Ryhmäytyminen ja ryhmäyttäminen verkossa. OAMK:n Verkko-ohjaaja ESR-hankkeen kaikille avoimen koulutuspäivän (11.4.2017) "Vertaistuutorit verkossa" esityksen diat/Kati Mäenpää

1. Ryhmäytyminen ja
ryhmäyttäminen
verkossa
KATI MÄENPÄÄ,
LEHTORI, OPINTO-OHJAAJA, OAMK

2. Miksi ryhmäyttää?
Ryhmänohjaaminen verkossa?
Ryhmät, ryhmädynamiikka ja
vuorovaikuts verkossa?
Ryhmien verkko-ohjauksen
erityispiirteitä?
Esimerkkejä, kokeiluja,
näkökulmia

3. Ryhmäytymisen merkitys monimuoto-opiskelussa
Oppimisen kannalta
– oppiminen verkossa vaatii taitoja oppimiseen itsenäisesti ja yhdessä
– yhdessä oppiminen syventyy, tiedonrakentelu monipuolistuu
– motivaatio ja sitoutuminen kohoaa, (tsemppaus yhdessä)
– työmäärä ja kuormittavuus jakaantuu
Psyykkiset ja sosiaaliset syyt
- sosiaalisen yhteenkuuluvuuden tunne ja vuorovaikutus
- Vastapainoa ”tiukalle” opiskelulle
- opiskelijoista n. 30% ongelmia: mm. yksinäisyys, tunne erillisyydestä
(Opiskelijabarometri, 2014, YTHS 2017)
Vertainen on vailla vertaa!
K.Mäenpää

4. Mitä on vertaisryhmän
ohjaaminen verkossa?
• Sisällöllistä
• Vuorovaikutuksen
ohjaamista
• Ryhmän toiminnan
ohjaamista
K.Mäenpää

5. Perinteinen ryhmän
ohjauskokemus
hyväksi, mutta
verkossa ohjaus on
silti erilaista.

6. Vertaisohjaajan rooli verkossa
• Samat tehtävän mukaisen roolin vastuut ja
velvollisuudet kuin muutoinkin, mutta toteutus verkko-
ympäristössä
- suunnitelmallisuus
-tavoitteet
- tehtävät, vastuut
- tasa-arvoisuus
- kuuntelee
- tukee ja kannustaa
- vie eteenpäin positiivisessa ja rakentavassa hengessä
• On saatavilla (sovitut säännöt)
K.Mäenpää

7. Ryhmien muodostaminen
– Opiskelijoiden omat ryhmät (Facebook, Whatsapp)
– Ryhmät, joissa tuutoropiskelijat mukana (Facebook,
Whatsapp, Moodlerooms)
– Ryhmät, joissa tuutoropettajat ja opot mukana
– tuutoralusta oppimisalustalla (Moodlerooms, ym.
Ryhmiinjakotyökalut
– Ohjattu ryhmiinjako verkko-ohjauksessa kannatettavaa
Välineissä se mikä soveltuu luontevasti kaikille
-Skype for Business suositeltava erityisesti pienryhmille
K.Mäenpää

8. Ryhmädynamiikan
tuntemus tekee
ryhmän verkko-
ohjauksesta
onnistuneempaa

10. Ryhmän muotoutuminen
Tehtäväkeskeisiä ryhmässä (Tuckmann)
1. Muotoutuminen (forming)
2. Kuohuntavaihe (storming)
3. Normittamisvaihe (norming)
4. Toteuttamisvaihe (performing)
5. Lopettamisvaihe (adjouring)
Tuutorointi aktiivista;
*anna aikaa tutustumiselle
* ohjaa turvalliseen ja
myönteisen ilmapiirin syntymiseen
K.Mäenpää

11. Kiinteys ja sen mahdollisuudet
– Kiinteys eli koheesio on halua ja tunnetta pysyä
ryhmässä, kuulua ryhmään
– Tunnetaan ryhmäläiset
– Opiskelijaryhmällä yhteinen tavoite on oppiminen
(asiatehtävä)
– Ryhmä tarjoaa tukea, yhteenkuuluvuuden tunne
(suhdetehtävä)
K.Mäenpää

12. Kiinteyden kääntöpuolia
– Lauma-ajattelu
– Polarisaatio (ääripää mielipiteet yleistyvät)
Maltti on valttia!
K.Mäenpää

13. Vuorovaikutus on
ryhmän rakennusaine
myös
verkko/monimuoto-
opinnoissa

14. Vuorovaikutus merkitsee kaiken
– Ryhmää ei ole verkossakaan ilman
vuorovaikutusta
– Ryhmän muodostuu jatkuvasti uudelleen
vuorovaikutuksen myötä
– Yksittäisen jäsenen toiminta voi muuttua ryhmän
normiksi (esim. myöhästyminen)
– ryhmän toimintaa voidaan muuttaa
vuorovaikutuksella
– Ryhmän toimintaa voi analysoida tarkastelemalla
ryhmän jäsenten vuorovaikutusta
K.Mäenpää

15. Jatkuvaa muutosta, jota ryhmän jäsenten vuorovaikutus muokkaa
Vuorovaikutuksen kemiaa
Vuorovaikutussuhteet
Tunnesuhteet
Normisuhteet
Roolisuhteet
Valtasuhteet
K.Mäenpää

16. Ryhmän vuorovaikutuksen erityispiirteitä verkossa
Asynkronisuus korostuu
Välillistä ja välineellistä
Nonverbaalisuus puuttuu tai
muuttuu
• väärinymmärrykset
yleisiä
”Pinnan alla kytee”
”Kulovalkea ilmiö”
(viestityksen
nopeatempoisuus)
• Ohjaaja jää
ulkopuoliseksi?
Mahdollisuus miettiä vastausta
rauhassa, vastata ja viestiä
harkitummin, eri tavoin
K.Mäenpää

17. Kokemuksia
monimuotoryhmässä
vuorovaikutuksen ja
tarkkailusta ja
ohjauksesta?

18. Ryhmässä toimimisen erityispiirteitä verkossa
– Yhteistyötaidoissa korostuvat
– avoimuus ja jakaminen (luotettava toisiin
vaikka ei tunne)
– digitaidot, medialukutaito, kirjoitustaidot
– nettietiketti
– Isot ryhmät
à ohjataan ryhmien muodostamista
à ryhmäjakotyökalut (kukaan ei jää yksin)
- saatavuus, läsnäolo, reagointiherkkyys/passiivisuus
K.Mäenpää

19. Näin aktivoit ryhmää positiivisesti
• Jokaisen pieni lyhyt esittelymahdollisuus alussa
• Anna kiitosta
• Huomaa edistys
• Älä vertaa toisiin
• Varmista asiat, älä oleta
• Osoita hyväksyntää
• Sitoutumista parantaa vaikuttamismahdollisuudet,
selkeys, ymmärrettävyys, mielekkyys
• Rakenna myönteinen vuorovaikutus à tuottaa
myönteistä asennetta J K.Mäenpää

20. Ennakoi haasteita verkossa ryhmäyttämisessä
– Alkuvaihe aktiivista, entä sen jälkeen?
- Voiko ryhmä lähteä väärään suuntaan?
à välitsekkaukset missä mennään, mitä tiedetään, on/ei
ymmärretty
àohjaaja on näkyvästi saavutettavissa/läsnä tiettyinä
sovittuina aikoina
à jaksotukset etenemisessä, muistutukset (työkalut)
– Vapaamatkustaminen
àaktivoi tasapuolisesti, ryhmän toiminnan arviointi
– Ryhmän toiminnan roolit epäselviä (=toiminta tehotonta)
-> Jaetaan rooleja, vaihdellaan, pyydetään arvioimaan
ryhmän työnjakoa K.Mäenpää

21. Rooleja ryhmätyöskentelyyn esim.
Kirjuri
kirjaa ryhmän yhteiset
ajatukset ja päätökset
Puheenjohtaja/vetäjä
- huolehtii ryhmän
työskentelyn etenemisestä,
sopimuksien teosta
HUOM! Ymmärretään johtajuus
kuitenkin työskentelyssä jaetuksi
kaikille asenteellisella tasolla,
kaikilla sama vastuu
työskentelystä ”kaikkien johtajien
ryhmä”
Lukija+ järjestelijä
Selvittää tehtävän
ryhmälle, lukee annetut
ohjeet ja huolehtii
kokonaisvaltaisesti, että
ryhmä saa tehtävänsä
päätökseen sovitun ajan
puitteissa
Tarkistaja
vastuuna varmistaa että
kaikki ryhmän jäsenet ovat
ymmärtäneet tehtävän
Rohkaisija, pitää huolta
kaikkien osallistumisesta työhön
rohkaisten heitä sanomaan
mielipiteensä ja antamaan
panoksensa
Tarkkailija, pitää kirjaa
ryhmän (jäsenten)
toiminnasta ja antaa
palautetta havainnoistaan,
tätä roolia voivat tehdä
kaikki myös muun roolin
ohessa
K.Mäenpää

22. Pohdittavaa
Aikataulut
- Tuutorin oma aikataulun ja ryhmän jäsenten aikataulun
yhteensovittaminen
àverkko mahdollistaa joustavuuden ajan ja paikan suhteen
à Kalenterisovellukset (aikataulun yhteistä suunnittelua)
Suunnitelmallisuus
- tuutoroinnin kesto (1 v.)
- Sitoutuminen (osallistuminen, sisällön merkityksellisyys)
Kiire vs. pysähtyminen? Tunne tarttuu!
K.Mäenpää

23. Miten
verkkovälineiden
avulla voi
ryhmäyttää?

24. Esimerkkejä interaktiivisista yhteisöllisistä
välineistä
– Padletille, selfieseinä: kuva, teksti tai musaselfie (luovuus sallittu!)
– Esimerkki:
– https://goo.gl/ZG2pPs
– Mikrobloggaus harjoitus, päättäkää #
- kirjoita jokin oppimasi asia tai idea tai
tee yhteenveto kommentti, twiittaa #
#vertaisohjaajatverkossa @verkko-ohjaaja
- Nettituutorikahvit? Ideointia yhdessä !
K.Mäenpää

25. Thinglink
– IDEA on luoda yhteen kuvaan ”tuhat tarinaa” yhdessä
– Lataa kuva (oma tai esim. Pixabaystä, huomioi aina tekijänoikeudet!)
– Sijoita kuvaan ”hotspotteja”. Voit liittää niihin tekstiä tai linkkejä (kuvia,
videoita, ääntä)
– Ilmaistiliin voi ladata 100 kuvaa
– Kuvan voi jakaa linkillä, joilloin muillakin on mahdollisuus lisätä hotspotteja.
– Valmiin Thinglink –kuvan voi jakaa tai linkittää muille verkkosivuille
– Hotspotit voi avata klikkaamalla/koskettamalla
– Editointi edellyttää kirjautumista
– Thinglinkin omat ohjeet ,(tutoriaaleja Youtubessa esim. Thinglink app
käyttö)
K.Mäenpää

26. Ryhmäytymisen metrokartta –interaktiivinen
Thinglink
– Pysäkit, joissa ryhmädynamiikan näkökulmasta huomioitavaa, sama
päätepysäkki
Eri väriset reitit:
– Ryhmälle
– Tuutoropiskelijalle
– Tuutoropettajalle ja opolle (koko prosessin)
OSOITE: https://goo.gl/ZOMHgm
K.Mäenpää

27. Verkkovertaisohjaajan 10 vinkkiä
1. Varmista hyvissä ajoin tilat/välineet, laitteiden toiminta
2. Suunnittele järjestys, mutta salli spontaanius, jos se on hyväksi
3. Mieti edeltä epäonnistumisen riskit (varasuunnitelma)
4. Virittäydy (käy läpi asioita, kirjaa pääkohdat)
5. Aloita ja lopeta selkeästi
6. Ohjaa vuorovaikutusta tasapuolisesti kaikki huomioiden
7. Runsas vuorovaikutus à runsas ajatustenvaihto à edistää hiljaisen
tiedon jakamista
8. Anna toiminnan aikana ja lopussa kannustavaa palautetta
9. Tue ongelmatilanteissa
10. Ohjaa itseohjautuvuuteen
K.Mäenpää

28. Keskustelua,
kysymyksiä,
ajatusten ja ideoiden
vaihtoa

29. Kiitos mielenkiinnostanne!
Kati Mäenpää, lehtori, opinto-ohjaaja
kati.maenpaa@oamk.fi
@Kamielisa
www.linkedin.com/in/kati-mäenpää-534773b3
Tämä teos, jonka tekijä on Kati Mäenpää, on lisensoitu Creative Commons Nimeä-
EiKaupallinen-EiMuutoksia 4.0 Kansainvälinen -lisenssillä.
Perustuu teokseen osoitteessa
http://www.oamk.fi/files/6414/9191/9277/Ryhmaytyminen_ja_ryhmayttaminen_verkossa.pdf
.