AÇIK VE UZAKTAN ÖĞRENMEDE ÖĞRETEN VE ÖĞRENEN ROLLERİ

1. AÇIK VE UZAKTAN ÖĞRETİMDE ÖĞRETEN
VE ÖĞRENEN ROLLERİ
MELİKE ERSÖZ 18310111035
ALMANCA ÖĞRETMENLİĞİ
DANIŞMAN DOÇ. DR. AGAH TUĞRUL KORUCU

2. ÖĞRETEN ROLLERİ
 Geleneksel sınıfta da öğrenme ve öğretme
sürecinin lideri veya rehberi olan öğretici, uzaktan
eğitim sürecinde de bu rollerini sürdürebilmeli ve
hatta bu rollerini dijitalleştirmelidir. Uzaktan
öğrenmede öğreten kişi, büyük önem taşır.

3. 1. TEKNOLOJİK ROLLER
 Öğretim Yönetim Sistemi
• ÖYS platformunun yeterliliklerini ve sınırlarını bilmeli
• ÖYS’ ye gelişmiş dosya (grafik, ses, video vs.)
yükleme özelliğini kullanabilmeli, gerektiğinde
dosyaları güncelleyebilmeli
• Platformda bulunan ÖYS araçlarını (group,
calendar, forum, quiz, wiki, note) ders içi
etkinliklerde kullanabilmeli

4.  Teknik
•Temel düzeyde teknik sorunları (ses, dosya vb.)
çözebilmeli
•Mikrofon, kamera, kulaklık vb. cihazların çalışır
durumda olduğunu ders öncesi kontrol etmeli

5.  Uygun Teknoloji Seçimi
•Yeni teknolojileri araştırabilmeli
•Uzaktan bir derste kullanılan teknolojilerde yetkin
olabilmeli
•Uygun teknolojik kaynakları uzaktan eğitimde
kullanabilmeli

6. •Öğrenciler üzerinde farklı teknolojik kaynakların
bıraktığı etkilerin farkına varabilmeli
•Basit ve özgün kaynaklar (doküman, web sayfaları
vs.) düzenleyebilmeli
•Fikri mülkiyet, medya ve kopyalama haklarına
içerik seçiminde dikkat etmeli (İntihal)

7. 2)YÖNETİMSEL ROLLER
 Zaman Yönetimi
•Ders planlaması yapabilmeli
•Ders etkinliklerini takvimsel olarak ayarlayabilmeli
ve etkinliklere ayrılacak süreyi belirleyebilmeli
•Değerlendirme zamanlamasını belirleyebilmeli
•Haftalık gerçekleştirilecek aktivitelerin zaman
aralığını belirlemeli

8.  Ders Yönetimi
•Derse katılan öğrencilere ders ile ilgili kuralları
hatırlatmalı
•Ders içinde dersle ilgisiz ifade veya soruları
önleyebilmeli
•Etik kuralları ders içerisinde uygulayabilmeli

9.  Kurumsal
•Kurum misyonunu ve ilkelerini bilmeli
•Kurumsal istekler karşısında idari prosedürleri
uygulamalı
•İhtiyaç halinde kurumsal destek mekanizmalarını
uygulayabilmeli
•Öğrencileri kurumsal sorular karşısında ilgili
birimlere yönlendirebilmeli
•Yasal, gizlilik ve etik konuları ve bunların etkileri
konusunda bilgi sahibidir.

10. 3)DEĞERLENDİRİCİ ROLLER
 Değerlendirmeye Yönelik Roller
•Uygun değerlendirme kriterleri belirlemeli
•Alternatif ölçme tekniklerini uygulayabilmeli
•Ders içeriğini kapsayıcı ve düşünme becerilerini
geliştirici sorular sormalı
•Ödev rehberi hazırlayabilmeli
•Kendisini, programı ve içeriği değerlendirmeli
•Puanlamayı etik kurallara göre yapmalı ve
sonuçları kaydetmeli

11. 4) PLANLAYICI VE TASARLAYICI ROLLER
•Dersin öğrenme hedeflerini tanımlar ve hedeflere
uygun öğretim faaliyetleri geliştirmeli
•Ders öncesi, ders esnası ve ders sonrası
görevleri belirlemeli
•Beklenen sorumlulukları, ödevleri ve
değerlendirme ölçütlerini içeren izlence
paylaşmalı
•Uzaklığın etkisini azaltmaya yönelik önlemler
(diyalog, tartışma, grup çalışmaları vs.) almalı ve
uygun içerik sağlamalı

12. •Var olan teknolojik imkânları göz önünde
bulundurarak, minimum müdahale gerektiren etkili
bir ders tasarımı yapabilmeli
•Öğrenci-İçerik etkileşiminin nasıl olacağına karar
verir
•Öğrenci güdülenmesi için ne yapacağını
planlamalı
• Öğrenme ve sürecin değerlendirme stratejisine
karar verir

13. •Ders hedeflerine yönelik materyal ve etkileşim
ortamı belirlemeli
•Basit ve özgün materyaller (doküman, web
sayfaları vs.) düzenleyebilmeli
•Materyalleri öğrencilerin bireysel farklılıklarını esas
alarak hazırlayabilmeli
•Fikri mülkiyet, medya ve kopyalama haklarına
içerik seçiminde dikkat etmeli
•Bireysel ders çalışmayı da kolaylaştırıcı
materyaller geliştirmeli

14. 5) PEDAGOJIK ROLLER
 •Öğrencilerin demografik özelliklerine uygun iletişim
kurmalı ırk,cinsiyet vb. ayrımları desteklememeli
•Öğrencilere ulaşabilmek için mümkün olan tüm
iletişim kanallarını (e-posta, mesaj vb.) kullanmalı
•Eşzamanlı iletişim araçlarını da (Skype vs.) etkili
kullanabilmeli
•Öğrencilere açık ve anlaşılır bir yol haritası
sunabilmeli
• Öğrencilerin çevrimiçi öğrenme topluluğu
içerisindeki etkileşimini sağlamalı

15.  • Öğrencilerin motisvasyonlarını üst düzeyde
tutabilecek becerilere sahip olmalı
•Öğrenci merkezli öğrenme etkinliklerini kullanabilmeli
•Öğrencilere özdenetim duygusu altında araştırma
ortamı sunabilmeli
•Öğrenme türleriyle ilgili bilişsel süreçlerin farkında
olmalı
•İşbirlikçi, aktif ve yansıtıcı öğrenmeyi desteklemeli
•Öğrencilerin bilgi ve becerileri nasıl kazandığını
bilmeli

16. •Öğretimi eleştirel olarak analiz edebilmeli
•Kişisel inançlarının farkında olarak gerektiğinde
değiştirebilmeli
•Çevrimiçi öğrenme ve öğretme işleminin
bileşenlerini anlayabilmeli
•Konu alanı bilgisini güncel tutar. (Öğrenmeye
açıklık)
•Kişisel ve mesleki gelişimini organize edebilmeli

17. 6) SOSYAL ROLLER
 •Ders içerisinde topluluk duygusu geliştirmeye
yardımcı olmalı
•Öğrenciler arası etkileşimi artırıcı etkinlikler
düzenlemeli
•Kültürel farklılıkları minimize ederek, ders içi insani
ilişkileri güçlendirmeli
•Oluşabilecek ders içi çatışmaları dostça
çözebilmeli
•Öğrencileri destekleyici mesajlar gönderebilmeli

18. 7) KOLAYLAŞTIRICI ROLLER
 •Gerçek hayattan örnekler vererek öğrencilerin
konuyu anlamasını kolaylaştırmalı
•Öğrencilerin farklı öğrenme biçimlerini
desteklemeli
•Katılımcıların ders içeriğiyle ilgili paylaşımda
bulunmasını teşvik etmeli (Anlık sorular, fikir
paylaşımları vs.)
•Öğrencilere kılavuzluk ederek uygun geribildirimler
verebilmeli

19. ÖĞRENEN ROLLERİ
 1. İLETİŞİM UZMANI ROLÜ
• Öğrenci dersle ilgili sorusunu öğretene posta yolu
ile yollayabilmeli kendisi de süreç ile ilgili
araştırmalar yaparak bilgi sahibi olmalı

20. 2. SOSYALLEŞME UZMANI ROLÜ
• Öğrenciler her zaman birbirleriyle etkileşim içinde
olmalı
• Grup etkinlikleri ile öğrenciler işbirliği yapmalı

21. 3. LİDERLİK ROLÜ
• Öğrenciler öğretmenlerinin yönlendirmeleri ile kendi
öğrenmelerini planlayabilmeli ve
gerçekleştirebilmeli

22. 4. MOTİVASYON SAĞLAYICI ROLÜ
• Öğrenci derse olan motivasyonunu yüksek
seviyede tutmalı
• Öğrenci kendini motive etmeli ve derse
konsantrasyon sağlamalı

23. 5. ARAŞTIRMACI ROLÜ
• Öğrenci, öğretmeni tarafından istenen öğrenme
materyalini, soru veya ödevlerini araştırmalı ve
analiz ederek bilgiyi yapılandırmalı

24. 6. PSIKOLOG ROLÜ
• Öğrenci kendi sorunlarına çözüm yolları bulabilmeli
ve kendine yönelik motivasyon artırıcı metodlar
belirleyebilmeli

25. 7. UZAKTAN EĞİTİM UZMANI ROLÜ
• Öğrenci; eğitimin nasıl gerçekleştiği, neler yapması
gerektiği, sistemin işleyişi, öğretim materyallerin
nasıl ve ne zaman gönderileceği hakkında her şeyi
bilmeli

26. 8. TEKNOLOJI UZMANI ROLÜ
• Öğrenci, bu modellerde kullandığı teknoloji ile ilgili
temel bilgilere sahip olmalı ve gerekli ayarlamaları
da yapabilmeli

27. 9. TEKNISYEN ROLÜ
• Öğrenci ders esnasında veya sonrasında meydana
gelebilecek herhangi bir teknik problemde sorunu
çözebilecek teknik bilgiye sahip olmalı

28. DIĞER ROLLER
 Öğrenme grubu üyesi: Öğrenenler çevrimiçi
ortamlarda yer alan öğrenme faaliyetlerine
katılmalı,
• Öğreten ve öğrenenlerle etkileşim halinde olmalı
• Tartışmalarda yer almalı

29. • Kendi kendine öğrenen birey: Öğrenenler eş
zamanlı öğrenme aktiviteleri dışında öğrenme ve
araştırma becerilerine sahip olmalı
• Çevrimiçi eşzamansız öğrenme araçlarını etkili bir
şekilde kullanabilmeli

30.  Öğrenenlerin rolleri ve durumları topluluğun
bütünlüğü açısından oldukça önemlidir.
 Öğrenenler sosyal öğrenme becerilerini geliştirerek
öğrenenlerin karar verme, güven oluşturma,
çatışmaları yönetme ve işbirliği çalısması yapması
için becerilerini artırabilmeli

31.  Öğrenenler, açık ve uzaktan öğrenme
platformlarında olayları ve durumları tartışabilmeli
ve farklı fikirleri münakaşaya açabilmeli
 Öğrenenler bireysel olarak bir grup içerisindeki
aktivitelerde aktif olmalı, adil bir paylaşım içinde
grup ödevlerini yapmalı ve diğer grup üyelerinin
öğrenmelerine yardımı olmalı

32.  Açık ve uzaktan öğrenme faaliyetlerinde
kendi öğrenme süreçlerini grubun öğrenme
süreçleriyle karşılaştırarak değerlendirme
yapmalı