Resultaten van MICTIVO II (ICT-monitor Onderwijs) 2012

1. Resultaten ICT MONITOR
Rapport november 2013
Jan De Craemer

2. Kenmerken ICT monitor
• Afname nov-dec 2012 (OBPWO)
• Door:
• Meet 4 groepen indicatoren: ICT-infrastructuur,
ICT-integratie, Competenties, Percepties
• Gewoon en buitengewoon BO, SO & BE
• Directie – leerkrachten - leerlingen

3. Respons

4. Niet slim en niet snel genoeg?

5. Visie op ICT-integratie MICTIVO
• Beschikken scholen over een
visie?
• Beschikken scholen over
voldoende & kwaliteitsvolle
infrastructuur
• Zijn leraren voldoende opgeleid?
• Hoe gebruiken leraren precies ICT
op school?
• Wordt gewerkt aan mediawijsheid?

6. ICT-beleidsplan
Uitgewerkt ICT-beleidsplan
volgens LKR
•75,3% LO (+8,5%)
•84% SO (- 3%)
•67% BE (-12%)

7. ICT-INFRASTRUCTUUR
HARDWARE
SOFTWARE
RANDAPPARATUUR
CONNECTIVITEIT

8. Kerncijfers ICT-infrastructuur
BaO BuO SO BuSO
Gemiddeld #
devices
46 51 222 52,5
PCi/leerling
ratio
1/ 5,7 1/ 2,7 1/2 1/ 3,3
PCa/lln ratio
(<4 jaar oud)
1/15 1/6 1/3 1/8
Breedband 86% 87% 92% 88%
Wi-Fi 77% 77% 75% 48%
Lokaal
netwerk
70% 69,2% 90% 64%

9. Ouderdom ICT-park

10. Aankoopbeleid
BO
SO

11. Plaats van computers

12. Tablets
BO
•In 12% van de scholen
•Experimenteel gebruik
•+10 tablets in 3,2% van
de scholen
SO
•In 28% van de scholen
•+10 tablets in 10% van
de scholen

13. Grote investeringen in
randapparatuur
Basisonderwijs Secundair Onderwijs
2007 2012 2007 2012
91,5% (<2) 97,6% (>3) 93% (2) 96% (7)
70% (1) 92% (4) 93,5% (11) 96% (32)
8% (2) 72,6% (6) 29% (2) 78% (7)
31,7% 77,5% 49,3% 75,5%

14. Software en toepassingen
BaO BuBaO SO BuSO BE
kantoortoepassingen 98,7% 97,4% 100% 100% 100%
simulaties 5% 7,7% 42,9% 12% 20%
Software voor lln met
functiebeperkingen
60,3% 82% 55,5% 88% 20%
Elektronische leeromgeving 39% 74% 97% 76% 50%
Digitaal leerlingen-
volgsysteem
78,5% 82% 97% 92% 70%
Communicatie software
(mail of chat)
77,3% 82% 73% 76% 100%
Leermethode gebonden
software
89,7% 69,3% 72,4% 48% 100%

17. Digitale kloof (toegang)
• BO: 1,3% lln geen toegang thuis
• SO: 0,6% lln geen toegang thuis
• BO: 50% eigen device met
internettoegang
• SO: 75% eigen device met
internettoegang

18. ICT-competenties leerkrachten
Professionalisering
Rol ICT-coördinator

19. Competenties Leerkrachten
• Pedagogisch-didactische
competentie “voldoende” bij lkr
LO/SO/BE, “onvoldoende” bij lkr KO
• Sterkst voor lesvoorbereiding en
communicatie
• Zwakst voor evaluatie en
klasmanagement
• LO: zeer sterk leeftijds- en
gendereffect
• SO: sterk leeftijdseffect en pos. effect
bij leerkrachten ASO

20. Professionalisering

21. Rol ICT-coördinator
• Vnl. technische ondersteuning, beveiliging en onderhoud
computerpark
• In BaO gem. 6u formeel vrijgesteld, in SO 21u,
• in BE geen uren ICT-coördinatie
• Pedagogisch-didactische ondersteuning:
– BO in 75% van de scholen
– SO in 69% van de scholen
• Taakverhoging: administratie, interne nascholing, website.
• Webmaster in 57% van de scholen
• Impact op kwaliteit van het ICT-beleid!

22. 4. Effectief gebruik

23. Samenvattende tabel ICT-gebruik
tijdens de les

24. Aard en frequentie LO

25. Aard en frequentie BLO

26. Aard en frequentie SO

27. Aard en frequentie BuSO

28. Aard en frequentie BE

29. Opvallende vaststellingen m.b.t.
gebruik
• ICT wordt overal meest gebruikt i.f.v.
lesvoorbereiding, aanpassen digitaal
lesmateriaal, presenteren en minst voor
evaluatie.
• BuSO: meer ICT-gebruik voor compenseren,
remediëren en differentiëren dan gewoon
onderwijs.
• BLO: meer compenserend maar minder
differentiërend en remediërend ICT-gebruik.
• SO: meest communiceren met lln (47%)
grote kloof andere niveau’s

30. Opvallende vaststellingen aard
en m.b.t. gebruik
• Aanleren ICT-
vaardigheden: LO > BLO
> BuSO
• Lesmateriaal aanpassen:
meest BLO > LO > BE
• Evolutie: presenteren
• Weinig genderinvloed, wel
maakt leeftijd een verschil

31. Gebruik hangt samen met leeftijd,
weinig genderinvloed (tabel SO)

32. Robuuste schaal ICT-gebruik
leerlingen LO

33. ICT-gebruik leerlingen SO
• Gebruik neemt toe met de
leerjaren
• Klas: TSO/BSO meer dan
ASO
• Huiswerk : ASO véél meer;
meisjes véél meer dan
jongens
• VT: BSO minder dan
ASO/TSO

34. • Overwegend passief gebruik van
media
• Actief gebruik vnl. beperkt tot foto
maken of artikel schrijven
• In LO grootste diversiteit aan
media; neemt af in SO en BE
• Doel: illustratie van lessen en
omdat het lln motiveert
• Gendereffect én leeftijdseffect

35. Mediawijsheid LO
Actief en passief mediagebruik

36. Mediawijsheid SO
Actief en passief mediagebruik

37. • BO: 23% nooit, SO: 79% nooit,
BE: 69% nooit
• Jongere LKR en LKR 1e
graad
SO iets meer
• Functies (BO): zelfst. leerstof
verwerven, oefenen,
samenwerken, IVV,
remediëring,
• BO: 54% nooit, SO:51% nooit,
BE: 66% nooit
• Niet meer dan 10% van de LKR
gebruikt ooit sociale media
• Jongere LKR en LKR BSO iets
meer; gendereffect in BO en
BE
• Functies: projectwerk, IVV,
communicatie, oefenen

38. Gebruik games SO

39. Gebruik games LO

40. Percepties

41. Basiseducatie
• Grote computerparken:
gem. 127 devices
• 76% nieuwe aangekocht
• Desinvesteringsbeleid na
2007-2008: 35% PC’s
ouder dan 4 jaar
• Grote mix vrije en
commerciële software
• Computergebruik erg
laag: 70% zelden/nooit
• Meest ICT- en minst NT-
cursussen
• Meest gebruikt voor IVV,
oefenen en communicatie

42. Basiseducatie
Kerncijfers infrastructuur
Gemiddeld aantal devices: 127
Verouderd computerpark 35%
Digitale fototsoetsellen 90% (gem. 3)
Digiborden 60% (gem. 9)
Draadloos internet 70%
beamers 90% (gem. 10)

44. ICT-beleidsplan
Uitgewerkt ICT-
beleidsplan volgens LKR
•75,3% LO (+8,5%)
•84% SO (- 3%)
•67% BE (-12%)

45. Professionalisering

46. Aard en frequentie BE

47. Mediawijsheid BE
Actief en passief mediagebruik

48. Conclusie?

49. conclusies
1. Positieve evolutie maar ICT-integratie blijft
relatief laag
2. Enorme kloof thuisgebruik vs klasgebruik blijft
3. Zijn randvoorwaarden vervuld?
4. Overbevraging ICT-coördinatoren
5. Voorlopig nog beperkte adoptie van nieuwste
media: tablets, games, sociale media
6. Mediawijsheid: werken aan actief
mediagebruik
7. Ondersteunen jonge LKR; sensibiliseren
oudere LKR

50. 50
Meer info:
Volledig rapport:
http://www.ond.vlaanderen.be/obpwo/projecten/2011/11.02/
www.ond.vlaanderen.be/ict
jan.decraemer@ond.vlaanderen.be