aksi nyata topik 4

1. Aksi Nyata
Melakukan Asesmen Awal Pembelajaran
UMMU HABIBAH AMD.KEP
SMK MUHAMMADIYAH 2 CEPU

2. Apa itu Asesmen?
Asesmen adalah proses pengumpulan
dan pengolahan informasi untuk
mengetahui kebutuhan belajar,
perkembangan dan pencapaian hasil
belajar murid

3. Arti Asesmen
Asesmen merupakan salah
bukti atau informasi untuk
memahami proses
pembelajaran yang akan dan
sedang berlangsung

4. JENIS ASESMEN DIAGNOSTIK:
Diagnostik Kognitif
Diagnostik non kognitif

5. AsesmenDiagnostik
Kognitif :
Asesmen diagnostik kognitif
adalah asesmen yang dilakukan di
awal dan akhir pembelajaran untuk
memantau sejauh mana peserta
didik bisa memahami materi
pembelajaran.

6. Tujuan Asesmen Diagnostik Kognitif :
Mengidentifikasi pencapaian
kompetensi peserta didik. Merancang
pembelajaran yang sesuai dengan
kompetensi rata-rata peserta didik.
Membentuk kelas remedial yang
mampu mengakomodir peserta didik
dengan kemampuan di bawah rata-
rata.

7. Mengapa Asesmen Diagnostik
Kognitif Diperlukan?
Seorang siswa yang cepat paham dengan satu
topik, belum tentu cepat paham dengan topik
lainnya. Asesmen diagnosis memetakan
kemampuan semua siswa dikelas secara cepat,
untuk mengetahui siapa saja yang sudah
paham, dan siapa saja yang belum paham.
Dengan demikian Bapak/Ibu guru dapat
menyesuaikan materi pembelajaran sesuai
dengan kemampuan siswa.

8. Asesmen Diagnostik
Non Kognitif :
Asesmen diagnostik non-kognitif
merupakan asesmen yang
dilakukan guru untuk mengetahui
kondisi psikologi, emosi, dan sosial
siswa. Bisa dikatakan bahwa
asesmen ini lebih ingin mengenal
bagaimana kondisi personal siswa.

9. Tujuan Asesmen Diagnostik
Non Kognitif:
√ Mengetahuiaktivitas pesertadidiksaat belajar
di rumah.
√ Memahami kondisi keluargapesertadidik.
√ Memahami latar belakangpergaulan
pesertadidik.
√ Mengidentifikasikarakter,minat,sertagaya
belajarpesertadidik.

10. 3 tahap asesmen
diagnostik
1.Persiapan
2.Pelaksanaan
3.Tindak Lanjut

11. • Guru membuat persiapan asesmen kognitif
• Guru membuat jadwal pelaksanaan
• Guru mengidentifikasi dan menyusun soal
asesme
PERSIAPAN

12. SOAL ASESMEN DIAGNOSTIK KOGNITIF

13. PelaksanaanAsesmenDiagnostik

14. Rencana Tindak Lanjut
Dari nilai asesmen diagnostik kognitif, guru dapat mengolah nilai
hasilasesmen kemudian menghitung rata-rata nilaikelas.
Berdasarkan analisa asesmen diagnostik Kognitif, guru dapat
menyimpulkan bahwa:
1. Nilai diatas rata-rata akan diberikan tugas pengayaan materi
2.Nilai rata- rata kelas (nilai 8)ada beberapa orang siswa akan diberikan
tugas pendalaman materiatau materi pada topik
3 Nilai dibawah rata- rata akan diberi tambahan terkait materi tersebut
atau mengulangi pelajaran
Guru harus melakukan penilaian pembelajaran dari topikyang diajarkan sebelum
memulai pembelajaran yang baru. Apabila hal itu dilakukan maka landasan
pengetahuan keterampilan dasar siswa menjadi lebih kuat sebelum mempelajari
pengetahuan dan keterampilan yang lebih sulit

15. UMPAN BALIK

16. REFLEKSI
Asesmendiagnostikdapatdimanfaatkanuntukmerencanakan
pembelajaranefisien,merancangbaselineuntukasesmenbelajarlebih
lanjut.
Danmemperolehinformasi yanglebihlengkaptentangsiswa
(Kelebihandankesulitanbelajar)

17. TERIMA KASIH