Evaluasi adalah salahsatu metode untuk memperoleh hasil akhir dalam proses pendidikan/pembelajaran

1. Konsep Evaluasi
Belajar & Pembelajaran
Anggarda Eri N. (108533414482)
Kartikadyota K. (108533411095)

2. Pengertian Evaluasi, Kedudukan, dan Syarat Umum
Evaluasi Hasil Belajar
Evaluasi Pembelajaran

3. • Menurut Davies
Evaluasi merupakan proses sederhana memberikan nilai
kepada sejumlah tujuan, kegiatan, keputusan, unjuk
kerja, proses, orang, objek, dsb.
• Menurut Wand and Brown
Evaluasi merupakan proses untuk menentukan suatu
nilai (dalam Nurkancana, 1986:1)
• Menurut Nana Sudjana
Proses memberikan nilai kepada objek
tertentu berdasarkan suatu kriteria.

4. Evaluasi ??
“Proses sistematis untuk
menentukan nilai sesuatu
berdasarkan kriteria tertentu
melalui
penilaian”

5. MASUKAN TRANSFORMASI KELUARAN
FEEDBACK
Kedudukan Evaluasi dalam Proses Pendidikan

6. Syarat Umum:
• Kesahihan
“Ketepatan evaluasi mengevaluasi apa yang seharusnya
dievaluasi”
Faktor yang mempengaruhi kesahihan evaluasi:
• Instrumen evaluasi itu sendiri
• Administrasi evaluasi dan penskoran
• Respon siswa

7. • Keterandalan
“Tingkat kepercayaan bahwa suatu instrumen evaluasi
mampu memberikan hasil yang tepat”
(Arikunto, 1990:81)
Faktor yang mempengaruhi keterandalan:
• Panjang tes (length of test)
• Sebaran skor (spread of scores)
• Tingkat kesulitan tes (difficulty of test)
• Objektivitas (objectivity)

8. • Kepraktisan
“Kemudahan yang ada pada instrumen evaluasi baik
dalam mempersiapkan, menggunakan, menginterpretasi,
maupun dalam menyimpannya”
Faktor yang mempengaruhi kepraktisan:
• Kejelasan petunjuk
• Bentuk tes yang digunakan
• Cara penskoran
• Cara pelaksanaan tes yang ditempuh

9. Fungsi dan Tujuan
• Untuk diagnostik dan pengembangan
• Untuk seleksi
• Untuk kenaikan kelas
• Untuk penempatan
Sasaran Evaluasi Hasil Belajar
• Ranah kognitif
• Ranah afektif
• Ranah psikomotorik

10. 6 Tingkat Ranah Kognitif:
• Pengetahuan
• Pemahaman
• Penggunaan / penerapan
• Analisis
• Sintesis
• Evaluasi

11. Ranah Afektif:
• Menerima
• Merespons
• Menilai
• Mengorganisasi
• Karakterisasi

12. Ranah Psikomotorik:
• Gerakan tubuh yang mencolok
• Ketepatan gerakan yang dikoordinasikan
• Perangkat komunikasi non-verbal
• Kemampuan berbicara

13. Prosedur Evaluasi Hasil Belajar
• Persiapan
• Penyusunan Instrumen Evaluasi
• Pelaksanaan Pengukuran
• Pengolahan Hasil Penilaian
• Penafsiran Hasil Penilaian
• Pelaporan dan Penggunaan Hasil Evaluasi

14. Fungsi dan Tujuan
• Untuk pengembangan
• Untuk akreditasi
Sasaran Evaluasi Pembelajaran
• Tujuan pembelajaran
• Unsur dinamis pembelajaran
• Pelaksanaan pembelajaran
• Kurikulum

15. Prosedur Evaluasi Pembelajaran
• Penyusunan rancangan
• Penyusunan Instrumen
• Pengumpulan Data
• Kuesioner
• Wawancara
• Observasi
• Studi kasus
• Analisis Data
• Penyusunan laporan

16. TERIMA KASIH