Struktur dan Kaidah Kebahasaan Teks Eksplanasi

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah SMA Negeri 1 Cikembar
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Kelas / Semester XI / I
Materi Pokok Struktur dan Kaidah Kebahasaan Teks Eksplanasi
Alokasi Waktu 10 Menit
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan Scientific Learning dengan model pembelajaran
Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) dan Problem Based Learning (Pembelajaran Berbasis
Masalah), peserta didik dapat menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksplanasi sehingga
mampu menunjukkan sifat peduli lingkungan, kerja sama, disiplin, santun, dan bersyukur
B. Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
(10 menit)
Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa untuk memulai pembelajaran
Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
Guru menanyakan materi yang telah dipelajari sebelumnya.
Guru menyampaikan KD, tujuan pembelajaran dan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan
& manfaat) dengan mempelajari materi menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksplanasi.
Peserta didik membentuk kelompok kecil secara random.
Guru mnyampaikan langkah-langkah pembelajaran dan penilain dalam kegiatan pembelajaran.
Guru dan siswa melakukan Ice Breaking melalui Game “Tawa Lebar” (Tebak Peristiwa Lewat Gambar)
sebelum memulai kegiatan pembelajaran
Kegiatan Inti
(45 menit)
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca, dan menuliskan
kembali, hal-hal yang diamati dari gambar dan bahan bacaan terkait materi Struktur Teks dan
Kebahasaan Teks Eksplanasi.
Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin informasi yang
diamati dari gambar dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetis.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Struktur dan Kaidah Kebahasaan Teks
eksplanasi.
Peserta didik mendiskusikan struktur dan kaidah kebahasaan dari teks eksplanasi “Penyebaran
Coronavirus”.
Peserta didik menentukan struktur dan ciri kebahasaan teks eksplanasi, kemudian menempelkan
jawaban kelompoknya pada kertas karton yang sudah disediakan di papan tulis.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi berupa struktur dan ciri kebahasaan teks eksplanasi untuk
ditanggapi oleh peserta didik leserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
pertanyan yang telah diidentifikasi dengan menggunakan bahasa yang santun.
Kegiatan Penutup
(5 menit)
Peserta didik menyimpulkan dan merefleksi pembelajaran, selanjutnya guru memberikan umpan
balik dan penugasan, menginformasikan pembelajaran selanjutnya, dan menutup pembelajaran
dengan berdoa kepada Tuhan YME.
Perwakilan peserta didik memimpin doa sebagai sikap bersyukur kepada Tuhan YME.

2. C. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Sikap
LEMBAR PENILAIAN SIKAP - JURNAL
Nama Siswa : ………………
Kelas : ………………
No. Hari/Tanggal
Sikap/Perilaku Keterangan
Positif Negatif
Kesimpulan :
……………………………………………………………………………………………………………
Penilaian Sikap – Jurnal
Nama Peserta Didik : …………...........................................……..
Kelas : …………...........................................……..
Aspek yang diamati : …………...........................................……..
No Hari/tanggal Kejadian
Keterangan /
Tindak Lanjut
1
….
Nilai jurnal menggunakan skala Sangat Baik (SB)= 100, Baik (B) = 75, Cukup (C) = 50, dan
Kurang (K) = 25
2. Pengetahuan
- Tertulis Uraian(lihat lampiran)
- Penugasan (lihat lampiran)
Tugas Rumah
a) Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b) Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan
tugas rumah dengan baik
c) Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk
mendapatkan penilaian
3. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian
keterampilan berbicara sebagai berikut:
Instrumen Penilaian
No Aspek yang Dinilai
Sangat
Baik
(100)
Baik
(75)
Kurang
Baik
(50)
Tidak
Baik
(25)
1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa
4 Pelafalan
Kriteria penilaian (skor)
100 = Sangat Baik 50 = Kurang Baik
75 = Baik 25 = Tidak Baik

3. Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali
skor ideal (100)
Instrumen Penilaian Diskusi
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah
Keterangan :
100 = Sangat Baik 50 = Kurang Baik
75 = Baik 25 = Tidak Baik
Cikembar, 18 Mei 2021
Mengetahui
Kepala SMA Negeri 1 Cikembar Guru Mata Pelajaran,
Drs. Erwanda, M. Pd KANIA RISMAYANTI, S. Pd
NIP. 196606271993031007 NIP. 198309252014102002