Esitys Tulevaisuus haastaa oppimisen seminaarissa 2.5.2023

1. Tekoäly oppimisessa
ja ohjaamisessa
Timo Ilomäki
Jarkko Sairanen

2. Miten tekoäly toimii?
• Chat GPT perustuu suureen kielimalliin, joka on koulutettu valtavallamäärällä tekstejä
käyttämään koneoppimisalgoritmeja.
• Chat GPT käyttää todennäköisyysjakoa vastauksen generoimiseen, mikä tarkoittaa, että
malli tuottaa useita erilaisia vastauksia ja valitsee lopulta todennäköisimmän vastauksen
käyttäjän kysymykseen.
• On tärkeää huomata, että Chat GPT:n vastaukset perustuvat sen koulutusaineistoon,
joten se ei välttämättäole täysin virheetön. Käyttäjän onkin aina hyvä arvioida
vastauksen sopivuutta omaan kysymykseensä ja käyttää omaa harkintaa vastauksen
hyödyllisyyden suhteen.
Lähde: Chat GPT Luettu 21.3.2023

3. Miten tekoäly toimii?
"Jos joku kertoo vitsin siitä miten Chat GPT kirjoitti jonkun
asian, hän on väärällä vuosikymmenellä."
Matti Terde, THO2023

4. Miten
tekoälyyn
opetuksessa
pitäisi
suhtautua?

5. Käyttävätkö lukio-opiskelijat
tekoälyä?
Teimme kyselyn
N=100

15. Tapoja
muuttaa
tehtäviä
tekoälyaikaan
Henkilökohtaistaminen -Vastauksenliittäminen omaan
kokemusmaailmaan.
Palautusmuotojenvalinta –video, ääni(podcast), paperi
Tehtävämuotojenvalinta - (verkko)keskustelu, paneelikeskustelu,
esitys, haastattelu.
Avoimuus– "kerro kuinkakäytithyväksesi tekoälyä","kerro missä
kohdassa vastaustaon tekoälyntuottamaatekstiä ja missä omaasi".
Tieteellinen tapa -Lähdeviittaustenharjoittelu.

16. Esimerkiksi
Selitä muutamallalauseellaseuraavat
argumentaatiovirheetja miksi niinei voi argumentoida.
• Kehäpäätelmä
• Virheellinensamaistaminen
• Olkiukko(-nukke)
• Väärävastakkainasettelu
• Kaltevapinta
• Auktoriteettiin vetoaminen
• Argumentum ad hominem
• Argumentum ad logicam
Tehkää ryhmässä podcast, jossa
keskustelette seuraavista
päättelyvirheistä ja siitä miksi niin
ei voi argumentoida.
• Kehäpäätelmä
• Virheellinen samaistaminen
• Olkiukko (-nukke)
• Väärä vastakkainasettelu
• Kalteva pinta
• Auktoriteettiin vetoaminen
• Argumentum ad hominem
• Argumentum ad logicam

17. Esimerkiksi
• Luo kirjan 5.3 kappaleesta mindmap
(miellekartta) johon tulee seuraavat
käsitteet ja jokaisen käsitteen
yhteyteen liittyvä yhden virkkeen
määritelmä käsitteestä. Tee
miellekartta paperille ja palauta kuva
siitä.
• Käsitteet: Ihmistieteet, formaalit
tieteet, luonnontieteet, empiirinen,
kvantitatiivinen, kvalitatiivinen,
subjektiivinen, objektiivinen

18. Bloomin taksonomia
Luoda
Arvioida
Analysoida
Soveltaa
Ymmärtää
Muistaa
Nimetä, kuvata, listata, muistaa…
Selittää, kertoa esimerkki, määritellä…
Ratkaista, valmistaa, muuttaa, toteuttaa…
Kyseenalaistaa, tutkia, luokitella…
Arvostella, tehdä johtopäätös, vertailla, suhteuttaa…
Suunnitella, kehittää, tuottaa, muuttaa, vakuuttaa…

19. Mitä tästä kaikesta
mielestämme seuraa?
• Katseen tulisi olla muutaman vuoden päässä.
• Tekoäly haastaa perinteisiä pedagogisia menetelmiä ja niitä on
hyvä katsoa uudesta näkökulmasta.
• Asia ei häviä kieltämällä, tekoäly on keskuudessamme jatkossakin.
• Strategisestiolisi hyvä olla käsitys myös kokonaiskuvasta.
• Miten tekoäly näkyy yhteiskunnassa ja kuinka siihen tulisi
kasvattaaoppijoita?
• Mihin suuntaan ja kuinka nopeasti tekoäly kehittyy jatkossa?
• Kuinka ohjaamme tekoälyn käyttöähyvän tavoitteluun
(pahan sijaan)?
• Muista myös käyttää itse hyväksesi tekoälyä!

20. Lähteet:
• Chat GPT
• https://teaching.helsinki.fi/ohjeet/artikkeli/tekoaly-
opetuksessa (luettu 21.3.2023)
• Lähdesmäki, Sirkku: Tekoälyn kanssa oppien – ideoita aloittamiseen
(Apple books)

22. ChatGPT
lukiolaisen
tukiälynä
• Lukio-opintojen suunnittelu: ChatGPT voi auttaa
opiskelijaavalitsemaansopiviakursseja ja oppiaineita
omien kiinnostuksenkohteidenja tavoitteiden
pohjalta.
• Jatko-opintomahdollisuuksienkartoittaminen:
ChatGPT voi tarjotatietoa erilaisistajatko-
opintovaihtoehdoista,kutenyliopistoista,
korkeakouluistaja erikoistumisaloista.
• Omien vahvuuksientutkiminen: ChatGPT voi auttaa
opiskelijaatunnistamaanomia vahvuuksiaan ja
kehittymisen kohteita,joiden avullahän voi rakentaa
itseään kiinnostavan urapolun.
• Ongelmaratkaisu: ChatGPT voi tarjota opiskelijalle
tukea erilaistenongelmien ratkaisemiseen,kuten
oppimiseen liittyvissähaasteissatai ajanhallinnassa.
• Ylioppilaskirjoituksiinvalmistautuminen: ChatGPT voi
auttaaopiskelijaaharjoittelemaan erilaisia
kysymystyyppejä,kertaamaanaiheitaja antamaan
vinkkejä tehokkaaseenopiskeluun.

23. Tukiäly
• Työelämään tutustuminen: ChatGPT voi tarjotatietoa erilaisista
ammateista,työelämäntrendeistä ja osaamisvaatimuksista,auttaen
opiskelijaahahmottamaantulevaisuudentyömahdollisuuksia.
• Tulevaisuudenosaamistarpeiden hahmottaminen: ChatGPTvoi
auttaaopiskelijaaymmärtämään,millaisiataitojaja osaamista
häneltäodotetaantulevaisuudentyömarkkinoilla,ja miten hän voi
kehittääitseään näiden tarpeidenmukaisesti.
• Opiskelumotivaationylläpitäminen: ChatGPT voi toimia
keskustelukumppanina,jokaauttaaopiskelijaalöytämään
motivaatiotaopiskeluunja asettamaantavoitteitaitselleen.
• Vertaistuen korvaaminen: ChatGPT voi tarjotaopiskelijalletukea ja
neuvontaatilanteissa,joissa vertaistukiei ole saatavilla tai opiskelija
haluaakeskustellaongelmastaanluottamuksellisesti.
• Ajanhallinta ja stressinhallinta: ChatGPT voi auttaaopiskelijaa
löytämääntehokkaita ajanhallinta-ja stressinhallintastrategioita,
joiden avullahän voi parantaaopiskelunsalaatuaja hyvinvointiaan.

24. Opiskelija
ja tukiäly

25. Esimerkkejä

26. Esimerkkejä

27. Esimerkkejä

28. Esimerkkejä

29. Apuri, tuki
• Kriittisyyttä tarvitaan
• Tiedon tarkistaminen
• Parhaimmillaan antaa ideoita,
suuntaa, helpotusta . . .

30. Tekoälyäkäyttävä
ratkaisuKuopion
lukioihin
opintojen
seurannanavuksi

31. Lähteet:
• https://blogit.gradia.fi/sisu/2023/04/2
0/chatgpt-lukiolaisen-ohjauksessa/
• https://blogit.gradia.fi/sisu/2023/04/1
7/tekoalya-kayttava-ratkaisu-kuopion-
lukioihin-opintojen-seurannan-avuksi/
• https://blogit.gradia.fi/sisu/2023/03/0
1/chatgpt-tekoaly-lukiolaisen-
tukialyna/

32. Lisätiedot
• https://blogit.gradia.fi/sisu/