SlideShare a Scribd company logo

LK 3 best practic_Menulis Aksara Jawa_Mashudi.pdf

M
MasHudi30

Praktik pembelajaran ini bertujuan meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis teks berbahasa Jawa dengan memperhatikan aturan penulisan aksara Jawanya. Beberapa tantangan yang dihadapi antara lain kurangnya minat siswa dan media pembelajaran yang kurang inovatif. Guru mengatasinya dengan menggunakan video pembelajaran, model Problem Based Learning, dan modul ajar interaktif. Hasilnya, pemahaman dan hasil belajar siswa

1 of 5
Download to read offline
BEST PRACTICE PPG DALJAB
ANGKATAN II TAHUN 2023
DI KELAS X TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN
SMK ISLAM NURUL HADI
Disusun Oleh :
Mashudi, S.Pd
NIM : 23531162
PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)
UNIVERSITAS PGRI SEMARANG
TAHUN 2023
LK 3.1 Menyusun Best Practice
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode
STAR (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi). Hasil dan Dampak
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Peserta Didik
Dalam Pembelajaran
Lokasi SMK Islam Nurul Hadi
Lingkup
Pendidikan
Sekolah Menengah Kejuruan Fase E
Tujuan yang ingin
dicapai
Peserta didik mampu menulis gagasan dan pikiran dalam bentuk
teks aksara jawa dengan memperhatikan kaidah penulisan aksara
Jawa
Penulis Mashudi, S.Pd
Tanggal 10 Oktober 2023
Situasi:
Kondisi yang menjadi
latar belakang masalah,
mengapa praktik ini
penting untuk
dibagikan, apa yang
menjadi peran dan
tanggung jawab anda
dalam praktik ini.
Kondisi yang menjadi latar belakang masalah dari
praktik pembelajaran ini adalah:
1. Siswa masih bingung membedakan penggunaan pasangan
aksara Jawa.
2. Siswa menganggap materi beraksara Jawa itu sulit dan tidak
penting untuk dipelajari.
3. Materi aksara Jawa dianggap oleh siswa sangat sukar
untuk dipelajari, sehingga siswa malas untuk belajar.
4. Siswa belum hafal aksara Jawa tersebut dan masih bingung
cara untuk mengaplikasikan ke kosakata maupun kalimat
berbahasa Jawa.
5. Siswa belum menguasai ilmu fonetik, maka siswa merasa sukar
terhadap materi menulis maupun membaca tulisan beraksara
Jawa.
6. Metode yang digunakan guru masih bersifat konvensional,
menyebabkan pembelajaran menjadi monoton dan merasa
jenuh.
7. Media yang digunakan oleh guru kurang inovatif, sehingga siswa
kurang tertarik untuk belajar aksara Jawa
Praktik pembelajaran ini sangat penting untuk
dibagikan karena:
1. Sebagian besar guru mengalami permasalahan
yang sama dengan permasalahan yang saya hadapi
saat ini.
2. Praktik pembelajaran ini bisa memotivasi saya
sendiri dan menginspirasi teman sejawat untuk
mendesain pembelajaran yang kreatif dan inovatif.
3. Praktik pembelajaran ini bisa menjadi referensi dan
inspirasi guru lain dalam mengatasi pelaksanaan
pembelajaran.
Adapun peran dan tanggung jawab saya dalam praktik
pembelajaran ini adalah, sebagai guru yang bertanggung
jawab dalam mendesain pembelajaran yang kreatif,
inovatif, dan menyenangkan, menggunakan model
Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan media
pembelajaran yang tepat dan inovatif, sehingga tujuan
pembelajaran dapat tercapai secara efektif dan bisa
meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi
menyelesaikan masalah pembagian dalam kehidupan
sehari- hari dan menemukan kosa kata tentang keragaman
wujud Aksara Jawa.
Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk
mencapai tujuan
tersebut? Siapa saja
yang terlibat,
Hal yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan
berdasarkan permasalahan yang dihadapi yaitu:
1. Terbatasnya media pembelajaran inovatif
yang tersedia di sekolah.
2. Penggunaan model dan metode pembelajaran yang
kurang sesuai dengan karakteristik peserta didik.
3. Kurangnya kemampuan guru untuk mengatasi
kesulitan belajar peserta didik melalui proses
pembelajaran yang menyenangkan.
4. Kurangnya minat dan motivasi dari siswa atau peserta
pembelajaran dapat menjadi tantangan serius. Jika
tidak ada motivasi intrinsik untuk mempelajari aksara
Jawa, pembelajaran mungkin tidak efektif
Yang terlibat dalam hal ini adalah saya sebagai guru,
peserta didik sebagai objek praktik, dewan guru Bidang
Kurikulum sebagai pengatur jadwal pelaksanaan PPL dan
kepala sekolah. Dosen Pembimbing dan guru pamong
sebagai pembimbing pembuatan modul ajar, perancaan
aksi dan reflekdi pembelajaran
Aksi :
Langkah-langkah apa
yang dilakukan untuk
menghadapi tantangan
tersebut/strategi apa
yang
digunakan/bagaimana
prosesnya, siapa saja
yang terlibat /Apa saja
sumber daya atau
materi yang diperlukan
untuk melaksanakan
strategi ini
Berdasarkan tantangan yang dihadapi guru, langkah-
langkah yang harus dilakukan yaitu:
1. Pemilihan media pembelajaran inovatif
a) Strategi yang digunakan menggunakan media audio
visual berupa video pembelajaran yang berkaitan
dengan materi pembelajaran yang disajikan dengan
LCD Proyektor, menarik perhatian dan rasa ingin
tahu peserta didik. Perhatian peserta didik lebih
terpusat pada pembelajaran.
b) Proses pengambilan video pembelajaran bersumber
dari video YouTube yang disesuaikan dengan
materi pembelajaran dan juga beberapa gambar
yang relevan.
c) Sumber daya yang diperlukan untuk mendapatkan
media pembelajaran inovatif ini yaitu buku
pegangan Guru, jaringan internet, laptop, vidio di
Youtube,
2. Pemilihan model pembelajaran inovatif.
a) trategi yang dilakukan dalam pemilihan model
pembelajaran inovatif dengan memahami
karakteristik peserta didik dan karakteristik materi
pelajaran. Adapun model pembelajaran yang
dipilih yaitu Model Problem Based Learning
(PBL). Pada model pembelajaran ini terdapat
langkah-langkah pembelajaran yang dapat
menarik perhatian peserta didik terhadap
pembelajaran serta meningkatkan rasa ingin tahu
peserta didik, karena model ini berorientasi pada
masalah dihubungkan dengan materi pelajaran
yang akan dipelajari peserta didik. Langkah-
langkah pada model pembelajaran ini adalah
mengorientasikan peserta didik pada masalah
pembelajaran, mengorganisasikan peserta didik,
membimbing penyelidikan individu maupun
kelompok, mengembangkan dan menyajikan
hasil karya, menganalisis dan mengevaluasi
proses pemecahan masalah.
b) Proses pemilihan model ini yaitu mempelajari
model-model pembelajaran inovatif melalui kajian
literatur, mempelajari kemampuan awal dan
kebiasaan atau gaya belajar peserta didik dan
mempelajari karakteristik materi pembelajaran yang
akan diajarkan.
c) Sumber daya yang diperlukan yaitu jaringan internet
dan buku-buku yang terkait dengan model
pembelajaran inovatif.
3. Meningkatkan hasil belajar peserta didik.
d) Strategi yang dilakukan guru untuk meningkatkan
hasil belajar peserta didik yaitu dengan merancang
pembelajaran yang berpusat pada peserta didik
dengan mengembangkan Modul Ajar dan LKPD
yang berpusat pada peserta didik terkait dengan
Kompetensi Dasar, Indikator, dan Tujuan
Pembelajaran yang akan dicapai.
e) Proses pengembangan Modul Ajar yang berpusat
pada peserta didik dengan menentukan kegiatan-
kegiatan pembelajaran apa saja yang bisa
meningkatkan hasil belajar peserta didik.
f) Sumber daya yang diperlukan adalah kompetensi
dan kreatifitas guru dalam mengembangkan
Modul Ajar dan LKPD yang berpusat pada
peserta didik.
4. Sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan
stategi
a) Pengetahuan mengenai model pembelajaran problem based
learning (PBL).
b) Vidio Pembelajaran di ambil dari youtube
c) Penyusunan bahan ajar dan LKPD yang menarik.
d) Laptop, sound dan proyektor
e) Buku penunjang Kurikulum Merdeka
Refleksi Hasil dan
dampak
Bagaimana dampak
dari aksi dari Langkah-
langkah yang
dilakukan? Apakah
hasilnya efektif? Atau
tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana
respon orang lain
terkait dengan strategi
yang dilakukan, Apa
yang menjadi faktor
keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari
strategi yang
dilakukan? Apa
pembelajaran dari
keseluruhan proses
Dampak dari aksi dan langkah-langkah yang telah
dilakukan yaitu hasil yang dirasakan sangat positif.
Hal ini dapat dilihat dari:
1. Penggunaan media audio visual berupa video
pembelajaran dan gambar yang relevan ini sangat
membantu pemahaman peserta didik memahami materi
pelajaran menyelesaikan masalah dan menemukan
kosa kata tentang keragaman wujud Aksara Jawa, yang
dibuktikan dengan hasil evaluasi yang telah
dikerjakan peserta didik.
2. Pemilihan model pembelajaran inovatif yaitu
PBL sangat membantu meningkatkan hasil belajar
peserta didik dan sangat menyenangkan bagi
peserta didik.
Sebagian besar respon peserta didik terhadap kegiatan
pembelajaran ini adalah sangat senang, yang ditanyakan
langsung kepada peserta didik berdasarkan angket yang
tersebut telah dibuat. Hal ini ditanyakan setelah pembelajaran
berlangsung. Faktor keberhasilan pembelajaran ini sangat
ditentukan oleh kompetensi guru dalam mengelola
pembelajaran terutama dalam hal pemilihan media dan
model pembelajaran inovatif yang dikembangkan dalam
Modul Ajar yang telah dibuat.
Berdasarkan proses dan aktifitas pembelajaran telah
dilaksanakan, pelajaran yang bisa diambil
adalah guru harus lebih kreatif dan inovatif memilih model
dan media pembelajaran agar pembelajaran lebih
menyenangkan sehingga meningkatkan hasil belajar
peserta didik.

Recommended

Menyusun Best Practices aksi 1.pdf
Menyusun Best Practices aksi 1.pdfMenyusun Best Practices aksi 1.pdf
Menyusun Best Practices aksi 1.pdfERNIsutira
 
LK 3.1 Best Practices _HILMA NUR AFIDATI.docx.pdf
LK 3.1 Best Practices _HILMA NUR AFIDATI.docx.pdfLK 3.1 Best Practices _HILMA NUR AFIDATI.docx.pdf
LK 3.1 Best Practices _HILMA NUR AFIDATI.docx.pdfHilmaNurAfidati
 
LK 3.1 Menyusun Best Practices - Siswati.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices - Siswati.pdfLK 3.1 Menyusun Best Practices - Siswati.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices - Siswati.pdfSiswatiSiswati5
 
LK 3.1 - BEST PRACTICE - UBAY BAEHAKI.pdf
LK 3.1 - BEST PRACTICE - UBAY BAEHAKI.pdfLK 3.1 - BEST PRACTICE - UBAY BAEHAKI.pdf
LK 3.1 - BEST PRACTICE - UBAY BAEHAKI.pdfubaybaehaki
 
LK 3.1 Menyusun Best Practices.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices.pdfLK 3.1 Menyusun Best Practices.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices.pdfYatiNurfauziah
 
Menyusun Best Practices aksi 2.pdf
Menyusun Best Practices aksi 2.pdfMenyusun Best Practices aksi 2.pdf
Menyusun Best Practices aksi 2.pdfERNIsutira
 
LK 3.1 Best Practice.pdf
LK 3.1 Best Practice.pdfLK 3.1 Best Practice.pdf
LK 3.1 Best Practice.pdfDianFarista2
 
LK 3.1 Menyusun Best Practices
LK 3.1 Menyusun Best PracticesLK 3.1 Menyusun Best Practices
LK 3.1 Menyusun Best Practicestaefurtaefur
 

More Related Content

Similar to LK 3 best practic_Menulis Aksara Jawa_Mashudi.pdf

KHOERON - LK 3.1 Menyusun Best Practices.docx
KHOERON - LK 3.1 Menyusun Best Practices.docxKHOERON - LK 3.1 Menyusun Best Practices.docx
KHOERON - LK 3.1 Menyusun Best Practices.docxIkaFatra
 
Lk 3.1 Best practice, PPG Daljab Kategori 2 Tahun 2022.pdf
Lk 3.1 Best practice, PPG Daljab Kategori 2 Tahun 2022.pdfLk 3.1 Best practice, PPG Daljab Kategori 2 Tahun 2022.pdf
Lk 3.1 Best practice, PPG Daljab Kategori 2 Tahun 2022.pdfPebriFitri
 
LAPORAN STUDI KASUS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL...
LAPORAN STUDI KASUS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL...LAPORAN STUDI KASUS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL...
LAPORAN STUDI KASUS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL...Waita Rachmi Achir
 
LK 3.1 PENDI VREDIYANTO.pdf
LK 3.1 PENDI VREDIYANTO.pdfLK 3.1 PENDI VREDIYANTO.pdf
LK 3.1 PENDI VREDIYANTO.pdfPENDIVREDIYANTO
 
LK 3.1 Menyusun Best Practices_Bagas Eko Wibowo.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices_Bagas Eko Wibowo.pdfLK 3.1 Menyusun Best Practices_Bagas Eko Wibowo.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices_Bagas Eko Wibowo.pdfBagasEkoWibowo
 
LK 3.1 Menyusun Best Practices Dra Retmaneli.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices Dra Retmaneli.pdfLK 3.1 Menyusun Best Practices Dra Retmaneli.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices Dra Retmaneli.pdfretmaneli33
 
BEST PRACTICE LK.3.1 PPG DALJAB 2022.docx
BEST PRACTICE LK.3.1 PPG DALJAB 2022.docxBEST PRACTICE LK.3.1 PPG DALJAB 2022.docx
BEST PRACTICE LK.3.1 PPG DALJAB 2022.docxMurniAmbarwatiPutri
 
LK_3.1_Menyusun_Best_Practices.pdf
LK_3.1_Menyusun_Best_Practices.pdfLK_3.1_Menyusun_Best_Practices.pdf
LK_3.1_Menyusun_Best_Practices.pdfNovellaRumbewas
 
Best Practice.pdf
Best Practice.pdfBest Practice.pdf
Best Practice.pdfYudinBanuna
 
LK 3.1 Menyusun Best Practices_Nikmah PPL @2.docx
LK 3.1 Menyusun Best Practices_Nikmah PPL @2.docxLK 3.1 Menyusun Best Practices_Nikmah PPL @2.docx
LK 3.1 Menyusun Best Practices_Nikmah PPL @2.docxNikmahChacha
 
Presentasi Best Practice.pptx
Presentasi Best Practice.pptxPresentasi Best Practice.pptx
Presentasi Best Practice.pptxhudriyah1
 
LK 3.1 Best Practice.docx
LK 3.1 Best Practice.docxLK 3.1 Best Practice.docx
LK 3.1 Best Practice.docxKelas4Irgt
 
LK 3.1 Menyusun Best Practices.docx
LK 3.1 Menyusun Best Practices.docxLK 3.1 Menyusun Best Practices.docx
LK 3.1 Menyusun Best Practices.docxDianAnggraeni88
 
Best Practice_Andrian.pdf
Best Practice_Andrian.pdfBest Practice_Andrian.pdf
Best Practice_Andrian.pdfandriansuhaimi
 
LK 3.1 Menyusun Best Practices.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices.pdfLK 3.1 Menyusun Best Practices.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices.pdfArif Winahyu
 
LK 2.2 Penentuan Solusi.anidar (1).pdf
LK 2.2 Penentuan Solusi.anidar (1).pdfLK 2.2 Penentuan Solusi.anidar (1).pdf
LK 2.2 Penentuan Solusi.anidar (1).pdfanidar06
 
LK. 2.1_PPG Daljab.pdf
LK. 2.1_PPG Daljab.pdfLK. 2.1_PPG Daljab.pdf
LK. 2.1_PPG Daljab.pdfRismaAmalia19
 
LK 3.1 Best Practices Nur Wahyu.pdf
LK 3.1 Best Practices Nur Wahyu.pdfLK 3.1 Best Practices Nur Wahyu.pdf
LK 3.1 Best Practices Nur Wahyu.pdfnurwahyuningsih20
 
BEST PRACTICES JOKO LISTIYONO.pdf
BEST PRACTICES JOKO LISTIYONO.pdfBEST PRACTICES JOKO LISTIYONO.pdf
BEST PRACTICES JOKO LISTIYONO.pdfJoko Listiyono
 
LK 3.1 - Aprilia Ayu Damayanti - new 2.pdf
LK 3.1 - Aprilia Ayu Damayanti - new 2.pdfLK 3.1 - Aprilia Ayu Damayanti - new 2.pdf
LK 3.1 - Aprilia Ayu Damayanti - new 2.pdfAprilia Damayanti
 

Similar to LK 3 best practic_Menulis Aksara Jawa_Mashudi.pdf (20)

KHOERON - LK 3.1 Menyusun Best Practices.docx
KHOERON - LK 3.1 Menyusun Best Practices.docxKHOERON - LK 3.1 Menyusun Best Practices.docx
KHOERON - LK 3.1 Menyusun Best Practices.docx
 
Lk 3.1 Best practice, PPG Daljab Kategori 2 Tahun 2022.pdf
Lk 3.1 Best practice, PPG Daljab Kategori 2 Tahun 2022.pdfLk 3.1 Best practice, PPG Daljab Kategori 2 Tahun 2022.pdf
Lk 3.1 Best practice, PPG Daljab Kategori 2 Tahun 2022.pdf
 
LAPORAN STUDI KASUS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL...
LAPORAN STUDI KASUS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL...LAPORAN STUDI KASUS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL...
LAPORAN STUDI KASUS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL...
 
LK 3.1 PENDI VREDIYANTO.pdf
LK 3.1 PENDI VREDIYANTO.pdfLK 3.1 PENDI VREDIYANTO.pdf
LK 3.1 PENDI VREDIYANTO.pdf
 
LK 3.1 Menyusun Best Practices_Bagas Eko Wibowo.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices_Bagas Eko Wibowo.pdfLK 3.1 Menyusun Best Practices_Bagas Eko Wibowo.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices_Bagas Eko Wibowo.pdf
 
LK 3.1 Menyusun Best Practices Dra Retmaneli.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices Dra Retmaneli.pdfLK 3.1 Menyusun Best Practices Dra Retmaneli.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices Dra Retmaneli.pdf
 
BEST PRACTICE LK.3.1 PPG DALJAB 2022.docx
BEST PRACTICE LK.3.1 PPG DALJAB 2022.docxBEST PRACTICE LK.3.1 PPG DALJAB 2022.docx
BEST PRACTICE LK.3.1 PPG DALJAB 2022.docx
 
LK_3.1_Menyusun_Best_Practices.pdf
LK_3.1_Menyusun_Best_Practices.pdfLK_3.1_Menyusun_Best_Practices.pdf
LK_3.1_Menyusun_Best_Practices.pdf
 
Best Practice.pdf
Best Practice.pdfBest Practice.pdf
Best Practice.pdf
 
LK 3.1 Menyusun Best Practices_Nikmah PPL @2.docx
LK 3.1 Menyusun Best Practices_Nikmah PPL @2.docxLK 3.1 Menyusun Best Practices_Nikmah PPL @2.docx
LK 3.1 Menyusun Best Practices_Nikmah PPL @2.docx
 
Presentasi Best Practice.pptx
Presentasi Best Practice.pptxPresentasi Best Practice.pptx
Presentasi Best Practice.pptx
 
LK 3.1 Best Practice.docx
LK 3.1 Best Practice.docxLK 3.1 Best Practice.docx
LK 3.1 Best Practice.docx
 
LK 3.1 Menyusun Best Practices.docx
LK 3.1 Menyusun Best Practices.docxLK 3.1 Menyusun Best Practices.docx
LK 3.1 Menyusun Best Practices.docx
 
Best Practice_Andrian.pdf
Best Practice_Andrian.pdfBest Practice_Andrian.pdf
Best Practice_Andrian.pdf
 
LK 3.1 Menyusun Best Practices.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices.pdfLK 3.1 Menyusun Best Practices.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices.pdf
 
LK 2.2 Penentuan Solusi.anidar (1).pdf
LK 2.2 Penentuan Solusi.anidar (1).pdfLK 2.2 Penentuan Solusi.anidar (1).pdf
LK 2.2 Penentuan Solusi.anidar (1).pdf
 
LK. 2.1_PPG Daljab.pdf
LK. 2.1_PPG Daljab.pdfLK. 2.1_PPG Daljab.pdf
LK. 2.1_PPG Daljab.pdf
 
LK 3.1 Best Practices Nur Wahyu.pdf
LK 3.1 Best Practices Nur Wahyu.pdfLK 3.1 Best Practices Nur Wahyu.pdf
LK 3.1 Best Practices Nur Wahyu.pdf
 
BEST PRACTICES JOKO LISTIYONO.pdf
BEST PRACTICES JOKO LISTIYONO.pdfBEST PRACTICES JOKO LISTIYONO.pdf
BEST PRACTICES JOKO LISTIYONO.pdf
 
LK 3.1 - Aprilia Ayu Damayanti - new 2.pdf
LK 3.1 - Aprilia Ayu Damayanti - new 2.pdfLK 3.1 - Aprilia Ayu Damayanti - new 2.pdf
LK 3.1 - Aprilia Ayu Damayanti - new 2.pdf
 

LK 3 best practic_Menulis Aksara Jawa_Mashudi.pdf

  • 1. BEST PRACTICE PPG DALJAB ANGKATAN II TAHUN 2023 DI KELAS X TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN SMK ISLAM NURUL HADI Disusun Oleh : Mashudi, S.Pd NIM : 23531162 PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) UNIVERSITAS PGRI SEMARANG TAHUN 2023
  • 2. LK 3.1 Menyusun Best Practice Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode STAR (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi). Hasil dan Dampak Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Peserta Didik Dalam Pembelajaran Lokasi SMK Islam Nurul Hadi Lingkup Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan Fase E Tujuan yang ingin dicapai Peserta didik mampu menulis gagasan dan pikiran dalam bentuk teks aksara jawa dengan memperhatikan kaidah penulisan aksara Jawa Penulis Mashudi, S.Pd Tanggal 10 Oktober 2023 Situasi: Kondisi yang menjadi latar belakang masalah, mengapa praktik ini penting untuk dibagikan, apa yang menjadi peran dan tanggung jawab anda dalam praktik ini. Kondisi yang menjadi latar belakang masalah dari praktik pembelajaran ini adalah: 1. Siswa masih bingung membedakan penggunaan pasangan aksara Jawa. 2. Siswa menganggap materi beraksara Jawa itu sulit dan tidak penting untuk dipelajari. 3. Materi aksara Jawa dianggap oleh siswa sangat sukar untuk dipelajari, sehingga siswa malas untuk belajar. 4. Siswa belum hafal aksara Jawa tersebut dan masih bingung cara untuk mengaplikasikan ke kosakata maupun kalimat berbahasa Jawa. 5. Siswa belum menguasai ilmu fonetik, maka siswa merasa sukar terhadap materi menulis maupun membaca tulisan beraksara Jawa. 6. Metode yang digunakan guru masih bersifat konvensional, menyebabkan pembelajaran menjadi monoton dan merasa jenuh. 7. Media yang digunakan oleh guru kurang inovatif, sehingga siswa kurang tertarik untuk belajar aksara Jawa Praktik pembelajaran ini sangat penting untuk dibagikan karena: 1. Sebagian besar guru mengalami permasalahan yang sama dengan permasalahan yang saya hadapi saat ini. 2. Praktik pembelajaran ini bisa memotivasi saya sendiri dan menginspirasi teman sejawat untuk mendesain pembelajaran yang kreatif dan inovatif. 3. Praktik pembelajaran ini bisa menjadi referensi dan inspirasi guru lain dalam mengatasi pelaksanaan pembelajaran. Adapun peran dan tanggung jawab saya dalam praktik pembelajaran ini adalah, sebagai guru yang bertanggung jawab dalam mendesain pembelajaran yang kreatif, inovatif, dan menyenangkan, menggunakan model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan media pembelajaran yang tepat dan inovatif, sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai secara efektif dan bisa
  • 3. meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi menyelesaikan masalah pembagian dalam kehidupan sehari- hari dan menemukan kosa kata tentang keragaman wujud Aksara Jawa. Tantangan : Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut? Siapa saja yang terlibat, Hal yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan berdasarkan permasalahan yang dihadapi yaitu: 1. Terbatasnya media pembelajaran inovatif yang tersedia di sekolah. 2. Penggunaan model dan metode pembelajaran yang kurang sesuai dengan karakteristik peserta didik. 3. Kurangnya kemampuan guru untuk mengatasi kesulitan belajar peserta didik melalui proses pembelajaran yang menyenangkan. 4. Kurangnya minat dan motivasi dari siswa atau peserta pembelajaran dapat menjadi tantangan serius. Jika tidak ada motivasi intrinsik untuk mempelajari aksara Jawa, pembelajaran mungkin tidak efektif Yang terlibat dalam hal ini adalah saya sebagai guru, peserta didik sebagai objek praktik, dewan guru Bidang Kurikulum sebagai pengatur jadwal pelaksanaan PPL dan kepala sekolah. Dosen Pembimbing dan guru pamong sebagai pembimbing pembuatan modul ajar, perancaan aksi dan reflekdi pembelajaran Aksi : Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut/strategi apa yang digunakan/bagaimana prosesnya, siapa saja yang terlibat /Apa saja sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini Berdasarkan tantangan yang dihadapi guru, langkah- langkah yang harus dilakukan yaitu: 1. Pemilihan media pembelajaran inovatif a) Strategi yang digunakan menggunakan media audio visual berupa video pembelajaran yang berkaitan dengan materi pembelajaran yang disajikan dengan LCD Proyektor, menarik perhatian dan rasa ingin tahu peserta didik. Perhatian peserta didik lebih terpusat pada pembelajaran. b) Proses pengambilan video pembelajaran bersumber dari video YouTube yang disesuaikan dengan materi pembelajaran dan juga beberapa gambar yang relevan. c) Sumber daya yang diperlukan untuk mendapatkan media pembelajaran inovatif ini yaitu buku pegangan Guru, jaringan internet, laptop, vidio di Youtube, 2. Pemilihan model pembelajaran inovatif. a) trategi yang dilakukan dalam pemilihan model pembelajaran inovatif dengan memahami karakteristik peserta didik dan karakteristik materi pelajaran. Adapun model pembelajaran yang dipilih yaitu Model Problem Based Learning (PBL). Pada model pembelajaran ini terdapat langkah-langkah pembelajaran yang dapat menarik perhatian peserta didik terhadap pembelajaran serta meningkatkan rasa ingin tahu peserta didik, karena model ini berorientasi pada masalah dihubungkan dengan materi pelajaran yang akan dipelajari peserta didik. Langkah- langkah pada model pembelajaran ini adalah mengorientasikan peserta didik pada masalah pembelajaran, mengorganisasikan peserta didik,
  • 4. membimbing penyelidikan individu maupun kelompok, mengembangkan dan menyajikan hasil karya, menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah. b) Proses pemilihan model ini yaitu mempelajari model-model pembelajaran inovatif melalui kajian literatur, mempelajari kemampuan awal dan kebiasaan atau gaya belajar peserta didik dan mempelajari karakteristik materi pembelajaran yang akan diajarkan. c) Sumber daya yang diperlukan yaitu jaringan internet dan buku-buku yang terkait dengan model pembelajaran inovatif. 3. Meningkatkan hasil belajar peserta didik. d) Strategi yang dilakukan guru untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik yaitu dengan merancang pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dengan mengembangkan Modul Ajar dan LKPD yang berpusat pada peserta didik terkait dengan Kompetensi Dasar, Indikator, dan Tujuan Pembelajaran yang akan dicapai. e) Proses pengembangan Modul Ajar yang berpusat pada peserta didik dengan menentukan kegiatan- kegiatan pembelajaran apa saja yang bisa meningkatkan hasil belajar peserta didik. f) Sumber daya yang diperlukan adalah kompetensi dan kreatifitas guru dalam mengembangkan Modul Ajar dan LKPD yang berpusat pada peserta didik. 4. Sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan stategi a) Pengetahuan mengenai model pembelajaran problem based learning (PBL). b) Vidio Pembelajaran di ambil dari youtube c) Penyusunan bahan ajar dan LKPD yang menarik. d) Laptop, sound dan proyektor e) Buku penunjang Kurikulum Merdeka Refleksi Hasil dan dampak Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah- langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif? Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses Dampak dari aksi dan langkah-langkah yang telah dilakukan yaitu hasil yang dirasakan sangat positif. Hal ini dapat dilihat dari: 1. Penggunaan media audio visual berupa video pembelajaran dan gambar yang relevan ini sangat membantu pemahaman peserta didik memahami materi pelajaran menyelesaikan masalah dan menemukan kosa kata tentang keragaman wujud Aksara Jawa, yang dibuktikan dengan hasil evaluasi yang telah dikerjakan peserta didik. 2. Pemilihan model pembelajaran inovatif yaitu PBL sangat membantu meningkatkan hasil belajar peserta didik dan sangat menyenangkan bagi peserta didik. Sebagian besar respon peserta didik terhadap kegiatan pembelajaran ini adalah sangat senang, yang ditanyakan langsung kepada peserta didik berdasarkan angket yang
  • 5. tersebut telah dibuat. Hal ini ditanyakan setelah pembelajaran berlangsung. Faktor keberhasilan pembelajaran ini sangat ditentukan oleh kompetensi guru dalam mengelola pembelajaran terutama dalam hal pemilihan media dan model pembelajaran inovatif yang dikembangkan dalam Modul Ajar yang telah dibuat. Berdasarkan proses dan aktifitas pembelajaran telah dilaksanakan, pelajaran yang bisa diambil adalah guru harus lebih kreatif dan inovatif memilih model dan media pembelajaran agar pembelajaran lebih menyenangkan sehingga meningkatkan hasil belajar peserta didik.