Ringkasan dokumen tersebut adalah: 1. Laporan hasil penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan hasil belajar membaca pemahaman murid kelas III SD melalui penerapan pembelajaran Sastra Anak Lintas Kurikulum. 2. Hasil penelitian menunjukkan penerapan pembelajaran SALK dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar membaca murid, terlihat dari peningkatan rata-rata nilai tes belajar. 3. Pen

1. LAPORAN HASIL PENELITIAN TINDAKAN KELAS
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI
PENERAPAN PEMBELAJARAN SASTRA ANAK LINTAS KURIKULUM (SALK)
MURID KELAS III A SD INPRES UNGGULAN TODDOPULI MAKASSAR
RUSTINA, S.Pd.
PPG DALAM JABATAN TAHUN 2011
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
2012
i

2. MOTTO DAN PERSEMBAHAN
“Bacalah dan Tuhanmulah Yang Paling Pemurah, yang mengajar (manusia) dengan perantaran qalam”
(QS. Al-‘Alaq (96):3-4)
“Ilmu bagaikan buruan dan tulisan pengikatnya. Ikatlah buruanmu dengan tali yang kuat. Orang bodoh
memburu rusa, dia tinggalkan rusa tersebut dengan bebas diantara para manusia”
(Imam Syafi’i )
Kupersembahkan Kepada
Suami, Bunda,, Saudara-Saudari, Sahabat-Sahabat, dan Putra-Putraku
tercinta yang telah membesarkan, mendidik, dan selalu mendoakan demi
keberhasilanku”
ii

3. ABSTRAK
RUSTINA, 2012. Peningkatan Hasil Belajar Membaca Pemahaman Melalui
Penerapan Pembelajaran Sastra Anak Lintas Kurikulum (SALK) Murid Kelas
III A SD Inpres Unggulan Toddopuli Makassar. PPG Dalam Jabatan Tahun 2011.
Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas Negeri Makassar.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah: “Bagaimana menerapkan
pembelajaran SALK pada murid kelas III A SD Inpres Unggulan Toddopuli
Makassar dan bagaimana peningkatan hasil belajar murid setelah penerapan
pembelajaran SALK”. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar
membaca pemahaman murid kelas III A SD Inpres Unggulan Toddopuli Makassar.
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang
pelaksanaannya dilakukan dengan proses pengkajian berdaur ulang yang terdiri dari
tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi (pengamatan), dan refleksi.
Sumber data dalam penelitian ini adalah guru dan murid, yakni murid kelas III A SD
Inpres Unggulan Toddopuli Makassar, pada semester genap tahun pelajaran
2011/2012 yang berjumlah 36 orang. Dalam penelitian ini, peneliti menetapkan jenis
data yang disajikan secara deskriftif kualitatif. Teknik pengumpulan data yang
digunakan adalah observasi, wawancara, catatan lapangan, dan dokumentasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran SALK dapat
meningkatkan aktivitas dan hasil belajar membaca pemahaman murid kelas III A SD
Inpres Unggulan Toddopuli Makassar: (a) Keaktifan dan semangat / motivasi belajar
murid meningkat, (b) Terjadi peningkatan daya serap siswa terhadap isi materi
pelajaran/bacaan dari kategori/kualifikasi cukup menjadi kategori/kualifikasi sangat
baik. Nilai rata-rata pada pelaksanaan pra tindakan yaitu 74,44, Hasil tes belajar pada
siklus I mencapai nilai rata-rata 84,19. Dan hasil tes belajar pada siklus II mencapai
nilai rata-rata 89,91.
iii

4. KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah swt yang telah menganugerahkan
nikmat dan karunia-Nya sehingga Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dapat
terselesaikan.
Penulis sadar bahwa sejak penelitian direncanakan sampai akhir penyusunan
skripsi ini banyak hambatan yang dihadapi, namun dengan dorongan dan arahan dari
berbagai pihak, hambatan tersebut dapat teratasi. Oleh sebab itu melalui penyusunan
Penelitian Tindakan Kelas ini, penulis mengucapkan terima kasih yang disertai dengan
rasa hormat kepada:
1. Bapak Prof. Dr. H. Arismunandar, M. Pd. selaku Rektor Universitas negeri
Makassar yang telah memberikan izin kepada penulis untuk mengikuti
pendidikan program PPG.
2. Bapak Prof. Dr. Ismail Tolla, M. Pd., Bapak Drs. Muslimin, M. Pd., dan Bapak
Ahmad Syawaluddin, S. Kom, M. Pd, masing – masing selaku dekan FIP UNM,
Ketua Prodi PGSD dan sekretaris Prodi PGSD yang telah mengizinkan,
memberikan kesempatan kepada penulis untuk melaksanakan pendidikan profesi
guru dan menyiapkan sarana dan prasarana yang dibutuhkan selama menempuh
pendidikan PPG SD UNM. Penulis tidak mampu membalas jasa beliau hanya
iv

5. kepada Yang Maha Pengasih penulis memohonkan do’a semoga mendapat
balasan yang setimpal.
3. Bapak/ ibu Dosen pembimbing FIP UNM masing – masing Drs. Muslimin,
M.Ed,. Muh . Irfan, S. Pd., M. Pd., Drs. Latri, S. Pd., M.Pd., Drs. Hamda, S. Pd.,
M. Pd., Dra. Hj. Marsuha S, S.Pd. , M. Pd, Dra. Nurhaedah, M. Si., Dra.
Nurfaizah AP, M. Hum., Drs. Mustaring , M. Si., Drs. Muh. Faisal, M. Pd., Dra.
Hj. Rosdiah Salam, M. Pd., Widya Karmilasari, S. Pd., M. Pd., dan Drs. Makmur
Nurdin , M. Si yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan sehingga penulis
dapat melaksanakan dan menyelesaikan pendidikan dengan baik.
4. Ibu Drs. Muhadirah Alie, M. Pd. selaku ibu UPTD SD Inpres Unggulan
Toddopuli Makassar dan Bapak H. Bonay Syam selaku kepala SD Inpres
Unggulan Toddopuli Makassar yang telah mengizinkan, memberikan kesempatan
kepada penulis untuk melaksanakan pendidikan profesi guru dan menyiapkan
sarana dan prasarana yang dibutuhkan selama menempuh Program PPG SD
UNM.
5. Guru Mitra kelas I – VI masing – masing Hj. Maryam, S. Pd., Hj
Anisa,S.Pd., Ratna,S.Pd.,M.M., Nurnanigsih, S.Pd., Drs. Umar., Hj.
Raehana,S.Pd. dan rekan-rekan guru yang lain di lingkungan SD Inpres Unggulan
Toddopuli Makassar yang telah banyak membimbing, memotivasi dan membantu
kelancaran dalam pelaksanaan praktek mengajar.
v

6. 6. Rekan – rekan mahasiswa Program PPG SD Dalam jabatan Tahun 2011 UNM
angkatan I serta semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang
dengan sabar membantu penyelesaian laporan ini.
Akhirnya penulis menyadari bahwa laporan ini masih banyak memiliki
kekurangan, sehingga dengan segala kerendahan hati penulis mengharapkan saran
dan kritik yang bersifat membangun demi kesempurnaan laporan ini. Semoga laporan
ini bermanfaat dalam pengembangan dunia pendidikan di tanah air, khususnya
pendidikan sekolah dasar.
Makassar , Mei 2012
Penulis,
vi

7. DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL.............................................................................................................
i
MOTTO.................................................................................................................................
ii
ABSTRAK.............................................................................................................................
iii
KATA PENGANTAR...........................................................................................................
iv
DAFTAR ISI..........................................................................................................................
vii
DAFTAR GAMBAR.............................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL..................................................................................................................
ix
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
................................................................................................................................................
1
B. Rumusan Masalah
................................................................................................................................................
4
C. Tujuan Penelitian
vii

8. ................................................................................................................................................
4
D. Manfaat Penelitian
................................................................................................................................................
5
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA PIKIR, DAN HIPOTESIS TINDAKAN
A. Kajian Pustaka
1. Karakter Belajar Anak Usia Kelas Awal SD/MI
................................................................................................................................................
7
2. Pembelajaran Tematik
................................................................................................................................................
10
3. Konsepsi Pembelajaran Sastra Anak Lintas Kurikulum
................................................................................................................................................
25
4. Hasil Belajar
................................................................................................................................................
30
5. Hakikat Membaca
................................................................................................................................................
34
B. Kerangka Pikir
................................................................................................................................................
38
C. Hipotesis Tindakan
................................................................................................................................................
39
BAB III METODE PENELITIAN
viii

9. A. Setting dan Subyek Penelitian
................................................................................................................................................
40
B. Fokus Penelitian
................................................................................................................................................
40
C. Prosedur Pelaksanaan Penelitian
................................................................................................................................................
40
D. Teknik dan Prosedur Pengumpulan Data
................................................................................................................................................
48
E. Teknik Analisis Data
................................................................................................................................................
53
F. Indikator Keberhasilan Penelitian
................................................................................................................................................
54
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
................................................................................................................................................
55
B. Pembahasan
................................................................................................................................................
67
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
................................................................................................................................................
71
ix

10. B. Saran-saran
................................................................................................................................................
71
DAFTAR PUSTAKA............................................................................................................
72
LAMPIRAN - LAMPIRAN
DAFTAR GAMBAR
1. Bagan Alur Kerangka Pikir dalam satu siklus ……………………… hal. 38
DAFTAR TABEL
x

11. Tabel Tingkat Keberhasilan Murid…………………………………. hal. 53
xi