tugas PPG DALJAB katagori 1 tahun 2022

1. Tugas : LK. 3.1. Menyusun Best Practices
Nama : EDI PURNOMO
No UKG : 201699662823
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi,
Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran
Lokasi SMKS PGRI 1 MEJAYAN
Lingkup Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)
Tujuan yang ingin dicapai Meningkatkan Motivasi belajar siswa kelas XI TEKNIK. PEMESINAN,
pada mata pelajaran GAMBAR TEKNIK MANUFAKTUR. Memahami
fungsi perintah dasar dalam perangkat lunak CAD 2 D. untuk membuat dan
memodifikasi gamabar CAD 2D
Penulis EDI PURNOMO, S.T
Tanggal AKSI. 1. 15 DESEMBER 2022
AKSI. 2. 12 JANUARI 2023
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab anda
dalam praktik ini.
Peralihan jam belajar dari waktu setengah hari akibat adanya musibah
Covid-19 menjadi selama 8 jam waktu normal dalam sehari mempengaruhi
keadaan dan kondisi siswa dilapangan saat mengikuti kegiatan belajar
mengajar. Menanggapi perubahan tersebut maka sebagian siswa terkejut
dengan perubahan jam belajar sehingga berpengaruh terhadap motivasi dan
keaktifan siswa. Kondisi dilapangan yang dialami guru khususnya saya saat
mengajar dikelas adalah rendahnya keaktifan siswa saat mengikuti kegiatan
belajar dikelas, 50 persen dari 28 siswa kelas XI TEKNIK.
PEMESINAN tidak aktif dalam mengikuti materi pelajaran GAMBAR
TEKNIK MANUFAKTUR. Berdasarkan hal tersebut maka latar belakang
masalah dari pembelajaran dalam praktik ini bisa dijabarkan sebagai
berikut:
1. Siswa kurang memperhatikan saat pembelajaran berlangsung,
2. Siswa tidak aktif bertanya pada saat kegiatan belajar
3. Perhatian siswa kurang fokus pada saat kegiatan belajar
4. Tidak menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru
5. Bercengkrama dengan teman semeja dan gaduh
Menurut saya kegiatan praktik pembelajaran ini sangat penting untuk
dibagikan karena sebagian guru juga mengalami hal yang sama dalam
melakukan kegiatan pembelajaran yaitu terdapat beberapa siswa krang aktif

2. dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Oleh karena itu kegiatan praktik
pembelajaran ini menggunakan model model PBL (Problem Based
Learning). untuk meningkatkan keaktifan siswa pada materi Hasil dari
praktik pembelajaran ini diharapkan dapat menjadi masukan dan
memberikan gambaran kepada saya sebagai upaya perbaikan proses
pembelajaran selanjutnya agar tujuan dari pembelajaran dapat tercapai
dengan maksimal. Selain itu kegiatan praktik pembelajaran ini juga
diharapkan dapat menjadi referensi dan inspirasi bagi rekan guru lain
khususnya di SMKS PGRI 1 MEJAYAN, yang mangalami kesulitan
dalam meningkatkan keaktifan siswa khusunya dalam
pelajaran Memahami fungsi perintah dasar dalam perangkat lunak CAD
untuk membuat dan memodifikasi gambar CAD 2D,
Sebagai seorang yang memiliki peran sebagi guru, tentunya saya
mempunyai tanggung jawab yang sangat penting dalam kegiatan praktik
pembelajaran ini yaitu sebagai fasilitator yang harus mampu memilih
model dan stategi pembelajaran sesuai karakteristik materi dan karakteristik
siswa agar kegiatan pembelajaran berjalan secara efektif dan tujuan
pembelajaran tercapai. Oleh karena itu peran seorang guru dimulai dengan
menyusun perangkat pembelajaran yang terdiri dari RPP, instrumen
penilaian dan evalusi, menggunakan media yang tepat dan interaktif,
menggunakan model pembelajaran yang sesuai, dan skenario pembelajaran
yang tepat sehingga tercapai tujuan dari praktik pembelajaran yang
diharapkan.selain PBL (Problem Based Learning) guru juga harus
menekankan pendekatan student center bukan lagi dengan teacher
centered.
Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja yang
terlibat,
Hasil analisis eksplorasi penyebab masalah berdasarkan hasil kajian
literatur dan hasil kajian wawancara maka dapat disimpulkan bahwa faktor
penyebab dari rendahnya keaktifan siswa dalam mengikuti kegiatan
pembelajaran Memahami fungsi perintah dasar dalam perangkat lunak
CAD untuk membuat dan memodifikasi gambar CAD 2D, yaitu:
1. Metode dan Media yang digunakan oleh guru kurang menarik sehingga
berpengaruh terhadap keaktifan siswa rendah
2. Model pembelajaran yang diterapkan oleh guru kurang inovatif
sehingga mengurangi minat siswa
3. Guru kurang memberikan motivasi kepada siswa
4. Kurangnya control guru terhadap siswa tentang penggunaan gajet untuk
literasi materi
Berdasarkan uraian diatas maka dapat dikatakan bahwa tantangan yang
dihadapi guru adalah sebagi berikut:

3. 1. Guru harus memilih model pembelajaran sesuai dengan karakteristik
materi pembelajaran
2. Guru harus menggunakan media pembelajaran interaktif dan menarik
3. Guru harus pandai menerapkan metode yang tepat
4. Guru harus lebih melibatkan siswa agar keaktifan siswa meningkat
5. Guru harus lebih intenst melakukan pendekatan kepada siswa
Selain itu, faktor lain yang menjadi tantangan dalam mencapai tujuan yaitu
waktu yang singkat untuk mempersiapkan model, metode dan media yang
sesuai karakteristik materi.
Dilihat dari uraian diatas maka dapat disimpulkan bahwa tantangan dalam
kegiatan praktik pembelajaran ini melibatkan guru dari sisi kompetensi
profesional dan pedagogik, sedangkan dari sisi siswa yaitu 28 siswa XI
TEKNIK PEMESINAN, sebanyak 28 siswa dan keaktifan siswa
Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk menghadapi
tantangan tersebut/ strategi apa
yang digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat / Apa saja sumber daya
atau materi yang diperlukan
untuk melaksanakan strategi ini
Secara umum langkah-langkah yang harus dilakukan guru dalam
menghadapi tantangan tersebut yaitu dengan memanajeman waktu yang
baik dan selalu berdiskusi dengan dosen pembimbing dan guru pamong
dalam penyusunan perangkat pembelajaran.
Secara khusus langkah-langkah yang harus dilakukan dalam menghadapi
tantangan yaitu sebagai berikut:
1. Pemilihan model pembelajaran
a. Strategi yang digunakan dalam pemilihan model pembelajaran adalah
dengan memahami karakteristik materi, siswa dan kondisi lingkungan
kegiatan praktik pembelajaran.
Beradasarkan hal tersebut maka model pembelajaran yang dipilih
adalah pbl ( problem based learning )
b. Model pembelajaran pbl ( problem based learning )dipilih setelah guru
mempelajari model model pembelajaran, kelebihan dan kekurangan model
pembelajaran terhadap materi dan kondisi dilapangan, serta kesesuaian
model dengan alat dan bahan pendukung pembelajaran, oleh sebab itu
maka guru menganggap bahwa model pbl ( problem based learning
) sangat tepat digunakan dalam kegiatan praktik pembelajaran untuk
menyelesaikan masalah keaktifan siswa.
c. Sumber daya dan materi yang diperlukan dalam pemilihan model ini
yaitu pemahan guru tentang model pbl ( problem based learning ) itu
sendiri dan pemahaman guru tentang materi gambar manufaktur,

4. menggunakan fungsi perintah dasar menggagambar 2D
2. Media pembelajaran yang interaktif
a. Strategi yang dilakukan pada pemilihan media yaitu mempelajari
materi yang akan disampaikan, kemudian menganalisis kesesuaian dan
ketercapaian indikator pencapaian kompetensi per materi dengan media
yang akan digunakan.
b. Media yang digunakan dalam praktik pembelajaran menggunakan
media berbasis TIK. Adapun media yang digunakan adalah powerpoint
yang berisi gambar cara menggunakan peerintah dasar AUTOCAD 2D,
video cara menggunakan tool untuk menggambar 2D dengan
menggunakan perintah fungsi-fungsi yang terdapat pada menu toolbart
AUTOCAD 2D. Jadi proses penyusunan dan pemilihan media dilakukan
dengan menganalisis kesesuaian dan ketercapaian IPK dari materi dengan
media yang akan ditampilkan.
c. Sumber daya dan materi yang diperlukan dalam penyusunan media ini
adalah pemahaman guru dalam mengaplikasikan komputer untuk membuat
media powerpoint(PPT), selain itu tentu alat seperti komputer, infokus,
modul, hp, diperlukan dalam kegiatan praktik pembelajaran.
3. Metode pembelajaran yang tepat
a. Strategi dalam pemilihan metode yaitu dengan menganalisis
karakteristik materi yang akan diajarkan, karakteristik siswa dan
ketersediaan sarana pendukung utuk melaksanakan kegiatan praktik
pembelajaran. Berdasarkan hal tersebut maka metode yang digunakan pada
kegiatan ini yaitu metode diskusi kelompok, metode demonstrasi dan
metode drill and practise
b. Proses pemilihan model dilakukan dengan mempelajari karakteristik
materi dan siswa, selain itu melihat ketersediaan sarana pendukung
dilapangan. Setelah kegiatan itu dilakukan maka dimulai menganalisis
kesesuaian metode dan materi seperti membuat LKPD atau job sheet,
membuat instrumen evaluasi dan rubrik penilaian.
c. Sumber daya dan materi yang diperlukan dalam pemilihan metode ini
yaitu pemahaman guru tentang metode itu sendiri dan pemahaman guru
dalam menerapkan skenario pembelajaran yang telah disusun.
Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi
dari Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak efektif?
v Berdasarkan kegiatan praktik pembelajaran yang telah dilaksanakan
maka refleksi hasil dan dampak dapat dijabarkan sebagai berikut:
1. Model pembelajaran pbl ( problem based learning ) dapat
meningkatkan keaktifan siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran

5. Mengapa? Bagaimana respon
orang lain terkait dengan strategi
yang dilakukan, Apa yang
menjadi faktor keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari strategi
yang dilakukan? Apa
pembelajaran dari keseluruhan
proses tersebut
pada materi walaupun belum peningkatan yang terjadi belum maksimal
2. Metode diskusi kelompok, metode demonstrasi dan metode drill and
practise dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam mengikuti kegiatan
pembelajaran Memahami fungsi perintah dasar dalam perangkat lunak
CAD untuk membuat dan memodifikasi gambar CAD 2D,
3. Media yang interaktif menjadikan perhatian siswa fokus dan
menghilangkan kejenuhan siswa karena pembelajaran menjadi lebih
menyenangkan
Perlu digarisbawahi bahwa kemampuan guru dalam mengelola kelas juga
menjadi hal yang berpengaruh terhadap peningkatan keaktifan siswa.
Brdasarkan pengalaman dari kegiatan pratik pembelajaran ini maka guru
biasanya ikut larut dalam alur pada saat siswa tidak aktif, padahal media
yang ditampilkan sudah menarik dan sesuai dengan materi pembelajaran
berdasarkan indikator, namun saat diberi pertanyaan siswa tidak aktif
menjawab dan terkesan diam sehingga ujung-ujungnya guru yang banyak
menberikan penjelasan. Hal ini tentu tidak boleh dilakukan sehingga
seaorang guru harus pandai dalam mengelola kelas dan menciptakan
pembelajaran yang berorintasi kepada student center.
Respon siswa terhadap kegiatan pembelajaran sangan senang, hal ini dapat
dilihat dari hasil refleksi akhir yaitu sebagian besar siswa menyatakan
bahwa pembelajaran menyenangkan dan media pembelajaran menarik dan
mudah untuk dipahami. selain itu dengan diskusi kelompok maka siswa
dengan sendirinya akan aktif terlibat dalam kegiatan diskusi dalam
kelompoknya.
Faktor yang menentukan keberhasilan dari praktik pembelajaran ini adalah
penguasaan guru terhadap model pembelajaran, metode yang digunakan,
pemahan guru terhadap materi pelajaran dan penggunaan media
pembelaajran yang iteraktif. Selain itu, kegiatan pembelaajran yang
dilakukan guru sesuai dengan skenario pada RPP yang telah dibuat juga
menjadi indikator keberhasilan kegiatan praktik pembelajaran.
Pembelajaran yang bisa diambil dari praktik pembelajaran yang sudah
dilakukan guru secara keseluruhan yaitu sudah semestinya guru lebih
kreatif dan inovatif dalam menerapkan model pembelajaran sesuai dengan
karakteristik materi, pemilihan metode yang tepat dan menggunakan media
interaktif yang sesuai dengan materi akan menjadikan tujuan dari
pembelajaran mudah dicapai dengan maksimal.