Recommended
More Related Content
More from Jan De Craemer
serious games en herinneringseducatie
- 1. Games en herinneringseducatie Jan De Craemer Departement Onderwijs & Vorming
- 3. Agenda • Didactiek van herinneringseducatie • Culturele representatie van conflict en geweld • WOI en serious games • Perspectieven op herinnering in commerciële games • Klasdoorbrekend werken met mobiele apps en location based games • Serious games met oog op reflectie over de actualiteit • Games in klas: aandachtspunten
- 4. Didactisch kader herinneringseducatie • Feitenkennis • Historisch inzicht • Kritische reflectie • Bronnen leren kennen • Bronnen toetsen op betrouwbaarheid • Wie schrijft geschiedenis? • Collectieve herinnering • Empathie: tegengif voor onverschilligheid • Bewust van de geschiedenis en van zichzelf • Waarden, opvatting en overtuiging in historische context kunnen plaatsen • Geschiedenis gaat over mensen Mensenrechten Kinderrechten Actie?
- 5. De kracht van beleving: ooggetuigen
- 6. De kracht van beleving: Literatuur
- 7. De kracht van beleving: kunst Gravure Frans Masereel Käthe Kollwitz – “treurend ouderpaar” Pablo Picasso - “Guernica” “Les morts parlent” Duitse begraafplaats Vladslo
- 8. De kracht van beleving: Lieu de mémoire Tyne Cot Cemetery & Memorial, Poperinge Anne Frankhuis, Amsterdam
- 9. De kracht van beleving: re-enactment Nagemaakte pontonbrug Antwerpen 2014 Re-enactment Slag van Waterloo 2015 Herdenking 100 jaar WOI Herdenking 200 jaar Slag van Waterloo 1815
- 10. De kracht van beleving: film en documentaire
- 12. De kracht van beleving: serious games https://www.nobelprize.org/educational/peace/redcross/
- 13. POW opdracht 1: bouw eens een concentratiekamp Instructie: lees de Conventie van Genève Opdrachten: pas de principes van de Conventie van Genève nu toe
- 14. POW opdracht 2: wie is POW en wie niet?
- 15. POW opdracht 3: morele dilemma’s • Kennis/instructie: lezen en leren over de Conventie van Genève • Principes ervan automatiseren en inoefenen • Bouw van een kamp • Selectie van gevangen • Behandeling van gevangen • Reflectie: vluchtelingencrisis 2016, opvang van teruggekeerde Syriëstrijders, actualiteit van de Conventie, …
- 16. Voorbeeld 2: Kleine stappen in een grote oorlog https://www.ketnet.be/spelen/kleine-stappen-in-een-grote-oorlog http://kleinestappen.ntr.nl/
- 17. Kleine stappen: 4 missies Morele dilemma’s zoals “mag ik anderen doden om mijn land te verdedigen?” en “Hoe zou ik handelen indien ik tijdens de oorlog had geleefd?” Het inzicht dat de oorlog niet alleen hier maar in heel Europa heeft gewoed. Niet alleen het perspectief van de geallieerden maar ook dat van de centralen. Specifieke aandacht voor de gevolgen van de oorlog voor burgers en kinderen. Aandacht voor “neveneffecten” van oorlog zoals honger, voedselbedeling en revolutie. Inzicht in het feit dat WOI niet enkel een loopgravenoorlog was, maar dat er ook in de lucht en op zee werd gevochten.
- 18. Agenda • Didactiek van herinneringseducatie • Culturele representatie van conflict en geweld • WOI en serious games • Perspectieven op herinnering in commerciële games • Klasdoorbrekend werken met mobiele apps en location based games • Serious games met oog op reflectie over de actualiteit • Games in klas: aandachtspunten
- 19. Perspectieven op herinnering voorbeeld 1 Focus op slachtofferschap, maar ook op heldendom en opoffering, Perspectief van de soldaat, het leger Stimuleert betrokkenheid en empathie • https://www.youtube.com/watc h?v=MP8q5F6dFqQ
- 20. Perspectieven op herinnering voorbeeld 2 Focus op slachtofferschap, uitzichtloosheid, verdriet en verlies Je speelt als burger en niet soldaat: focus op de gevolgen van oorlog voor burgers Thema’s: overlevingsdrang, zoektocht naar voedsel. Maar ook de kracht van solidariteit en samenwerking Game heeft als doel betrokkenheid en empathie te stimuleren simulatiegame • https://www.youtube.com/watc h?v=BALBUyoTxQM
- 21. Klasdoorbrekend werken met City Games •
- 22. Klasdoorbrekend werken met City Games •
- 23. Didactisch kader herinneringseducatie • OJOO citygames • Ypres Salient 14-18 • Prisoners of war • Kleine stappen in de grote oorlog • This War of Mine • Valient Hearts • Kleine stappen • Prisoners of war • Fair Play • Against all odds
- 24. Reflectie en koppeling naar actualiteit www.annefrank.org • Dilemma’s rond discriminatie, gelijke kansen, racisme etc. • Thema’s: homodiscriminatie, moslimdiscriminatie, antisemitisme • Herkenbare settings en situaties • De kracht van simulatie! • Lespakket bevat aanvullende methodieken rol leraar! • Gericht op attitudevorming, sociale vaardigheden en (gewenst) gedrag
- 25. Reflectie en koppeling naar actualiteit www.playagainstallodds.ca alternatief: http://vluchtelingen.eo.nl • Simulatie rond vluchtelingenproblematiek, • Thema’s: redenen voor vluchten, discriminatie, confrontatie met dagelijks racisme, taalproblematiek, angst … • De kracht van simulatie! Kruip in de huid van een vluchteling • Veel ondersteunend materiaal voor leraren, aangevuld met facts & figures • Gericht op inzicht in situatie vluchtelingen
- 26. Games in de klas: aandachtspunten 1. Ken je game. aangepast is aan de doelstellingen die je wilt bereiken en geschikt voor het taal- en leeftijdsniveau van uw doelgroep. 2. Spelverloop. Speel het zelf eens zodat je weet wat de aanvangssituatie is en welke instructie je moet voorzien. 3. Ken je infrastructuur 4. Verzamel en bestudeer educatief materiaal bij het game. Maak een lesplan en beslis op voorhand hoe lang je de leerlingen wilt laten spelen. 5. Evaluatie en feedback. Ga na op welke manier het game feedback geeft en hoe de vooruitgang die de speler boekt zichtbaar wordt gemaakt. 6. Breng reflectie met je leerlingen op gang. Laat hen discussiëren over wat ze hebben gedaan, wat ze vonden van het game en van de inhoud van het spel.
Editor's Notes
- Binnenstad Leuven volledig in de as gelegd 209 burgers worden geexecuteerd
- BaO : kinderen: bv kind in de oorlog Begin SO: familie Einde SO: groepen: gemeenschappen, volkeren, naties,… Actie: twinning, actief meedoen aan debat, solidariteitsactie
- Oorlog en grootschalige conflicten zijn zo ingrijpend dat ze jarenlang een representatie krijgen in kunst en cultuur Herdenking WOI in Vlaanderen heeft geresulteerd in
- Oorlog en grootschalige conflicten zijn zo ingrijpend dat ze jarenlang een representatie krijgen in kunst en cultuur Herdenking WOI in Vlaanderen heeft geresulteerd in
- Oorlog en grootschalige conflicten zijn zo ingrijpend dat ze jarenlang een representatie krijgen in kunst en cultuur Herdenking WOI in Vlaanderen heeft geresulteerd in
- Oorlog en grootschalige conflicten zijn zo ingrijpend dat ze jarenlang een representatie krijgen in kunst en cultuur Herdenking WOI in Vlaanderen heeft geresulteerd in Kamp Westerbork – Kamp Breendonk
- Oorlog en grootschalige conflicten zijn zo ingrijpend dat ze jarenlang een representatie krijgen in kunst en cultuur Herdenking WOI in Vlaanderen heeft geresulteerd in
- Oorlog en grootschalige conflicten zijn zo ingrijpend dat ze jarenlang een representatie krijgen in kunst en cultuur Herdenking WOI in Vlaanderen heeft geresulteerd in
- Keuze van game houdt een zekere “kiesheid” in, niet elk game is geschikt
- Serious games = games met een leerdoel Bouw eens een concentratiekamp 3e conventie 1929 Haags Regelement Grotius Hugo de Groot de iure belli ec pacis oorlogsrecht 1625
- 1/ Instructie: lees en bestudeer de Conventie van Geneve 2/ Toepassen: Bouw van het concentratiekamp Opvang van soorten gevangenen Behandeling van gevangen
- Spelers kruipen in de huid van resp. een Servische nationalist, een Britse aspirant-piloot, een Franse ambulancier in de loopgraven en een Duitse officier van een Duikboot die de zeeblokkade moet proberen doorbreken. Elk minigame duurt ongeveer 15 minuten. De speler wordt geconfronteerd met historische personages, met morele dilemma’s en met de gevolgen van door de speler gemaakte keuzes.
- n This War Of Mine you do not play as an elite soldier, rather a group of civilians trying to survive in a besieged city; struggling with lack of food, medicine and constant danger from snipers and hostile scavengers. The game provides an experience of war seen from an entirely new angle. Gebaseerd op het beleg van Sarajevo The pace of This War of Mine is imposed by the day and night cycle. During the day snipers outside stop you from leaving your refuge, so you need to focus on maintaining your hideout: crafting, trading and taking care of your survivors. At night, take one of your civilians on a mission to scavenge through a set of unique locations for items that will help you stay alive. Make life-and-death decisions driven by your conscience. Try to protect everybody from your shelter or sacrifice some of them for longer-term survival. During war, there are no good or bad decisions; there is only survival. The sooner you realize that, the better.
- Allerlei soorten games lenen zich voor educatief gebruik : Location based games
- Allerlei soorten games lenen zich voor educatief gebruik : Location based games Vooral gericht op kennis en inzicht Bij Ojoo krijg je een engine waarmee je zelf apps kan maken
- Kracht van simulatie: fouten maken en falen mag, je begint telkens gewoon opnieuw, oefenomgeving Anne Frank Stichting
- Kracht van simulatie: fouten maken en falen mag, je begint telkens gewoon opnieuw, oefenomgeving UNHCR
- 1/ Ken je game. kies een game dat aangepast is aan de doelstellingen die je wilt bereiken. Verzeker je ervan dat het game past bij de inhouden die je wilt aanleren en zorg ervoor dat het een welbepaald onderdeel van het leerplan invult. Let er ook op dat het game geschikt is voor het taal- en leeftijdsniveau van uw doelgroep. 2/ Spelverloop. Speel het zelf eens zodat je weet wat de aanvangssituatie is en welke instructie je moet voorzien. 3/ Ken je infrastructuur. Kies een geschikte drager. Als je werkt met vaste pc’s zorg dan dat alles op voorhand geïnstalleerd is. Controleer of de schoolinfrastructuur geschikt is voor het gekozen game. Ga na hoeveel toestellen nodig zijn en of de internetsnelheid voldoet. 4/Verzamel en bestudeer educatief materiaal bij het game. Maak een lesplan en beslis op voorhand hoe lang je de leerlingen wilt laten spelen. Dit is vooral van belang als je met een spel werkt dat uit meerdere levels bestaat. 5/ Evaluatie en feedback. Ga na op welke manier het game feedback geeft en hoe de vooruitgang die de speler boekt zichtbaar wordt gemaakt. Ga na of de software van het game mogelijkheden biedt om wat de leerlingen hebben gedaan te boordelen. Breng reflectie met je leerlingen op gang. Laat hen discussiëren over wat ze hebben gedaan, wat ze vonden van het game en van de inhoud van het spel.
- Toetssteen herinneringseducatie