rencana pembelajaran manjemen pendidikan selama satu semester

1. UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN) SULTANAJIMUHAMMAD IDRIS SAMARINDA
PROGRAM PASCA SARJANA
PROGRAM STUDI MANAJEMENPENDIDIKAN ISLAM
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
MATA KULIAH (MK) KODE BOBOT (sks) SEMESTER Tgl. Penyusunan
Manajemen Pendidikan Islam 03 (Tiga ) PERTAMA 03 Agustus 2021
Pengembang RPS:
Dr. H. Muchammad Eka Mahmud,
M. Ag
Koordinator RMK Ketua PRODI
Program Studi; Manajemen Pendidikan
Islam
Dr. H. Muchammad Eka Mahmud, M.Ag Dr. Hj. Fathul Janah, M.SI
Capaian
Pembelajaran
(CP)
CPL-PROGRAM
STUDI .........
CAPAIAN
PEMBEKAJARAN
LULUSAN (CPL)
Program Studi yang
dibebankan pada
mata kuliah,
dilengkapi dengan
kode sesuai dengan
komponen DIKTIS
(S, PP,KU, KK)
A. Sikap Mahasiswa
Lulusan Program Studi Manajemen Pendidikan Islam Program Magister (level 8 dalam KKNI) wajib memiliki sikap dan tata
nilai sebagaiberikut:
1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;
3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban
berdasarkan Pancasila;
4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada
negara dan bangsa;
5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
6. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;

2. 2
7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
10. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan,dan kewirausahaan;
B. PENGETAHUAN MAHASISWA
Lulusan Program Studi Manajemen Pendidikan Islam Program Magister (level 8 dalam KKNI) wajib memiliki
pengetahuan sebagai berikut:
1
. Mengembangkan teori-teori manajemen mutu terpadu yang terintegrasi dengan keilmuan lain:
2
. Mengembangkan konsep manajemen mutu terpadu yang sebagai bagaian dari studi manajemen mutu secara komprehenshif:
3
. Menguasa teori, manajemen mutu terpadu melalui pendekatan, multi dan interdisipliner keilmuan.
4
. Mengembangkan kemampuan memecahkan masalah manajemen mutu terpadu secara logis, kritis, dan inovatif, kreatif baik
masalah internal maupun eksternal.
5
. Menguasai teori manajemen mutu terpadu berbasis ICT.
6
. Menguasai teori dan aplikasi penelitian manajemen mutu terpadu melalui pendekatan multi dan interdisiplin.
C. KETERAMPILAN UMUM
Lulusan Program Studi Manajemen Pendidikan Islam Program Magister (level 8 dalam KKNI) wajib memiliki
pengetahuan umum sebagai berikut:
1. Mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif melalui penelitian penciptaan disain, atau karya seni dalam
bidang ilmu pengetahuan dan teknologiyang memperhatikan dan menerapkan nilaiHumaniora sesuai dengan bidang keahliannya,
menyusun konsep ilmiah, dan hasilkajian berdasarkan kaidah,tata cara dan etika ilmiah dalam bentuk tesis atau bentuk lain yang
setara dan diunggah dalam laman perguruan tinggi serta makalah yang diterbitkan dalam jurnal ilmiah terakreditasi atau jurnal
internasional.
2. Melakukana validasiakademik atau kajian sesuai bidang keahliannya dalam menyelesaikan masalah di masyarakat atau industri

3. 3
yang relevana melalui pengembangan pengetahuan keahliannya;
3. Menyusun ide dan pengetahuan dan argumentasi saintifik secara bertanggungjawab dan etika akademik serta
mengkomunikasikannya melalui media kepada masyarakat akademik atau masyarakat luas;
4. Mengidentifikasi bidang keilmuan yang menjadi obyek penelitiannya dan memposisikan dalam satu peta penelitian yang
dikembangkan melalui interdisiplin dan multidisiplin.
5. Mengambil keputusan dalam konteks penyelesaian masalah ilmu pengetahuan dan teknologiyang memperhatikan dan menerapkan
nilai humaniora berdasarkan kajian analisis atau eksperimental terhadap informasi dan data;
6. Mengelola, mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan kolega sejawat dengan sesama lembaga dan komunitas
penelitian yang lebih luas;
7. Meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri, dan;
8. Mendokumentasikan,menyimpan, mengamankan dan menemukan kembalidata penelitian dalam rangka menjamin kesahihan dan
mencegah plagiasi.
D. KETERAMPILAN KHUSUS
Lulusan Program Studi Manajemen Pendidikan Islam Program Magister (level 8 dalam KKNI) wajib memiliki
Keterampilan khusus sebagai berikut:
1. Mengembangkan kurikulum manajemen mutu terpadu sesuai dengan teori pengembangankurikulum;
2. Mengembangkan perangkat pembelajaran dan disain pembelajaran manajemen mutu terpadu secara baik dan tepat;
3. Mampu mengembangkan media , alat dan bahan ajar pembelajaran manajemen mutu terpadu berbasis ICT;
4. Memetakan dan mengembangkan potensi manajemen mutu terpadu bagi peserta didik yang positif dalam kehidupan nyata;
5. Mendisain penilaian pembelajaran manajemen mutu terpadu secara tepat:
6. Melaksanakan mengembangkan penelitian ilmiah dalam bidang P manajemen mutu terpadu dan mempublikasikan dalam jurnal
terakreditasi;

4. 4
CPMK
CP-MK merupakan
uraian spesifik dari
CPL-Prodi yang
berkaitan dengan
Manajemen
Manajemen
Pendidikan Islam
Mengetahui, memahami, menguasai, dan mampu mengimplementasikan teori, konsep, dan prinsip manajemen pendidikan dan
manajemen pendidikan Islam khusunya dalam aktivitas pendidikan atau pembelajaran guna mencapai tujuan pendidikan atau
pembelajaran secara efektif dan efisien. Selain itu, diharapkan dapat membantu menumbuhkembangkan : daya kritis, daya kreatif,
apresiasi dan kepekaan mahasiswa terhadap nilainilai pendidikan demi memantapkan kepribadiannya sebagai bekal hidup dalam
mengembangkan pendidikan sebagai pendidik yang mampu memenej dalam memajukan dan mengembangkan pendidikan Islam.
Diskripsi
Singkat MK
Mata kuliah ini membahas tentang manajemen mutu terpadu, mengkaji tentang konsep mutu, budaya mutu, strategi (langkah-langkah) pengembangan budaya
mutu, pendekatan model Kurt Lewin dalam pengembangan budaya mutu, strategi dalam mengeliminir resistensi pengembangan budaya mutu, transparansi
dan akuntabilitas dalam meningkatkan mutu.
Dosen
pengampu
Dr. Muchammad Eka Mahmud, M.Ag,
Matakuliah
syarat
Tidak ada syarat

5. 5
MG
KE-
KEMAMPUAN
AKHIR YANG
DIHARAPKAN (SUB-
CPMK)
MATERI/ BAHAN
KAJIAN
METODE
PEMBELAJAR
AN
WAKTU
PENGALAMAN
BELAJAR
MAHASISWA
KRITERIA
DAN
INDIKATOR
PENILAIAN
BOB
OT
NILA
I (%)
REFRENSI
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Mahasiswa dapat
menjelaskan dan
memahami tentang
Manajemen Pendidikan
Islam
1. Pengertian
Manajemen
Pendidikan Islam
2. Tujuan dan Manfaat
Manajemen
Pendidikan Islam
3. Faktor-faktor yang
Mempengaruhi
Perilaku Manajer
4. Ruang Lingkup
Manajemen
Pendidikan Islam
 Metode
Ceramah
bervariasi
 Tanya Jawab
 Diskusi
 150 Menit
Tatap Muka
 60 Menit
tugas
terstruktur
 60 Menit
Tugas
Mandiri
 Menyimak,
memperhatikan
materi yang
disampaikan
dosen
 Mendiskusikan
materi yang
disampaikan
 Mahasiswa
bersama dosen
menyimpulkan
materi
perkuliahan
 Kemampuan
bertanya dan
menjelaskan
 Penguasaan
Materi
 Merepon
terhadap
penjelasan
dosen
10%
 Baharuddin,
Manajemen
Pendidikan Islam:
Transformasi Menuju
Sekolah Unggul,
(Malang : UIN Maliki
Press,2010)
 Husaini Usman,
Manajemen : Teori,
Praktik dan Riset
Pendidikan, (Jakarta:
Bumi Aksara,2010).
 Malayu S.P Hasibuan,
Manajemen Dasar,
Pengertian dan
masalah,(Jakarta :
Bumi Aksara,2001).
 Nanang Fattah,
Landasan Manajemen
Pendidikan,
(Bandung: PT Remaja
Rosdakarya, 2004).
2 Menganalisis tentang
perencanaan pendidikan
Islam
1. Pengertian
Perencanaan dalam
Pendidikan Islam
2. Tujuan Perencanaan
Pendidikan Islam
 Information
search
 Presentasi
 150 Menit
tatap muka
 60 Menit
tugas
 Mencari
informasi tentang
budaya mutu
madrasah/sekolah
 Mengumpulkan
 Sikap
Kepercayaan
diri dalam
melakuan
presentasi” 12,5
 Baharuddin,
Manajemen
Pendidikan Islam:
Transformasi Menuju
Sekolah Unggul,
(Malang : UIN Maliki

6. 6
3. Manfaat Perencanaan
4. Ruang Lingkup
Perencanaan
Pendidikan Islam
5. Model-model
Perencanaan
Pendidikan Islam
 Diskusi
 penugasan
terstruktur
 600 Menit
Tugas
Mandiri
referen/bahan
bacaan
 Menyusun
makalah tentang
budaya mutu
madrasah/sekolah
 Mendiskusikan
dengan teman
kelompok sesuai
tugas
 Menyiapkan
bahan presentasi
sesuai tugas
 Mempresentasi
makalah
 Merevisi makalah
sesuai dengan
rekomendasi dari
hasil diskusi.
 Mengumpulkan
makalah sesuai
jadwal yang telah
di tentukan
 Kerjasama
Kelompok
berdasarkan
tujuan
 Ketepatan
menemukan
materi
berdasarkan
tugas yang
diberikan
 Ketepatan
dalam menulis
sesuai dengan
pedoman
penulisan
 Penguasaan
Materi yang
disampaikan
 Kemampuan
dalam
menjawab
pertanyaan dan
mempertahanka
n pendapat.
 Berpikir, kritis,
metodologis dan
argumentatif
% Press,2010)
 Husaini Usman,
Manajemen : Teori,
Praktik dan Riset
Pendidikan, (Jakarta:
Bumi Aksara,2010).
 Malayu S.P Hasibuan,
Manajemen Dasar,
Pengertian dan
masalah,(Jakarta :
Bumi Aksara,2001).
 Nanang Fattah,
Landasan Manajemen
Pendidikan,
(Bandung: PT Remaja
Rosdakarya, 2004).
3
Menjelaskan dan
menganalisis tentang
pengorganisasian
1. Pengertian
Pengorganisasian
dalam Pendidikan
Islam
2. tujuan dan manfaat
 Seminar kelas
Presentasi
Makalah /
tugas
 150 Menit
Tatap Muka
 60 Menit
tugas
 Mencari
informasi tentang
kepemimpinan
kepala
madrasah/sekolah
dalam
 Sikap percaya
diri dalam
melakuan
presentasi.
 Ketepatan
12,5 %
 Baharuddin,
Manajemen
Pendidikan Islam:
Transformasi Menuju
Sekolah Unggul,
(Malang : UIN Maliki

7. 7
pengorganisasian
3. Tipe
pengorganisasian
pada lembaga
Pendidikan Islam
4. Pengembangan
Organisasi
Pendidikan Islam
kelompok
 Tanya Jawab
 Penugasan
terstruktur
 60 Menit
Tugas
Mandiri
pengembangan
budaya mutu
 Mengumpulkan
referensi/bahan
bacaan.
 Menyusun
makalah
kepemimpinan
kepala
madrasah/sekolah
dalam
pengembangan
budaya mutu
 Menyiapkan
bahan presentasi,
 Merespon/mengk
ritisi makalah
yang
dipresentasikan
Merevisi makalah
sesuai dengan
rekomendasi dari
hasil diskusi.
 Menanggapi
pertanyaan dari
peserta diskusi.
 Merevisi makalah
sesuai
rekomendasi.
 Mengumpulkan
makalah sesuai
jadwal yang telah
di tentukan
menemukan
bahan.
berdasarkan
tugas yang
diberikan
 Penguasaan
materi yang
disampaikan
 Kerjasama
kelompok
berdasarkan
tujuan.
 Kemampuan
mempertahanka
n pendapat
 Berpikir kritis,
metodologis dan
sistematis.
Press,2010)
 Husaini Usman,
Manajemen : Teori,
Praktik dan Riset
Pendidikan, (Jakarta:
Bumi Aksara,2010).
 Malayu S.P Hasibuan,
Manajemen Dasar,
Pengertian dan
masalah,(Jakarta :
Bumi Aksara,2001).
 Nanang Fattah,
Landasan Manajemen
Pendidikan,
(Bandung: PT Remaja
Rosdakarya, 2004).

8. 8
4
Menjelaskan dan
menganalisis tentang
Actuating
1. Pengertian actuating
dalam Pendidikan
Islam
2. tujuan dan manfaat
actuating
3. langkah strategis
actuating
4. Pengembangan
Organisasi
Pendidikan Islam
 Presentasi
Makalah /
tugas
kelompok
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Diskusi
penugasan
 150 Menit
Tatap Muka
 60 Menit
tugas
terstruktur
 60 Menit
Tugas
Mandiri
 Menggali
informasi tentang
strategi (langkah-
langkah) dalam
mengembangkan
budaya mutu
 Mengumpulkan
referensi/bahan
bacaan.
 Menyusun
makalah tentang
strategi (langkah-
langkah) dalam
mengembangkan
budaya mutu
 Menyiapkan
bahan presentasi,
 Merespon/mengk
ritisi makalah
yang
dipresentasikan
Merevisi makalah
sesuai dengan
rekomendasi dari
hasil diskusi.
 Menanggapi
pertanyaan dari
peserta diskusi.
 Merevisi makalah
sesuai
rekomendasi.
 Mengumpulkan
makalah sesuai
jadwal yang telah
di tentukan
 Sikap percaya
diri dalam
melakuan
presentasi
 Ketepatan
menemukan
bahan
berdasarkan
tugas yang
diberikan
 Penguasaan
materi yang
disampaikan
 Kerjasama
kelompok
berdasarkan
tujuan
12,5 %
 Baharuddin,
Manajemen
Pendidikan Islam:
Transformasi Menuju
Sekolah Unggul,
(Malang : UIN Maliki
Press,2010)
 Husaini Usman,
Manajemen : Teori,
Praktik dan Riset
Pendidikan, (Jakarta:
Bumi Aksara,2010).
 Malayu S.P Hasibuan,
Manajemen Dasar,
Pengertian dan
masalah,(Jakarta :
Bumi Aksara,2001).
 Nanang Fattah,
Landasan Manajemen
Pendidikan,
(Bandung: PT Remaja
Rosdakarya, 2004).

9. 9
5
Menjelaskan dan
memahami tentang
Evaluasi Pendidikan
1. Tentang Pengertian
Evaluasi
2. Tujuan dan Manfaat
Evaluasi bagi
lembaga Pendidikan
Islam
3. Fungsi evaluasi bagi
lembaga Pendidikan
Islam
4. Prinsip-prinsip
Evaluasi dalam
manajemen
Pendidikan Islam
 Presentasi
Makalah /
tugas
kelompok
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Diskusi
penugasan

 150 Menit
Tatap Muka
 60 Menit
tugas
terstruktur
 60 Menit
Tugas
Mandiri

 Menggali
informasi tentang
pendekatan
model Kurt
Lewin dalam
pengembangan
budaya mutu
 Mengumpulkan
referensi/bahan
bacaan.
 Menyusun
makalah tentang
pendekatan
model Kurt
Lewin dalam
pengembangan
budaya mutu
 Menyiapkan
bahan presentasi,
 Merespon/mengk
ritisi makalah
yang
dipresentasikan
Merevisi makalah
sesuai dengan
rekomendasi dari
hasil diskusi.
 Menanggapi
pertanyaan dari
peserta diskusi.
 Merevisi makalah
sesuai
rekomendasi.
 Mengumpulkan
 Sikap percaya
diri dalam
melakuan
presentasi
 Ketepatan
menemukan
bahan
berdasarkan
tugas yang
diberikan
 Penguasaan
materi yang
disampaikan
 Kerjasama
kelompok
berdasarkan
tujuan

12,5%  Baharuddin,
Manajemen
Pendidikan Islam:
Transformasi Menuju
Sekolah Unggul,
(Malang : UIN Maliki
Press,2010)
 Husaini Usman,
Manajemen : Teori,
Praktik dan Riset
Pendidikan, (Jakarta:
Bumi Aksara,2010).
 Malayu S.P Hasibuan,
Manajemen Dasar,
Pengertian dan
masalah,(Jakarta :
Bumi Aksara,2001).
 Nanang Fattah,
Landasan Manajemen
Pendidikan,
(Bandung: PT Remaja
Rosdakarya, 2004).

10. 10
makalah sesuai
jadwal yang telah
di tentukan
6
Menjelaskan dan
memahami tentang
Evaluasi Pendidikan
1.Pengertian
kepemimpinan
2.Tujuan dan manfaat
kepemimpinan
3.Gaya kepemimpinan
dalam lembaga
pendidikan Islam
4.Teori kepemimpinan
5.Strategi menciptakan
pemimpin efektif
 Presentasi
Makalah /
tugas
kelompok
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Pemrosesan
Informasi
 150 Menit
Tatap Muka
 60 Menit
tugas
terstruktur
 60 Menit
Tugas
Mandiri
 Menyusun
makalah sesuai
bahasan yang
dibagikan
 Mempresentasika
n makalah
 Melakukan
diskusi mengenai
makalah yang
dipresentasikan
 Menanyakan
kepada dosen
pengampu
mengenai hal yg
dianggap perlu
 Mendengarkan
pesan penting
yang diberikan
dosen diakhir
perkuliahan
 Sikap percaya
diri dalam
melakuan
presentasi
 Ketepatan
menemukan
bahan
berdasarkan
tugas yang
diberikan
 Penguasaan
materi yang
disampaikan
 Kerjasama
kelompok
berdasarkan
tujuan
12,5%  Baharuddin,
Manajemen
Pendidikan Islam:
Transformasi Menuju
Sekolah Unggul,
(Malang : UIN Maliki
Press,2010)
 Husaini Usman,
Manajemen : Teori,
Praktik dan Riset
Pendidikan, (Jakarta:
Bumi Aksara,2010).
 Malayu S.P Hasibuan,
Manajemen Dasar,
Pengertian dan
masalah,(Jakarta :
Bumi Aksara,2001).
 Nanang Fattah,
Landasan Manajemen
Pendidikan,
(Bandung: PT Remaja
Rosdakarya, 2004).
7
Menjelaskan dan
memahami tentang
motivasi
1. Pengertian Motivasi
2. Prinsip tentang
motivasi dalam Islam
3. Teori tentang
Motivasi
4. Tekhnik Memotivasi
 Presentasi
Makalah /
tugas
kelompok
 Diskusi
 Tanya Jawab
 150 Menit
Tatap Muka
 60 Menit
tugas
terstruktur
 60 Menit
Tugas
 Menyusun
makalah sesuai
bahasan yang
dibagikan
 Mempresentasika
n makalah
 Melakukan
diskusi mengenai
makalah yang
dipresentasikan
 Sikap percaya
diri dalam
melakuan
presentasi
 Ketepatan
menemukan
bahan
berdasarkan
tugas yang
15%  Baharuddin,
Manajemen
Pendidikan Islam:
Transformasi Menuju
Sekolah Unggul,
(Malang : UIN Maliki
Press,2010)
 Husaini Usman,
Manajemen : Teori,
Praktik dan Riset

11. 11
Pemrosesan
Informasi
Mandiri  Menanyakan
kepada dosen
pengampu
mengenai hal yg
dianggap perlu
 Mendengarkan
pesan penting
yang diberikan
dosen diakhir
perkuliahan
diberikan
 Penguasaan
materi yang
disampaikan
 Kerjasama
kelompok
berdasarkan
tujuan
Pendidikan, (Jakarta:
Bumi Aksara,2010).
 Malayu S.P Hasibuan,
Manajemen Dasar,
Pengertian dan
masalah,(Jakarta :
Bumi Aksara,2001).
 Nanang Fattah,
Landasan Manajemen
Pendidikan,
(Bandung: PT Remaja
Rosdakarya, 2004).
8
UTS Seluruh materi yang
telah dipelajari
Tes/Ujian
Tengah
Semester
9
Menjelaskan dan
memahami tentang mutu
dalam lembaga
pendidikan Islam
1. Pengertian Mutu
dalam Pendidikan
2. Pengertian Total
Quality Management
3. Prinsip Total Quality
Management
4. Teori-teori dalam
Implementasi TQM
 Presentasi
Makalah /
tugas
kelompok
 Diskusi
 Tanya Jawab
Pemrosesan
Informasi
 150 Menit
Tatap Muka
 60 Menit
tugas
terstruktur
 60 Menit
Tugas
Mandiri

 Menyusun
makalah sesuai
bahasan yang
dibagikan
 Mempresentasika
n makalah
 Melakukan
diskusi mengenai
makalah yang
dipresentasikan
 Menanyakan
kepada dosen
pengampu
mengenai hal yg
dianggap perlu
 Mendengarkan
pesan penting
yang diberikan
 Sikap percaya
diri dalam
melakuan
presentasi
 Ketepatan
menemukan
bahan
berdasarkan
tugas yang
diberikan
 Penguasaan
materi yang
disampaikan
 Kerjasama
kelompok
berdasarkan
tujuan
15%  Baharuddin,
Manajemen
Pendidikan Islam:
Transformasi Menuju
Sekolah Unggul,
(Malang : UIN Maliki
Press,2010)
 Husaini Usman,
Manajemen : Teori,
Praktik dan Riset
Pendidikan, (Jakarta:
Bumi Aksara,2010).
 Nanang Fattah,
Landasan Manajemen
Pendidikan,
(Bandung: PT Remaja
Rosdakarya, 2004).

12. 12
dosen diakhir
perkuliahan
10
Menjelaskan dan
memahami tentang MBS
1. Pengertian
Manajemen Berbasis
Sekolah / Madrasah
2. Prinsip Dasar
Manajemen Berbasis
Sekolah / Madrasah
3. Konsep Manajemen
Berbasis Sekolah /
Madrasah
 Presentasi
Makalah /
tugas
kelompok
 Diskusi
 Tanya Jawab
Pemrosesan
Informasi
 150 Menit
Tatap Muka
 60 Menit
tugas
terstruktur
 60 Menit
Tugas
Mandiri

 Menyusun
makalah sesuai
bahasan yang
dibagikan
 Mempresentasika
n makalah
 Melakukan
diskusi mengenai
makalah yang
dipresentasikan
 Menanyakan
kepada dosen
pengampu
mengenai hal yg
dianggap perlu
 Mendengarkan
pesan penting
yang diberikan
dosen diakhir
perkuliahan
 Sikap percaya
diri dalam
melakuan
presentasi
 Ketepatan
menemukan
bahan
berdasarkan
tugas yang
diberikan
 Penguasaan
materi yang
disampaikan
 Kerjasama
kelompok
berdasarkan
tujuan
15%  Baharuddin,
Manajemen
Pendidikan Islam:
Transformasi Menuju
Sekolah Unggul,
(Malang : UIN Maliki
Press,2010)
 Husaini Usman,
Manajemen : Teori,
Praktik dan Riset
Pendidikan, (Jakarta:
Bumi Aksara,2010).
 Malayu S.P Hasibuan,
Manajemen Dasar,
Pengertian dan
masalah,(Jakarta :
Bumi Aksara,2001).
 Nanang Fattah,
Landasan Manajemen
Pendidikan,
(Bandung: PT Remaja
Rosdakarya, 2004).
11
Menjelaskan dan
memahami tentang
MSDM
1. Pengertian
Manajemen Sumber
Daya Manusia
(MSDM)
2. Komponen
Manajemen Sumber
Daya Manusia
(MSDM)
3. Peranan Manajemen
 Presentasi
Makalah /
tugas
kelompok
 Diskusi
 Tanya Jawab
 150 Menit
Tatap Muka
 60 Menit
tugas
terstruktur
 60 Menit
Tugas
 Menyusun
makalah sesuai
bahasan yang
dibagikan
 Mempresentasika
n makalah
 Melakukan
diskusi mengenai
makalah yang
dipresentasikan
 Sikap percaya
diri dalam
melakuan
presentasi
 Ketepatan
menemukan
bahan
berdasarkan
tugas yang
15%  Baharuddin,
Manajemen
Pendidikan Islam:
Transformasi Menuju
Sekolah Unggul,
(Malang : UIN Maliki
Press,2010)
 Husaini Usman,
Manajemen : Teori,
Praktik dan Riset

13. 13
Sumber Daya
Manusia (MSDM)
4. Fungsi Manajemen
Sumber Daya
Manusia (MSDM)
Pemrosesan
Informasi
Mandiri

 Menanyakan
kepada dosen
pengampu
mengenai hal yg
dianggap perlu
 Mendengarkan
pesan penting
yang diberikan
dosen diakhir
perkuliahan
diberikan
 Penguasaan
materi yang
disampaikan
 Kerjasama
kelompok
berdasarkan
tujuan
Pendidikan, (Jakarta:
Bumi Aksara,2010).
 Malayu S.P Hasibuan,
Manajemen Dasar,
Pengertian dan
masalah,(Jakarta :
Bumi Aksara,2001).
 Nanang Fattah,
Landasan Manajemen
Pendidikan,
(Bandung: PT Remaja
Rosdakarya, 2004).
12
Menjelaskan dan
memahmi tentang
manajemen humas
1. Pengertian
Manajemen Humas
(Public Relation)
2. Tujuan dan Manfaat
Manajemen Humas
(Public Relation)
3. Ragam Tekhnik
Humas di Madrasah
 Presentasi
Makalah /
tugas
kelompok
 Diskusi
 Tanya Jawab
Pemrosesan
Informasi
 150 Menit
Tatap Muka
 60 Menit
tugas
terstruktur
 60 Menit
Tugas
Mandiri

 Menyusun
makalah sesuai
bahasan yang
dibagikan
 Mempresentasika
n makalah
 Melakukan
diskusi mengenai
makalah yang
dipresentasikan
 Menanyakan
kepada dosen
pengampu
mengenai hal yg
dianggap perlu
 Mendengarkan
pesan penting
yang diberikan
dosen diakhir
perkuliahan
 Sikap percaya
diri dalam
melakuan
presentasi
 Ketepatan
menemukan
bahan
berdasarkan
tugas yang
diberikan
 Penguasaan
materi yang
disampaikan
 Kerjasama
kelompok
berdasarkan
tujuan
15%  Baharuddin,
Manajemen
Pendidikan Islam:
Transformasi Menuju
Sekolah Unggul,
(Malang : UIN Maliki
Press,2010)
 Husaini Usman,
Manajemen : Teori,
Praktik dan Riset
Pendidikan, (Jakarta:
Bumi Aksara,2010).
 Malayu S.P Hasibuan,
Manajemen Dasar,
Pengertian dan
masalah,(Jakarta :
Bumi Aksara,2001).
 Nanang Fattah,
Landasan Manajemen
Pendidikan,
(Bandung: PT Remaja
Rosdakarya, 2004).

14. 14
14
Menjelaskan dan
memahmi tentang
manajemen peserta didik
1. Pengertian
manajemen peserta
didik
2. Tujuan dan manfaat
manajemen peserta
didik
3. Prinsp manajemen
peserta didik
4. Strategi menciptakan
peserta didik yang
unggul
 Presentasi
Makalah /
tugas
kelompok
 Diskusi
 Tanya Jawab
Pemrosesan
Informasi
 150 Menit
Tatap Muka
 60 Menit
tugas
terstruktur
 60 Menit
Tugas
Mandiri

 Menyusun
makalah sesuai
bahasan yang
dibagikan
 Mempresentasika
n makalah
 Melakukan
diskusi mengenai
makalah yang
dipresentasikan
 Menanyakan
kepada dosen
pengampu
mengenai hal yg
dianggap perlu
 Mendengarkan
pesan penting
yang diberikan
dosen diakhir
perkuliahan
 Sikap percaya
diri dalam
melakuan
presentasi
 Ketepatan
menemukan
bahan
berdasarkan
tugas yang
diberikan
 Penguasaan
materi yang
disampaikan
 Kerjasama
kelompok
berdasarkan
tujuan
15%  Hasibuan, Lias. 2010.
Kurikulumdan
Pemikiran
Pendidikan.Jakarta:
Gaung Persada
 Marno, & Supriyatno,
T. 2008. Manajemen
dan Kepemimpinan
Pendidikan Islam.
Bandung: PT Refika
Aditama.
 Mulyasa. E. 2005.
Pedoman Manajemen
Berbasis Madrasah.
Jakarta:Departemen
Agama RI, Direktorat
Jenderal Kelembagaan
Agama Islam.
14
Menjelaskan dan
memahmi tentang
manajemen kurikulum
1. Pengertian
manajemen
kurikulum
2. Tujuan manfaat
manajemen
kurikulum
3. Prinsip
pengembangan
kurikulum
4. Strategi
pengembangan
kurikulum
 Presentasi
Makalah /
tugas
kelompok
 Diskusi
 Tanya Jawab
Pemrosesan
Informasi
 150 Menit
Tatap Muka
 60 Menit
tugas
terstruktur
 60 Menit
Tugas
Mandiri

 Menyusun
makalah sesuai
bahasan yang
dibagikan
 Mempresentasika
n makalah
 Melakukan
diskusi mengenai
makalah yang
dipresentasikan
 Menanyakan
kepada dosen
pengampu
mengenai hal yg
dianggap perlu
 Sikap percaya
diri dalam
melakuan
presentasi
 Ketepatan
menemukan
bahan
berdasarkan
tugas yang
diberikan
 Penguasaan
materi yang
disampaikan
 Kerjasama
15%  Danim, S. 2006. Visi
Baru Manajemen
Sekolah : dari Unit
Biokrasi ke Lembaga
Akademi. Jakarta:PT.
Bumi Aksara.
 Hasibuan, Lias. 2010.
Kurikulumdan
Pemikiran
Pendidikan.Jakarta:
Gaung Persada
 Mulyasa. E. 2005.
Pedoman Manajemen

15. 15
 Mendengarkan
pesan penting
yang diberikan
dosen diakhir
perkuliahan
kelompok
berdasarkan
tujuan
Berbasis Madrasah.
Jakarta:Departemen
Agama RI, Direktorat
Jenderal Kelembagaan
Agama Islam.
15
Menjelaskan dan
memahmi tentang ISO
9000, ISO 9001, ISO
9004
1. Pengertian ISO 9000,
ISO 9001, ISO 9004
2. Tujuan dan Manfaat
ISO 9000, ISO 9001,
ISO 9004
3. Sistem kerja ISO
9000, ISO 9001, ISO
9004
 Presentasi
Makalah /
tugas
kelompok
 Diskusi
 Tanya Jawab
Pemrosesan
Informasi
 150 Menit
Tatap Muka
 60 Menit
tugas
terstruktur
 60 Menit
Tugas
Mandiri

 Menyusun
makalah sesuai
bahasan yang
dibagikan
 Mempresentasika
n makalah
 Melakukan
diskusi mengenai
makalah yang
dipresentasikan
 Menanyakan
kepada dosen
pengampu
mengenai hal yg
dianggap perlu
 Mendengarkan
pesan penting
yang diberikan
dosen diakhir
perkuliahan
 Sikap percaya
diri dalam
melakuan
presentasi
 Ketepatan
menemukan
bahan
berdasarkan
tugas yang
diberikan
 Penguasaan
materi yang
disampaikan
 Kerjasama
kelompok
berdasarkan
tujuan
15%  Marno, & Supriyatno,
T. 2008. Manajemen
dan Kepemimpinan
Pendidikan Islam.
Bandung: PT Refika
Aditama.
 Mulyasa. E. 2005.
Pedoman Manajemen
Berbasis Madrasah.
Jakarta:Departemen
Agama RI, Direktorat
Jenderal Kelembagaan
Agama Islam.
 Rochaety, E.,
Rahayuningsih, P., &
Yanti, P.G. 2005.
SistemInformasi
Manajemen
Pendidikan.Jakarta:
PT Bumi Aksara.
16 Evaluasi Akhir Semester (UAS) 100%

16. 16
STANDAR PROSES PERKULIAHAN Jam
a KULIAH, RESPONSI, TUTORIAL
Tatap Muka Penugasan Terstruktur Belajara Mandiri
50
menit/minggu/semester
60 menit/minggu/semester 60 menit/minggu/semester 2,83
b SEMINAR ATAU BENTUK PEMBELAJARANLAINYANG SEJENIS
Tatap muka Belajar mandiri
100 menit/minggu/semester 70 menit/minggu/semester 2,83
c PRAKTIKUM, PRAKTIK STUDIO,PRAKTIK BENGKEL,PRAKTIK LAPANGAN, PENELITIAN, PENGABDIAN KEPADA
MASYARAKAT,DAN/ATAU BENTUK PEMBELAJARANLAIN YANG SETARA
170 menit/minggu/semester 2,83
d Prinsip Prinsip Perkuliahan

17. 17