Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan kelas X ini membahas tentang kewenangan lembaga-lembaga negara menurut UUD 1945 dengan menggunakan model pembelajaran Wordsquare dan Snowball Throwing untuk mencapai tujuan membentuk sikap spiritual dan sosial serta pengetahuan dan keterampilan peserta didik."

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA Negeri 7 Bandung
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : X MIPA-5/ Ganjil
Materi Pokok : Kewenangan Lembaga-Lembaga Negara Menurut UUD
Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Sub Materi : Tata Kelola Pemerintahan yang Baik
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (2 JP×45 Menit)
A. Komptensi Inti
KI-1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku :
a. Jujur
b. Disiplin
c. Santun
d. Peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai)
e. Bertanggung Jawab
f. Responsif
g. Pro-aktif,
Dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan
faktual konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang :
a. Ilmu pengetahuan
b. Teknologi
c. Seni
d. Budaya
e. Humaniora
Dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah Keterampilan
KI-4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara :
a. Efektif
b. Kreatif
c. Produktif
d. Kritis

2. e. Mandiri
f. Kolaboratif
g. Komunikatif, dan
h. Solutif
Dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan
kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1.3. Menghargai nilai-nilai terkait
fungsi dan kewenangan
Lembaga Lembaga negara
menurut Undang-Undang
Dasar Negara Republik
Indonesia
Tahun 1945 sebagai bentuk
sikap beriman dan bertaqwa
1.3.1. Berpikir positif dalam memaknai
pemerintahan yang baik di Indonesia
sebagai bentuk sikap beriman dan
bertakwa.
1.3.2. Bersyukur serta menghargai kinerja
lembaga suprastruktur dan infrastruktur
politik Indonesia yang telah melakukan
tata kelola pemerintahan yang baik.
2.3. Bersikap peduli terhadap
Lembaga lembaga di sekolah
sebagai cerminan dari
lembaga-lembaga negara
2.3.1. Berperilaku disiplin dan tanggung jawab
di sekolah sebagai cerminan dari
lembaga- lembaga negara
2.3.2. Berperilaku peduli serta menaati terhadap
berbagai peraturan yang berlaku di
sekolah sebagai cerminan dari lembaga-
lembaga negara.
3.3. Menganalisis fungsi dan
kewenangan lembaga-
lembaga Negara menurut
Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
3.3.1. Menjelaskan pengertian tata kelola
pemerintah yang baik
3.3.2. Menguraikan unsur-unsur pemerintahan
yang baik
3.3.3. Menguraikan ciri dan karakteristik
pemerintahan yang baik.
3.3.4. Menganalisis asas-asas umum
pemerintahan yang baik
3.3.5. Menganalisis tata kelola Pemerintahan
yang baik.
4.3. Mendemonstrasikan hasil
analisis tentang fungsi dan
kewenangan lembaga-
lembaga Negara menurut
Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
4.3.1 Menyaji hasil telaah analisis tentang tata
kelola pemerintahan yang baik.
4.3.2 Mengkomunikasikan hasil telaah analisis
tentang tata kelola pemerintahan yang
baik

3. C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan menggunakan model
pembelajaran Wordsquare dan Snowball Throwing peserta didik dapat :
1. Sikap Spiritual
a. Berpikir positif dalam memaknai pemerintahan yang baik di Indonesia
sebagai bentuk sikap beriman dan bertakwa.
b. Bersyukur dan menghargai atas kinerja lembaga suprastruktur dan
infrastruktur politik Indonesia yang telah melakukan tata kelola
pemerintahan yang baik.
2. Sikap Sosial
a. Berperilaku disiplin dan tanggung jawab di sekolah sebagai cerminan dari
lembaga- lembaga negara
b. Berperilaku peduli serta menaati terhadap berbagai peraturan yang berlaku
di sekolah sebagai cerminan dari lembaga- lembaga negara.
3. Pengetahuan
a. Menjelaskan pengertian tata kelola pemerintah yang baik
b. Menguraikan unsur-unsur pemerintahan yang baik
c. Menguraikan ciri dan karakteristik pemerintahan yang baik.
d. Menganalisis asas-asas umum pemerintahan yang baik
e. Menganalisis tata kelola Pemerintahan yang baik.
4. Keterampilan
a. Menyaji hasil telaah analisis tentang tata kelola pemerintahan yang baik.
b. Mengkomunikasikan hasil telaah analisis tentang tata kelola pemerintahan
yang baik
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Reguler
a. Fakta
1) Dari tahun 2004 hingga 2017, KPK telah menjerat 738 pejabat
pemerintah, ini membuktikan bahwa tata kelola pemerintah masih
sangat memprihatikan. Sumber : http://kpk.go.id
2) Pemerintah Kota Bandung terpilih menjadi kota terbaik untuk tata
kelola pemerintahan dari Kementerian Pendayagunaan Aparatur Negara
dan Reformasi Birokrasi (Kemenpan RB) terkait Sistem Akuntabilitas
Kinerja Instansi Pemerintah (SAKIP) tahun 2015. Pemkot Bandung

4. mendapatkan predikat tertinggi, yaitu A dengan nilai 80.2 dan menjadi
satu-satunya kota dengan predikat A di Indonesia.
b. Konsep
1) Tata kelola pemerintah yang baik
2) Unsur-unsur pemerintahn yang baik
3) Ciri dan karakteristik pemerintahan yang baik
4) Asas-asas umum pemerintahan yang baik
c. Prinsif
1) Undang-Undang Nomor 6 Tahun 2014 Tentang Desa
2) Undang-Undang Nomor 28 Tahun 1998 tentang Penyelenggaraan
Negara yang Bersih dan Bebas dari Korupsi, Kolusi, dan Nepotisme
3) Undang-Undang Nomor 2 Tahun 2004 Tentang Pemerintah Daerah
4) Undang-Undang Nomor 30 tahun 2014 tentang Administrasi
Pemerintahan
2. Materi Pengayaan
Materi pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah menguasai materi
dan secara pribadi sudah mampu memahami materi tata kelola pemerintahan
yang baik. Bentuk pengayaan dapat dilakukan antara lain dengan:
a) Guru memberikan penugasan atau pendalaman materi tata kelola
pemerintahan yang baik.
b) Peserta didik membantu peserta didik lain yang belum tuntas dengan
pembelajaran tutor sebaya.
3. Materi Remedial
Materi remedial diberikan untuk peserta didik yang belum menguasai materi
dan belum mampu memahami materi tata kelola pemerintahan yang baik.
Kegiatan remedial dapat dilakukan melalui:
a) Mengulang materi reguler di luar jam tatap muka bagi peserta didik yang
belum tuntas dengan materi yang belum dipahami.
b) Memberikan kesempatan untuk tes perbaikan.

5. E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Wordsquare & Snowball Throwing
3. Metode : Tanya jawab, ceramah, diskusi dan penugasan
F. Media Pembelajaran
1. Media :
a. Video tentang Tata Kelola Pemerintahan yang Baik
b. Gambar tentang Tata Kelola Pemerintahan yang Baik
c. Powerpoint tentang Tata Kelola Pemerintahan yang Baik
d. Lemba Kerja Peserta Didik
e. MP3 Lagu Wajib Nasional
f. Banner Wordsquare
g. Bola Plastik Kecil
h. Kotak Pertanyaan
2. Alat/Bahan :
a. Spidol
b. Papan Tulis
c. Laptop
d. Proyektor
e. Speaker
G. Sumber Belajar
1. Undang- Undang Negara Kesatuan Republik Indonesia Tahun 1945
2. Nuryadi & Tholib .(2017). Buku Guru Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia
3. ________________. (2017). Buku Siswa Pendidkan Pancasila dan
Kewarganegaraan. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
4. Pengalaman Peserta Didik dan Guru

6. Pertemuan Ketiga (2 JP x 45 menit)
No
Kegiatan
Sintak/
Kegiata
n
Deskripsi Kegiatan Nilai Karakter
Alokasi
Waktu
1 Pendahul
uan
Orientasi 1
2
3
4
Guru mengucapkan salam
Menanyakan kabar
Guru (menkondisikan peserta didik)
menginstruksikan peserta didik
untuk melihat kebersihan tempat
belajaran dan merapikan pakaian.
Guru meminta salah ketua murid
untuk memimpin do’a jika sudah
melaksanakan doa pada pelajaran
sebelumnya maka guru memimpin
dengan membacakan Basmalah.
Communication
PPK
PPK Religius 15
Menit
Absensi 5 Guru mengecek kehadiran peserta
didik
Motivasi 6 Guru memberikan motivasi dengan
bersama-sama dengan peserta didik
menyanyikan lagu ”Bangun Pemudi
Pemuda”.
PPK
Nasionalisme
Apersepi 7 Guru mengulas materi minggu lalu,
untuk mengingatkan kembali materi
yang minggu lalu telah dipelajari
serta mengaitkannya dengan materi
yang akan dipelajari atau
mengajukan pertanyaan yang ada
kaitannya dengan materi yang kan
dipelajari
Menggali rasa
ingin tahu
Critical
Thinking

7. 8
Guru menyampaikan kompetensi
atau tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
9
10
Guru menyampaikan garis besar
cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan.
Menyampaikan teknis pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
2 Inti Mengam
ati
1 Guru meminta peserta didik untuk
mengamati, peta konsep, gambar
atau video yang ditayangkan oleh
guru
60
Menit
Menanya 2
3
4
Peserta didik diminta untuk
bertanya atau berpendapat terkait
dengan video yang ditayangkan
guru dan atau guru yang bertanya
kepada peserta didik terkait
tayangan video tersebut.
Guru meminta peserta didik untuk
searching (mencari informasi di
internet) dan membaca tentang tata
kelola pemerintahan yang baik.
Guru meminta peserta didik
mengungkapkan hasil pencarian
informasi dan menjelaskan kepada
teman-temannya
Critical
Thinking
Literasi
Communication &
& Collaboration
Mencari
Informasi
5
6
Guru menyampaikan materi yang
sesuai dengan kompetensi yang
ingin dicapai
Guru membentuk kelompok
menjadi 6 kelompok, 1 kelompok
Langkah-
Langkah Model
Pembelajaran
Wordsquare
(Creativty)

8. 7
terdiri dari 6 orang serta guru
menunjuk langsung masing-masing
ketua tiap-tiap kelompok.
Guru memanggil masing-masing
ketua kelompok kedepan kelas
untuk diberi penjelasan tentang
materi yang akan didiskusikan
dikelompok masing-masing serta
diberikan Lembar Kerja Peserta
Didik.
Collaboration &
Communcation
Mengaso
siasi
8
9
10
.
Masing-masing ketua kelompok
kembali ke kelompoknya masing-
masing, kemudian menjelaskan,
mendiskusikan, menganalisis materi
yang telah disampaikan oleh guru
kepada temannya/anggota
kelompoknya masing-masing
Kemudian masing-masing peserta
didik perwakilan setiap kelompok
dipanggil kedepan untuk mengambil
2 soal yang guru telah sediakan
Soal yang telah disediakan tersebut
harus dijawab di lembar yang telah
disediakan ditiap-tiap kelompok
serta harus mengarsir jawaban
dilembar Wordsquare yang telah
disediakan guru.
Literasi,
Collaboration &
Communication
Creativity,
Communcation
Collaboration &
Critical
Thinking.

9. 11
12
Guru bersama dengan peserta didik
mengecek hasil jawaban dari
masing-masing tiap kelompok.
Kelompok yang dapat menjawab
soal dengan benar diberikan poin
oleh guru
Mengko
munikasi
kan
13 Untuk menguji pemahaman peserta
didik guru kembali menerapkan
model Snowball Throwing dengan
langkah-Langkah sebagai berikut:
- Guru meminta setiap peserta
didik untuk menuliskan satu
pertanyaan yang menyangkut
materi yang sudah dijelaskan
oleh guru serta ketua kelompok
masing-masing
- Kemudian kertas pertanyaan
tersebut dibuat seperti bola dan
dimasukan kedalam Kotak
Pertanyaan yang telah guru
sediakan.
- Guru memberikan masing-
masing 1 bola untuk 1 barisan
peserta didik.
- Bola tersebut dilempar peserta
didi lain yang masih 1 barisan
dengan diiringi lagu “Garuda
Pancasila” atau “Dari Sabang
Sampai Merauke”
Creativity,
Communication,
Collaboration &
Critical
Thinking

10. - Peserta didik yang memegang
bola tersebut ketika lagu
dihentikan oleh guru maka harus
menjawab pertanyaan dari Kotak
Pertanyaan.
- Peserta didik yang dapat
menjawab soal dengan benar
mendapatkan poin dan apresiasi
berupa tepuk tangan dari guru
dan seluruh peserta didik
- Demikian dan seterusnya sampai
sebagain peserta didik mendapat
pertanyaan
3 Penutup Menyim
pulkan
1 Guru meminta salah satu peserta
didik untuk menyimpulkan materi
pembelajaran hari ini.
15
Menit
Refleksi 2 Guru melakukan refleksi atas
pembelajaran hari ini.
Evaluasi 3 Peserta didik diminta untuk
mengerjakan soal evaluasi berupa
pilihan ganda berjumlah 6 butir
Penugasa
n
4 Peserta didik diminta ditugaskan
untuk mencari dan menganalisis 5
contoh negara dengan tata kelola
Pemerintahan terbaik di dunia serta
diminta untuk terlebih dahulu
memperlajari materi yang minggu
depan akan dibahas yaitu materi Sub
Bab D mengenai Partisipasi Warga
Negara dalam Sistem Politik di
Indonesia.

11. H. Langkagkah-Langkah Pembelajaran
I. Teknik Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Ketrampilan : Observasi
2. Bentuk Penilaian
a. Observasi : Jurnal Perkembangan Sikap Sosial dan
Spiritual
b. Tes Tertulis : Wordsquare, PG dan Penugasan.
c. Unjuk Kerja : Observasi Keterampilan Dalam Diskusi
3. Instrumen Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan (terlampir)
4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
1) Kegiatan remedial diberikan kepada peserta didik yang belum
menguasai materi pelajaran dan belum mencapai kompetensi yang
telah ditentukan. Bentuk yang dilakukan antara lain peserta didik
secara terencana mempelajari Buku Teks PPKn Kelas X pada materi
yang belum dikuasainya. Setelah mempelajari materi peserta didik
diberikan soal-soal latihan atau pertanyaan yang merujuk pada
pemahaman kembali tentang materi yang dipelajarinya.
2) Peserta didik diminta komitmennya untuk belajar secara disiplin dalam
rangka memahami materi pelajaran yang belum dikuasainya. Guru
Berdo’a 5 Guru bersama peserta didik
menutup kegiatan pembeajaran
dengan membacakan “Hamdalah”
dan Guru mengucapkan salam.
PPK: Religius

12. kemudian mengadakan uji kompetensi kembali pada materi yang
belum dikuasai peserta didik yang bersangkutan.
b. Pengayaan
1) Kegiatan pengayaan merupakan kegiatan pembelajaran yang
diberikan kepada peserta didik yang telah menguasai materi
pembelajaran. Dalam pengayaan ini dapat dilakukan dengan beberapa
cara dan pilihan. Sebagai contoh, peserta didik dapat di berikan bahan
bacaan yang relevan dengan materi pembelajaran.
Bandung, 26 Oktober 2018
Mengetahui,
Guru Pamong Mata Pelajaran PPKn Guru PPL PPG
Dra. Hj. Nyi. Rd. Dewi Kurniaty Muhamad Yogi, S.Pd.
NIP. 19640510 198903 2 010 NIM. 1708805