Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to แรงจูงใจของผู้เรียนภาษาไทย
Similar to แรงจูงใจของผู้เรียนภาษาไทย (20)
แรงจูงใจของผู้เรียนภาษาไทย
- 2. สมาชิก ๑.นายนภดล น้อยเหนื่อย รหัส ๕๕๘๑๑๒๔๐๐๓ ๒.น.ส.ปรียานุช ทองยอด รหัส ๕๕๘๑๑๒๔๐๑๙ ๓.น.ส.วารุณี วาที รหัส ๕๕๘๑๑๒๔๐๔๐ ๔.น.ส.ศศิมา เฉยดี รหัส ๕๕๘๑๑๒๔๐๔๒ ๕.น.ส.นิดา ยิ่งรุ่งเรือง รหัส ๕๕๘๑๑๒๔๐๕๒ ๖.น.ส.ทิพวรรณ จันทร์จร รหัส ๕๕๘๑๑๒๔๐๕๙ ๗.น.ส.เกตน์นิภา อ้วนหินกอง รหัส ๕๕๘๑๑๒๔๐๙๖ D๒ คณะครุศาสตร์ สาขาวิชาภาษาไทย มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา
- 3. ในยุค ๒๐๐๐ ยุคสหัษวรรษใหม่ (New millennium) ยุคข้อมูลข่าวสาร(information technology) ยุคโลกาภิวัฒน์ (Globalization) ภาษาไทยจัดอยู่ในระบบสารของภาษาโลก แต่ถูกเรียกรวมๆว่าภาษาอื่นๆ ที่สอนกันอย่างไม่แพร่หลาย ซึ่งถ้าเปรียบเทียบกับภาษาที่มีการสอนอย่างแพร่หลาย เช่น ภาษาอังกฤษ ฝรั่งเศส สเปน เยอรมัน จีน เป็ นต้น นิยมและความต้องการที่จะเรียนภาษาไทยเริ่มขึ้นแต่เป็ น จุดเล็กในบางประเทศทั่วโลกที่มีการสอนกันเพียงสิบยี่สิบ
- 4. ปัจจุบันสถาบันอุดมศึกษาต่างๆทั่วโลกได้เปิ ดสอน หลักสูตรภาษาไทยเพิ่มมากขึ้นเรื่อยๆ เช่น มหาวิทยาลัย ต่างประเทศ กวางโจว เริ่มเปิ ดสอนภาษาไทยตั้งแต่ ค.ศ. ๑๙๗๐ นักศึกษาที่ได้รับคัดเลือกเข้ามาเรียนมีทั้งหมด ๑๕ คน อาจารย์ ๔ คน เป็ นคนจีน ที่เกิดในประเทศไทยแต่ได้เดินทาง กลับประเทศจีนเมื่ออายุ ๑๕-๒๐ ปี และเรียนต่อจนจบ มหาวิทยาลัย มหาลัยในประเทศจีนเริ่มมีการเปิ ดสอนภาษาไทย ในทศวรรษที่ ๕๐ ส่วนมากคนจีน ที่กลับมาจากประเทศไทยก็ จะมาเป็ นอาจารย์สอนภาษาไทยตามมหาลัยต่างๆในประเทศจีน
- 5. แต่ละมณฑลมีภาษาถิ่นเป็ นภาษาประจาและสาเนียงในการ พูดภาษาจีนกลางก็แตกต่างกันไป สิ่งเหล่านี้ส่งผลกระทบต่อ การอ่านออกเสียงภาษาไทย นักศึกษาที่มาจากมณฑลที่อยู่ตอน เหนือ ของประเทศจีนจะมีปัญหาในเรื่องการออกเสียง ตัวสะกด เสียงวรรณยุกต์ และสาเนียงในการพูดมากกว่า นักศึกษาที่มาจาก ทางใต้ของประเทศจีน เรื่องการอ่านออกเสียงก็ ยังคงเป็ นปัญหาสาหรับนักศึกษาบางคนไม่ว่ามาจากทางเหนือหรือ ใต้
- 6. มหาวิทยาลัยปักกิ่ง หลังจากสถาปนาความสัมพันธ์ ทางการทูตระหว่างประเทศไทยกับประเทศจีน ความสัมพันธ์ ระหว่างไทยกับจีนได้พัฒนาไปอย่างรวดเร็วซึ่งมีส่วนช่วยในการ พัฒนาวิชาภาษาไทย ในทศวรรษที่๙๐ สถาบันชนชาติส่วนน้อยยูน นาน เปิ ดสอนวิชาภาษาไทย ในค.ศ. ๒๐๐๐ สถาบัน ภาษาต่างประเทศ เซี่ยงไฮ้ ได้ประกาศจัดตั้งสาขาวิชาภาษาไทย ปัจจุบันมหาวิทยาลัยในประเทศจีนที่มีสาขาวิชาภาษาไทยมี ๘ แห่ง
- 7. ในปี ค.ศ. ๑๙๙๙ ภาควิชาภาษาและวัฒนธรรมไทย มหาวิทยาลัยปักกิ่ง เปิ ดรับนักศึกษาปริญญาโทซึ่งเป็ นการเริ่มต้น ประวัติการฝึกอบรมผลิตนักศึกษาปริญญาโทสาขาวิชาภาษาไทย ในประเทศจีน ในปี ค.ศ.๑๙๙๖ มหาวิทยาลัยปักกิ่งได้ก่อตั้ง สถาบันไทยศึกษามหาวิทยาลัยปักกิ่งขึ้น เมื่อปี ค.ศ.๒๐๐๑ กระทรวงศึกษาธิการจีนได้จัดตั้งศูนย์อบรมผลิตบุคลากร ภาษาต่างประเทศที่ใช้กันน้อยขึ้นในมหาวิทยาลัยปักกิ่ง มีส่วนช่วย พัฒนาภาษาไทยและภาษาต่างประเทศที่ใช้น้อยในมหาวิทยาลัย ปักกิ่งและประเทศจีนด้วย
- 8. ในเกาหลี มหาวิทยาลัยฮันกุ๊ก ในปี ค.ศ. ๑๙๖๖ ภาควิชา ภาษาไทยได้เริ่มเปิ ดสอนวิชาภาษาไทยเป็ นวิชาเอก รับนักศึกษา วิชาเอกภาษาไทยรุ่นแรก ๒๐ คน มีการติดต่อขอความร่วมมือ และแลกเปลี่ยนทางวิชาการกับสถาบันอุดมศึกษาในเมืองไทย โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
- 9. ในมาเลเซีย วิชาภาษาไทยมีสอนที่มหาวิทยาลัยมลายา มานานกว่า ๒๐ ปี วิชาภาษาไทยเป็นวิชาเลือกที่บังคับวิชาหนึ่ง ของภาษาต่างๆในภาคเอเซียตะวันออกเฉียงใต้สาหรับ ของ คณะอักษรศาสตร์ คณะภาษาศาสตร์และคณะอื่นๆ ใน มหาวิทยาลัย มลายา ปกตินักศึกษาจะต้องเรียนอย่างน้อย ๑ แต่ถ้าเลือกวิชาเอกตะวันออกเฉียงใต้นักศึกษาจะมีโอกาส ภาษาไทย ถึง ๓ ปี หลักสูตรในการเรียนจะเรียนทุกทักษะ ฟัง พูด อ่าน และเขียน
- 10. ในออสเตรเลีย การจัดการเรียนการสอนภาษาไทยอย่าง เป็ นระบบในออสเตรเลียเริ่มขึ้นที่สถาบันสอนภาษาพอยต์คุก (Point Cook) ในรัฐวิกตอเรีย โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อนาไปใช้ ประโยชน์ทางการทหารเป็ นสาคัญ
- 11. ในปี ๒๕๑๘ ได้มีการเปิ ดสอนภาษาไทยระดับปริญญา ขึ้นเป็ นครั้งแรกทีคณะเอเชียศึกษามหาวิทยาลัยแห่งชาติ ออสเตรเลีย โดยสนับสนุนในการเชิญอาจารย์ผู้สอนวิชา ภาษาไทยที่มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร คือ ผู้ช่วยศาตราจารย์วิพุธ โสภวงศ์ มาเป็ นผู้สอนที่มหาวิทยาลัย แห่งชาติออสเตรเลียเป็ นเวลา ๔ ปี แม้ตอนแรกยังมีนักศึกษา จานวนไม่มากนักแต่ก็ถือว่า ประสบความสาเร็จในการ สอนภาษาไทย
- 12. ในปี พ.ศ.๒๕๒๑ รัฐบาลออสเตรเลียได้ให้งบประมาณ รายปีแก่มหาวิทยาลัยแห่งชาติออสเตรเลีย เพื่อสนับสนุนการ ภาษาเอเชีย ได้แก่ ภาษาไทย ภาษาฮินดี-ฮุร์ดู ภาษาสันสกฤต ภาษาชวา ภาษาเปอร์เซีย ภาษาเวียดนาม ภาษาอารบิค และภาษาเกาหลี
- 13. ในปี พ.ศ.๒๕๒๑-๒๕๓๒ ได้จ้างอาจารย์ประจา จานวน ๒ คน เพื่อสอนภาษาไทย ทาการวิจัย เป็ นผู้บริหาร ในด้านการจัดการเรียนการสอนภาษาไทย และรับผิดชอบงาน บริหารบางอย่างของคณะ
- 14. จากบทความทาให้เห็นได้ว่าการเรียนการสอนภาษาไทยได้ ขยายวงกว้างออกไปสู่มหาวิทยาลัย โดยเฉพาะในประเทศญี่ปุ่ น อังกฤษ อเมริกา เพื่อส่งเสริมให้ผู้ที่สนใจเรียนภาษาไทยได้มีโอกาส มากยิ่งขึ้น ทั้งการเดินทางที่สะดวกรวดเร็วเป็ นผลให้ชาวต่างชาติ เกิดการแลกเปลี่ยนภาษา จนทาให้ภาษากระจายวงกว้างมากขึ้น ที่สาคัญนอกจากการเรียนภาษาแล้วผู้เรียนยังได้ความเป็ นไทย และวัฒนธรรมไทย หรือแม้แต่การเรียนรู้วิถีชีวิตของคนไทยใน มุมมองของชาวต่างชาติ
- 15. ผลการสารวจความสนใจและแรงจูงใจในการเรียน ภาษาไทย ที่ได้จัดทาขึ้นในปี ๒๕๓๘ และปี ๒๕๔๓ โดยใช้ แบบสอบถาม และการสัมภาษณ์นักศึกษามหาวิทยาลัยปูซาน ประเทศเกาหลี จานวน ๒๐ คน ที่เข้ามาเรียนภาษาไทยคณะ ศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่ มีข้อสรุป ดังนี้
- 16. วัตถุประสงค์ ๑. เพื่อศึกษาเหตุผลในการเลือกเรียนภาษาไทย จุดมุ่งหมายในอนาคตด้านการศึกษาต่อและด้านอาชีพตลอดจน ความสนใจเกี่ยวกับไทยศึกษา ๒. เพื่อทราบความคิดเห็นของนักศึกษาชาวเกาหลีในฐานะ ผู้เรียนภาษาไทย ด้านปัจจัยที่จะเอื้อประโยชน์ต่อการเรียน ภาษาไทย ความยากหรือปั ญหาในการเรียนภาษาไทย ข้อเสนอแนะด้านการสอนของอาจารย์และการเรียนนอกห้องเรียน ของผู้เรียน
- 17. เหตุผลที่เลือกเรียนภาษาไทย ๑.เพื่อจะได้รู้จักประเทศไทย ความเป็ นอยู่ของคนไทย ตลอดจนเศรษฐกิจเเละวัฒนธรรมไทย ๒.ต้องการมาทางานกับบริษัทเกาหลีในประเทศไทย เช่น ทางานเป็ นนักธุรกิจ มัคคุเทศก์ สถานทูตหรือสายการบิน ๓.ต้องการพูดภาษาไทยเเละศึกษาต่อในประเทศไทย ๔.ต้องการท่องเที่ยวในประเทศไทย
- 18. ความสนใจไทยศึกษา ๑. สนใจเรียนภาษาไทยเเละวัฒนธรรมไทย ๒. สนใจเรียนสังคม เศรษฐกิจ การเมือง การปกครอง ๓. สนใจวรรณคดีไทย ประวัติศาสตร์ ศาสนาพุทธ
- 19. ทัศนคติต่อภาษาเเละหลักสูตรภาษาไทยที่เคยเรียนมา ๑. อาจารย์สอนภาษาไทยขั้นเริ่มควรเป็ นคนเกาหลี ๒. อาจารย์สอนขั้นนกลางเเละขั้นสูงควรเป็ นคนไทย ๓. ผู้สอนต้องสอนให้ง่ายเเละสนุก มีวิธีการสอนที่ หลากหลาย ๔. ด้านเนื้อหา ผู้สอนควรสอดเเทรกให้เข้าใจสังคม การเมือง วรรณคดี ๕. มีการสอนโดยการฝึกทักษะมากขึ้นเเละให้ได้มีโอกาส สนทนากับคนไทย
- 20. ทัศนคติต่อภาษาเเละหลักสูตรภาษาไทยที่เคยเรียนมา (ต่อ) ๖. ผู้เรียนควรสนใจเเละพยายามฝึกฝนการเเต่งประโยค เเละการพูด ๗. ผู้เรียนควรมีวิธีฝึกฝนเรียนรู้นอกชั้นเรียนโดยหาโอกาส อ่านหนังสือพิมพ์ภาษาไทย พูดกับคนไทย ท่องจาคาศัพท์เเละมา ท่องเที่ยวประเทศไทย
- 21. สิ่งที่ยากในการเรียนภาษาไทย ๑. เรื่องการออกเสียงเป็ นเรื่องยากที่สุด โดยเฉพาะเสียง วรรณยุกต์เเละเสียงควบกล้า ๒. นักศึกษามีปัญหามากด้านการเรียงคาในการเเต่งประโยค ภาษาไทย ๓. นักศึกษามีปัญหาในการฟังคนไทยพูด โดยจะเข้าได้ยาก มาก เพราะไม่มีโอกาส ได้ฝึกการฟังเท่าใดนัก
- 22. ประโยชน์ของการศึกษา การศึกษาครั้งนี้เป็ นประโยชน์ในการจัดทาโปรแกรมการ สอนภาษาไทย การจัดทาแบบฝึกทักษะ และการเรียบเรียงบทอ่าน เสริมทักษะภาษาไทยของศูนย์ไทยศึกษา คณะศึกษาศาสตร์เป็ น อย่างมาก
- 23. ความคิดเห็นของชาวต่างประเทศ ต่อกรณี การสอนภาษาไทย เป็ นภาษาที่สอง ๑. ความยาก-ง่ายของภาษาไทย เมื่อเทียบกับภาษาอังกฤษ (ภาษาไทยไม่ยากเท่า) ๒. ครูภาษาไทยระดับต้นควรรู้ภาษาแม่ของผู้เรียน (ไม่จาเป็ นเสมอไป) ๓. อาจารย์สอนภาษาไทยชั้นกลางและชั้นสูงควรเป็ นคน ไทย(เห็นด้วย) ๔. ความพึงพอใจของผู้เรียนที่ได้เรียนภาษาไทย (อยู่ในระดับดี)
- 24. ความคิดเห็นของชาวต่างประเทศ ต่อกรณี การสอนภาษาไทย เป็ นภาษาที่สอง (ต่อ) ๕. ความพึงพอใจต่อหลักสูตรภาษาไทยที่เคยเรียน (อยู่ในระดับดี) ๖. เรียนภาษาไทยในประเทศไทยมีประโยชน์มาก (เห็นด้วยอย่างยิ่ง) ๗. เรียนภาษาไทยให้ได้ผลดีต้องฝึกปฏิบัติด้านการพูด การ ฟัง การอ่าน และการเขียน (เป็ นข้อเสนอแนะที่เห็นด้วยอย่างยิ่ง)
- 25. แรงจูงใจในการเรียนภาษาไทยของชาวต่างประเทศ ชาวต่างประเทศที่เรียนภาษาไทยแบ่งได้เป็ น ๒ ลักษณะ คือ ๑. ผู้ที่เรียนในประเทศของตน ส่วนใหญ่มีจุดประสงค์เพื่อ เป็ นพื้นฐานในการเรียนรู้ประเทศไทย หรือการเข้ามาศึกษาต่อและ ท่องเที่ยวในประเทศไทย ๒. ผู้ที่เข้ามาเรียนในประเทศไทย มีจุดประสงค์ที่ หลากหลายตามแรงจูงใจของแต่ละคนซึ่งอาจเป็ นด้านการค้า การ ท่องเที่ยว หรือการศึกษา
- 26. ซึ่งความคิดเห็นของชาวต่างชาติที่อยู่ในประเทศไทย มีหลายเหตุผล เช่น การเข้ามาเพราะหนีจากสภาพอากาศที่ หนาวเย็น มีความสบายใจกว่าอยู่อเมริกาที่มีความแข่งขันสูง ความผ่อนคลายในไทยมีหลากหลาย จะนวดแผนไทยโบราณ เกือบทุกวันก็ได้ ค่าเงินก็ไม่สูงมาก และคนไทยก็มีเอกลักษณ์ คือ นิยมผมสั้น แต่งกายเรียบร้อย แต่คนไทยมีนิสัยเจ้าชู้ ซึ่งอาจ เป็ นเพราะกฎหมายของไทยไม่รุนแรงเท่าของอเมริกา ตลอดจน ความ ชื่นชอบในภูมิศาสตร์ของไทยในจัเงหวัดเชียงใหม่ ที่ ชาวต่างชาติบอกว่า "เชียงใหม่คือสวรรค์บนดิน"