Chủ đề 3: THIẾT KẾ MỘT HỆ ELEARNING THEO NGỮ CẢNH

1. GVHD: Thầy Lê Đức Long
Nhóm: 04
Nguyễn Thị Ngân Hà K38.103.052
Lương Thị Ngọc Diễm K38.103.036
Nguyễn Thanh Lan Chi K38.103.001
Nhóm 4_ Thiết kế hệ E-learning theo ngữ cảnh
1
TRƯỜNG ĐH SƯ PHẠM Tp.HCM_Khoa CNTT
MÔN HỌC: E-learning trong trường PT
THIẾT KẾ MỘT HỆ
E-LEARNING THEO NGỮ CẢNH

2. Nội dung :
Nhóm 4_ Học kết hợp (Blended-Learning) 2
Kiến trúc tổng quát của một hệ e-learning
Thống kê đặc điểm của LMS/LCMS
Cơ sở hạ tầng và công nghệ cho một hệ e-
learning
VLE là gì?
Khảo sát và đặc tả yêu cầu đối với ngữ cảnh
cụ thể của môi trường giả định

3.  Học tập sẽ dựa trên mạng Internet là chủ yếu, thông
qua World Wide Web (WWW).
 Hệ thống e-Learning sẽ được tích hợp vào portal của
trường học hoặc doanh nghiệp.
3Nhóm 4_ Thiết kế hệ E-learning theo ngữ cảnh
Kiến trúc tổng quát của một hệ e-learning

4. Như vậy hệ thống e-Learning sẽ phải tương tác tốt với
các hệ thống khác trong trường học như hệ thống quản lý
sinh viên, hệ thống quản lý giáo viên, lịch giảng dạy…cũng
như các hệ thống của doanh nghiệp như là ERP, HR…
Nhóm 4_ Thiết kế hệ E-learning theo ngữ cảnh 4
Kiến trúc tổng quát của một hệ e-learning

5.  Một thành phần rất quan trọng của hệ thống chính là hệ thống
quản lý học tập (Learning Management System) như sau:
5Nhóm 4_ Thiết kế hệ E-learning theo ngữ cảnh
Kiến trúc tổng quát của một hệ e-learning
Diễn đàn để trao đổi ý kiến giữa các thành viên của một lớp
Module khảo sát lấy ý kiến của mọi người về một vấn đề nào đó
Module kiểm tra và đánh giá
Module chat trực tuyến
Module phát video và audio trực truyến
Module Flash v.v…

6.  Một phần nữa rất quan trọng là các công cụ tạo nội dung.
6Nhóm 4_ Thiết kế hệ E-learning theo ngữ cảnh
Kiến trúc tổng quát của một hệ e-learning
Hiện nay, chúng ta có 2 cách tạo nội dung là
Online: có kết nối
với mạng Internet
Offline: không cần
kết nối với mạng
Internet

7. Nhóm 4_ Thiết kế hệ E-learning theo ngữ cảnh 7
Kiến trúc tổng quát của một hệ e-learning
Những hệ thống như hệ thống quản trị nội dung học tập
(LCMS – Learning Content Management System) cho
phép tạo và quản lý nội dung trực tuyến.
Các công cụ soạn bài giảng (authoring tools) giáo viên
có thể cài đặt ngay trên máy tính cá nhân của mình và soạn
bài giảng

8.  Với những nước và khu vực mà cơ sở hạ tầng mạng
chưa tốt thì việc dùng các công cụ soạn bài giảng là
một sự lựa chọn hợp lý. Một hệ thống tạo nội dung
mềm dẻo thường cho phép kết hợp giữa soạn bài
giảng online và offline.
 Với các trường và cơ sở có quy mô lớn cần phải quản
lý kho bài giảng lớn và muốn chia sẻ cho các trường
khác thì phải nghĩ đến giải pháp kho chứa bài giảng
Nhóm 4_ Thiết kế hệ E-learning theo ngữ cảnh 8
Kiến trúc tổng quát của một hệ e-learning

9. 9Nhóm 4_ Thiết kế hệ E-learning theo ngữ cảnh
Kiến trúc tổng quát của một hệ e-learning
Một hệ thống E-learning bao gồm những bộ phận chức
năng sau:
Hệ thống đào tạo từ xa,
Hệ thống Groupware
Hệ thống dịch vụ thông tin trong công tác tổ chức giảng dạy từ xa
Hệ thống quản lý sinh viên
Hệ thống quản lý nghiệp vụ
Hệ thống thư viện điện tử, bộ phận thiết kế bài giảng

10. Cấu trúc của một hệ thống e learning điển hình
10Nhóm 4_ Thiết kế hệ E-learning theo ngữ cảnh

11. Mô hình chức năng của hệ thống e learning
 Mô hình chức năng có thể cung cấp một cái nhìn trực
quan về các thành phần tạo nên nôi trường E-learning và
những đối tượng thông tin giữa chúng.
11Nhóm 4_ Thiết kế hệ E-learning theo ngữ cảnh

12. Chức năng của một hệ thống E-learning bao gồm:
 Hệ thống quản lý nội dung học tập (LCMS): quản lý các
quá trình tạo ra và phân phối nội dung học tập.
 Hệ thống quản lý học tập (LMS): quản lý các quá trình
học tập.
 LMS cần trao đổi thông tin về hồ sơ người sử dụng và
thông tin đăng nhập của người sử dụng với các hệ thống
khác, vị trí của khoá học từ LCMS và lấy thông tin về các
hoạt động của học viên từ LCMS. Chìa khoá cho sự kết
hợp thành công giữa LMS và LCMS là tính mở, sự tương
tác.
12Nhóm 4_ Thiết kế hệ E-learning theo ngữ cảnh

13. Kiến trúc hệ thống E-learning sử dụng công nghệ Web
để thực hiện tính năng tương tác giữa LMS và LCMS
cũng như với các hệ thống khác.
13Nhóm 4_ Thiết kế hệ E-learning theo ngữ cảnh

14. Các dịch vụ Web có khả năng tốt để thực hiện
tính năng liên kết của các hệ thống E-learning bởi các
lý do sau:
 Thông tin trao đổi giữa các hệ thống E-learning như
LOM, gói tin IMS đều tuân thủ tiêu chuẩn XML.
 Mô hình kiến trúc Web là nền tảng và độc lập về ngôn ngữ
với E-learning Thông tin trao đổi giữa các hệ thống E-
learning như LOM, gói tin IMS đều tuân thủ tiêu chuẩn
XML.
 Phần quan trọng của E-learning là nội dung các khoá học,
các chương trình đào tạo, các courseware.
14Nhóm 4_ Thiết kế hệ E-learning theo ngữ cảnh

15. Mô hình hệ thống: Hệ thống E-learning bao
gồm 3 phần chính
15Nhóm 4_ Thiết kế hệ E-learning theo ngữ cảnh
Hệ thống E-learning
Hạ tầng truyền
thông và mạng:
Các thiết bị đầu
cuối người dùng ,
thiết bị tại các cơ
sở cung cấp dịch
vụ…
Hạ tầng phần
mềm: Các phần
mềm LMS,
LCMS, Authoring
Tools…
Hạ tầng thông
tin: Nội dung
khóa học. Chương
trình đào tạo…

16. Ví dụ về mô hình hệ thống e-learning
16Nhóm 4_ Thiết kế hệ E-learning theo ngữ cảnh

17.  Một môi trường học tập
ảo (VLE) là một hệ thống
để cung cấp tài liệu học
tập cho học sinh thông
qua web.
Nhóm 4_ Thiết kế hệ E-learning theo ngữ cảnh 17
VLE (Virtual Learning Environment)
VLE là gì?
Các hệ thống này bao
gồm đánh giá, theo dõi sinh
viên, cộng tác và công cụ
truyền thông.

18.  Có nhiều loại khác
nhau của VLE, trong
đó tất cả các hoạt
động hơi khác nhưng
cuối cùng thực hiện
các chức năng tương
tự và có thể cung cấp
các tài liệu học tập
cùng.
Nhóm 4_ Thiết kế hệ E-learning theo ngữ cảnh 18
VLE (Virtual Learning Environment)
Mã nguồn
mở
Bespoke
Off-the-
shelf,

19. Learning Management System (LMS) là
phần mềm quản lý, theo dõi và tạo các
báo cáo dựa trên tương tác giữa học viên
và nội dung và giữa học viên và giảng
viên.
19Nhóm 4_ Thiết kế hệ E-learning theo ngữ cảnh
Thống kê đặc điểm của LMS/LCMS
LMS/LCMS
là gì?

20. 20Nhóm 4_ Thiết kế hệ E-learning theo ngữ cảnh
Thống kê đặc điểm của LMS/LCMS
Tính
năng
chính
Đăng kí
Lập kế
hoạch
Phân phối
Theo dõi
Trao đổi
thông tin
Kiểm tra
Tạo và
quản lý các
đối tượng

21. Đăng kí: học viên đăng kí học tập thông
qua môi trường web. Quản trị viên và giáo
viên cũng quản lý học viên thông qua môi
trường web
Lập kế hoạch: lập lịch các cua học và tạo
chương trình đào tạo nhằm đáp ứng các
yêu cầu của tổ chức và cá nhân.
Phân phối: phân phối các cua học trực
tuyến, các bài thi và các tài nguyên khác
Nhóm 4_ Thiết kế hệ E-learning theo ngữ cảnh 21
Thống kê đặc điểm của LMS/LCMS

22. Theo dõi: theo dõi quá trình học tập của
học viên và tạo các báo cáo
Trao đổi thông tin: Trao đổi thông tin
bằng chat, diễn đàn, e-mail, chia sẻ màn
hình và e-seminar
Kiểm tra: cung cấp khả năng kiểm tra và
đánh giá kết quả học tập của học viên
Nội dung: tạo và quản lý các đối tượng học
tập (thường chỉ có trong LCMS)
Nhóm 4_ Thiết kế hệ E-learning theo ngữ cảnh 22
Thống kê đặc điểm của LMS/LCMS

23. Nhiệm vụ của LMS
 Quản lý các khóa học trực tuyến (Online courses) và quản
lý người học
 Quản lý quá trình học tập của người học và quản lý nội
dung dạy học của các khóa học
 Đảm bảo việc đăng ký khóa học của người học.
 tích hợp các dịch vụ cộng tác hỗ trợ quá trình trao đổi
thông tin giữa người dạy với người học, giữa người học
với người học.
23Nhóm 4_ Thiết kế hệ E-learning theo ngữ cảnh

24. Một số LMS/LCMS
Nhóm 4_ Thiết kế hệ E-learning theo ngữ cảnh 24
Moodle
Atutor
ILIAS Dokeos
Blackboard
Sakai

25. Bảng thống kê đặc điểm của các LMS/LCMS đã
khảo sát
Tên
LMS/LCMS Đặc điểm
Moodle
Moodle là một LMS mã nguồn mở . Moodle nổi bật là
hướng giáo dục, được thiết kế dựa trên triết lý giáo dục
tốt . Tìm kiếm thông tin khóa học., đăng ký khóa học,
xem danh sách lớp., giao tiếp với các học viên khác
thông qua công cụ Forum, tra cứu, tải các tài nguyên
thông tin.
Sakai
Sakai là hệ LMS mã nguồn mở. Sakai là một cộng đồng
các viện nghiên cứu hợp tác với nhau để phát triển một
môi trường cộng tác và học tập chung.
Sakai CLE là được dùng để dạy học, nghiên cứu và tạo
môi trường cộng tác giữa nhiều người với nhau. Hệ
thống này có dạng là một LMS.
25Nhóm 4_ Thiết kế hệ E-learning theo ngữ cảnh

26. Blackboard
Blackboard là một môi trường học tập ảo và quản
lý khóa học hệ thống được phát triển
bởi Blackboard Inc, cho phép tích hợp với các hệ
thống thông tin học sinh và các giao thức xác
thực.
Atutor
Atutor là một hệ LCMS mã nguồn mở theo mô
hình đào tạo dựa trên Web. Được đánh giá cũng
là một trong các LCMS tốt nhất trong hệ thống
các phần mềm ELearning mã nguồn mở. Người
học viên có thể học trong một môi trường thân
thiện và phù hợp.
26Nhóm 4_ Thiết kế hệ E-learning theo ngữ cảnh

27. Dokeos
Đối tượng phục vụ chính là các trường đại học,
cao đẳng. Phần lớn các chức năng cho phep tải về
miễn phí, một số khác được cung cấp dưới hình
thức thương mại. Hệ thống có hỗ trợ một phần cho
phép giảng viên định nghĩa một số yêu cầu nhất
định trên các tài nguyên.
Ilias
Ilias hỗ trợ tốt chuẩn SCROM. Ngày nay, cộng
đồng ứng dụng và phát triển Ilias gồm nhiều
trường ĐH, công ty, tổ chức..
Nhóm 4_ Thiết kế hệ E-learning theo ngữ cảnh 27

28. 28Nhóm 4_ Thiết kế hệ E-learning theo ngữ cảnh
Cơ sở hạ tầng và công nghệ cho một hệ e-learning
Với cơ sở giáo dục
• Cần sở hữu hoặc thuê
máy chủ đủ mạnh để
đảm bảo hoạt động ổn
định khi có sự tham
gia đồng thời của số
lượng lớn người dạy,
người học trên hệ
thống quản lý học tập.
Với người dạy và
người học
• Cần có máy tính kết
nối với Internet.
Riêng người dạy, cần
sở hữu các công cụ
thiết kế khóa học
(Authoring Tools) để
thiết kế nội dung học
tập…

29.  Môi trường giả định: Trung Tâm Tin Học Quận 8
Lớp: Chứng chỉ tin học A, B.
Số lượng học viên: 25
Giáo viên: 3 ( trong đó 1 chính và 2 trợ giảng)
Tình hình lớp học: Học viên có thể học theo ca tùy
thích, nếu học viên không đi đúng ca học của mình thì
sẽ có giáo viên trợ giảng phụ trách giảng dạy theo nhu
cầu của học viên.
Nhóm 4_ Thiết kế hệ E-learning theo ngữ cảnh 29
Khảo sát và đặc tả yêu cầu đối với ngữ cảnh
cụ thể của môi trường giả định

30.  Khảo sát đối với ngữ cảnh cụ thể của đơn vị
Nhu cầu của người sử dụng: Chưa có nhu cầu sử
dụng.
Con người: giáo viên cũng như học viên thuộc nhiều
lứa tuổi khác nhau.
Hệ thống: giảng dạy theo hình thức truyền thống F2F
Nhóm 4_ Thiết kế hệ E-learning theo ngữ cảnh 30
Khảo sát và đặc tả yêu cầu đối với ngữ cảnh
cụ thể của môi trường giả định

31.  Nên lựa chọn và áp dụng hình thức nào cho phù hợp?
 Nếu lựa chọn mô hình dạy học kết hợp( Blended) thì
cần phải triến khai ra sao? Mức độ của hệ thống như
thế nào? Bao nhiêu phần trăm online? Bao nhiêu phần
trăm offline?
 Kinh phí để đầu tư cũng như phát triển hệ thống chưa
thực sự phù hợp so với trung tâm?
 Đội ngũ giáo viên chưa được đào tạo thật bài bản về
hình thức dạy học này nên đa phần họ vẫn lựa chọn
hình thức dạy học F2F?
Nhóm 4_ Thiết kế hệ E-learning theo ngữ cảnh 31
Khảo sát và đặc tả yêu cầu đối với ngữ cảnh
cụ thể của môi trường giả định
Đặt tả yêu cầu:

32. Bài báo cáo của nhóm đến đây
là hết!
Cảm ơn thầy và các bạn đã chú
ý lắng nghe!
Nhóm 4_ Thiết kế hệ E-learning theo ngữ cảnh 32