Dokumen tersebut merangkum usaha Kumpulan 4 dalam meningkatkan pencapaian pelajar mata pelajaran Sejarah. Mereka menggunakan strategi seperti Instructional Rounds dan PLUS, MINUS, DELTA untuk menganalisis masalah dan merancang intervensi. Tujuannya adalah memastikan 100% pelajar lulus mata pelajaran Sejarah dengan meningkatkan pencapaian purata dan bilangan pelajar cemerlang.

1. KUMPULAN 4 : DINAMIK
PRESENTATION
N E X T

2. 1 2 3 4
Pendahuluan
Visi
&
Objektif
Analisis
Data
Analisis
Data
Analisis
Data
KETUA KUMPULAN:
ENCIK MOHD BADRI BIN GHAZALI
Ketua Jabatan Pendidikan Umum
Kolej Vokasional Puteri Temerloh
PUAN NUR INTAN JUNIZA
BINTI MOHD YUSOFF
Ketua Unit Sains dan Matematik
Kolej Vokasional Nibong Tebal
PUAN SAFRIDA
BINTI MUSTAFA RALAINI
Guru Kanan Mata Pelajaran
Sek Men Teknik Alor Setar
ENCIK MOHD HANIF BIN HAMDIN
Ketua Jabatan Pendidikan Umum
Kolej Vokasional Betong
PUAN ROSSIDA BINTI ABU
Ketua Jabatan Pentaksiran dan
Penilaian
Kolej Vokasional Kuantan
PUAN NOR SHAMSIAH
BINTI IBRAHIM
Ketua Jabatan Pendidikan Umum
Kolej Vokasional Besut
FASILITATOR:
PUAN SAADAH SUMRAH

3. 1
Pendahuluan
2 3 4
VISI
&
Objektif
Analisis
Data
Analisis
Data
Analisis
Data
Berdasarkan TOV matapelajaran Sejarah tahun 2020 didapati sebahagian
besar pelajar gagal mencapai target sekolah iaitu seramai 72 orang pelajar
gagal dalam matapelajaran sejarah. Ini memberi kesan yang begitu besar
kepada gred purata sekolah dan pelajar itu sendiri. Sehubungan dengan
itu panitia sejarah mengambil langkah melaksana strategi berfokuskan
kepada kurikulum dan menyelesaikan masalah.

4. 1 2
Pendahuluan
VISI
&
Objektif
3 4
Analisis
Data
Analisis
Data
Analisis
Data
MEMASTIKAN 100% PELAJAR LULUS
MATA PELAJARAN SEJARAH SPM 2021
1. Meningkatkanpencapaian gred purata daripada
6.61 kepada 2.56.
2. Memastikansekurang-kurangnya 80%
kehadiran pelajar sepanjang tahun.
3. Meningkatkan pencapaian bilangan pelajar daripada
gred sederhana kepada cemerlang.

5. 1 2 3
Pendahuluan
VISi
&
Objektif
Analisis
Data
4
Analisis
Data
Analisis
Data

6. 1 2 3 4
Pendahuluan
Visi
&
Objektif
Analisis
Data
Analisis
Data
Analisis
Data

7. 1 2 3 4 5
Pendahuluan
VISI
&
Objektif
Analisis
Data
Analisis
Data
Analisis
Data

8. 1 2 3 4
Analisis
Data
Analisis
Data
Mengurus
Data
Analisis
Jurang
sPeCt

9. 6
Analisis
Data
2 3 4
Analisis
Data
Mengurus
Data
Analisis
Jurang
sPeCt

10. 1 l
7
Analisis
Data
Analisis
Data
3 4
Mengurus
Data
Analisis
Jurang
sPeCt

11. 1 2 8
Analisis
Data
Analisis
Data
Mengurus
Data
4
Analisis
Jurang
sPeCt
S T A N D A R D 4: P E M B E L A J A R A N D A N P E M U D A H C A R A A N
BIL. A S P E K N A M A G U R U S K O R P U R A T A
4.1 G U R U
S E B A G A I
PERANCANG
4.1.1 B A D R I 3.3
3.56
H A N I F 3.4
I N T A N 3.67
S H A M S I A H 3.3
S A R I D A 4
R O S S I D A 3.7
4.2 G U R U
S E B A G A I
PENGAWAL
4.2.1 B A D R I 4
3.64
H A N I F 3.7
I N T A N 3.33
S H A M S I A H 3.8
S A R I D A 3.28
R O S S I D A 3.7
4.2.2 B A D R I 3.25
3.62
H A N I F 3.6
I N T A N 3.5
S H A M S I A H 3.6
S A R I D A 4
R O S S I D A 3.75
4.3 G U R U
S E B A G A I
PEMBIMBIN G
4.3.1 B A D R I 3.6
3.58
H A N I F 3.7
I N T A N 3.4
S H A M S I A H 3.6
S A R I D A 3.4
R O S S I D A 3.8
4.4 G U R U
S E B A G A I
PENDORONG
4.4.1 B A D R I 3.85
3.65
H A N I F 3.8
I N T A N 3.42
S H A M S I A H 3.6
S A R I D A 3.8
R O S S I D A 3.4
4.4.2 B A D R I 3
3.75
H A N I F 4
I N T A N 3.75
S H A M S I A H 4
S A R I D A 4
R O S S I D A 3.75
4.5 G U R U
SEBAGAI
P E N I L AI
4.5.1 B A D R I 4
3.80
H A N I F 4
I N T A N 3.4
S H A M S I A H 4
S A R I D A 4
R O S S I D A 3.4
4.6 M U R I D
S E B A G A I
PEMBELAJAR
A KT I F
4.6.1 B A D R I 3.7
3.64
H A N I F 3.5
I N T A N 3.5
S H A M S I A H 3.65
S A R I D A 3.5
R O S S I D A 4

12. 1 2 3 9
Analisis
Data
Analisis
Data
Mengurus
Data
Analisis
Jurang
INTERVENSI

13. 1 2 3 4 10
Analisis
Data
Analisis
Data
Mengurus
Data
Analisis
Jurang
INTERVENSI

14. Pelan Tindakan

15. Instructional Rounds (IR):
PRA SEMASA PASCA
Perjumpaan ahli
pasukan
Pemerhatian di bilik
darjah
Mengumpul
maklumat
Mengenalpasti
masalah
Bil kecil 3 – 5 orang
guru
Menganalisis data
Memerhati aktiviti
kelas 20-25 minit
Respon guru dan
murid

16. PLUS, MINUS, DELTA (PMD):

18. KPI iaitu aspek SKPMg2,
Standard 4 mencapai skor
melebihi 80%
PELAN TINDAKAN –
pelaksanaan pelan Tindakan,
IR dilaksanakan
PdP – Melalui pencerapan
PENCAPAIAN MURID –
Peperiksaan, Ujian dan Kerja
sekolah

19. • Sekiranya program yang dilaksanakan ini mencapai KPI, maka ini
menjadi budaya dan boleh disebar luaskan serta dikongsi dengan unit-
unit lain atau kolej/sekolah lain.
• Sekiranya tidak mencapai KPI, kaedah terbaik adalah melaksanakan
penambahbaikan dengan program-program yang lebih berkesan
melalui kerja secara berpasukan.

20. Ini adalah satu titik permulaan sebagai penambahbaikan di
sekolah dan menjadi legasi demi peningkatan
kecemerlangan. Selain itu, ianya juga akan menjadi satu
budaya proaktif dalam kalangan guru untuk meningkatkan
kualiti sesuatu organisasi.

21. Thank you!