Recommended
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to ASESMEN
Similar to ASESMEN (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
ASESMEN
- 1. Aksi Nyata Melakukan Asesmen Awal Pembelajaran
- 2. Apa itu Asesmen? Asesmen adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengetahui kebutuhan belajar, perkembangan dan pencapaian hasil belajar murid
- 3. Arti Asesmen Asesmen merupakan salah bukti atau informasi untuk memahami proses pembelajaran yang akan dan sedang berlangsung
- 4. JENIS ASESMEN DIAGNOSTIK: •Diagnostik Kognitif •Diagnostik non kognitif
- 5. Asesmen diagnostik kognitif adalah asesmen yang dilakukan di awal dan akhir pembelajaran untuk memantau sejauh mana peserta didik bisa memahami materi pembelajaran. Asesmen Diagnostik Kognitif :
- 6. Tujuan Asesmen Diagnostik Kognitif : Mengidentifikasi pencapaian kompetensi peserta didik. Merancang pembelajaran yang sesuai dengan kompetensi rata-rata peserta didik. Membentuk kelas remedial yang mampu mengakomodir peserta didik dengan kemampuan di bawah rata- rata.
- 7. Seorang siswa yang cepat paham dengan satu topik, belum tentu cepat paham dengan topik lainnya. Asesmen diagnosis memetakan kemampuan semua siswa dikelas secara cepat, untuk mengetahui siapa saja yang sudah paham, dan siapa saja yang belum paham. Dengan demikian Bapak/Ibu guru dapat menyesuaikan materi pembelajaran sesuai dengan kemampuan siswa. Mengapa Asesmen Diagnostik Kognitif Diperlukan?
- 8. Asesmen diagnostik non-kognitif merupakan asesmen yang dilakukan guru untuk mengetahui kondisi psikologi, emosi, dan sosial siswa. Bisa dikatakan bahwa asesmen ini lebih ingin mengenal bagaimana kondisi personal siswa. Asesmen Diagnostik Non Kognitif :
- 9. Tujuan Asesmen Diagnostik NonKognitif : √ Mengetahui aktivitas peserta didik saat belajar di rumah. √ Memahami kondisi keluarga pesertadidik. √ Memahami latar belakang pergaulan peserta didik. √ Mengidentifikasi karakter,minat,sertagaya belajar peserta didik.
- 11. • Guru membuat persiapan asesmen kognitif • Guru membuat jadwal pelaksanaan • Guru mengidentifikasi dan menyusun soal asesmen PERSIAPAN
- 12. SOAL ASESMEN DIAGNOSTIK KOGNITIF
- 13. SOAL ASESMEN DIAGNOSTIK KOGNITIF
- 15. Analisa Hasil Asesmen Diagnostik Kognitif
- 16. Rencana Tindak Lanjut Dari nilai asesmen diagnostik kognitif, guru dapat mengolah nilai hasil asesmen kemudian menghitung rata-rata nilai kelas. Berdasarkan analisa asesmen diagnostik Kognitif, guru dapat menyimpulkan bahwa: 1. Nilai diatas rata-rata akan diberikan tugas pengayaan materi 2.Nilai rata- rata kelas (nilai 8)ada beberapa orang siswa akan diberikan tugas pendalaman materiatau materi pada topik 3 Nilai dibawah rata- rata akan diberi tambahan terkait materi tersebut atau mengulangi pelajaran Guru harus melakukan penilaian pembelajaran dari topikyang diajarkan sebelum memulai pembelajaran yang baru. Apabila hal itu dilakukan maka landasan pengetahuan keterampilan dasar siswa menjadi lebih kuat sebelum mempelajari pengetahuan dan keterampilan yang lebih sulit.
- 17. Umpan Balik rekan guru Pelaksanaan asesmen diagnostik Kognitif pada awal pembelajaran yang telah dilakukan sangat diperlukan agar dapat menyesuaikan tingkat pembelajaran sesuai dengan kemampuan siswa, bukan untuk mengejar target kurikulum. Hal ini bertujuan agar guru dapat mengetahui pengetahuan awal murid sebelum memulai pembelajaran selanjutnya. Erizon, S.Pd.SD
- 18. Umpan Balik rekan guru Pelaksanaan asesmen diagnostik Kognitif pada awal pembelajaran yang telah dilakukan, guru mengajar kelompok sesuai tingkat pembelajaran. Guru juga menyesuaikan aktivitas dan materi belajar di kelas dengan peningkatan rata- rata semua murid di kelas. Mar'atul Istiyana, S.Pd.SD
- 19. Umpan Balik rekan guru Perencanaan tindak lanjut yang disusun sudah termasuk dalam rencana tindak lanjut berdasarkan hasil Asesmen Diagnosis, guru telah menganalisis mulai dari nilai diatas rata- rata sampai dengan di bawah rata-rata .Dengan dilakukan asesmen ini guru dapat mengetahui pengetahuan awal murid. Dari pengetahuan awal yang dimiliki setiap murid maka guru dapat meningkatka kemampuan dan keterampilan murid dengan baik. Fitri Hayati, S.Pd.SD
- 20. Asesmen diagnostik dapat dimanfaatkan untuk merencanakan pembelajaran efisien, merancang baseline untuk asesmen belajar lebih lanjut. Dan memperoleh informasi yang lebih lengkat tentang siswa (Kelebihan dan kesulitan belajar)
- 21. TERIMA KASIH