2. PERENCANAAN PELAKSANAAN
GBPP
SAP
METODE DAN MODEL
PEMBELAJARAN
REKONSTRUKSI
MATA
KULIAH
PENGEMBANGAN
KURIKULUM
EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN
PROSES
BELAJAR
Bahan
ajar
Dosen
Mhs
Sarana
dan
Media
HASIL
BELAJAR
3. PERENCANAAN PELAKSANAAN
RENC.
PEMB.
METODE DAN MODEL
PEMBELAJARAN SCL
PENGEMBANGAN
PEMBELAJARAN
PENGEMBANGAN
KURIKULU
M
EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN
Action
Research
PROSES
DAN HASIL
BELAJAR
sumber
belajar
Dosen
Mhs
(PLAN) (DO) (ACT)
(CHECK)
4. PAU-PPAI-UT 4
q UMUM
Menjelaskan cara aplikasi PTK dalam pembelajaran
q KHUSUS
a. menjelaskan pengertian PTK
b. menjelaskan karakteristik PTK
c. menjelaskan tujuan PTK
d. menjelaskan langkah-langkah PTK
e. menjelaskan perbedaan PTK dan penelitian
biasa
5. PAU-PPAI-UT 5
q Proses untuk perbaikan, peningkatan, dan
perubahan pembelajaran ke arah yang lebih
baik
q Bentuk kajian yang reflektif oleh pelaku tindakan
untuk meningkatkan kemampuan rasional dari
tindakan-tindakan yang dilakukannya
Tercapainya Tujuan
Pembelajaran yang Optimal
memperbaiki kondisi praktik pembelajaran
(T. Raka Joni, 1998)
6. PAU-PPAI-UT 6
suatu penelitian yang dikembangkan bersama sama
untuk peneliti dan decision maker tentang variable yang
dimanipulasikan dan dapat digunakan untuk melakukan
perbaikan.
PTK ialah kajian tentang situasi sosial dengan
maksud untuk meningkatkan kualitas tindakan
di dalamnya (Elliot, 1982).
Suatu bentuk refleksi diri kolektif yang dilakukan oleh peserta–
pesertanya dalam situasi sosial untuk meningkatkan penalaran
dan keadilan praktik-praktik itu dan terhadap situasi tempat
dilakukan praktik-praktik tersebut (Kemmis dan Taggart,
1988).
8. PAU-PPAI-UT 8
q Melakukan perbaikan, peningkatan, dan
perubahan ke arah yang lebih baik
q Menemukan model dan prosedur tindakan
yang menjamin upaya pemecahan masalah
yang serupa.
melakukan modifikasi atau
penyesuaian dengan
kebutuhan
10. LINGKUP KAJIAN PTK
1. Metode mengajar, mungkin mengganti metode tradisional
dengan metode penemuan;
2. Strategi belajar, menggunakan pendekatan integratif
pada pembelajaran daripada satu gaya belajar
mengajar;
3. Prosedur evaluasi, misalnya meningkatkan metode dalam
penilaian kontinyu/otentik (Alternative assesment)
4. Penanaman atau perubahan sikap dan nilai, mungkin
mendorong timbulnya sikap yang lebih positif terhadap
beberapa aspek kehidupan;
5. Pengembangan profesional DOSEN misalnya meningkatkan
keterampilan mengajar, mengembangkan metode mengajar yang baru,
menambah kemampuan analisis, atau meningkatkan kesadaran diri;
6. Pengelolaan dan kontrol, pengenalan bertahap pada teknik modifikasi
perilaku; dan
7. Administrasi, menambah efisiensi aspek tertentu dari administrasi
AKADEMIK (Cohen dan Manion, 1980: 181).
11. LANGKA-LANGKA PENELITIAN
TINDAKAN KELAS
1. mengidentifikasi dan merumuskan masalah
2. menganalisis masalah
3. merumuskan hipotesis tindakan
4. membuat rencana tindakan dan
pemantauannya
5. melaksanakan tindakan dan mengamatinya
6. mengolah dan menafsirkan data
7. melaporkan.
8. Publikasi
12. PAU-PPAI-UT 12
Penjajagan
sebelum aksi
Rencana Desain/
Implementasi
Penjajagan
sesudah aksi
Awal RD | Pelaksanaan
PTK
Akhir Perencanaan
Perubahan
Jika belum
memuaskan
hasilnya
Keadaan sebelum
dilakukan
tindakan
Upaya perubahan
dengan dilaksanakan
tindakan
Keadaan sesudah
dilakukan tindakan
Refleksi Ke siklus selanjutnya
Perbaikan
Perbaikan
Peningkatan
lebih baik
Observasi Observasi Observasi
15. PAU-PPAI-UT 15
Aspek Penelitian Tindakan
Kelas
Penelitian Biasa
1. Masalah
2. Tujuan
3. Manfaat /
Kegunaan
4. Teori
5. Metodologi/
Desain
FORMAT DISKUSI
Perbedaan PTK & Penelitian Konvensional
16. PAU-PPAI-UT 16
Aspek Penelitian Tindakan
Kelas
Penelitian Biasa
1. Masalah
2. Tujuan
3. Manfaat /
Kegunaan
4. Teori
5. Metodologi/
Desain
FORMAT DISKUSI
Perbedaan PTK & Penelitian Konvensional
Dirasakan peneliti Pihak lain/sponsor
Perbaikan metode Menguji hipotesis,
generalisasi
Lansung dpt
dinikmati konsumen
Tdk selalu
Sebagai dasar
menentukan aksi &solusi
Dasar merumuskan
hipotesis
Fleksibel & Langkah
kerja siklik
Mnganut paradidma
penelitian yg jelas &
linear
18. PELUANG SPONSOR PENELITIAN
TINDAKAN KELAS
• PENGEMBANGAN INOVASI PEMBELAJARAN DI SEKOLAH(PIPS)
Manfaat PIPS misalnya, dapat mengembangkan suatu model
pembelajaran yangbercirikan PAKEM yaitu Pembelajaran yang Aktif, Kreatif,
Efektif, dan Menyenangkan
• PENGEMBANGAN DAN PENINGKATAN KUALITAS
PEMBELAJARAN DI LPTK (PPKP) Program pengembangan ini bertujuan
untuk memecahkan masalah pembelajaranyang bersifat realistik pragmatik,
memperbaiki, dan meningkatkan kualitas pembelajaran di LPTK.
• HIBAH PENGAJARAN (PENGUATAN PROGRAM STUDI, HIBAH P3AI,
TPSDP, DLL)
PAU-PPAI-UT 18
