Termasuk hikmah puasa adalah mengingatkan
kepada semua hamba akan besarnya nikmat Allah.
Sebab, seorang hamba akan menyadari betapa besarnya
nikmat kenyang, puas dalam makan dan minum,
ketika dia merasa lapar dan haus; ketika dia
kenyang setelah sebelumnya merasa lapar; atau
hilang dahaganya
ketika sebelumnya kehausan;
maka hal ini akan mendorong untuk bersyukur
kepada Allah. Sadarilah hal ini, wahai saudaraku,
jadikanlah puasamu sebagai media untuk lebih
meningkatkan rasa syukur kepada Allah
Termasuk hikmah puasa adalah mengingatkan
kepada semua hamba akan besarnya nikmat Allah.
Sebab, seorang hamba akan menyadari betapa besarnya
nikmat kenyang, puas dalam makan dan minum,
ketika dia merasa lapar dan haus; ketika dia
kenyang setelah sebelumnya merasa lapar; atau
hilang dahaganya
ketika sebelumnya kehausan;
maka hal ini akan mendorong untuk bersyukur
kepada Allah. Sadarilah hal ini, wahai saudaraku,
jadikanlah puasamu sebagai media untuk lebih
meningkatkan rasa syukur kepada Allah
3. • Menurut Davies
Evaluasi merupakan proses sederhana memberikan nilai
kepada sejumlah tujuan, kegiatan, keputusan, unjuk
kerja, proses, orang, objek, dsb.
• Menurut Wand and Brown
Evaluasi merupakan proses untuk menentukan suatu
nilai (dalam Nurkancana, 1986:1)
• Menurut Nana Sudjana
Proses memberikan nilai kepada objek
tertentu berdasarkan suatu kriteria.
6. Syarat Umum:
• Kesahihan
“Ketepatan evaluasi mengevaluasi apa yang seharusnya
dievaluasi”
Faktor yang mempengaruhi kesahihan evaluasi:
• Instrumen evaluasi itu sendiri
• Administrasi evaluasi dan penskoran
• Respon siswa
7. • Keterandalan
“Tingkat kepercayaan bahwa suatu instrumen evaluasi
mampu memberikan hasil yang tepat”
(Arikunto, 1990:81)
Faktor yang mempengaruhi keterandalan:
• Panjang tes (length of test)
• Sebaran skor (spread of scores)
• Tingkat kesulitan tes (difficulty of test)
• Objektivitas (objectivity)
8. • Kepraktisan
“Kemudahan yang ada pada instrumen evaluasi baik
dalam mempersiapkan, menggunakan, menginterpretasi,
maupun dalam menyimpannya”
Faktor yang mempengaruhi kepraktisan:
• Kejelasan petunjuk
• Bentuk tes yang digunakan
• Cara penskoran
• Cara pelaksanaan tes yang ditempuh
9. Fungsi dan Tujuan
• Untuk diagnostik dan pengembangan
• Untuk seleksi
• Untuk kenaikan kelas
• Untuk penempatan
Sasaran Evaluasi Hasil Belajar
• Ranah kognitif
• Ranah afektif
• Ranah psikomotorik
10. 6 Tingkat Ranah Kognitif:
• Pengetahuan
• Pemahaman
• Penggunaan / penerapan
• Analisis
• Sintesis
• Evaluasi
12. Ranah Psikomotorik:
• Gerakan tubuh yang mencolok
• Ketepatan gerakan yang dikoordinasikan
• Perangkat komunikasi non-verbal
• Kemampuan berbicara
13. Prosedur Evaluasi Hasil Belajar
• Persiapan
• Penyusunan Instrumen Evaluasi
• Pelaksanaan Pengukuran
• Pengolahan Hasil Penilaian
• Penafsiran Hasil Penilaian
• Pelaporan dan Penggunaan Hasil Evaluasi
14. Fungsi dan Tujuan
• Untuk pengembangan
• Untuk akreditasi
Sasaran Evaluasi Pembelajaran
• Tujuan pembelajaran
• Unsur dinamis pembelajaran
• Pelaksanaan pembelajaran
• Kurikulum
15. Prosedur Evaluasi Pembelajaran
• Penyusunan rancangan
• Penyusunan Instrumen
• Pengumpulan Data
• Kuesioner
• Wawancara
• Observasi
• Studi kasus
• Analisis Data
• Penyusunan laporan