Портфоліо 1 Патенко Л.

1. Моє кредо:
ЯКЕ ЦЕ ЩАСТЯ – ВМІТИ ГОВОРИТИ
ІЗ НЕПОКІРНИХ ЗВУКІВ
СТВОРЮВАТЬ СЛОВА.
МАТИ МОЖЛИВІСТЬ ВСІМ НА БІЛІМ СВІТІ
РОЗПОВІСТИ, ЩО СЕРЦЕ ВІДЧУВА.
ПРО СОНЕЧКО, ХМАРКИ НА НЕБОСХИЛІ.
ПРО ТЕ, ЯК НЕДОСЯЖЕН НЕБОКРАЙ.
ПРО ВЧИТЕЛІВ, ЩО ЛАДНІ ВСЕ ЗРОБИТИ
ДЛЯ ТОГО, ЩОБ ОБМИНУТИ КРАЙ.
ЩОБИ НІКОГО ДОЛЯ НЕ ЦУРАЛАСЬ,
А В СЕРЦІ ЗАВЖДИ ЩАСТЯ ВОДОГРАЙ.
ЯКА ЦЕ РАДІСТЬ МАЛЮКУ СКАЗАТИ;
„ Я СЛУХАЮ, А ТИ РОЗПОВІДАЙ”

2. Своєчасне оволодіння мовою – основа розумового
розвитку дитини, запорука повноцінного її спілкування з
навколишніми людьми.Мова моєї сестри
В мене є сестра мала,
В неї мова є своя.
І не раз за нею в лад
Я повторюю слова.
Як альбома відкриваю –
Не малюю, а „маляю”.
Руки милом не шурую,
А гарненько „шурю-бурю”.
З неба легко їй, звичайно,
„Сьоня” й „Міся” я дістану.
У дворі ганяю „няму” –
Може, футболістом стану?
В гості кличе нас „бабася” –
Буде там смачна „кабася”.
Як захочемо ми „гаму”,
То обоє кличем:- „мамо!”
Отака сестра Мартуся.
Я із нею разом вчуся:
Хочу слів новеньких знати,
Щоб розмови шифрувати.
Олеся Вовчар

3. Різні відхилення мовного розвитку негативно позначаються на
сприйманні мови, висловлюванні власних думок, оволодінні знаннями
та формуванні особистості дитини.
Найбільш поширеними недоліками мови у дітей є поширення звуковимови й
фонематичного сприймання, звукового аналізу слова, лексико-граматичної
сторони мови, порушення читання та письма.
Принципи роботи з логопатами
• принцип розвитку;
• принцип системного підходу;
• принцип зв`язку мовлення з іншими сторонами психічного
розвитку;
• онтогенетичний;
• етиологічний;
• принцип комплексності;
• принцип диференційованого підходу;
• принцип поетопністі;
• принцип особистісті;
• принцип обхідного шляху; патогенетичний.

4. Логопедичний вплив здійснюється різноманітними
методами
• практичні:
вправи, гра, моделювання;
• наочні:
спостереження, розглядання малюнків,
картинок, показ способів дій, зразка
завданнь;
• словникові:
розповідь логопеда, розповідь дитини,
бесіда, читання.

5. Форми роботи з дітьми
• * індивідуальні заняття
• * групові заняття
• * фронтальні заняття
* консультації
Працюю над:
* розвитком дрібної моторики
* розвитком рухливості артикуляційного апарату
* розвитком зорового сприйняття
* аналізом і синтезом слів
* лексико-граматичною стороною мовлення
* розвитком зв’язного мовлення
* постановкою, автоматизацією, диференціацією звуків
* виправленням порушень читання та письма

6. Форми роботи з дітьми
• * індивідуальні заняття
• * групові заняття
• * фронтальні заняття
* консультації
Працюю над:
* розвитком дрібної моторики
* розвитком рухливості артикуляційного апарату
* розвитком зорового сприйняття
* аналізом і синтезом слів
* лексико-граматичною стороною мовлення
* розвитком зв’язного мовлення
* постановкою, автоматизацією, диференціацією звуків
* виправленням порушень читання та письма