Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

RPP Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) MTs Kelas VII

139,055 views

Published on

RPP Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) MTs Kelas VII -http://www.downloadrpp.com

Published in: Education
  • DOWNLOAD FULL BOOKS, INTO AVAILABLE Format, ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... 1.DOWNLOAD FULL. PDF EBOOK here { https://tinyurl.com/y6a5rkg5 } ......................................................................................................................... 1.DOWNLOAD FULL. EPUB Ebook here { https://tinyurl.com/y6a5rkg5 } ......................................................................................................................... 1.DOWNLOAD FULL. doc Ebook here { https://tinyurl.com/y6a5rkg5 } ......................................................................................................................... 1.DOWNLOAD FULL. PDF EBOOK here { https://tinyurl.com/y6a5rkg5 } ......................................................................................................................... 1.DOWNLOAD FULL. EPUB Ebook here { https://tinyurl.com/y6a5rkg5 } ......................................................................................................................... 1.DOWNLOAD FULL. doc Ebook here { https://tinyurl.com/y6a5rkg5 } ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... .............. Browse by Genre Available eBooks ......................................................................................................................... Art, Biography, Business, Chick Lit, Children's, Christian, Classics, Comics, Contemporary, Cookbooks, Crime, Ebooks, Fantasy, Fiction, Graphic Novels, Historical Fiction, History, Horror, Humor And Comedy, Manga, Memoir, Music, Mystery, Non Fiction, Paranormal, Philosophy, Poetry, Psychology, Religion, Romance, Science, Science Fiction, Self Help, Suspense, Spirituality, Sports, Thriller, Travel, Young Adult,
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • DOWNLOAD FULL BOOKS, INTO AVAILABLE Format, ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... 1.DOWNLOAD FULL. PDF EBOOK here { https://tinyurl.com/y6a5rkg5 } ......................................................................................................................... 1.DOWNLOAD FULL. EPUB Ebook here { https://tinyurl.com/y6a5rkg5 } ......................................................................................................................... 1.DOWNLOAD FULL. doc Ebook here { https://tinyurl.com/y6a5rkg5 } ......................................................................................................................... 1.DOWNLOAD FULL. PDF EBOOK here { https://tinyurl.com/y6a5rkg5 } ......................................................................................................................... 1.DOWNLOAD FULL. EPUB Ebook here { https://tinyurl.com/y6a5rkg5 } ......................................................................................................................... 1.DOWNLOAD FULL. doc Ebook here { https://tinyurl.com/y6a5rkg5 } ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... .............. Browse by Genre Available eBooks ......................................................................................................................... Art, Biography, Business, Chick Lit, Children's, Christian, Classics, Comics, Contemporary, Cookbooks, Crime, Ebooks, Fantasy, Fiction, Graphic Novels, Historical Fiction, History, Horror, Humor And Comedy, Manga, Memoir, Music, Mystery, Non Fiction, Paranormal, Philosophy, Poetry, Psychology, Religion, Romance, Science, Science Fiction, Self Help, Suspense, Spirituality, Sports, Thriller, Travel, Young Adult,
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • Hello! Who wants to chat with me? Nu photos with me here http://bit.ly/helenswee
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here

RPP Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) MTs Kelas VII

  1. 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : MTs ................. Mata Pelajaran : SKI Kelas/Semester : VII/Ganjil Tema : Kearifan Nabi Muhammad SAW. Wujudkan Kedamaian SubTema : Kondisi Masyarakat Arab Sebelum Islam Alokasi Waktu : 4 x 40 Menit A. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori. B. Kompetensi Dasar 1.1 Meyakini misi dakwah Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat 2.1 Merespon keteladanan perjuangan Nabi dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekah. 3.1 Memahami pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah 3.4 Menganalisis pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah 4.1 Melafalkan Q.S. al-‘Alaq 1–5 yang merupakanwahyu pertama diterima Nabi Muhammad Saw 4.2 Melafalkan Q.S. al-Mudatsir 1–7 yang merupakan wahyu kedua diterima Nabi Muhammad Saw. 4.3 Melafalkan Q.S. asy-Syu‘arw 154 dan al-Hijr 94 sebagai dasar untuk berdakwah secara sembunyi- sembunyi dan terang-terangan 4.4 Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad Saw. waktu di Mekah dan Madinah C. Indikator 1.1.1 Peserta didik diminta meyakini misi dakwah Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat 2.1.1 Peserta didik dapat merespon keteladanan perjuangan Nabi dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekah. 3.1.1 menjelaskan pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah 3.1.2 menjelaskan pola dakwah Nabi Muhammad di Madinah 3.1.3 Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW .Sebagai rahmatan lil alamin 3.1.4 Menjelaskan Kondisi mekah sebelum islam 3.1.5 Mengidentifikasi cara dakwah nabi Muhammad SAW, di mekah 3.1.6 Mengidentifikasi keberhasilan dakwah Nabi Muhammad Saw,di mekah 3.1.7 Menjelaskan hikmah dari misi nabi Muhammad Saw, sebagai rahmatan lil allamin 3.4.1 Menjelaskan keteladanan dari perjuangan nabi Muhammad SAW, dalam menghadapi Masyarakat makkah’ 3.4.2 Manjelaskan keteladanan dari perjuangan para sahabat dalam menghadapi masyarakat mekah 3.4.3 Menjelaskan keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad SAW, dengan dakwah sekarang 4.1.1 Melapalkan surat al-alaq 1-5 4.2.1 Melapalkan Al –Mudatsir ayat 1-7 4.3.1 Melafalkan Q.S. asy-Syu‘arw 154 dan al-Hijr 94 sebagai dasar untuk berdakwah secara sembunyi- sembunyi dan terang-terangan 4.4.1 Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad Saw. waktu di Mekah 4.4.2 Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad Saw. waktu di Madinah D. Materi Pembelajaran I Kondisi masyarakat arab sebelum islam
  2. 2. A. 5 Pada awalnya, masyarakat Makkah adalah penganut agama tauhid yang dibawa oleh Nabi Ibrahim as. Kemudian dilanjutkan oleh putranya Nabi Ismail as..Perjalanan hidup Nabi Ibrahim, Siti Hawa (istrinya), dan Nabi Ismail (putranya)membuahkan sejumlah ajaran dan kebudayaan Islam yang sampai sekarang terpelihara, seperti Ka’bah, maqam Ibrahim, dan peristiwa qurban. Bahkan Prosesperjalanan kehidupan keluarga ini dinapaktilasi oleh umat Islam dalam salah saturukun haji. Setelah Nabi Ismail as. wafat, masyarakat Makkah mulai pindah menyembah selain Allah. Proses perpindahan kepercayaan itu berawal dari Amir bin Lubai Dia melihat penduduk kota Syam melakukan ibadah dengan menyembah berhala. Dia tertarik untuk mempelajari dan mempraktikannya di Makkah. Dia membawa berhala yang diberi nama Hubal dan diletakkan di Ka’bah. Imam Bukhari meriwayatkan sebuah hadis dengan sanad dari Ibnu Abbas, yang berbunyi: “Patung-patung yang ada pada zaman Nabi Nuh AS merupakan patung-patung yang disembah pula dikalangan bangsa Arab setelah itu. Adapun Wudd adalah berhala yang disembah oleh suku Kaib di Daumatul Jandal. Suwa adalah sesembahan Hudzail. Yaghuts sesembahan suku Murad, Adapun Ya’uq adalah sesembahan Suku Hamdan. Nasr sesembahn suku Hi- Masa itu disebut masa Jahiliyyah Adapun faktor-faktor penyebab penyimpangan tersebut adalah: 1. Adanya kebutuhan terhadap Tuhan yang selalu bersama mereka terutama saat mereka membutuhkan. 2. Kecenderungan yang kuat mengagungkan leluhur yang telah berjasa terutama kepala kabilah nenek moyang mereka. 3. Rasa takut yang kuat menghadapi kekuatan alam yang menimbulkan bencana mendorong mereka mencari kekuatan lain di luar Tuhan. Disamping kepercayaan terhadap penyembahan berhala, ada kepercayaan lainyang berkembang di Makkah, yaitu: a. Menyembah Malaikat b. Menyembah Jin, Ruh, atau hantu B. Kondisi Sosial Masyarakat Makkah Sebelum Islam Bangsa Arab memiliki karakter yang positif seperti pemberani, ketahanan kebebasan loyal terhadap pimpinan, pola hidup sederhana, ramah, ahli syair dan Mereka melakukan kebiasaan-kebiasaan buruk seperti minum khamr (arak) C. Kondisi Ekonomi Masyarakat Makkah Sebelum Islam Bangsa Arab memiliki mata pencaharian bidang perdagangan, pertanian, dan peternakan. Peternakan menjadi sumber kehidupan bagi Arab Badui. Mereka berpindah-pindah menggiring ternaknya ke daerah yang sedang musim hujan atau ke padang rumput. Mereka mengosumsi daging dan susu dari ternaknya. Adapun Masyarakat perkotaan yang tinggal di daerah subur, seperti Yaman,Thaif, Madinah, Najd, Khaibar atau yang lainnya, mereka menggantungkan sumber kehidupan pada pertanian. Suku Quraisy merupakan pendudukan Makkah yang memegang peranan orang-orang Yaman yang pindah ke Makkah. Allah Swt. telah menganugrahkan hal itu D. Kondisi Politik Masyarakat Arab Sebelum Islam Pada masyarakat Arab pra-Islam dapat dibagi menjadi bua bagian berdasarkan atas batas territorial: 1 Penduduk kota (al-hadharah seperti Makkah dan Madinah. Kota Makkah merupakan kota penghubung perniagaan Utara dan Selatan. Para pedagang dengan kabilah-kabilah yang berani membeli barang dagangan dari India dan Cina di Yaman dan menjualnya ke Syiria di Utara. 2 Penduduk pedalaman yang mengembara dari satu tempat ke tempat lain. Cara mereka hidup adalah nomaden, berpindah dari suatu daerah ke daerah lain, mereka tidak mempunyai perkampungan yang tetap dan mata pencaharian yang tepat bagi mereka adalah memelihara ternak, domba dan unta. Kerajaan yang pernah ada di jazirah antara lain: 1. Kerajaan Kindah (480-529 SM) 2. Kerajaan Ma’in dan Kerajaan Qatban (1200 SM-700 SM) 3. Kerajaan Saba’ (955 SM-115 SM) 4. Kerajaan Himyar 5. Pendudukan Romawi di Yaman 6. Pendudukan Orang-Orang Persia atas Yaman 7. Kerajaan Hirah, 8. Kerajaan Ghassan, 9. Hijaz,
  3. 3. E. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu  Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru : o Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. o Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan Tema sebelumnya :ditingkat MI  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.  Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang, : A. Kondisi Masyarakat Arab Sebelum Islam - Kepercayaan Masyarakat Sebelum Islam - Kondisi Sosial Masyarakat Makkah Sebelum Islam  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan. o Pemberian Acuan;  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.  Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung  Pembagian kelompok belajar  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. 10 menit  Kegiatan Inti Peserta didik di dalam kelompok belajar : Mengamati o Melihat (tanpa atau dengan alat) o Mengamati,:  Peserta didik mengamati gambar masyarakat sedang berhala  Peserta didik Mengamati gambar berhala-hala berbagai bentuk o Membaca o Mendengar o Menyimak : Peserta didik Menyimak penjelasan singkat dari guru tentang Kepercayaan Masyarakat Sebelum Islam dan Kondisi Sosial Masyarakat Makkah Sebelum Islam o Menonton Menanya o Membuat dan mengajukan Pertanyaan, o Tanya jawab, o Berdiskusi tentang informasi yang belum dipahami, informasi tambahan yang ingin diketahui, atau sebagai klarifikasi. o Mengajukan pertanyaan tentang : Kepercayaan Masyarakat Sebelum Islam dan Kondisi Sosial Masyarakat Makkah Sebelum Islam yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. 60 menit
  4. 4. Misalnya: 1. Kapan penyembahan berhala mulai masuk islam? 2. Bagaimana kondisi makkah sebelum islam? Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi) o Mengeksplorasi o Mencoba, o Berdiskusi, : Peserta didik diminta untuk mendiskusikan Tentang kondisi masyarakat Arab sebelum Islam (kondisi kepercayaan, ,sosial, ) o Mendemonstrasikan: o Meniru bentuk/gerak, o Melakukan eksperimen, o Membaca sumber lain selain buku teks, tentang Kepercayaan Masyarakat Sebelum Islam dan Kondisi Sosial Masyarakat Makkah Sebelum Islam o Mengumpulkan data dari nara sumber melalui angket, wawancara, dan memodifikasi/menambahi/mengembangkan Mengasosiasikan o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan, o Menganalisis data dalam bentuk membuat kategori, mengasosiasi atau menghubungkan fenomena/informasi yang terkait dalam rangka menemukan suatu pola, o Menyimpulkan Kepercayaan Masyarakat Sebelum Islam dan Kondisi Sosial Masyarakat Makkah Sebelum Islam Mengkomunikasikan o Menyajikan laporan dalam bentuk bagan, diagram, atau grafik; o Mempresentasikan hasil kajian diskusi, pengamatan tentang Kepercayaan Masyarakat Sebelum Islam dan Kondisi Sosial Masyarakat Makkah Sebelum Islam o Menyusun laporan tertulis; o Menyajikan laporan meliputi proses, hasil, dan kesimpulan secara lisan Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)  Penutup Peserta didik:  Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.  Mengagendakan pekerjaan rumah.  Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru:  Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio.  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. 10 menit 1. Pertemuan Ke- ( 2 x 40 menit ) Waktu  Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru : o Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. o Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan Tema sebelumnya : A. Kondisi Masyarakat Arab Sebelum Islam - Kepercayaan Masyarakat Sebelum Islam - Kondisi Sosial Masyarakat Makkah Sebelum Islam  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. 10 menit
  5. 5.  Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang, : A. Kondisi Masyarakat Arab Sebelum Islam - Kondisi Ekonomi Masyarakat Mekkah Sebelum Islam . - Kondisi Politik Masyarakat Arab Sebelum Islam  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan. o Pemberian Acuan;  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.  Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung  Pembagian kelompok belajar  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.  Kegiatan Inti Peserta didik di dalam kelompok belajar : Mengamati o Melihat (tanpa atau dengan alat) o Mengamati,:  Peserta didik mengamati gambar Orang –orang dulu berdagang dengan menggunakan Unta  Peserta didik mengamati gambar Perang sudah ada sejak dulu o Membaca o Mendengar o Menyimak : Peserta didik Menyimak penjelasan singkat dari guru tentang Kondisi Ekonomi Masyarakat Mekkah Sebelum Islam dan Kondisi Politik Masyarakat Arab Sebelum Islam o Menonton Menanya o Membuat dan mengajukan Pertanyaan, o Tanya jawab, o Berdiskusi tentang informasi yang belum dipahami, informasi tambahan yang ingin diketahui, atau sebagai klarifikasi. o Mengajukan pertanyaan tentang : Kondisi Ekonomi Masyarakat Mekkah Sebelum Islam dan Kondisi Politik Masyarakat Arab Sebelum Islam yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya: 1. Sebutkan beberapa pusat-pusat perdaganganOrang-orang Arab? 2. Sebutkan beberapa Kerajaan yang pernah ada di jazirah? Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi) o Mengeksplorasi o Mencoba, o Berdiskusi, : Peserta didik diminta untuk mendiskusikan Tentang kondisi masyarakat Arab sebelum Islam (kondisi ekonomi,dan, politik/kepemimpinan). o Mendemonstrasikan: o Meniru bentuk/gerak, o Melakukan eksperimen, o Membaca sumber lain selain buku teks, tentang Kondisi Ekonomi Masyarakat Mekkah Sebelum Islam dan Kondisi Politik Masyarakat Arab Sebelum Islam o Mengumpulkan data dari nara sumber melalui angket, wawancara, dan memodifikasi/menambahi/mengembangkan Mengasosiasikan o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan, 60 menit
  6. 6. o Menganalisis data dalam bentuk membuat kategori, mengasosiasi atau menghubungkan fenomena/informasi yang terkait dalam rangka menemukan suatu pola, o Menyimpulkan Kondisi Ekonomi Masyarakat Mekkah Sebelum Islam dan Kondisi Politik Masyarakat Arab Sebelum Islam Mengkomunikasikan o Menyajikan laporan dalam bentuk bagan, diagram, atau grafik; o Mempresentasikan hasil kajian diskusi, pengamatan tentang Kondisi Ekonomi Masyarakat Mekkah Sebelum Islam dan Kondisi Politik Masyarakat Arab Sebelum Islam o Menyusun laporan tertulis; o Menyajikan laporan meliputi proses, hasil, dan kesimpulan secara lisan Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)  Penutup Peserta didik:  Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.  Mengagendakan pekerjaan rumah.  Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru:  Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio.  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. 10 menit F. Penilaian, Remedial, dan Pengayaan a. Sikap - Penilaian Diri - Penilaian Jurnal - Penilaian Observasi - Penilaian Teman Sebaya b. Pengetahuan - Tes Lisan - Penugasan - Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda c. Keterampilan - Penilaian Portofolio - Penilaian Proyek - Penilaian Unjuk Kerja 1. Bentuk Instrumen dan instrument 2. Pedoman Penskoran Jenis/TeknikPenilaian Bentuk Instrumen Dan Instrumen Pedoman Penskoran a. Sikap Diri terlampir terlampir Jurnal terlampir terlampir Observasi terlampir terlampir Teman Sebaya terlampir terlampir b. Pengetahuan TesLisan terlampir terlampir Tertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampir Penugasan terlampir terlampir c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampir Proyek terlampir terlampir Unjuk Kerja terlampir terlampir 3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah kegiatan penilaian G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran  Media :
  7. 7. o Proyektor o Media cetak yang berhubungan dengan materi/pelajaran  Alat/Bahan : o Infocus o Laptop o Alat tulis  Sumber Belajar : o Buku paket SKI kelas VII MTS o Buku-buku lain yang menunjang materi o Lingkungan sekitar o Internet Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MTS ................. Guru Mata Pelajaran …………………………………… ……………………………………. NIP/NRK. NIP/NRK. Catatan Kepala Sekolah ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................
  8. 8. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : MTs ................. Mata Pelajaran : SKI Kelas/Semester : VII/Ganjil Tema : Kesuksesan Nabi Muhammad SAW, Melakukan Perubahan Subtema : Pola Dakwah Nabi Muhammad Saw di Madinah Alokasi Waktu : 4 x 40 Menit H. Kompetensi Inti 5. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 6. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 7. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 8. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori. I. Kompetensi Dasar 5.2 Meyakini misi dakwah Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat 6.2 Merespon keteladanan perjuangan Nabi dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekah. 6.3 Menghargai nilai-nilai dari misi Nabi Muhammad saw.dalam membangun masyarakatmelalui kegiatan ekonomi dan perdagangan untuk masa kini dan yang akan datang 6.4 Menghargai nilai-nilai dari misi nabi Muhammad saw sebagai rahmat bagi alam semesta ,Pembawa kedamaian kesejahteraan , dan kemajuan masyarakat. 7.1 Memahami sejarah Nabi Muhammad dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan. 7.2 Memahami misi Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat 7.3 Memahami pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah 7.4 Menganalisis pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah 8.5 Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah J. Indikator 6.2.1 Peserta didik diminta meyakini misi dakwah Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat 7.2.1 Peserta didik dapat merespon keteladanan perjuangan Nabi dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekah. 7.3.1 Menghargai nilai-nilai dari misi Nabi Muhammad saw.dalam membangun masyarakatmelalui kegiatan ekonomi dan perdagangan untuk masa kini dan yang akan datang menjelaskan pola dakwah Nabi Muhammad di Madinah 7.4.1 Menghargai nilai-nilai dari misi nabi Muhammad saw sebagai rahmat bagi alam semesta ,Pembawa kedamaian kesejahteraan , dan kemajuan masyarakat. 8.1.1 Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan. 8.2.1 Menjelaskan misi Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat 8.3.1 Menjelaskan pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah 8.4.1 Menganalisis pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah 9.5.1 Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah K. Materi Pembelajaran C. Pola Dakwah Nabi Muhammad Saw di Madinah Mush’ab bin Umair adalah da’i pertama di sejarah Islam. Sebelum masukIslam, ia dikenal sebagai seorang pemuda ganteng dan necis. Namun sesudahmemeluk Islam, ia berubah samasekali. Ia memakai jubah usang. Rasullulah Sawbersabda: “Dahulu saya lihat Mush’ab ini tak ada yang mengimbangi dalammemperoleh kesenangan dari orang tuanya, kemudian ditinggalkannya semua itudemi cintanya
  9. 9. kepada Allah dan Rasul-Nya.”Suatu saat Mush’ab dipilih Rasulullah Saw. menjadi duta atau utusan Rasulke Madinah untuk mengajarkan ajaran Agama Islam kepada orang-orang Ansharyang telah melakukan Bai’at di bukti Aqabah. Disamping itu mengajak orangorang lain untuk menganut agama Allah, serta mempersiapkan kota Madinah untuk menyambut hijrah Rasul sebagai peristiwa besar. A. Langkah Langkah Dakwah Nabi Muhammad di Madinah Nabi Muhammad Saw tiba di kota Madinah tahun 622 M. Kehadiran Nabi jalanan dakwah Islam. Umat Islam di kota Madinah tidak lagi banyak mendapat dari penduduk Madinah yang muslim. Setelah datang ke Madinah, Nabi Muhammad menentukan prioritas utama dalam rangka membangun masyarakat baru. Adapun prioritasnya adalah: 1. Membangun masjid 2. Mempersaudarakan kaum muslimin 3. Perjanjian dengan masyarakat Yahudi Madinah B. Metode Dakwah Nabi Muhammad Saw dalam Membangun Perekonomian Madinah Para pengikut Nabi Muhammad Saw. melakukan hijrah dengan resiko nyawa dan harta. Mereka meninggalkan Mekkah secara sembunyi-sembunyi dan meninggalkan harta bedanya di Mekkah. Akibatnya Mereka datang ke Madinah tidak membawa harta benda. Oleh karena, Nabi Muhammad membangun perekonomian masyarakat Madinah dengan cara sebagai berikut: 1. Mempersaudarakan kaum Muhajirin dan Anshar. Persaudaran berlandaskan Iman bukan persaudaraan berlandaskan darah. Sehingga Kaum Anshar dapat menjamin dan membantu saudaranya kaum muhajirin dalam memenuhi kebutuhan hidupnya. 2. Menempatkan orang-orang fakir-miskin yang tidak punya tempat-tinggal di Masjid. Mereka dikenal dengan yaitu orang-orang miskin atau sedang menuntut ilmu dan tinggal di laman masjid. 3. Bekerjasama dengan kaum Anshar menciptakan lapangan pekerjaan bagi kaum Muhajirin. 4. Nabi Saw menganjurkan bagi kaum Muhajirin yang mempunyai pengalaman dagang dan modal sebagai pedagang. Anjuran ini sesuai dengan profesi kaum Muhajirin ketika mereka tinggal di Makkah. 5. Bagi kaum Muhajirin yang tidak mempunyai modal, Nabi Muhammad mengajurkan mereka bekerja sebagai petani. Karena madinah dikenal dengan tanah subur dan memiliki hasil pertanian yang bagus, terutama buah kurma dengan berbagai jenisnya. C. Faktor Pendukung Kesuksesan Dakwah Nabi Muhammad di Madinah Faktor pendukung kesuksesan Nabi Muhammad di Madinah, dapat tergambar dalam khutbah pertama yang diucapkannya di Madinah, sambil bersandar pada batang pohon kurma yang dijadikan penopang atap masjid, ia berkata: “Barang- siapa yang dapat melindungi mukanya dari api neraka sekalipun hanya dengan sebutir kurma, lakukanlah itu. Kalau itupun tidak ada, maka dengan kata-kata yang baik. Sebab dengan itu, kebaikan itu mendapat balasan sepuluh kali lipat.” Dan dalam khutbahnya yang kedua dikatakannya: “Beribadahlah kamu sekalian yang kamu katakan baik itu. L. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu  Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru : o Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. o Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan Tema sebelumnya : Hijrah Nabi Muhammad Saw. Ke Madinah  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.  Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang, :  Langkah Langkah Dakwah Nabi Muhammad di Madinah  Metode Dakwah Nabi Muhammad Saw dalam Membangun Perekonomian Madinah  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung 10 menit
  10. 10.  Mengajukan pertanyaan. o Pemberian Acuan;  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.  Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung  Pembagian kelompok belajar  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.  Kegiatan Inti Peserta didik di dalam kelompok belajar : Mengamati o Melihat (tanpa atau dengan alat) o Mengamati,: o Membaca o Mendengar o Menyimak : Peserta didik Menyimak penjelasan singkat dari guru tentang Langkah Langkah Dakwah Nabi Muhammad di Madinah dan Metode Dakwah Nabi Muhammad Saw dalam Membangun Perekonomian Madinah o Menonton Menanya o Membuat dan mengajukan Pertanyaan, o Tanya jawab, o Berdiskusi tentang informasi yang belum dipahami, informasi tambahan yang ingin diketahui, atau sebagai klarifikasi. o Mengajukan pertanyaan tentang : Langkah Langkah Dakwah Nabi Muhammad di Madinah dan Metode Dakwah Nabi Muhammad Saw dalam Membangun Perekonomian Madinah yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya: 3. Apa Langkah Dakwah Nabi Muhammad SAW.Ketika di Madinah? 4. Sebutkan beberapa Metode Dakwah Nabi Muhammad Saw dalam membangun Perekonomian Madinah? Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi) o Mengeksplorasi o Mencoba, o Berdiskusi, : Peserta didik diminta untuk mendiskusikan Tentang Langkah Langkah Dakwah Nabi Muhammad di Madinah dan Metode Dakwah Nabi Muhammad Saw dalam Membangun Perekonomian Madinah o Mendemonstrasikan: o Meniru bentuk/gerak, o Melakukan eksperimen, o Membaca sumber lain selain buku teks, tentang Langkah Langkah Dakwah Nabi Muhammad di Madinah dan Metode Dakwah Nabi Muhammad Saw dalam Membangun Perekonomian Madinah o Mengumpulkan data dari nara sumber melalui angket, wawancara, dan memodifikasi/menambahi/mengembangkan Mengasosiasikan o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan, o Menganalisis data dalam bentuk membuat kategori, mengasosiasi atau menghubungkan fenomena/informasi yang terkait dalam rangka menemukan suatu pola, o Menyimpulkan Tentang Langkah Langkah Dakwah Nabi Muhammad di Madinah dan Metode Dakwah Nabi Muhammad Saw dalam Membangun Perekonomian Madinah Mengkomunikasikan o Menyajikan laporan dalam bentuk bagan, diagram, atau grafik; o Mempresentasikan hasil kajian diskusi, pengamatan tentang Langkah Langkah Dakwah Nabi Muhammad di Madinah dan Metode Dakwah Nabi Muhammad Saw dalam Membangun Perekonomian Madinah Menyusun laporan tertulis; o Menyajikan laporan meliputi proses, hasil, dan kesimpulan secara lisan Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) 60 menit
  11. 11.  Penutup Peserta didik:  Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.  Mengagendakan pekerjaan rumah.  Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru:  Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio.  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. 10 menit 2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit ) Waktu  Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru : o Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. o Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan Tema sebelumnya :  Langkah Langkah Dakwah Nabi Muhammad di Madinah dan  Metode Dakwah Nabi Muhammad Saw dalam Membangun Perekonomian Madinah  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang, : Faktor Pendukung Kesuksesan Dakwah Nabi Muhammad di Madinah  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan. o Pemberian Acuan;  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.  Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung  Pembagian kelompok belajar  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. 10 menit  Kegiatan Inti Peserta didik di dalam kelompok belajar : Mengamati o Melihat (tanpa atau dengan alat) o Mengamati,: o Membaca o Mendengar o Menyimak : Peserta didik Menyimak penjelasan singkat dari guru tentang Faktor Pendukung Kesuksesan Dakwah Nabi Muhammad di Madinah o Menonton Menanya o Membuat dan mengajukan Pertanyaan, o Tanya jawab, o Berdiskusi tentang informasi yang belum dipahami, informasi tambahan yang ingin diketahui, atau sebagai klarifikasi. o Mengajukan pertanyaan tentang : Faktor Pendukung Kesuksesan Dakwah Nabi Muhammad di Madinah yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan 60 menit
  12. 12. kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya: 3. Sebutkan Faktor - Faktor Pendukung Kesuksesan Dakwah Nabi Muhammad di Madinah? Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi) o Mengeksplorasi o Mencoba, o Berdiskusi, : Peserta didik diminta untuk mendiskusikan Tentang Faktor Pendukung Kesuksesan Dakwah Nabi Muhammad di Madinah o Mendemonstrasikan: o Meniru bentuk/gerak, o Melakukan eksperimen, o Membaca sumber lain selain buku teks, tentang Faktor Pendukung Kesuksesan Dakwah Nabi Muhammad di Madinah o Mengumpulkan data dari nara sumber melalui angket, wawancara, dan memodifikasi/menambahi/mengembangkan Mengasosiasikan o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan, o Menganalisis data dalam bentuk membuat kategori, mengasosiasi atau menghubungkan fenomena/informasi yang terkait dalam rangka menemukan suatu pola, o Menyimpulkan Tentang Faktor Pendukung Kesuksesan Dakwah Nabi Muhammad di Madinah Mengkomunikasikan o Menyajikan laporan dalam bentuk bagan, diagram, atau grafik; o Mempresentasikan hasil kajian diskusi, pengamatan tentang Faktor Pendukung Kesuksesan Dakwah Nabi Muhammad di Madinah o Menyusun laporan tertulis; o Menyajikan laporan meliputi proses, hasil, dan kesimpulan secara lisan Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)  Penutup Peserta didik:  Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.  Mengagendakan pekerjaan rumah.  Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru:  Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio.  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. 10 menit M. Penilaian, Remedial, dan Pengayaan d. Sikap - Penilaian Diri - Penilaian Jurnal - Penilaian Observasi - Penilaian Teman Sebaya e. Pengetahuan - Tes Lisan - Penugasan - Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda f. Keterampilan - Penilaian Portofolio - Penilaian Proyek - Penilaian Unjuk Kerja 4. Bentuk Instrumen dan instrument
  13. 13. 5. Pedoman Penskoran Jenis/TeknikPenilaian Bentuk Instrumen Dan Instrumen Pedoman Penskoran a. Sikap Diri terlampir terlampir Jurnal terlampir terlampir Observasi terlampir terlampir Teman Sebaya terlampir terlampir b. Pengetahuan TesLisan terlampir terlampir Tertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampir Penugasan terlampir terlampir c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampir Proyek terlampir terlampir Unjuk Kerja terlampir terlampir 6. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah kegiatan penilaian N. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran  Media : o Proyektor o Media cetak yang berhubungan dengan materi/pelajaran  Alat/Bahan : o Infocus o Laptop o Alat tulis  Sumber Belajar : o Buku paket SKI kelas VII MTS o Buku-buku lain yang menunjang materi o Lingkungan sekitar o Internet Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MTS ................. Guru Mata Pelajaran …………………………………… ……………………………………. NIP/NRK. NIP/NRK. Catatan Kepala Sekolah ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................
  14. 14. ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................
  15. 15. LEMBAR PENILAIAN SIKAP PENILAIAN DIRI Sekolah : MTs ................. Mata Pelajaran : SKI Kelas/Semester : VII/Ganjil Tema : Kearifan Nabi Muhammad SAW. Wujudkan Kedamaian SubTema : Kondisi Masyarakat Arab Sebelum Islam Kompetensi Dasar 2.1 Merespon keteladanan perjuangan Nabi dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekah. Indikator: 2.1.1 Peserta didik dapat merespon keteladanan perjuangan Nabi dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekah. PENILAIAN DIRI Nama : Kelas : Kelompok : ……………………………………… Untuk pernyataan 1 sampai dengan 6,tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu ! A = Selalu B = Sering C = Jarang D = Tidak pernah 1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan pembelajaran 2 Menunjukan sikap berusaha secara maksimal dalam melakukan pembelajaran 3 Kejujuran 4 Kedisiplinan 5 Tanggungjawab 6 Toleransi 7 Menghargai teman . .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu
  16. 16. Skor 3, jika B = Sering Skor 2, jika C = Jarang Skor 1, jika D = Tidak pernah Skor Perolehan = ………………, 27 Juli 2015 Mengetahui Guru Mata Pelajaran, Siswa Peserta Didik, ………………………………….. …………………………………… NIP. NIS/NISN.
  17. 17. LEMBAR PENILAIAN SIKAP PENILAIAN JURNAL Sekolah : MTs ................. Mata Pelajaran : SKI Kelas/Semester : VII/Ganjil Tema : Kearifan Nabi Muhammad SAW. Wujudkan Kedamaian SubTema : Kondisi Masyarakat Arab Sebelum Islam Kompetensi Dasar 1.1 Meyakini misi dakwah Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat Indikator: 1.1.1 Peserta didik diminta meyakini misi dakwah Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat Jangka Waktu Pengamatan: …………….. Format Jurnal Nama Siswa : ……………….. Kelas : ……………… No. Hari/Tanggal Sikap/Perilaku Keterangan Positif Negatif Kesimpulan : …………………………………………………………………………………………………………… ………27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MTs ................. Guru Mata Pelajaran ………………………………….. ………………………………….. NIP. NIP.
  18. 18. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI Sekolah : MTs ................. Mata Pelajaran : SKI Kelas/Semester : VII/Ganjil Tema : Kearifan Nabi Muhammad SAW. Wujudkan Kedamaian SubTema : Kondisi Masyarakat Arab Sebelum Islam Kompetensi Dasar 2.1 Merespon keteladanan perjuangan Nabi dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekah. Indikator: 2.1.1 Peserta didik dapat merespon keteladanan perjuangan Nabi dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekah. Rubrik: Indikator sikap aktif dalam pembelajaran: 1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran 2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. 4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten. Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten. 4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
  19. 19. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI Kelas : VII Materi : Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No Nama Siswa Sikap Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
  20. 20. No Nama Siswa Sikap Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali …………………, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MTs ................. Guru Mata Pelajaran ………………………………….. ………………………………….. NIP . NIP.
  21. 21. REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI KELAS : VII…………. NO NAMA SISWA SIKAP Skor Rata- rata TanggungJawab Jujur Pedul KerjaSama Santun PercayaDiri Disiplin 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 …………………,27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MTs ................. Guru Mata Pelajaran ………………………………….. ………………………………….. NIP. NIP.
  22. 22. LEMBAR PENILAIAN SIKAP TEMAN SEBAYA Sekolah : MTs ................. Mata Pelajaran : SKI Kelas/Semester : VII/Ganjil Tema : Kearifan Nabi Muhammad SAW. Wujudkan Kedamaian SubTema : Kondisi Masyarakat Arab Sebelum Islam Kompetensi Dasar 2.1 Merespon keteladanan perjuangan Nabi dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekah. Indikator: 2.1.1 Peserta didik dapat merespon keteladanan perjuangan Nabi dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekah. Instrumen Kategori: 86 – 100 : SangatBaik 71 – 85 : Baik 55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang ……., 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MTs ................. Guru Mata Pelajaran ………………………………….. ………………………………….. NIP. NIP. Petunjuk: Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1 (satu) minggu terakhir. Nama Teman yang Dinilai : …………………….. Kelas : …………………….. Mata pelajaran : …………………….. TidakPernah Jarang Sering Selalu 3 No. AspekPenilaian 4 2 1 1. Siswa tidak mencontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas 2. Siswa tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menybutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas. 3. Siswa mengemukakan perasaam terhadap sesuatu apa adanya 4. Siswa melaporkan data/informasi apa adanya Jumlah Total Skor Keterangan:  Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)  Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul)  Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul)  Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul) Nilai =
  23. 23. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TES LISAN Sekolah : MTs ................. Mata Pelajaran : SKI Kelas/Semester : VII/Ganjil Tema : Kearifan Nabi Muhammad SAW. Wujudkan Kedamaian SubTema : Kondisi Masyarakat Arab Sebelum Islam Kompetensi dasar : 3.1 Memahami pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah 3.4 Menganalisis pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah Indikator 3.1.1 menjelaskan pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah 3.1.2 menjelaskan pola dakwah Nabi Muhammad di Madinah 3.1.3 Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW .Sebagai rahmatan lil alamin 3.1.4 Menjelaskan Kondisi mekah sebelum islam 3.1.5 Mengidentifikasi cara dakwah nabi Muhammad SAW, di mekah 3.1.6 Mengidentifikasi keberhasilan dakwah Nabi Muhammad Saw,di mekah 3.1.7 Menjelaskan hikmah dari misi nabi Muhammad Saw, sebagai rahmatan lil allamin 3.4.1 Menjelaskan keteladanan dari perjuangan nabi Muhammad SAW, dalam menghadapi Masyarakat makkah’ 3.4.2 Manjelaskan keteladanan dari perjuangan para sahabat dalam menghadapi masyarakat mekah 3.4.3 Menjelaskan keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad SAW, dengan dakwah sekarang B. Rubrik Penilaian Tes Lisan DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN: NO. KRITERIA YANG DINILAI/ ALTERNATIF PERTANYAAN SKOR MAKSIMAL A Mengidentifikasi macam-macam ………………………… (Perhatikan gambar/teks)  Meminta siswa menyebutkan ……………………………….  Menanyakan alasan siswa menyebutkan ……………. yang disebut  Menyebutkan ……………. pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan ……….. dari ……….. tersebut 4 4 4 B Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................ (Perhatikan gamba/teksr)  Sebutkan jumlah ……………….. dari masing-masing ………….. di atas!  Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… pada gambar/teks  Menyebutkan ……………… pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan ………………….. dimana ……………….. tersebut berada. 4 4 4 C Mengidentifikasi ………………………… (Perhatikan gamba/teksr)  Sebutkan gambar/teks ……………..yang …………………!  Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… yang dimaksud  Menyebutkan ……………………, siswa diminta untuk menyebutkan ……………………………… yang dipilih. 4 4 4 D Meminta siswa menggambar/menulis teks …………………………...…………..lengkap dengan …………………..nya 4 SKOR MAKSIMAL 40 PEDOMAN PENSKORAN KRITERIA YANG DINILAI/ ALTERNATIF PERTANYAAN SKOR MAKSIMAL Siswa dapat menyebutkan dengan benar ………………………………………………………. dengan baik dan benar. 4 Siswa dapat menyebutkan dengan benar ………………………………………………………. dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap. 3
  24. 24. Siswa dapat menyebutkan dengan benar ………………………………………………………. tapi salah sebagian besar. 2 Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar ………………………………………………… dengan baik dan benar sesuai dengan gambar/teks. 1
  25. 25. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN LISAN Disajikan gambar :Prinsp dan konsep keterampilan gerak (UH : teslisan) KELAS :VII.…………….. NO Nama Siswa A. …………………… B. …………………… C. …………………… D. Gambar Skor Total Nilai P1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Nilai × 100 Mengetahui Kepala MTs ................. ………………………………….. NIP .
  26. 26. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TERTULIS (Pilihan Ganda) Sekolah : MTs ................. Mata Pelajaran : SKI Kelas/Semester : VII/Ganjil Tema : Kearifan Nabi Muhammad SAW. Wujudkan Kedamaian SubTema : Kondisi Masyarakat Arab Sebelum Islam Kompetensi dasar : 3.1 Memahami pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah 3.4 Menganalisis pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah Indikator 3.1.1. menjelaskan pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah 3.1.1 menjelaskan pola dakwah Nabi Muhammad di Madinah 3.1.2 Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW .Sebagai rahmatan lil alamin 3.1.3 Menjelaskan Kondisi mekah sebelum islam 3.1.4 Mengidentifikasi cara dakwah nabi Muhammad SAW, di mekah 3.1.5 Mengidentifikasi keberhasilan dakwah Nabi Muhammad Saw,di mekah 3.1.6 Menjelaskan hikmah dari misi nabi Muhammad Saw, sebagai rahmatan lil allamin 3.4.1 Menjelaskan keteladanan dari perjuangan nabi Muhammad SAW, dalam menghadapi Masyarakat makkah’ 3.4.2 Manjelaskan keteladanan dari perjuangan para sahabat dalam menghadapi masyarakat mekah 3.4.3 Menjelaskan keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad SAW, dengan dakwah sekarang a. Tes Pilihan Ganda 1) Nabi Muhammad SAW. diutus di muka bumi sebagai rahmat untuk …. a. Seluruh alam semesta b. Keluarganya c. Dirinya sendiri d. Para Sahabatnya 2) Cara dakwah Nabi Muhammad SAW. di Mekkah adalah .... a. Sembunyi-sembunyi (Sirri) b. Terang-terangan (Jahr) c. Sirri dan jahr d. Terpusat di masjid 3) Salah satu keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW. di Mekkah adalah .... a. Menanamkan akidah Islam b. Mengajarkan cara hidup bermasyarakat c. Menunjukkan perbedaan derajat d. Hanya mengajarkan cara berperang 4) Di bawah ini yang bukan termasuk perilaku Nabi Muhammad SAW. membangun kebudayaan di Mekkah adalah .... a. Merubah budaya Jahiliyah b. Mengajarkan hidup menyendiri c. Menunjukkan persamaan derajat d. Mengajarkan srategi perang 5) Di bawah ini yang bukan termasuk hikmah yang dapat diambil dari misi Nabi Muhammad SAW. di Mekkah adalah .... a. Senantiasa menomorsatukan Allah b. Selalu menjunjung tinggi persamaan derajat manusia dihadapan Allah Swt.. c. Agar mementingkan kelompok atau golongannya d. Mengangkat harkat dan martabat wanita 6) Nabi Muhammad menolak pencampuran ajaran Islam dan ajaran lain karena dengan adanya surat .... a. Quraisy b. Al-‘Alaq
  27. 27. c. Al-Mudatsir Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran Alternatif Jawaban Penyelesaian Skor 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 Jumlah 5 Nilai = × 100
  28. 28. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS) PENILAIAN TES TERTULIS KELAS : VII.……………….. N O NA M A PILIHAN GANDA ESSAY SKO R NI LA I0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 0 6 0 7 0 8 0 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 P G E 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9 3
  29. 29. N O NA M A PILIHAN GANDA ESSAY SKO R NI LA I0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 0 6 0 7 0 8 0 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 P G E 0 Mengetahui Kepala MTs ................. ………………………………….. NIP .
  30. 30. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TERTULIS (Bentuk Uraian) Sekolah : MTs ................. Mata Pelajaran : SKI Kelas/Semester : VII/Ganjil Tema : Kearifan Nabi Muhammad SAW. Wujudkan Kedamaian SubTema : Kondisi Masyarakat Arab Sebelum Islam Kompetensi dasar : 3.1 Memahami pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah 3.4 Menganalisis pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah Indikator 3.1.1 menjelaskan pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah 3.1.2 menjelaskan pola dakwah Nabi Muhammad di Madinah 3.1.3 Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW .Sebagai rahmatan lil alamin 3.1.4 Menjelaskan Kondisi mekah sebelum islam 3.1.5 Mengidentifikasi cara dakwah nabi Muhammad SAW, di mekah 3.1.6 Mengidentifikasi keberhasilan dakwah Nabi Muhammad Saw,di mekah 3.1.7 Menjelaskan hikmah dari misi nabi Muhammad Saw, sebagai rahmatan lil allamin 3.4.1 Menjelaskan keteladanan dari perjuangan nabi Muhammad SAW, dalam menghadapi Masyarakat makkah’ 3.4.2 Manjelaskan keteladanan dari perjuangan para sahabat dalam menghadapi masyarakat mekah 3.4.3 Menjelaskan keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad SAW, dengan dakwah sekarang Soal/tugas : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas ! 1) Mengapa Nabi Muhammad memerintahkan para Sahabatnya berhijrah 1. ke Habasyah? 2) Bagaimana pola dakwah Nabi Muhammad di Mekkah? 3) Jelaskan kondisi masyarakat Mekkah sebelum Islam! 4) Jelaskan misi dakwah Nabi Muhammad di Mekkah! 5) Bagaimana Nabi Muhammad dan Para Sahabat menghadapi siksaan 2. dan Ancamam dari Kaum Quraisy? Kriteria Penilaian (Pengetahuan/Pemahaman) Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes uraian dihitung dengan rumus: × Keterangan: Skor 50 = jika jawaban benar dan lengkap. Skor 0 = jika jawaban salah. ........................, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MTs ................. Guru Mata Pelajaran ……………………………….. ………………………….. NIP . NIP.
  31. 31. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN PENUGASAN Sekolah : MTs ................. Mata Pelajaran : SKI Kelas/Semester : VII/Ganjil Tema : Kearifan Nabi Muhammad SAW. Wujudkan Kedamaian SubTema : Kondisi Masyarakat Arab Sebelum Islam Kompetensi dasar : 4.1 Melafalkan Q.S. al-‘Alaq 1–5 yang merupakan wahyu pertama diterima Nabi Muhammad Saw 4.2 Melafalkan Q.S. al-Mudatsir 1–7 yang merupakan wahyu kedua diterima Nabi Muhammad Saw. 4.3 Melafalkan Q.S. asy-Syu‘arw 154 dan al-Hijr 94 sebagai dasar untuk berdakwah secara sembunyi-sembunyi dan terang-terangan 4.4 Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad Saw. waktu di Mekah dan Madinah Indikator: 4.1.1 Melapalkan surat al-alaq 1-5 4.2.1 Melapalkan Al –Mudatsir ayat 1-7 4.3.1 Melafalkan Q.S. asy-Syu‘arw 154 dan al-Hijr 94 sebagai dasar untuk berdakwah secara sembunyi-sembunyi dan terang-terangan 4.4.1 Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad Saw. waktu di Mekah 4.4.2 Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad Saw. waktu di Madinah Tugas ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... Rubrik Penilaian No. Kriteria Kelompok 9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip Simulasi Digital 2 Ketepatan memilih bahan 3 Kreativitas 4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas 5 Kerapihan hasil Jumlah skor Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik Nilai Perolehan =
  32. 32. DAFTAR NAMA SISWA PER KELOMPOK PENUGASAN KELAS VII : ……………. No Absen Kelompok Nama Siswa Nilai Keterangan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 ……….27 juli 2015 Mengetahui : Kepala MTs ................. Guru Mata Pelajaran, ………………………………. ……………………………… NIP. NIP.
  33. 33. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN UNJUK KERJA Sekolah : MTs ................. Mata Pelajaran : SKI Kelas/Semester : VII/Ganjil Tema : Kearifan Nabi Muhammad SAW. Wujudkan Kedamaian SubTema : Kondisi Masyarakat Arab Sebelum Islam Kompetensi dasar : 4.1 Melafalkan Q.S. al-‘Alaq 1–5 yang merupakan wahyu pertama diterima Nabi Muhammad Saw 4.2 Melafalkan Q.S. al-Mudatsir 1–7 yang merupakan wahyu kedua diterima Nabi Muhammad Saw. 4.3 Melafalkan Q.S. asy-Syu‘arw 154 dan al-Hijr 94 sebagai dasar untuk berdakwah secara sembunyi-sembunyi dan terang-terangan 4.4 Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad Saw. waktu di Mekah dan Madinah Indikator: 4.1.1 Melapalkan surat al-alaq 1-5 4.2.1 Melapalkan Al –Mudatsir ayat 1-7 4.3.1 Melafalkan Q.S. asy-Syu‘arw 154 dan al-Hijr 94 sebagai dasar untuk berdakwah secara sembunyi-sembunyi dan terang-terangan 4.4.1 Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad Saw. waktu di Mekah 4.4.2 Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad Saw. waktu di Madinah Tugas: Rubrik penilaian Rubric penilaian keterampilan (presentasi) No Nama peserta didik Kemampuan presentasi (1-4) Kemampuan bertanya (1-4) Kemampuan menjawab (1-4) jumlah 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Skor maksimal = 12 Skor perolehan maksimal = 4
  34. 34. ............27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MTs ................. Guru Mata Pelajaran ……………………………….. ………………………….. NIP . NIP. Rubric penilaian keterampilan (diskusi) No Nama peserta didik mengkomunikasikan (1-4) mendengarkan (1-4) beragumentasi (1-4) Berkontribusi (1-4) jumlah 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Skor maksimal = 16 Skor perolehan maksimal = 4 ........................, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MTs ................. Guru Mata Pelajaran ……………………………….. ………………………….. NIP . NIP. Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes keterampilan dihitung dengan rumus: Nilai × 100
  35. 35. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PROYEK Sekolah : MTs ................. Mata Pelajaran : SKI Kelas/Semester : VII/Ganjil Tema : Kearifan Nabi Muhammad SAW. Wujudkan Kedamaian SubTema : Kondisi Masyarakat Arab Sebelum Islam Kompetensi dasar : 4.1 Melafalkan Q.S. al-‘Alaq 1–5 yang merupakan wahyu pertama diterima Nabi Muhammad Saw 4.2 Melafalkan Q.S. al-Mudatsir 1–7 yang merupakan wahyu kedua diterima Nabi Muhammad Saw. 4.3 Melafalkan Q.S. asy-Syu‘arw 154 dan al-Hijr 94 sebagai dasar untuk berdakwah secara sembunyi-sembunyi dan terang-terangan 4.4 Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad Saw. waktu di Mekah dan Madinah Indikator: 4.1.1 Melapalkan surat al-alaq 1-5 4.2.1 Melapalkan Al –Mudatsir ayat 1-7 4.3.1 Melafalkan Q.S. asy-Syu‘arw 154 dan al-Hijr 94 sebagai dasar untuk berdakwah secara sembunyi-sembunyi dan terang-terangan 4.4.1 Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad Saw. waktu di Mekah 4.4.2 Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad Saw. waktu di Madinah Nama Siswa atau kelompok :…………………. Mata pelajaran :…………………. Nama proyek :…………………. Kelas :…………………. Tugas No Tahap Indikator Nilai (1-4) 1 Perencanaan  Menentukan proyek  Merancang langkah-langkah penyelesaian proyekdari awal sampai akhir  Menyusun jadwal pelaksanaan proyek 2 Pelaksanaan laporan  Menyelesaikan proyek dengan difasilitasi dan dipantau oleh guru.  Mempresentasikan/memamerkan hasil proyek 3 Laporan Proyek  Evaluasi proses  Evaluasi hasil Total nilai Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes keterampilan dihitung dengan rumus: Nilai × 100 Rubrik penilaian proyek No Tahap/indikator yang diamati Deskriptor Ya Tidak 1. Perencanaan 1) Menentukan proyek Apakah judul sudah memunculkan cirri khas dari sesuatu yang hendak diinformasikan ? 2) Merancang langkah- langkah penyelesaian proyek dari awal sampai akhir Apakah kegiatan sudah direncanakan secara matang ?
  36. 36. 3) Menyusun jadwal pelaksanaan proyek persiapan Apakah jadwal pelaksanaan proyek sudah disusun secara matang. 2. Pelaksanaan 1) Menyelesaikan proyek dengan difasilitasi dan dipantau oleh guru Apakah penyelesaian proyek difasilitasi dan dipantau oleh guru ? 2) Memamerkan /mempublikasikan hasil proyek Apakah mempresentasikan/mempublikasikan hasil proyek ? 3. Evaluasi Apakah evaluasi proyek sudah dilaksanakan dengan baik ? Apakah evaluasi hasil sangat memperhatikan …………27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MTs ................. Guru mata pelajaran ………………………………….. …………………………….. NIP. NIP.
  37. 37. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PORTOFOLIO Sekolah : MTs ................. Mata Pelajaran : SKI Kelas/Semester : VII/Ganjil Tema : Kearifan Nabi Muhammad SAW. Wujudkan Kedamaian SubTema : Kondisi Masyarakat Arab Sebelum Islam Kompetensi dasar : 4.1 Melafalkan Q.S. al-‘Alaq 1–5 yang merupakan wahyu pertama diterima Nabi Muhammad Saw 4.2 Melafalkan Q.S. al-Mudatsir 1–7 yang merupakan wahyu kedua diterima Nabi Muhammad Saw. 4.3 Melafalkan Q.S. asy-Syu‘arw 154 dan al-Hijr 94 sebagai dasar untuk berdakwah secara sembunyi-sembunyi dan terang-terangan 4.4 Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad Saw. waktu di Mekah dan Madinah Indikator: 4.1.1 Melapalkan surat al-alaq 1-5 4.2.1 Melapalkan Al –Mudatsir ayat 1-7 4.3.1 Melafalkan Q.S. asy-Syu‘arw 154 dan al-Hijr 94 sebagai dasar untuk berdakwah secara sembunyi-sembunyi dan terang-terangan 4.4.1 Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad Saw. waktu di Mekah 4.4.2 Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad Saw. waktu di Madinah Tugas : Rubrik Penilaian Nama siswa : …………………. Kelas : …………………. No Hasil Portofolio Nilai Prestasi Keterangan (1-4) T BT 1 2 3 Total Nilai Keterangan = T : Tuntas BT : Belum Tuntas Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes keterampilan dihitung dengan rumus: Nilai × 100 : …….27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MTs ................. Guru mata pelajaran ………………………………….. …………………………….. NIP NIP

×