu besaran dengan satuan yang dijadikan sebagai patokan. Dalam fisika pengukuran
merupakan sesuatu yang sangat vital. Suatu pengamatan terhadap besaran fisis harus melalui pengukuran.
Pengukuran-pengukuran yang sangat teliti diperlukan dalam fisika, agar gejala-gejala peristiwa yang akan
terjadi dapat diprediksi dengan kuat.
Alat-alat pengukuran :
1. Panjang : mistar, meteran
2. Massa : neraca ohaus, timbangan
3. Waktu : jam dan stopwatc
PENERAPAN ILMU FISIKA DALAM BIDANG MEDIS
lmu fisika kesehatan atau disebut dengan medical physics adalah ilmu yang menggabungkan dua bidang
kajian yang sangat luas, yaitu : ilmu fisika dan ilmu kesehatan serta keterkaitannya. Fisika kesehatan
mengacu pada dua bidang kajian utama:
1. Penerapan fungsi ilmu fisika pada tubuh manusia dan penerapannya untuk mengatasi penyakit yang
dialami oleh
tubuh (physics of physiology)
2. Penerapan ilmu fisika pada kegiatan teknik pemeriksaan medis. (konsep dasar dan cara kerja peralatan
kedokteran yang digunakan untuk mendiagnosa para pasien)
Fisika merupakan suatu bidang ilmu yang banyak sekali manfaatnya dalam segala aspek kehidupan. Selain
bidang teknologi, fisika juga diterapkan dalam bidang kedokteran yang sering kita sebut dengan fisika medik.
Banyak masyarakat yang tidak mengetahui hal ini, yang difahami oleh masyarakat bahwa fisika hanya berkelut
dengan rumus, teknologi dan perhitungan. Dewasa ini ilmu pengetahuan semakin berkembang, para ahli
menerapkan ilmu fisika dalam kedokteran nuklir. Kedokteran nuklir merupakan aktivitas multi disiplin ilmu dari
para dokter, dokter spesialis radiolog, radiofarmasi, dan fisika medik. Fisika medik pada dasarnya merupakan
satu cabang dari disiplin ilmu fisika terapan yang berkaitan dengan aplikasi energi fisika, konsep dan metode
untuk mendiagnosa dan melakukan terapi penyakit pada manusia. Kedokteran nuklir mencakup pemanfaatan
radionuklida dan radiofarmaka untuk diagnosa dan terapimedis, akan tetapisaat ini diagnosa medis merupakan
kerja kedokteran nuklir yang lebih dominan dibandingkan dengan terapi medis. Beberapa diagnosa medis ini
meliputi pencitraan in-vivo dari distribusi radionuklida dan radiofarmaka dengan menggunakan kamera gamma
dan sistem komputer. Salah satu contoh penerapan kedokteran nuklir adalah radioterapi. Radioterapi
merupakan metode pengobatan penyakit kankerdengan menggunakan radiasi pengion. Terapiberkaseksternal
dengan menggunakan radiasi gamma dai pesawat teleterapi memakai sumber radiasi aktivitas tinggi, sinar-X,
elektron, atau partikel-partikel lain dari akselerator. Perkembangan akselerator dan aplikasinya dalam
radioterapi telah banyak dibahas dalam penelitian ilmiah. Brakiterapi menggunakan sumber radiasi terbungkus
berukuran kecil yang diterapkan secara internal dan dekat, baik intracavitary, interstitial, ataupun implant.
Sumber radiasi terbuka juga dimanfaatkan secara langsung untuk beberapa kondisi pengobatan. Dalam
kehidupan yang modern ini, radioterapi telah banyak dimanfaatkan oleh negara-negara maju untuk mengurangi
tingkat kematian yang diakibatkan oleh penyakit kanker yang menyerang manusia khususnya pada wanita.
Selain itu, adapun dalam kesempatan kali ini penulis akan menyampaikan beberapa contoh penerapan konsep
dasar pada ilmu fisika untuk ilmu kesehatan yaitu:

1. aplikasi pengukuran dan besaran pada ilmu kesehatan Mengukur : temperatur tubuh, tinggi badan, detalk
jantung,denyut aliran darah .Skalsapengukur terkecil yautu skal terkecil yang ditunjukkan pada lat
ukur.Batas toleransi pengukuranàketidak pastian
2. Aplikasi Besaran VektorpadaIlmu Kesehatan Besaran Vektor: Suatu besaran yang memiliki besar dan arah
Ex: Mendorong temanàterjatuh dan terhempasà luka Penanganan besaran vektor beda dengan besaran
scalar Penjumlahan besaran scalar cukup dengan menjumlahkan angka –angka dari besaran tersebut
3. Aplikasi Besaran Fisika Pada Ilmu Kesehatan Dunia kesehatan :
 kg (berat badan)
 °C ( temperatur tubuh)
 cm³(volume cairan yang akan disuntikkan kedalam tubuh) Contoh besaran Scalar : Pengukuran
volume darah
 Bila dalam PMI terdapt 3 bungkus darah dg volume masing – masing 200 ml, maka jumlah total vo
darah adalah 200ml + 200 ml+200ml =600ml
 Perawat mendorong stretcher (untuk memindahkan pasien dari kamar1 ke 2)àbutuh gaya yang
besar yang dilakukan 2 orang perawat. Agar dorongan besar àke-2 perawat mendorong strecher
kearah yang sama
 Konsep Tekanan Untuk menjelaskan Tekanan Pada Tubuh manusia Tekanan dalam dunia medis :
milimeter mercuri atau disingkat dengan mmHg, Tekanan atmosfir lingkungan kita = 760 mmHg
Atmosfir mempunyai tekanan sebesar 1 atm. Jadi 1 atm=760 mmHg. Ada keadaan tertentu dimana
tubuh memiliki tekanan relatif lebih kecil dari tekanan atmosfir (bernilai negatif) Bernafas(menarik
nafas): tekanan di dalam paru –paru <tekanan udara luar (atmosfir)à udara dapat mengalir kedalam
paru –paru Minum dengan sedotan : tekanan dalam mulut <tekanan atmosfir di sekitar gelas à air
mengalir ke mulut Aliran darah dari jantung keseluruh tubuh
 Konsep Tekanan Dalam andung KemihAdalah akibat adanya akumulasi (pertambahan terus menerus)
volume air kencing (urine).Orang dewasa vol maks 500 ml dengan tekanan rata-rata 30 cmH2O, jika
konsentrasi terjadi à tekanan bisa sampai 150 cmH2OTekanan dalam kandung kemih dapat diukur
dengan catheter yang dilengkapi dengan sensorTekanan kandung kemih dapat bertambah saat :
batuk,duduk dan dalam keadaan tegang.Khusus wanita hamil tekanan bertambah dengan
bertambahnya berat janin yg dikandungàsering buang air kecil.
C. Pendekatan, Model dan Metode
Pendekatan : saintifik
Model : Discovery lerning
Metode : Demonstrasi, presentasin ceramah dan diskusi
D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan -1dan 2 :
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Pembejalaran dibuka dengan salam dan membaca doa. Guru memeriksa kehadiran siswa.
b. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari besaran dasar
c. Guru menggali apersepsi siswa mengenai besaran yang telah dipelajari ketika di SMP/MTs dengan
menanyakan apa pengertian besaran
2. Kegiatan Inti (60 Menit)
 Guru menayangkan gambar yang berhubungan dengan besaran
 Guru meminta salah satu siswa untuk mengukur panjang pensil menggunakan jengkal dan mistar
dan siswa mengamati Kemudian guru menanyakan kepada siswa, “mengapa hasil pengukurannya
berbeda?”.
 Guru menggali konsepsi awal siswa dengan menayangkan contoh-contoh kegiatan pengukuran
dalam kehidupan sehari-hari melalui powerpoint, siswa juga dapat mengamati contoh-contoh
tersebut di lembar kerja siswa. Guru memberikan pertanyaan “Tahukah kamu apa arti dari hasil
pengukuran yang kita dapatkan dari hasil pengukuran panjang pensil, tersebut?”; “ Apa arti
sebenarnya pengukuran?”, mana yang termasuk besaran dan satuan dari hasil pengukuran tersebut
 Guru Membagi siswa menjadi 5 kelompok
 Guru membagikan Lembar Kerja Siswa Besaran dan Satuan Pada Pengukuran (LKS 1)

 Mendiskusi kelompok untuk mengkaji LKS pengukuran besaran pokok dan mengidentifikasi konsep
yang harus diperoleh melalui percobaan sehingga didapat pengertian besaran dan satuan
 Guru menjelaskan pengertian besaran dan satuan
 Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai perbedaan antara besaran pokok dan
besaran turunan
 Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan contoh besaran pokok dan besaran
turunan.
 Peserta didik memperhatikan penjelasan mengenai nilai satuaninternasional untuk besaran-besaran
pokok yang disampaikan oleh guru
 Guru memberikan pertanyaan pada siswa tentang penjelasan satuan internasiional
 Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai pentingnya penggunaan satuan Sistem
Internasional (SI) dalam pengukuran
 Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan satuan Sistem Internasional (SI) dari
beberapa besaran pokok. Dan turunana
 Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan konversi satuan Sistem Internasional untuk besaran
pokok dan turunan.
Pertemuan 2:
 Peserta didik mengamati alat-alat pengukuran melalui media gambar
 Peserta didik secara berkewlompok mencari imformasi tingkat ketelian setiap alat-alat pengukuran
 Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan satuan Sistem kegunaan alat ukur
 Siswa mencari data tentang kegunaan lat ukur
 Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan alat-alat ukur panjang, masa, dan waktu
 Siswa Melakukan percobaan pengukuran besaran pokok yang diterapkan pada bidang kesehatan seperti
mengukur suhu badan, menimbang berat badan, menghitung denyut nadi.
 Siswa mengamati percobaan dan mencatat data pengamatan pada kolom yang tersedia pada LKS
 Peserta didik secara berkewlompok mencari imformasi tingkat ketelian setiap alat -alat pengukuran
 Mengolah dan menganalisis data dari setiap percobaan untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan
pada LKS Presentasi hasil percobaan
 siswa mengamati tempat tidur pasien untuk dipindahkan ketempat lain
 guru memberikan pertanyaan hal-hal yang berhubungan dengan besaran vector pada tempat tidur
pasien
 siswa mencari imformasi lewat internet mengenai aplikasi besaran vektor pengukuran pada bidang
kesehatan
 setiap kelompok mempresentasikan semua hasil diskusi dari awal sampai akhir.
3. Pentupan (15menit )
 Siswa dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran
 Guru memberikan siswa kesempatan untuk menyampaikan kesimpulan dan refleksi tentang
pembelajaran hari ini.
 Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaanlain yang relevan) kepada
kelompok yang berkinerja baik
 Siswa menjawab kuis tentangbesaran dan satuan Pemberian tugas untuk mempelajari pemanfaatan
 Siswa diberikan tugas mandiri. (Lampiran 2).
 Guru menutup pembelajaran dengan doa
G. Media, Alat, dan Sumber Belajar
Media : Slide PowerPoint, LKS dan video
Alat dan Bahan :
1. Mistar
2. Thermometr
3. Meteran
4. Timbangan
5. Jam/ stopwatch
H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
1. Instrumen dan Teknik Penilaian
 Instrumen : tes tertulis kognitif dan unjuk kerja
 Tehnik penilaian : penilaian sikap dan proses
2. Analisis Hasil Penilaian
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Remedial 1 : tes tulis .(TUGAS MANDIRI)
2 : tugas terstruktur
3 : tugas tak terstruktur
pengayaan : tugas mandiri ( membuat artikel menerapkan konsep fisika pada bidang medis)
H. Sumber Belajar :
1) Mudah dan Aktif Belajar Fisika Untuk Kelas X SMA, BSE
2) Fisika untuk SMA Kelas X, Marthen Kanginan, Erlangga
3) Panduan Pembelajaran Fisika untuk SMA Kelas X, Suparno, BSE
4) Lembar Kerja Siswa ‘Besaran dalam Fisika dan pengukurannya
5) gurumuda.net
Garut 16 Juli 2016
Mangetahui,
Kepala SMK Bhakti Kencana Garut Guru Mata Pelajaran
____________________ Riyanti Astriani Sopyan. S.Pd.

LAMPIRAN
LKS 2 PENGUKURAN SUHU BADAN
No NAMA SISWA YANG DIUKUR HASIL PENGUKURAN
3“ 5’ 7’ 10’ 15’
1
3 4 5
6
7 8
9 10
2
3
PERTANYAAN:
1. Mengapa setiap hasil pengukuran berbeda?
2. Rata-ratakan hasil pengukuran tersebut!
3. Siswa mana yang besuhu tinggi dan rendah?
4. Simpulkan hasil percbaan kalian?
Judul Praktikum : Pengukuran Besaran Dasar
PENILAIAN KETERANGAN
YA TIDAK
No ASPEKKINERJA YANGDIHARAPKAN
A PERSIAPAN
1. Menggunakan jas laboratorium
2. Membawa alat dan bahan praktikum
3. Membersihkan alat-alat yang akan digunakan
4. Mengecek kesiapan alat dan bahan
5. Membaca prosedur kerja
B SELAMA KEGIATAN PRAKTIKUM
A. Menggunakan Alat dan Bahan
1. Mengambil bahan tidak berceceran
2. Mengambil bahan sesuai kebutuhan
3. Mengoperasikan alat dengan benar
4. Menggunakan alat dan bahan sesuai prosedur
B. Sikap
1. Fokus pada kegiatan praktikum
2. Aktif dalam melakukan praktikum
3. Bekerja sama dalam kelompok

kegiatan penggunaan thermometer
Lembar Observasi
Instrumen Penilaian Kinerja Pertemuan 1
Nama : ...................................................
Kelas : ...................................................
Judul Praktikum : kegiatan penggunaan thermometer
No Aspek keterampilan Jawaban
5 4 3 2 1
Persiapan
Mengisi tabel data alat ukur yang telah disediakan
Membawa thermometer
Meletakkan thermometer dengan tepat
Mengecek keadaan thermometer
Pelaksanaan
Mengatur skala thermometer pada skala nol
Mengukur suhu badan menggunakan thermometer
Mengatur posisi thermometer pada saat digunakan pada tubuh
Mengamati hasil pengukuran suhu badan
Penyelesaian
Menuliskan data hasil pengukuran
Membersihkan thermometer setelah digunakan
Menyimpan thermometer
Rubrik Penilaian
Berilah tanda centang di bawah kolom skor:
5, jika siswa melakukan aspek keterampilan sangat tepat
4, jika siswa melakukan aspek keterampilan tepat
3, jika siswa melakukan aspek keterampilan agak tepat
2, jika siswa melakukan aspek keterampilan kurang tepat
1, jika siswa melakukan aspek keterampilan tidak tepat
kegiatan penggunaan METERAN
LKS PENGUKURAN PANJANG

1
3 4 5
6
7 8
9 10
2
3
PERTANYAAN:
Lembar Observasi
Nama : ...................................................
Kelas : ...................................................
Judul Praktikum : kegiatan penggunaan meteran
5 4 3 2 1
Persiapan
Membawa meteran pengukur tingggi badan
Meletakkan meteran pada tempatnya
Pelaksanaan
Menggunakan meteran untuk mengukur tinggi badan
Mengatur posisi meteran
Mengatur posisi angka yang ada pada meteran
Mengamati hasil pengukuran
Penyelesaian
Membersihkan meteran badan setelah digunakan
Menyimpan meteran
Rubrik Penilaian

kegiatan penggunaan timbangan lantai
LKS PENGUKURAN MASSA
1
3 4 5
6
7 8
9 10
2
3
PERTANYAAN:
Lembar Observasi
Nama : ...................................................
Kelas : ...................................................
Judul Praktikum : kegiatan penggunaan timbangan berat badan
5 4 3 2 1
1
2
3 4
5 6
7 8
9 10
Persiapan
Membawa timbangan
Meletakkan timbangan dilantai
2 Pelaksanaan
Mengukur massa benda menggunakan timbangan badan
Mengatur posisi timbangan
Mengatur posisi nol timbangan (kalibrasi)
Mengamati posisi jarum tetap setimbang
Manentukan nilai yang ditunjukkan oleh anak timbangan
3 Penyelesaian
Membersihkan neraca ohauss setelah digunakan
Menyimpan neraca ohauss
Rubrik Penilaian

Instrumen penilaian kognitif
SOAL ULANGAN HARIAN
1. Seorang siswa mengukur sebuah pensil dengan hasil 35 cm , berdasarkan pengukuran mana
yang termasuk besaran, nilai satuan dan satuan serta jelaskan pengertianya.!
(skor 10)
2. Perhatikan tabel dibawah ini !
No. Besaran Satuan
1. Panjang mm, cm, m, km, inci,
2. Massa gram, ons, kg, kuintal, ton
3. Waktu Sekon (detik), menit, jam
4. Luas mm2
, cm2
, m2
, hektar
5. Volume mm3
, cm3
, m3
, liter, ml , cc
Berdasarkan tabel diatas apa perbedaan besaran turunan dan besaran pokok? (skor 5 )
3. Sebutkan pengukuran besaran dan satuan dalam kehidupan sehari-hari yang menggunakan
satuan internasional?
(skor 5)
4. Wily pergi ke garut jam 2 akan menghadiri acara, dengan menggunakan sepeda motor
kecepatan 75 km/jam, pulang dari acara tersebut wily akan membeli beras seberat 4000 gr.

Berdasarkan cerita tersebut konversikan satuan yang ada dalam cerita soal tersebut!
(skor 10)
5. Berdasarkan soal no 4 sebutkan alat-alat pengukurnya!
(skor 5)
6. Jelaskan pengukuran besaran pokok yang menggunakan mistar, jangka sorong , dan
mikrometer sekrup! (skor 10 )
7. Berdasarkan gambar dibawah berapa hasil pengukuran micrometer sekrup tersebut!
(skor 10)
8. Berapakah hasil pengukuran dengan jangka sorong di bawah! (skor 15)
A.
9. berdasarkan gambar di atasa berapa hasil pengukuran
tersebut (skor 10)
10. jelaskan kegunaan dari alat-alat ukur yang kalian amati dilaboratorium keperawatan!
(skor 15)
TUGAS REMEDIAL 1
a. TesTertulis (SoalHOTS ) :TERSTRUKTUR
Topik : Pengukuran
Indikator Katakerja operasional :
Disajikan diagram skala pada alat ukur, peserta didik dapat menjelaskan cara membaca skala pada alat ukurq
Soal 1
Perhatikan kedua alat ukur berikut!
Diagram menunjukkan skala pada alat ukur :
Bagaimana cara membaca ukuran yang ditunjukkan oleh anak panah pada gambar ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Soal 2
Perhatikan kedua alat ukur berikut!
Perhatikan gambar alat dan bahan serta data pengukurannya berikut!

Besaran fisika yang terukur sesuai dengan data yang diperlihatkan tersebut adalah .... gram
Soal 3
Perhatikan jangka sorong berikut!
Hasil pengukuran panjang benda
di samping adalah ………………… cm
Soal 4
Perhatikan gambar!
Dari gambar di atas pembacaan skala mikrometer sekrup yang benar adalah …..... cm
Soal 5
Perhatikan gambar dibawah ini !
Seorang anak melakukan pengukuran menggunakan jangka sorong. Posisi skala pengukuran seperti pada
gambar di atas. Hasil pengukuran itu adalah …… cm

Rpp kd 3.1.

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Viewers also liked

Viewers also liked (20)

Similar to Rpp kd 3.1.

Similar to Rpp kd 3.1. (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (7)

Rpp kd 3.1.