UPAYA GURU PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN DALAM MENINGKATKAN KESADARAN BERKONSTITUSI PESERTA DIDIK (Penelitian Kualitatif Deskriptif di Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Nagreg)

1. DALAM MENINGKATKAN KESADARAN BERKONSTITUSI
PESERTA DIDIK
Penelitian Deskriptif di Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Nagreg)
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi salah satu syarat menempuh Ujian Sarjana
Pendidikan S.1 pada Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Oleh
MUHAMAD YOGI
41032161121007
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS ISLAM NUSANTARA
BANDUNG
2016
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
UPAYA GURU PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

2. ii
HALAMAN PERNYATAAN ORISINALITAS SKRIPSI
Bismillaahirrohmaanirrohim,
Saya yang bertandatangan dibawah ini,
Nama : MUHAMAD YOGI
NIM : 41032161121007
Judul :
Menyatakan bahwa skripsi dengan judul tersebut diatas beserta seluruh isinya
merupakan hasil karya sendiri. Adapun pendapat maupun pernyataan orang lain
yang ditulis dalam skripsi ini dikutip sesuai dengan aturan mengutip dan etika
keilmuan. Atas pernyataan saya tersebut, maka saya bersedia untuk menanggung
segala resiko maupun sanksi yang berkaitan dengan karya tulis saya dikemudian
hari.
Bandung, 13 April 2016
Yang membuat pernyataan,
MUHAMAD YOGI
UPAYA GURU PENDIDIKAN PANCASILA DAN
KEWARGANEGARAAN DALAM MENINGKATKAN
KESADARAN BERKONSTITUSI PESERTA DIDIK Penelitian
Deskriptif di Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Nagreg

3. iii
HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : MUHAMAD YOGI
NIM : 41032161121007
Judul :
Disetujui oleh,
Pembimbing I Pembimbing II
Disahkan oleh,
Dekan FKIP Uninus, Ketua Program Studi,
UPAYA GURU PENDIDIKAN PANCASILA DAN
KEWARGANEGARAAN DALAM MENINGKATKAN
KESADARAN BERKONSTITUSI PESERTA DIDIK Penelitian
Deskriptif di Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Nagreg
Hj. Nani Nuraeni, Dra., M.Pd.
NIP. 19580815 198303 2 001
Eka Jayadiputra, S.Pd., M.Pd.
NIP. 300336
Djem Bangun Mulya, Drs., M.P.
NIP. 19520508 198003 1 005
Dr. H. Hendi S. Muchtar, M.Pd.
NIP. 19540514 198303 1 005

4. iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
“Allah akan meninggikan orang- orang yang beriman diantaramu dan orang-
orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat ”.
(Q.s. Al-Mujaadilah: 11)
Telah bersabda Rasulullah saw : “Jadilah engkau orang yang berilmu (pandai),
atau orang yang belajar, atau orang yang mau mendengarkan ilmu, atau orang
yang menyukai ilmu. Dan janganlah engkau menjadi orang yang kelima maka
kamu akan celaka”.
(H.R. Baehaqi)
Kupersembahkan karya tulis ilmiahkuini untuk kedua orang tuaku yang
senantiasa memberikan Cinta Kasih-Nya
Sampai aku tiadapun bukti Cinta Kasihmu tidak akan terbalaskan
Motto : Jika ketakutan datang, maka takut-takutilah ketakutan
tersebut dengan keberanianmu. Sesungguhnya ketakutan memiliki
rasa takut juga.
Muhamad Yogi

5. v
RIWAYAT HIDUP PENULIS
I. IDENTITAS PRIBADI
II. IDENTITAS KELUARGA
Nama Ayah : Pi’i
Nama Ibu : Rukmini
Nama Isteri : -
Nama Anak : -
III. RIWAYAT PENDIDIKAN
1. SD Negeri Narawita II : Lulus Tahun 2006
2. SMP KP Cicalengka : Lulus Tahun 2009
3. SMA Negeri 1 Nagreg : Lulus Tahun 2012
4. Universitas Islam Nusantara : Lulus Tahun 2016
Nama : Muhamad Yogi
Tempat/Tanggal Lahir : Bandung, 13 Agustus 1993
Jenis Kelamin : Laki-Laki
Agama : Islam
Status Perkawinan : Belum Kawin
Pekerjaan : Mahasiswa
Kewarganegaraan : WNI
Alamat : Kp. Cihampelas RT/RW 001/008, Desa Narawita,
Kec. Cicalengka, Kab. Bandung.
No HP : 089648626974
PIN BB : 586474F2
E- Mail : muhamadyogi2014@gmail.com
semangatkebangsaan@gmail.com
Website : http://www.muhamadyogi2014.wordpress.com
http://www.muhamadyogi2014.wix.com
http://www.muhamad-yogi.blogspot.com
http://www.muhamadyogi.guru-indonesia.net

6. vi
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan karunianya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
penyusunan skripsi yang berjudul “Upaya Guru Pendidikan Pancasila Dan
Kewarganegaraan Dalam Meningkatkan Kesadaran Berkonstitusi Peserta
Didik Penelitian Deskriptif di Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Nagreg”.
Skripsi ini diajukan untuk memenuhi salah satu syarat menempuh Ujian Sarjana
pada Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Islam Nusantara Bandung.
Penulis menyadari bahwa masih terdapat banyak kekurangan di dalam
penulisan skripsi ini, hal tersebut dikarenakan keterbatasan kemampuan dan
pengetahuan penulis. Oleh karena itu, kritik dan saran yang sifatnya membangun
dan perbaikan ke arah yang lebih baik sangat penulis harapkan.
Dalam penyelesaian skripsi ini tentu tidak lepas dari bantuan, dukungan
dan dorongan dari berbagai pihak baik secara moril maupun materil. Oleh karena
itu, dengan segala kerendahan hati penulis ucapkan terima kasih yang sebesar-
besarnya kepada semua pihak yang telah membantu terwujudnya skripsi ini. Besar
harapan penulis, hasil penelitian ini dapat menjadi sumbangan yang cukup berarti
bagi dunia pendidikan. Semoga bantuan yang diberikan kepada penulis, mendapat
balasan yang setimpal dari Allah SWT. Amin

7. vii
UCAPAN TERIMA KASIH
Alhamdulillahirobbil’alamin, penulis dapat menyelesaikan skripsi ini tepat
pada waktunya. Dalam proses penyelesaian skripsi ini tentu tidak lepas dari
bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu, patut kiranya dalam kesempatan ini
penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya dan penghargaan yang
setinggi-tingginya kepada yang terhormat :
1. Bapak Dr. H. Suhendra Yusuf, M.A. selaku Rektor Universitas Islam
Nusantara
2. Bapak. Dr. H. Hendi Suhendraya Muchtar, M.Pd. selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Islam Nusantara.
3. Ibu Hj. Nani Nuraeni, Dra., M.Pd. selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Islam Nusantara yang telah memberikan motivasi dan pengarahan
selama dalam penyusunan skripsi ini.
4. Bapak Djem Bangun Mulya, Drs., M.P. selaku Sekertaris Program Studi
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Islam Nusantara sekaligus sebagai Pembimbing I
yang telah banyak memberikan saran, inspirasi, bimbingan dan motivasi di
dalam proses penulisan skripsi ini.
5. Ibu Eka Jayadiputra, S.Pd., M.Pd. selaku Pembimbing II yang telah
memberikan dukungan, bimbingan dan petunjuk dalam proses penulisan
skripsi ini.

8. viii
6. Bapak dan Ibu Staf Pengajar pada Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Islam
Nusantara yang telah memberikan ilmu-ilmunya selama proses perkuliahan
berlangsung.
7. Bapak Drs. Caswanda, M.Ag. selaku Kepala SMA Negeri 1 Nagreg yang
telah memberikan ijin bagi penulis untuk melaksanakan penelitian.
8. Bapak Kurnia, S.Pd. selaku Wakil Kepala SMA Negeri 1 Nagreg di Bidang
Kurikulum yang telah membantu penulis dalam memberikan berbagai
dokumen sekolah yang penulis butuhkan pada saat melaksanakan penelitian.
9. Bapak Tono S. Nugraha, M.Pd. selaku Wakil Kepala SMA Negeri 1 Nagreg
di Bidang Kesiswaan yang telah bersedia memberikan berbagai bantuan
ketika proses pelaksanaan penelitian.
10. Bapak Yuyu Kusnadi, S.Pd., M.M.Pd. selaku Guru BP/BK SMA Negeri 1
Nagreg yang telah bersedia memberikan bantuan dalam proses pelaksanaan
penelitian di lapangan.
11. Ibu Rini Darini, S.Pd. selaku Guru PPKn Kelas XI dan XII SMA Negeri 1
Nagreg yang telah banyak membantu penulis ketika proses pelaksanaan
penelitian.
12. Ibu Mediani, S.Pd. selaku Guru PPKn Kelas X SMA Negeri 1 Nagreg yang
telah bersedia membantu penulis pada saat proses penelitian.
13. Seluruh Peserta Didik SMA Negeri 1 Nagreg yang telah banyak bekerja sama
dan membantu penulis ketika proses penelitian ini.

9. ix
14. Rekan-rekan Mahasiswa Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Islam
Nusantara yang selalu kompak, semangat dan penuh suka cita di dalam masa-
masa perkuliahan.
15. Ayah dan Ibunda tercinta yang senantiasa memberikan doa, motivasi serta
dorongan sehingga skripsi ini dapat terwujud.
16. Muhamad Yoga selaku kakak kembar penulis yang senantiasa memberikan
dorongan agar dapat cepat menyelesaikan skripsi ini.
17. Semua pihak yang tidak sempat penulis sebutkan satu persatu yang telah
memberikan bantuan dan dukungan.
Akhir kata penulis mengucapkan, semoga amal kebaikan yang telah
mereka berikan mendapat limpahan pahala yang tidak terputus dan semoga Allah
SWT membalas kebaikan kalian semua. Amin
Bandung, 13 April 2016
Muhamad Yogi

10. x
ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masalah kesadaran berkonstitusi peserta didik
di sekolah. Hal ini dibuktikan dengan berbagai pelanggaran peraturan yang
dilakukan oleh peserta didik yang sering terjadi di lingkungan sekolah seperti:
terlambat masuk sekolah, berpakaian tidak sesuai peraturan dan tata tertib
sekolah, masih adanya peserta didik yang sudah berumur 17 tahun akan tetapi
belum mempunyai KTP, menggunakan kendaraan bermotor ke sekolah akan
tetapi belum mempunyai SIM, tidak membawa surat-surat dan kelengkapan
kendaraan bermotor serta tidak memakai helm dan sebagainya. Dalam hal
kesadaran berkonstitusi peserta didik, guru PPKn memiliki peran yang strategis
untuk meningkatkan kesadaran berkonstitusi peserta didik, sehingga upaya-upaya
yang dilakukan oleh guru PPKn sangat penting dan dibutuhkan dalam rangka
meningkatkan kesadaran berkonstitusi peserta didik. Penelitian ini bertujuan
untuk mengetahui kesadaran berkonstitusi peserta didik, faktor-faktor apa saja
yang mempengaruhi kesadaran berkonstitusi peserta didik serta upaya guru PPKn
dalam meningkatkan kesadaran berkonstitusi peserta didik di SMA Negeri 1
Nagreg. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode
deskriptif dan teknik pengumpulan datanya menggunakan observasi, wawancara,
studi dokumentasi, triangulasi dan studi literatur. Adapun yang menjadi subjek
penelitian adalah guru PPKn, guru BK, wakasek bidang kesiswaan dan peserta
didik di SMA Negeri 1 Nagreg. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesadaran
berkonstitusi peserta didik di SMA Negeri 1 Nagreg masih rendah. Hal tersebut
dibuktikan dengan berbagai pelanggaran yang sering dilakukan peserta didik baik
terhadap peraturan dan tata tertib sekolah sebagai suatu konstitusi sekolah maupun
terhadap UUD 1945 sebagai konstitusi negara Indonesia dan peraturan
dibawahnya. Faktor-faktor yang mempengaruhi kesadaran berkonstitusi peserta
didik di SMA Negeri 1 Nagreg terdapat dua faktor, yaitu faktor internal sekolah
dan faktor eksternal sekolah. Upaya guru PPKn dalam meningkatkan kesadaran
berkonstitusi peserta didik di SMA Negeri 1 Nagreg dilakukan melalui dua cara,
yaitu dengan melalui kegiatan formal di dalam pembelajaran PPKn dan melalui
kegiatan non formal di luar kegiatan pembelajaran.
Kata Kunci : Upaya, Guru, PPKn, Meningkatkan, Kesadaran Berkonstitusi,
Peserta Didik.

11. xi
DAFTAR ISI
HALAMAN PERNYATAAN ORISINALITAS SKRIPSI......................... ii
HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI....................................................... iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN................................................................. iv
RIWAYAT HIDUP PENULIS ..................................................................... v
KATA PENGANTAR ................................................................................... vi
UCAPAN TERIMA KASIH ......................................................................... vii
ABSTRAK ...................................................................................................... x
DAFTAR ISI .................................................................................................. xi
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xv
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................. 1
B. Rumusan Masalah ...................................................................... 9
C. Pembatasan Masalah .................................................................. 9
D. Tujuan Penelitian ........................................................................ 10
E. Kegunaan Penelitian ................................................................... 10
F. Penjelasan Istilah ........................................................................ 12
BAB II TINJAUAN PUSTAKA................................................................... 15
A. Tinjauan Upaya Guru Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan........................................................................ 15
1. Pengertian Upaya .................................................................. 15
2. Pengertian Guru .................................................................... 15
a. Tugas Guru ..................................................................... 16
b. Peran Guru ...................................................................... 18

12. xii
c. Kompetensi Guru ............................................................ 22
3. Konsep Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan .......... 25
a. Hakekat Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan ... 27
b. Fungsi dan Tujuan Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan............................................................ 29
c. Ruang Lingkup Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan............................................................ 32
4. Indikator Upaya Guru Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan................................................................... 32
B. Tinjauan Tentang Kesadaran Berkonstitusi Peserta Didik.......... 34
1. Pengertian Kesadaran .......................................................... 34
a. Teori Kesadaran .............................................................. 35
b. Macam-Macam Kesadaran ............................................. 38
c. Tingkatan Kesadaran .. ................................................... 39
d. Cara Menumbuhkan Kesadaran ...................................... 40
2. Pengertian Konstitusi ........ ................................................... 40
a. Kedudukan, Fungsi dan Tujuan Konstitusi .................... 42
b. Materi Muatan Konstitusi................................................ 44
c. Klasifikasi Konstitusi . ................................................... 45
3. Undang-Undang Dasar 1945 Sebagai Konstitusi Indonesia 45
4. Hakekat Kesadaran Berkonstitusi Peserta Didik................... 47
5. Indikator Kesadaran Berkonstitusi Peserta Didik ................ 52
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ................................................... 54
A. Pendekatan Penelitian ............. ................................................... 54
B. Metode Penelitian ....................................................................... 55
C. Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 57
1. Observasi ............................................................................... 57
2. Wawancara ............................................................................ 58
3. Studi Dokumentasi ................................................................ 59

13. xiii
4. Triangulasi ............................................................................ 60
5. Studi Literatur ....................................................................... 61
D. Lokasi dan Subjek Penelitian ...................................................... 62
1. Lokasi Penelitian ................................................................... 62
2. Subjek Penelitian ................................................................... 63
E. Prosedur Penelitian ..................................................................... 63
1. Tahap Persiapan Penelitian ................................................... 64
2. Tahap Pengumpulan Data ..................................................... 64
3. Tahap Analisis Data Awal .................................................... 65
4. Tahap Analisis Data Akhir .................................................... 65
5. Tahap Penarikan Kesimpulan ............................................... 65
6. Penulisan dan Pengadaan Laporan Penelitian ....................... 65
F. Teknik Pengolahan dan Analisis Data ......................................... 66
1. Reduksi Data ......................................................................... 68
2. Penyajian Data ...................................................................... 68
3. Penarikan Kesimpulan dan Verifikasi ................................... 69
G. Variabel Penelitian ...................................................................... 70
BAB IV DESKRIPSI DAN PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN ....... 74
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ......................................................... 74
1. Profil SMA Negeri 1 Nagreg ................................................. 74
2. Visi dan Misi SMA Negeri 1 Nagreg .................................... 76
3. Struktur Organisasi SMA Negeri 1 Nagreg ........................... 77
4. Keadaan Guru dan Peserta Didik SMA Negeri 1 Nagreg...... 78
5. Struktur Kurikulum SMA Negeri 1 Nagreg .......................... 79
6. Sarana dan Prasarana SMA Negeri 1 Nagreg......................... 81
7. Kegiatan Ekstrakulikuler di SMA Negeri 1 Nagreg .............. 84
B. Deskripsi Hasil Penelitian ........................................................... 85
1. Kesadaran Berkonstitusi Peserta Didik di SMA Negeri 1
Nagreg .................................................................................... 85

14. xiv
2. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kesadaran Berkonstitusi
Peserta Didik di SMA Negeri 1 Nagreg ................................ 94
3. Upaya Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Dalam Meningkatkan Kesadaran Berkonstitusi Peserta Didik
di SMA Negeri 1 Nagreg ....................................................... 98
C. Pembahasan Hasil Penelitian ....................................................... 121
1. Kesadaran Berkonstitusi Peserta Didik di SMA Negeri 1
Nagreg .................................................................................... 121
2. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kesadaran Berkonstitusi
Peserta Didik di SMA Negeri 1 Nagreg ................................ 125
3. Upaya Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Dalam Meningkatkan Kesadaran Berkonstitusi Peserta Didik
di SMA Negeri 1 Nagreg........................................................ 131
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ........................................................ 143
A. Kesimpulan .................................................................................. 143
B. Saran ............................................................................................ 144
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 146
LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................ 150

15. xv
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Profil SMA Negeri 1 Nagreg ....................................................... 75
Tabel 4.2 Data Guru SMA Negeri 1 Nagreg Tahun Pelajaran 2015/2016 ... 78
Tabel 4.3 Data Keadaan Peserta Didik SMA Negeri 1 Nagreg Tahun
Pelajaran 2015/2016 ..................................................................... 78
Tabel 4.4 Struktur Kurikulum SMA Negeri 1 Nagreg Tahun Pelajaran
2015/2016 ..................................................................................... 79
Tabel 4.5 Kelompok Mata Pelajaran Peminatan .......................................... 80
Tabel 4.6 Tanah dan Bangunan SMA Negeri 1 Nagreg .............................. 81
Tabel 4.7 Fasilitas Sekolah ........................................................................... 81
Tabel 4.8 Prasarana Sekolah ........................................................................ 83
Tabel 4.9 Rumusan Indikator Kompetensi Dasar pada Kompetensi Inti 3
KI-3) Mata Pelajaran PPKn Kelas X ........................................... 99
Tabel 4.10 Rumusan Indikator Kompetensi Dasar pada Kompetensi Inti 3
KI-3) Mata Pelajaran PPKn Kelas XI ......................................... 101
Tabel 4.11 Rumusan Indikator Kompetensi Dasar pada Kompetensi Inti 3
KI-3) Mata Pelajaran PPKn Kelas XII ........................................ 104

16. xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Bagan Tugas Guru..................................................................... 17
Gambar 2.2 The Do IT Process enables shift from bad to god habbits......... 39
Gambar 3.1 Bagan Prosedur Penelitian ........................................................ 64
Gambar 3.2 Komponen dalam Analisis Data flow model .......................... 67
Gambar 3.3 Komponen dalam Analisis Data interactive model ................ 67
Gambar 4.1 Struktur Organisasi SMA Negeri 1 Nagreg Tahun Pelajaran
2015/2016 ................................................................................. 77