2. 2
TAHUN 1 HINGGA TAHUN 6.
ANALISIS PERBANDINGAN DATA NOV 2021 2021 DAN FEB 2022 PBD
01
Pencapaian tp 1 dan 2
Pencapaian tp 3-5
Pencapaian tp 6b
PUNCA DAN ISU PENCAPAIAN TP MENGIKUT MP KRITIKAL ( JIKA MENURUN )
/INTERVENSI / AMALAN BAIK YANG TELAH DILAKSANAKAN (JIKA MENINGKAT )
02
i. Adakah Dilaksanakan Seperti Yang Sepatutnya?
ii. Jelaskan Cara Pelaksanaan Penjaminan Kualiti Beserta Bukti
iii. Apakah Kaedah Kawalan Yang Digunakan Oleh Sekolah
iv. Bagaimana Perekodan Dan Eviden PBD Dilaksanakan?
PENJAMINAN KUALITI
03
i. Apakah / bagaimana sekolah merancang untuk CUP 3?
ii. bagaimana sekolah merancang untuk membantu murid pemulihan?
PERANCANGAN 2022
04
3. 3
TAHUN
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
NOV FEB NOV FEB NOV FEB NOV FEB NOV FEB NOV FEB
TAHUN 1 1.7 1.7 9.2 10.2 42.8 46.3 42.5 38.1 3.8 3.7 0 0
TAHUN 2 0 0 2.7 2.2 39.8 27.8 37.9 42.6 19.6 26.6 0 0.8
TAHUN 3 0.7 0.7 5.3 5.3 26.5 29.4 51 47.5 13.9 14.5 2.6 2.6
TAHUN 4 0 0.0 0 0.0 34.6 34.1 45.4 42.4 12 22.4 3.8 1.2
TAHUN 5 0 0.0 0 0.0 36.7 27.6 45.6 49.0 15.9 21.9 1.8 1.6
TAHUN 6 0 0.0 3 1.7 33.6 30.1 38.8 41.1 21.1 23.7 3.5 3.4
ANALISIS PENCAPAIAN KESELURUHAN PBD
NOV’21 & FEB ‘22
4. PERBANDINGAN NOV 2021 DAN FEB 2022
BAGI TAHUN 3
4
ISU / PUNCA/JUSTIFIKASI
1. Kehadiran dan kesediaan emosi
pelajar– Terlibat Dengan Covid-19
2. PDPR – Kemudahan Gajet,
Pemantauan Penjaga, Gangguan
Pencapaian Internet
3. Murid sebahagiannya belum
menguasai kemahiran
pembelajaran
5. 5
PERBANDINGAN NOV 2021 DAN
FEB 2022
ISU / PUNCA/JUSTIFIKASI
1. Pdpc bersemuka memberi kesan
psikologi dan meningkatkan emosi
murid . Ini memberi impak kepada
peningkatan aras penguasaan pelajar.
6. PERBANDINGAN NOV 2021 DAN
FEB 2022
ISU / PUNCA/JUSTIFIKASI
1. PDPC bertambah baik
dengan sokongan murid dan
penjaga
2, Pembelajaran bersemuka
dan perancangan CUP 2
memberi impak yang positif
7. 7
SUBJEK KRITIKAL TAHUN 3:MATEMATIK
BIL NAMA KAUM TP KEHADIRAN
1 AHMAD FIQRI BIN ZULKEFLE M 1 BAIK
2
AUNIE SYUKRINA BT MOHD
SYAHKURNIA
M 2 BAIK
3
MUHAMMAD AISAR SYAHMI BIN
MOHAMAD NASRUL
M 2 BAIK
4
MUHAMMAD FAREZ HAFIZI BIN NOOR
HISHAM
M 2 KERAP TIDAK HADIR
5
MUHAMMAD NOR FAREMAN BIN
RUSLAN
M 2
KURANG
MEMUASKAN
6
MUHAMMAD NURHAQIMIE AIMAN BIN
ABDUL HAFIZ
M 2 KERAP TIDAK HADIR
7
MUHAMMAD ALIF QAYYUM BIN
SHAMSUDIN
M 2
KURANG
MEMUASKAN
8
MUHAMMAD RIZQI SYAH PUTRA BIN
ROSTAM
M 2
KURANG
MEMUASKAN
9 NUR MIA QALEESYA BT ABDULLAH M 2 BAIK
10 AMMAR ARAMIE BIN AFERO NASSER M 2 KERAP TIDAK HADIR
11
MUHAMMAD ADAM DANIEL BIN
AZWAN @ MOHD AZWAN
M 2
BAIK
12
MUHAMMAD AQIM ZAQUAN BIN
MOHD NIZAM
M 2 BAIK
13
QISYA IMAN SOPHEA BINTI
ABDULLAH
M 2 BAIK
14
RAIHANNA SAFWA BINTI SAIFUL
NIZAM
M 2 BAIK
15 RAIHANNI SUFIE BINTI SAIFUL NIZAM M 2 BAIK
8. 8
ANALISIS SUBJEK KRITIKAL TAHUN 3: MATEMATIK
BIL ISU PUNCA INTERVENSI
1 Penjaga tidak
membenarkan
anak untuk
pemeriksaan
pakar
perubatan.
(TP1)
Melalui
pemerhatian
guru, murid
mempunyai
ciri ciri
Berkeperlua
n Khas.
1.Perjumpaan ibubapa bersama
pentadbir sekolah
2.Jika ibubapa murid bersetuju untuk
pemeriksaan, guru pemulihan akan
berurusan dengan pihak klinik kesihatan.
3.Jika ibubapa tidak bersetuju untuk
pemeriksaan, ibubapa akan menanda
tangani borang enggan pemeriksaan
doktor. (Bulan April)
2 Tidak melepasi
Saringan Kelas
Pemulihan
Khas
- 1.Pembelajaran secara individu.
2.Pembelajaran berpandukan kemahiran
Pemulihan Khas (Sepanjang tahun 2022)
9. 9
ANALISIS SUBJEK KRITIKAL TAHUN 3: MATEMATIK
BIL ISU INTERVENSI PELAKSANAAN MASA
3 Lemah dalam
operasi darab
dan bahagi
Kelas Smart Matz
dan Modul
Operasi Darab
dan Bahagi.
Guru pemulihan
membimbing murid
menggunakan modul.
April – Jun.
3 kali seminggu.
Kelas Nur Pagi
7.15 – 7.40 pagi
4 Lemah dalam
pecahan,
perpuluhan
dan peratus.
1.Pembelajaran
Terbeza
2.Penggunaan
Modul
Pecahan,Perpuluha
n dan Peratus
1.Guru mata pelajaran
akan menyediakan
aktiviti PdPC secara
pembelajaran terbeza.
2.Modul akan digunakan
oleh guru dan murid
semasa aktiviti PdPC.
April – Jun
6 waktu
seminggu
6 x 30 minit
= 180 minit
10. SUBJEK KRITIKAL TAHUN 5: SAINS
BIL NAMA KAUM TP KEHADIRAN
1
ALYA AIRYNA BATHRISYHA BINTI AHMAD
HAIRY (DLP)
M 3 SEDERHANA
2 BALQIS AMANI BINTI BADDELI SHAM (DLP) M 3 SEDERHANA
3
DANISH LUQMAN BIN MOHD
SHAHRULNIZAM (DLP)
M 3 BAIK
4 HAZRIL AFFENDI BIN HASLI AZIZI (DLP) M 3 SEDERHANA
5 LISHANTI A/P JAGAN (DLP) I 3 BAIK
6
MUHAMMAD AMIRUL IKHWAN BIN
ZULKEFLEE (DLP)
M 3 SEDERHANA
7
MUHAMMAD FARHAN BIN MOHD HAFIZ
(DLP)
M 3 CEMERLANG
8
MUHAMMAD RAYYAN BIN MASRULNIZAM
(DLP)
M 3 BAIK
9
SAFIEY NATASYA IRDENA BINTI SAIFOL
BAHARI (DLP)
M 3 SEDERHANA
11. 11
SUBJEK KRITIKAL TAHUN 5: SAINS
BIL NAMA KAUM TP KEHADIRAN
1 AHMAD AIMAN BIN KHAIRULRIZAL M 3 BAIK
2 AISY EUSOFF BIN ANUAR M 3 BAIK
3 AISYAH DAMIA BINTI AHMAD HUZAIFAH M 3 BAIK
4 AZRIANA DHIA FARISYA BINTI HASAN M 3 BAIK
5 FATIN NUR ANNISA BINTI FAZLIZAL KEFLI M 3 SEDERHANA
6 IRFAN BIN ZAINAL ABUDDIN M 3 SEDERHANA
7 MIA FATIMAH ZAHRAA BINTI SYAHRIZZUWAN M 3 CEMERLANG
8 MOHAMAD FAREZ AIZAT BIN ABDULLAH M 3 BAIK
9 MOHAMMAD IMAN AQ'QASHA BIN JON EPENDI M 3 SEDERHANA
10 MUHAMAD IRFAN PUTRA BIN MOHD HAIZAL M 3 SEDERHANA
11
MUHAMMAD AFNAN HASIF BIN MOHAMMAD
NAQUIB
M 3 BAIK
12 MUHAMMAD ALIFF RAMADHAN BIN ABDULLAH M 3 SEDERHANA
BIL NAMA KAUM TP KEHADIRAN
13 MUHAMMAD AMMAR RIFQI BIN MOHD YUSRIZAL M 3 SEDERHANA
14 MUHAMMAD AQID IKHWAN BIN MOHD NIZAM M 3 SEDERHANA
15
MUHAMMAD FAKHRUL ADHA BIN
MOHD.DZULKIFFLI
M 3 BAIK
16 MUHAMMAD RAYYAN DANIEL BIN NORBAHAR M 3
BAIK
17
MUHAMMAD SYAKIR HAKIMI BIN MUHAMAD
RUDY
M 3 BAIK
18 NUR AYUNI FARHANA BINTI HAMDAN M 3 SEDERHANA
19 NUR IRIS QAISARA BINTI JUNAIDI M 3 CEMERLANG
20 NUR IZZAH INSYIRAH BINTI FARRID M 3 BAIK
21 NURSYAMIMI NASUHA BINTI MOHD AZBA M 3 BAIK
22
RAJA MUHAMMAD FIRAS IRFAN BIN RAJA
AZHAR
M 3 BAIK
23 SAIDATUL HUMAYRA' BINTI SAIFUL AFZAN M 3 BAIK
24 ZAI ZULAIKA BINTI ZAINAL ABIDIN M 3
BAIK
12. 12
ANALISIS SUBJEK KRITIKAL TAHUN 5: SAINS
KELAS ISU PUNCA INTERVENSI
KELAS
DLP(8)
Belum
menguasai
cara penulisan
sains dalam
BI
Tidak menguasai kemahiran proses
sains sepenuhnya.
Terdapat perbezaan cara
menjawab sains dalam BI dengan
mata pelajaran Bahasa Inggeris
1. Mengadakan Bengkel
cara menulis jawapan
2. Latih tubi berterusan
3. Pembelajaran terbeza
4. Fun learning in
science
KELAS
BIASA
(24)
Tidak
menguasai
kemahiran
proses sains
sepenuhnya.
Tidak faham konsep kehendak
soalan
1. Latih tubi
2. Amali sains
3. Simulasi Amali
4. Fun learning in
science
14. 14
PROSES PELAKSANAAN PENJAMINAN KUALITI 2021
SEKOLAH
i. Adakah dilaksanakan seperti yang sepatutnya?
Ya
ii. Jelaskan cara pelaksanaan penjaminan kualiti beserta bukti
1. Mesyuarat PBD
2. E-RPH (Rujukan DSKP)
3. Perekodan
4. Takwim dan perancangan PBD
iii. Apakah kaedah kawalan yang digunakan oleh sekolah?
1. Pemantauan
2. Perekodan borang transit
iv. Bagaimana perekodan dan eviden PBD dilaksanakan?
Rekod transit dibuat secara berterusan dan eviden disimpan
16. 16
KEPENTINGAN PBD
❖Mengesan perkembangan murid secara
menyeluruh
❖Mengenal pasti kekuatan/kelemahan murid
dalam pembelajaran
❖Mengetahui keberkesanan pengajaran
❖Merancang/ubah suai kaedah pengajaran
❖Mengambil tindakan susulan yang sesuai serta
merta.
TAKLIMAT PBD
17. 17
PELAKSANAAN
❖Sepanjang tahun (Pemerhatian,Penulisan, Lisan) -
kumpul data 2 kali setahun JUN/NOV
❖Perekodan - Google sites
https://sites.google.com/view/1stoppbdsktk2022
❖Guru kelas keluarkan dan simpan dalam format pdf
bagi setiap murid kemudian upload ke google drive
nbb1043@gmail.com (memudahkan pengurusan kes
pindah/diminta oleh ibu bapa)
