3.
Kemahiran berfikir adalah proses mental dalam
usaha untuk memahami pengalaman.
Kemahiran berfikir membolehkan kita untuk
mengintegrasikan setiap pengalaman yang baru
kita alami ke dalam kotak fikiran kita.
Kemahiran berfikir juga boleh didefinisikan
sebagai proses kognitif tertentu yang
membolehkan kita berfikir di luar kotak dan
lebih berfikiran luas.
DEFINISI @ MAKSUD
4.
* • Kemahiran Memberi Tumpuan
* • Kemahiran Pengumpulan Maklumat
*
• Kemahiran Mengingat
* • Kemahiran Menganjurkan Sesuatu Perkara
* • Kemahiran Menganalisis
*
• Kemahiran Menjana Sesuatu Perkara
* • Kemahiran Mengintegrasikan
* • Kemahiran Membuat Penilaian
5.
Bermaksud sentiasa memberi tumpuan sepenuhnya
terhadap perkara yang diajar dan tidak pedulikan
benda benda sekeliling yang boleh mengganggu
tumpuan anda.
Boleh diaplikasikan melalui cara:
1. Mendefinisikan masalah: keperluan menjelaskan,
percanggahan, atau situasi yang membingungkan.
2. Menetapkan matlamat: mewujudkan arah dan
tujuan.
6.
Membawa maksud kepada kesedaran data relatif yang
diperlukan semasa pemprosesan kognitif.
Boleh diaplikasikan dari segi:
Pemerhatian : Mendapatkan maklumat melalui satu atau
lebih deria atau saluran.
Menggubal soalan: Melihat maklumat baru melalui
siasatan dengan lebih terperinci.
7.
Kemahiran menyimpan dan mendapatkan dan
menggunakan semula maklumat tersebut.
Boleh diaplikasikan dari segi:
Pengekodan: Menyimpan maklumat tersebut di dalam
ingatan dalam jangka masa yang panjang.
Mengimbas Kembali: Mendapatkan semula maklumat
yang telah lama disimpan daripada ingatan jangka masa
panjang.
8.
Bermaksud menyusun maklumat dengan sistematik supaya ia boleh
digunakan pada masa lain dengan lebih berkesan.
Boleh diaplikasikan dari segi:
Perbandingan: Menyatakan persamaan dan perbezaan di antara atau
dalam kalangan entiti.
Mengklasifikasikan: Kumpulan dan entiti pelabelan atas dasar sifat-
sifat mereka.
Susunan: Penjujukan entiti mengikut kriteria pemberi maklumat.
Mewakili: Berubah bentuk tetapi tidak diisi dengan maklumat.
9. Kemahiran untuk menjelaskan maklumat yang sedia ada
dengan cara memeriksa bahagian dan perhubungan.
Boleh diaplikasikan dari segi:
Mengenal pasti sifat-sifat komponen: Menentukan ciri-ciri
sesuatu bahagian.
Mengenal pasti hubungan dan corak: Mengiktiraf cara dan
unsur-unsur yang berkaitan dengan maklumat tersebut.
Mengenal pasti idea utama: Mengenal pasti elemen utama
yang ingin dianalisis. Sebagai contoh, hierarki idea-idea
utama dalam mesej atau talian penaakulan.
Mengenal pasti kesilapan: Mengiktiraf kesilapan logik dan
kesilapan lain dan jika boleh perbetulkan kesilapan tersebut.
10. Membawa maksud kemahiran untuk menghasilkan
maklumat baru, makna atau idea.
Boleh diaplikasikan dari segi:
Membuat kesimpulan: Melampaui maklumat yang ada
untuk mengenal pasti apa yang semunasabahnya
mungkin benar mengikut logik.
Meramalkan: Menjangkakan peristiwa yang akan datang
atau hasil daripada situasi tersebut.
Mengulas lanjut: Menjelaskan dengan menambah
butiran, contoh atau maklumat lain yang berkaitan dan
relevan.
11.
Kemahiran untuk menghubungkan dan menggabungkan
maklumat.
Boleh diaplikasikan dari segi:
Merumuskan: Menggabungkan maklumat dengan cekap
ke dalam satu kenyataan yang padu dan mudah untuk
difahami.
Penyusunan Semula: Mengubah struktur pengetahuan
yang sedia ada untuk menggabungkan dengan maklumat
baru.
12.
Bermaksud kemahiran dalam menilai
kemunasabahan dan kualiti sesuatu idea.
Boleh diaplikasikan dari segi:
Mewujudkan kriteria: Menetapkan standard untuk
membuat pertimbangan.
Mengesahkan: Mengesahkan ketetapan tuntutan
sesuatu idea.
13.
1) Mengenal pasti: Mengenal pasti tujuan untuk hujah sesuatu perkara.
2) Kenal pasti berat sebelah dan penyelewengan: Keupayaan untuk
mengiktiraf pemfaktoran yang menyebabkan berlakunya kes berat
sebelah seperti emosi, latar belakang, pengalaman dan perspektif
budaya
3) Menilai bukti: Mengiktiraf dan menilai bukti yang menyokong
tuntutan untuk offert
4) Mengenal pasti kesimpulan: Mengenal pasti kesimpulan dan
kehadiran atau kekurangan bukti yang menyokong dan sesuai
5) Kenal pasti andaian: Kenal pasti andaian dan kesimpulan yang
diambil.
14.
6) Mengenalpasti pendapat: Kenal pasti fakta/pendapat dan rantaian bukti.
Kesimpulan, andaian dan berat sebelah adalah antara yang terlibat
7) Membangunkan hujah kritikal: Menggalakkan, mempertahankan
titik kritikal lebih luas dan mendalam.
8) Membuat keputusan: Keupayaan untuk membuat keputusan yang
mengambil kira implikasi jatuh sesuai dan akibat.
9) Menjana dan menilai penyelesaian: Keupayaan untuk menjana
pelbagai penyelesaian untuk penilaian dan mempunyai kebolehan
barisan penyelesaian mencari kekukuhan, kelemahan, dan hasil
yang dilaksanakan.
10) Tanya soalan yang berkaitan: Keupayaan untuk bertanya pelbagai
isu yang diliputi.
11) Memudahkan situasi kompleks: Keupayaan untuk memudahkan
situasi kompleks supaya mudah untuk difahami.
15.
12) Elakkan pemudahan: Keupayaan untuk mengelakkan pemudahan
13) Membuat sambungan ke dalam konteks: Membuat pautan keadaan
semasa dan membuat perbandingan dari luar dan dalam
14) Jelaskan bahasa berkaitan: Kenal pasti konteks bahasa dan kunci
perkataan dan frasa yang berkaitan serta perbendaharan kata yang
jelas.
15) Menjelaskan isu: Keupayaan untuk mengkaji situasi kompleks,
penubuhan dan pemfaktoran teras, mengenal pasti isu dalaman yang
dan subsidiari.
16) Membezakan percanggahan: Kebolehan untuk membezakan
percanggahan.
17) Membezakan penjejasan sandaran: Keupayaan untuk mengkaji
pendapat dan membezakan maklumat tersembunyi yang boleh
menjejaskan sandaran.
18) Membezakan apabila pergantungan ayat: Kemampuan memahami
apabila seseorang tidak cukup pengetahuan dan ayatnya tergantung
sehinggalah maklumat yang lebih baik disediakan.
16.
19) Membangunkan kriteria untuk penilaian: Keupayaan untuk
memeriksa keadaan dan mewujudkan kriteria yang
berkaitan untuk digunakan bagi menilai beberapa rupa.
20) Menilai kredibiliti sumber maklumat: Keupayaan untuk
menilai kredibiliti dan kesahihan maklumat dan sumber
dananya.
21) Mengiktiraf dan membuat generalisasi: Keupayaan untuk
membuat generalisasi yang megiktirafinya
22) Meluaskan tumpuan dan fokus supaya lebih luas dan
terbuka: Keupayaan untuk memperluas atau
mengfokuskan fikiran yang sempit.
23) Mengiktiraf maklumat yang tidak mencukupi atau
keterangan: Keupayaan untuk mengkaji maklumat dan
bukti dan membuat pertimbangan yang sah mengenai
kecukupan maklumat tersebut.
24) Menimbang bukti: Keupayaan untuk menimbang bukti
untuk memastikan maklumat tersebut relevan, sahih,
boleh dipercayai, sesuai dan tepat.
19.
Pemikiran kritis adalah salah satu cara untuk
memutuskan sama ada tuntutan adalah benar,
sebahagiannya benar, atau palsu. Objektif utama
pendidikan abad ke-21 adalah untuk membantu
pelajar berfikir secara kritis dan tidak mengambil
ringan terhadap perkara ini. Pemikiran kritis
membawa kepada kemahiran yang boleh dipelajari,
dikuasai dan digunakan. Ia diaplikasikan dalam
peperiksaan untuk melihat idea yang rasional,
andaian, prinsip, hujah, kesimpulan, isu-isu semasa
dan pernyataan.
KEMAHIRAN
BERFIKIR KRITIS
20.
Menentukan
sama ada
sesuatu
kenyataan
itu betul
atau salah
Menilai mutu
penghujahan
yang
digunakan
untuk
menyokong
kesimpulan
yang dibuat
Mentafsir
kan idea-
idea yang
kompleks
Menilai
kesahihan
bukti-bukti
yang
dikemuka
kan
Membezakan
pendapat yang
masuk akal dan
yang tidak
masuk akal.
KEGUNAAN
PEMIKIRAN KRITIS
21.
PENYELESAIAN
MASALAH
menunjukkan bahawa ia adalah satu pendekatan untuk
menyelesaikan masalah atau mencari penyelesaian
kepada masalah.
semua orang mengalami masalah
terdapat banyak cabaran dan isu-isu yang
menjadikannya sukar diselesaikan.
membantu pelajar mampu untuk menyelesaikan
masalah yang timbul dalam pekerjaan, pelajaran dan
kehidupan mereka.
23. Kecekapan dan keupayaan menggunakan
minda untuk menerokai pelbagai
kemungkinan, menghasilkan sesuatu yang
baru, asli dan bernilai sama ada bersifat
maujud, abstrak, idea atau gagasan.
Contoh :-
Menjana dan menghasilkan idea yang pelbagai (baru, asli,
luar biasa, mencabar)
Mencipta metafora
Mencipta analogi
Mencipta definisi
Maksud :-
24. Teknik Berfikir Kreatif
Tiada had bagi kaedah berfikir secara kreatif. Anda boleh
mulakan dengan beberapa strategi :-
Melakar sesuatu konsep pada
kertas
Bertanya soalan yang sama pada
diri sendiri sekurangnya dua
puluh kali dan ianya akan
menghasilkan jawapan yang
berbeza.
27.
Rumusan
Proses menggunakan minda untuk mencari makna dan
pemahaman terhadap sesuatu, membuat pertimbangan dan
keputusan atau menyelesaikan masalah.
