これまでのDeepL等によるAI翻訳に加えて、ChatGPTやBing Chatによるオンライン生成ツールの出現は、教師にとっても学習者にとっても、英語コーパスの誕生以上に学習教育環境を大きく変える可能性がある。本発表では、その利用領域に言及しながら、特に教室での発信活動での具体的な活用についてその事例と留意点を報告する。 　こうしたGPTツールは、単なる翻訳に留まらず、その語彙レベルの調整や要約にも使えるのが特徴であり、学習者のレベルに応じた教材作りを補助してくれるツールと言える。本発表で取り上げるのは、教科書題材及び関連教材の簡易版の作成とレベル調整、CLIL/EMI授業実践のための2ヵ国語コロケーション語彙リストの作成、retelling活動のためのパート毎の要約、低頻度語および不透明なイディオム表現のパラフレーズ等について、具体的な指示文（プロンプト）と留意点を提示する。

1. ChatGPTの発信活動への
活用の可能性
磐崎 弘貞
城西国際大学
iwasaki.hirosada.gm@u.tsukuba.ac.jp
関東甲信越英語教育学会 第47回埼玉研究大会
2023年8月

2. Overview
1. 目的
2. 学習指導要領での発信活動
3. 事例としてのRetelling
4. ChatGPTの活用例
5. 結語

3. 本発表の目的
1. 発信活動での困難点
2. ChatGPTをはじめとする生成AIの
発信活動への応用とその可能性
3.具体例と留意点

4. 新学習指導要領における発信活動
1. 即興性
2. 論理性
3. 発信量の増加(spoken & written)
4. メッセージの正確さ＞文法の正確
さ

5. 発信活動での問題点
コロケーション：認識・観察できていない
・インプットとアウトプット→有機的に結びつかない
(cf. 卯城, 2012)
低頻度語やイディオム：説明・パラフレーズができない
・Retellingをはじめとする発表タスク
→暗記が主；聞き手が消化不良状態 （向田, 2021)

6. フリースピーチへの橋渡しになるretelling
•教科書の当該レッスンの視覚情報やキーワード
を使用
•学習者自身がパート毎に、あるいは全体を通し
てその内容を再話(retelling) （佐々木 、2020)
↓
発信活動の定番となりつつある

7. Retellingの導入 (Sunshine Eng. Course I)

8. Element Communication I

9. Steve Job’s 2005 commencement address at Stanford U.
Words: 2246
Flesch-Kincaid Grade Level: 6.5

10. (prompt) Summarize the following speech: (quoted)
In this commencement address, the speaker, Steve Jobs, shares
three inspiring stories from his life:
1. "Connecting the Dots": Jobs discusses dropping out of
college after six months but continuing to attend classes that
interested him. He recounts being adopted by parents who were
not college graduates but had promised his biological mother
that he would go to college someday. Jobs emphasizes the
importance of following curiosity and intuition, even when it
doesn't seem to have an immediate practical application.
Looking back, he realizes how the calligraphy class he took in
college influenced the design of the first Macintosh computer,
showcasing the significance of connecting the dots in life's
journey.
(…)

11. 以下の文章から英語学習に必要な単語とその英語定義
と日本語訳を表形式で表してください。
"Connecting the Dots": Jobs discusses dropping out of college
after six months but continuing to attend classes that interested
him. He recounts being adopted by parents who were not college
graduates but had promised his biological mother that he would
go to college someday. Jobs emphasizes the importance of
following curiosity and intuition, even when it doesn't seem to
have an immediate practical application. Looking back, he realizes
how the calligraphy class he took in college influenced the design
of the first Macintosh computer, showcasing the significance of
connecting the dots in life's journey.

12. 以下の文章から英語学習に必要な単語とその英語定義と日本語
訳を表形式で表してください。

14. ABC方式による文法的コロケーション表示
・名詞はAB、形容詞／補語はC、動詞は
do/doing/to do/done など。
・動詞表現は不定形（過去形、進行形、
完了形は使わない）
・例： put A on B / want A to do / sound C /
sound like A / be interested in A / in front
of A / A is told to do by B  B tells A to
do

15. ABC方式による文法的コロケーション表示
１．辞書表記例
[blame A (for B)] B <事>で A <人>を非難
する、とがめる、責める(...) They blamed her
for having left there. そこを離れたことで彼ら
は彼女を責めた(「ベーシックジーニアス英和
辞典」)
２．高校教科書表記例（Revised Element I）
be against A / strike back at A / far from A

16. ABC方式によるコロケーション提示例
•drop out of college
•attend classes
•recount (doing)
•follow curiosity and intuition
•have a practical application
•take a calligraphy class
(cf. the calligraphy class he took in college)

17. Make a gap filling exercise for the previous passage.
"Connecting the Dots": Jobs _________ dropping out
of college after six months but continuing to
________ classes that interested him. He _________
being adopted by parents who were not college
graduates but had promised his biological mother
that he would go to college someday. Jobs
____________ the importance of following curiosity
and intuition, even when it doesn't seem to have an
immediate practical ____________. (…)

19. Can you show keywords for retelling the passage.
Steve Jobs
"Connecting the Dots"
College dropout
Adopted by non-college graduate parents
Following curiosity and intuition
Calligraphy class influence
Macintosh computer design
Significance of connecting the dots in life's journey

20. ChatGPT vs. monolingual dictionaries for
effective paraphrasing/rephrasing

21. Paraphrase “She left for New York to push
the envelope.”
↓
"She departed for New York with the aim of
pushing the boundaries."

22. Make it easier for CEFR A2 level.
↓
"She went to New York to do something new
and challenging."

23. Correct the sentence: She apologyed for
be late for the meeting.
•Corrected sentence: "She
apologized for being late for the
meeting."

24. どのように訂正したかを説明してください。
１．動詞 “apologyed” は “apologize” の過去形として正
しくありません。 “apologize” の過去形は “apologized”
です。 （＊適切）
２．2つ目の誤りは前置詞 “for” の後にあります。
“apologize” の後には動詞の動名詞形 (verb + -ing) を
使う必要があります。ですので、“be” の代わりに
“being” を使う必要があります。（＊不適切）

25. 結語
たとえばretellingタスクを前提とした場合
1．重要単語の抜出はかなり有効：英語訳+日本語訳
２．コロケーション表示は調整が必要
３．穴埋め問題の草稿に利用可能（要見直し）
４．キーワード抽出は参考程度
５．難解語のパラフレーズは有効（特に文レベル）
６．英語校正はある程度参考になる（必ずしも適確で
はない）

26. • 引用文献
• 卯城祐司 (編). (2012). 『英語リーディングテストの考え方と
作り方』研究社.
• 佐々木啓成. (2020). 『リテリングを活用した英語指導』大修
館書店.
• 水本篤 (2023). 「ChatGPTを外国語教育研究に活用する方
法」（ビデオ）関西大学東西学術研究所セミナー.
https://www.youtube.com/watch?v=FG32jVYo9AE
• 向田智弘. (2021)「自律的retellingを通して多技能を育成す
る探究型授業」（口頭発表）第 71 回全国英語教育研究大会.