KOSP KURIKULUM K13 DAN MERDEKA SDN SUMBERARUM I NGRAHO.pdf

i
KURIKULUM OPERASIONAL
DI SATUAN PENDIDIKAN (KOSP)
NPSN:20541073
SD NEGERI SUMBERARUM I
KECAMATAN NGRAHO
KABUPATEN BOJONEGORO

ii
REKOMENDASI
KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH DASAR
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN BOJONEGORO
Setelah memeriksa dokumen kurikulum yang ditetapkan oleh,
Satuan Pendidikan : SD Negeri Sumberarum I Kec Ngraho
Alamat : Desa Sumberarum Kec Ngraho Kab Bojonegoro
Dengan menggunakan instrumen validasi/telaah Kurikulum, bersama ini:
Nama : Sulistiyono, S.Pd., M.Pd.
NIP : 19710313 199304 1 001
Jabatan : Pengawas SD Dinas Pendidikan Kab Bojongoro
Memberikan pertimbangan/Rekomendasi kepada Kurikulum SD Negeri
Sumberarum I Kec Ngraho tersebut:
O Dapat direkomendasikan tanpa syarat
O Dapat direkomendasikan dengan syarat untuk perbaikan
O Belum dapat direkomendasikan
Dengan alasan :
O Semua unsur Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan terpenuhi dengan
lengkap
O Unsur Kurikulum Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan terpenuhi
tetapi kurang lengkap
O Unsur Kurikulum Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan tidak lengkap
Demikian pernyataan ini kami buat sebagai bahan pertimbangan/rekomendasi
ditetapkannya Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) SD Negeri
Sumberarum I Kec Ngraho Tahun Pelajaran 2022/2023
Bojonegoro, 4 Juli 2022
Pengawas pembina
SULISTIYONO, S.Pd., M.Pd.
NIP.19710313 199304 1 001
INSTRUMEN VALIDASI DOKUMEN I KTSP

iii
Nama Sekolah : SD Negeri Sumberarum I
Alamat : Desa Sumberarum Kec Ngraho
Nama Kepala Sekolah : SUJALI, S.Pd
Kecamatan : Ngraho
Hari /tanggal : Kamis, 7 Juli 2022
Isilah dengan tanda ceklis (v) pada kolom yang tersedia sesuai kondisi riil aspek
yang di supervisi, dan isilah kolom catatan jika diperlukan.
No Komponen KTSP/Indikator
Identifikasi Catatan
Perbaikan
Ya Tdk
COVER/HALAMAN JUDUL
1. Logo sekolah atau daerah
2. Terdapat judul yang tepat
(Kurikulum SekolahDasar)
3. Tahun pelajaran
4. Alamat sekolah lengkap
LEMBAR PENGESAHAN
1. Rumusan kalimat pengesahan
2. Tanda tangan kepala sekolah dan
stempel/capsekolah
3. Tanda tangan ketua komite sekolah
danstempel/cap Komite Sekolah
4. Tempat untuk tanda tangan kepala/
pejabat Dinas pendidikan
KATA PENGANTAR
Rangkuman hasil revisi :
hasil analisis/reviu kurikulum
sebelumnya,penjelasan singkat isi
kurikulum
DAFTAR ISI
I PENDAHULUAN
1 Latar belakang memuat: berisi
rasional tentang pengembangan/revisi
kurikulum sekolah, antara lain
perubahan kurikulum yang berlaku.
(kondisi ideal dan kondisi riil)
2
Mencantumkan dasar/landasan hukum
yang relevan dan lengkap
- UU.Nomor 20 thn 2003,
tentangSistemPendidikanNasional
- PP No 19 thn 2005dan perubahnnya
PP.No.32 thn 2013,
- Permendiknas No 16 thn 2007,
tentang(Kualifikasikompetensi guru )
-Peraturan Pemerintah No.57 Tahun 2021
tentang Setandar Pendidikan Nasional
-Permendikbud Riset dan Tehnologi nomer :
28 Thn 2021 Tentang Organisasi
Tata Kerja Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan

iv
5 Tahun 2022 Tentang Standar Kompetensi
Lulusan
7 Tahun 2022 Tentang Standar Isi
-Keputusan Menteri Pendidikan,
Kebudayaan, Riset dan Tehnologi nomer:
56/M/Tahun 2022 Tentang Pedoman
Penerapan Kurikulum dalam rangka
Pemulihan Pembelajaran
-Permendikbud No 63/2014 Tahun 2014
tentang Pendidikan
Kepramukaansebagaikegiatanekstrakurikuler
wajib pada Pendidikan dasar dan
pendidikanmenengah
-Peraturan Menteri Pendidikan dan
KebudayaanNomor23 Tahun 2015 tentang
Penumbuhan Budi Pekerti
-PeraturanPresidenNomor 87 Tahun 2017
tentangPenguatan Pendidikan Karakter;
-Permendikbud No 63/2014 Tahun 2014
tentang Pendidikan Kepramukaan sebagai
kegiatan ekstrakurikuler wajib pada
Pendidikan dasar dan pendidikan menengah
-Peraturan Gubernur Jawa Timur nomor 6
Tahun 2011 tentang penyelenggaraan
Pendidikan inklusif di Propinsi Jawa Timur
-Surat keputusan dari kepala sekolah SD
Negeri Sumberarum I nomor tentang Tim
Pengembang Kurikulum
II Visi , Misi, dan Tujuan
1. Visi
Rumusan visi ditulis dengan kalimat yang
ringkas, mudah dipahami dan bermaknaluas.
Mengacu pada tujuan pendidikan dasar yaitu
meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan,
kepribadian, akhlak mulia, serta
keterampilan untuk hidup mandiri dan
mengikuti pendidikan lebih lanjut.
Mengacu tuntutan SKL dan KI, sebagaimana
tercantum pada Permendikbud Nomor 54
Tahun 2013. Apakah ini ada yang baru?
2. Misi
Pernyataan yang terukur dan dapat dicapai
yang merupakan penjabaran visi untuk
mencapai tujuan yang ingin dicapai.
Berorientasi pada potensi, perkembangan,
kebutuhan dan kepentingan peserta didik .
Berorientasi pada kepentingan daerah,
nasional dan internasional.
Berorientasi pada perkembangan ilmu
pengetahuan, teknologi dan seni.
Memberi inspirasi dan tantangan dalam
meningkatkan prestasi secara
berkelanjutan untuk mencapai keunggulan

v
Mendorong semangat dan komitmen
seluruh warga satuan pendidikan untuk
meningkatkan kualitas proses dan hasil
pendidikan
3. Tujuan
Tujuan Pendidikan Nasional (Urain tujuan
pendidikan nasional yang ditetapkan oleh
pemerintah)
Tujuan Pendidikan sekolah yang
bersangkutan yang merupakan penjabaran
dari pencapaian misi dalam bentuk
pernyataan yang terukur dan dapat dicapai
sesuai dengan skala prioritas, mencakup
seluruh indicator misi.
III
STRUKTUR DAN MUATAN
KURIKULUMTINGKAT SATUAN
PENDIDIKAN
Struktur Kurikulum Satuan Pendidikan,
memuat:Struktur Kurikulum SD terdiri
atas mata pelajaran umum kelompok A dan
mata pelajaran umum kelompok B.
Muatan Kurikulum
1 Memuat Nasional Mata pelajaran
Kelompok A yang merupakan kelompok
mata pelajaran yang muatan dan
acuannya dikembangkan oleh pusat. Dan
Mata pelajaran Kelompok B yang
merupakan kelompok mata pelajaran
yang muatan dan acuannya
dikembangkan oleh pusat dan dapat
dilengkapi dengan muatan/konten lokal
2 Muatan lokal
Bahasa Jawa
Bahasa Inggris
3 Kegiatan ekstrakurikuler terdiri atas
Pendidikan Kepramukaan (wajib) Pilihan
seperti usaha kesehatan sekolah(UKS),
palang merah remaja (PMR), dan
lainnya sesuai dengan kondisi dan
potensimasing-masing satuan
pendidikan
4 Pengaturan Beban Belajar
• Satu jam pelajaran beban belajar
tatapmuka adalah 35 menit.
• Beban belajar penugasan terstruktur dan
kegiatan mandiri, maksimal 40% dari
waktu kegiatan tatap muka mata
pelajaranyang bersangkutan.
• Satuan pendidikan dapat menambah
beban belajar per minggu sesuai dengan
kebutuhan belajar peserta didik
dan/atau kebutuhan akademik, sosial,
budaya, danfaktor lain yang dianggap
penting.
Ketuntasan Belajar

vi
Identifikasi
Catatan
Perbaikan
Ya Tdk
Kriteria Ketuntasan Minimal yang
selanjutnya disebut KKM adalah kriteria
ketuntasan belajar yang ditentukan oleh
satuan pendidikan yang mengacu pada
standar kompetensi kelulusan, dengan
mempertimbangkan karakteristik peserta
didik, karakteristik mata pelajaran, dan
kondisi satuan pendidikan. Ketercapaian
Tujuan Pembelajaran (KTP) pada
kurikulum merdeka
6 Kelulusan Memuat kriteria kelulusan
a. menyelesaikan seluruh
programpembelajaran
b. memperoleh nilai sikap/perikau
minimalbaik
c. lulus uijan sekolah
7 Kenaikan kelas
. Kenaikan kelas peserta didik
ditentukan olehsatuan pendidikan,
dengan kriteria
minimal sebagai berikut :
laporan hasil belajar peserta
didikekstrakurikuler
prestasi (selama setahun)
8 Memuat Penguatan Pendidikan Karakter
9 Literasi
Muatan lainnya yang sudah ditetapkan
sekolah
IV KALENDER PENDIDIKAN
1 Permulaan Tahun Ajaran
Permulaan tahun ajaran adalah waktu
dimulainya kegiatan pembelajaran
pada awaltahun ajaran pada setiap
satuan pendidikan.
2 Pengaturan Waktu Belajar Efektif
Minggu efektif belajar adalah jumlah
pekankegiatan pembelajaran untuk
setiap tahun ajaran pada setiap
satuan pendidikan (minimal 17
minggu dalam 1 semester)
Hari pembelajaran efektif adalah
jumlah haripembelajaran dalam satu
semester untuk seluruh mata
pelajaran termasuk muatan
lokal (mengikuti minggu efektif)
3 Pengaturan Waktu Libur Penetapan
waktu libur dilakukan denganmengacu
pada ketentuan yang berlaku tentang
hari libur, baik nasional maupun
daerah. Waktu libur dapat berbentuk jeda.
Identifikasi

vii
Ya Tdk
Catatan
Perbaikan
tengah semester, jeda antarsemester,
libur akhir tahun ajaran, hari libur
keagamaan, harilibur umum termasuk
hari-hari besar nasional, dan hari libur
khusus.(Permendikbud No 61 /2014)
4 Jadwal kegiatan sekolah
Merupakan jadwal kegiatan sekolah
selamasatu tahun, baik jadwal yang
sudah diatur dalam kalender
pendidikan dari pusat maupun jadwal
kegiatan yang merupakan kebutuhan
sekolah. (jadwal kegiatan tambahan
tidak mengurangi hari efektif
belajar yang sudah ditetapkan sekolah)
PENUTUP
PENDUKUNG/LAMPIRAN
1 SK Tim Pengembang Kurikulum
(TPK)Sekolah
2 Laporan Hasil Analisis Konteks
3 Hasil penentuan KKM (setiap mata
pelajarandan jenjang kelas)
4 Jadwal pelajaran, kalender pendidikan
5 Dokumen pendukung lainnya (Daftar
hadir,berita acara dll)
Simpulan dan rekomendasi
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
Bojonegoro, 7 Juli 2022
Pengawas SD
Kecamatan Ngraho
SULISTIYONO, S.Pd., M.Pd.
NIP. 19710313 199304 1 001

viii
LEMBAR PENGESAHAN
Tim Pengembang Kurikulum SD Negeri Sumberarum I telah menyusun Kurikulum
Operasional Satuan Pendidikan (Kurikulum Merdeka dan Kurikulum 2013), berdasar
petunjuk teknis pelaksanaan Pendidikan Kurikulum Merdeka dan Kurikulum 2013. Maka
dengan ini Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan SD Negeri Sumberarum I
Kecamatan Ngraho Kabupaten Bojonegoro, ditetapkan untuk diberlakukan mulai tahun
pelajaran 2022/2023
Ditetapkan di : Bojonegoro
Tanggal : 12 Juli 2022
Komite Sekolah Kepala Sekolah
SUDIYONO S U J A L I, S.Pd.
NIP. 19710511 199807 1 001
Pengawas SD
Kecamatan Ngraho
SRI HASTUTI, S.Pd., M.Pd.
NIP. 19700724 199304 2 001
Mengetahui
An. Kepala Dinas Pendidikan
Kepala Bidang Pendidikan Dasar
Dinas Pendidikan
Kabupaten Bojonegoro
FATHUR ROHIM, S.Pd.,M.Pd
Pembina TK. I / IVb
NIP. 19690226 199702 1 002

ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan hidayah-
Nya, SD Negeri Sumberarum Itelah menyusun Dokumen I Kurikulum Operasional Satuan
Pendidikan yang berisi Kurikulum Merdeka untuk kelas I dan kelas IV serta Kurikukum 2013
untuk kelas II,III,Vdan VI. Penyusunan Dokumen Kurikulum ini merupakan salah satu upaya
mengoptimalkan kegiatan proses pendidikan yang dilaksanakan oleh Sekolah, sesuai dengan
karakteristik kondisi zona/daerah sekolah dan zona asal peserta didik serta berorientasi pada
kebutuhan peserta didik.
Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan ini disusun dengan mengacu pada
kebijakan Kurikulum merdeka yang ditetapkan oleh Pemerintah. Dasar kebijakan tersebut
adalah
1. Permendikbudristek No. 5 tahun 2022 tentang Standar Kompetensi Lulusan (sikap,
ketrampilan, dan pengetahuan),
2. Permendikbudristek No. 7 tahun 2022 tentang Standar Isi (ruang lingkup materi
berdasarkan muatan wajib, konsep keilmuan, dan jalur, jenjang, dan jenis pendidikan,
3. Permendikbudristek No. 56 tahun 2022 tentang Pedoman Penerapan Kurikulum dalam
Rangka Pemulihan Pembelajaran, memuat 3 opsi kurikulum yang dapat digunakan di
satuan pendidikan, struktur Kurikulum Merdeka, Aturan terkait pembelajaran dan
asesmen, serta beban kerja guru,
4. Keputusan Kepala BSKAP No. 008/H/KR/2022 tahun 2022 tentang Capain Pembelajaran,
5. Keputusan Kepala BSKAP No.009/H/KR/2022 tahun 2022 tentang Dimensi, Elemen dan
Sub Elemen Profil Pelajar Pancasila Pada Kurikulum Merdeka yang digunakan untuk
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5)
Namun demikian, kami menyadari bahwa Dokumen kurikulum ini masih belum
sempurna. Penyempurnaan secara berkelanjutan akan terus dilakukan.Kami mengucapkan
terimakasih dan penghargaan kepada seluruh warga sekolah yang telah meluangkan waktu dan
tenaganya untuk membantu baik waktu maupun tenaganya untuk menyusun Dokumen
ini.Semoga Allah SWT senantiasa memberikan petunjuk terhadap segala upaya yang
kitalakukan demi peningkatan mutu pendidikan di Indonesia.
TTD
Tim Penyusun Kurikulum

x
DAFTAR ISI
COVER .............................................................................................................................. i
REKOMENDASI ............................................................................................................... ii
INSTRUMEN ................................................................................................................ iii
LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................................ viii
KATA PENGANTAR ........................................................................................................ ix
DAFTAR ISI ...................................................................................................................... x
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................................. 1
A. Karakteristik Satuan Pendidikan.......................................................................... 1
B. Dasar Pengembangan Kurikulum ....................................................................... 8
C. Landasan Pengembangan Kurikulum ................................................................. 9
D. Profil SDN Sumberarum I..................................................................................... 10
BAB II VISI, MISI, DAN TUJUAN ................................................................................. 12
A. Visi, Misi dan Tujuan .......................................................................................... 12
B. 8 Standard Kompetensi ....................................................................................... 14
BAB III PENGORGANISASIAN DAN RENCANA PEMBELAJARAN......................... 20
A. Pengorganisasian Pembelajaran .......................................................................... 20
B. Rencana Pembelajaran............................. ........................................................... 36
C. Pelaksanaan Pembelajaran .......................................................................... 37
D. Model Pembelajaran.................................................................................................38
E. Media Pembelajaran..................................................................................................39
F. Asesmen Pencapaian Pembelajaran.......................................................................... 40
G. Ketuntasan Belajar.................................................................................................... 42
H. Kenaikan Kelas dan Kelulusan................................................................................. 43
I. Pendidikan Kecapaian Hidup..................................................................................... 43
J. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global................................................. 44
BAB IV PENDAMPINGAN EVALUASI DAN PENGEMBANGAN PROFESIONAL
A. Pendampingan........................................................................................................ 45
B. Evaluasi.................................................................................................................. 45
C. Pengembangan Keprofisionalan............................................................................ 47
Daftar Pustaka....................................................................................................... 48
PENUTUP ..................................................................................................................... 49
LAMPIRAN .................................................................................................................. 50

1
BAB I PENDAHULUAN
A. Karakteristik Satuan Pendidikan
Penyusunan kurikulum operasional di satuan pendidikan SD Negeri
Sumberarum I disesuaikan kekhasan kondisi dan pontensi daerah dengan menyelaraskan
kondisi satuan pendidikan dan karakteristik peserta didik dalam satuan pendidikan.
Dalam pengembangannya, kurikulum operasional sekolah akan mengacu pada capaian
pembelajaran yang telah disusun oleh pusat dan diterjemahkan dalam alur tujuan
pembelajaran yang dikonkretkan dalam proses pembelajaran.
Penyusunan dan pengembangan kurikulum operasional di satuan pendidikan
SD Negeri Sumberarum Iberfokus kepada pemenuhan kebutuhan peserta didik dengan
mengembangkan kompetensi dalam perubahan kehidupan abad ke-21yang memuat
cirikhas dan potensi lokal sekolah. SD Negeri Sumberarum I berdomisili pada daerah
yangs trategis dipusat Pemerintahan Kabupaten pengembangan ekonomi dan wilayah
pariwisata dengan keterjangkauan lokasi yang mudah ditempuh dengan sarana
transportasi yang ada. Lingkungan sekolah pun berada dekat dengan sarana
kesehatan,olahraga dan keagamaan sehingga menjadi salah satu kekuatan pendukung
dalam prose spembelajaran.
Latar belakang peserta didik berada pada tingkat ekonomi menengah keatas
dengan sarana prasarana yang cukup memadai dalam mendukung proses pembelajaran
baik intrakurikuler maupun ekstrakurikuler. Latar belakang keagamaan yang mayoritas
bahkanhingga 100% adalah peserta didik beragama Islam. Secara sosial budaya, peserta
didik memiliki latar belakang orang tua yang berbeda budaya yang disebabkan dari
sebagian orang tua merupakan karyawan yang ditempatkan tugas dan berasal dari luar
daerah. Selain itu,minat bakat peserta didik juga yang sangat beragam. Berdasarkan
perbedaan latar belakang tersebut maka memperkuat alasan Profil Pelajar Pancasila
mampu diimplemetasikan secara utuh di SD Negeri Sumberarum I dengan motto
”Berprestasi Dalam Akademis dan Agamis”. Maka dalam penyusunan Kurikulum
Operasional, karakteristik peserta didik dengan segala latar belakangnya menjadi satu
pertimbangan utama agama rmenjadipendidikan yang berkeadilan dalam kebhinekaan.
Tujuan akhir capaian pembelajaran yang terintegrasi dengan Profil Pelajar Pancasila
secara umum adalah untuk membentuk karakter peserta didik untuk menumbuhkan iman,takwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa,dan berakhlak mulia,berkebhinekaan global,mandiri,bernalar
kritis,bergotong royong dan kreatif dengan mengakomodir keragaman

2
Beberapa hal yang mendasari :
1. Kebijakan Pemerintah Provinsi dan Peraturan Gubernur (Pergub) Jawa Timur
terkait pendidikan.
2. Kebijakan Pemerintah Kabupaten Bojonegoro terkait pendidikan.
3. Karakteristik dan keunikan lingkungan sosial budaya masyarakat sekitar.
4. Karakteristik dan keunikan pelajar.
5. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi terbaru.
6. Perkembangan teori-teori pendidikan terbaru.
7. Kondisi SD Negeri Sumberarum I saat ini (Tahun Ajaran 2022-2023).
Sedangkan hal-hal pokok yang dijadikan fokus dalam pengembangan dan
penyusunan SD Negeri Sumberarum I Tahun Ajaran 2022-2023 adalah:
1. Pengembangan pelajar berdasarkan potensi diri dan minat yang dimilikinya.
2. Integrasi dan implementasi pengembangan kecakapan abad 21 (karakter,
literasi, dankompetensi) pelajar pada proses belajar mengajar.
3. Integrasi dan implementasi pendidikan karakter berdasar Profil Pelajar
Pancasila padaproses belajar mengajar.
4. Pengembangan pendidikan kecakapan hidup untuk pelajar.
5. Integrasi dan penerapan teknologi pada proses belajar mengajar.
6. Penerapan prinsip-prinsip kebijakan merdeka belajar yang sudah ditetapkan
KementerianPendidikan Dan Kebudayaan.
Sebagaimana diketahui, pemerintah dalam penerapan implementasi kurikulum
merdeka dilaksanakan secara bertahap. Tahun ini SD NEGERI SUMBERARUM I
memilih pilihan kedua mandiri berubah. Penerapan kurikulum ini hanya berlaku untuk
kelas 1 dan kelas 4. Sedangkan kelas2, 3, 5, dan 6 melaksanakan kurikulum merdeka
pilihan satu yaitu mandiri belajar. Dengan demikian kelas 1 dan 4 menggunakan
kurikulum merdeka, sedangkan kelas 2,3,5 dan 6menggunakan kurikulum darurat
yang menggunakan beberapa prinsip dari kurikulum merdeka.
Berdasarkan kebijakan tersebut, KOSP yang kami susun di dalamnya memuat
dua jenis kurikulum, yaitu kurikulum merdeka dan kurikulum darurat. Meskipun
demikian, prinsip yang kami gunakan mengarah sesuai dengan kurikulum merdeka.

3
1. Analisis Lingkungan sekolah
Tabel 1.1 : Analisis Lingkungan
Kondisi Umum SD NEGERI SUMBERARUM I terletak 50 Km dari pusat
pemerintahan Kab. Bojonegoro dan
berbatasan langsung dengan Kab. Blora –
Jawa Tengah. Keduanya hanya di batasi oleh
aliran sungai Bengawan Solo. Sehingga
sosial, budaya dan ekonomi keduanya saling
bekaitan erat.
Selain itu, sekolah juga di kelilingi rumah
penduduk sehingga bisa menjadi pusat
kegiatan bersama masyarakat desa.
Sumber Daya
Alam
SD Negeri Sumberarum I terletak di daerah subur karena dekat
dengan aliran sungai Bengawan Solo. Banyak lahan
pertanian di sekitar sekolah. kondisi tersebut didukung dengan
adanya sistem irigasi yang baik menjangkau hampir seluruh area
perswahan. Hal tersebut menjadikan desa Sumberarum menjadi
salah satu daerah pertanian di Kecamatan Ngraho.
Kondisi Sosial
dan Ekonomi
Penduduk sekitar lingkungan sekolah mayoritas beragama islam,
sehingga banyak di temukan tempat-tempat ibadah mulai langgar,
mushola dan masjid. Tempat-tempat pendidikan keagamaan dan
kegiatan keagamaan tumbuh subur di desa Sumberarum.
Mayoritas penduduk bekerja sebagai petani, maupun peternak
ayam, kambing dan sapi. Ada juga disekitar sekolah industri kecil
pembuat anyaman.
Budaya Sebagai daerah yang mayoritas masyarakatnya beragama Islam,
secara tidak langsung membuat budaya islam banyak
mempengaruhi kehidupan keseharian masyarakat.
Sumber
Pendanaan
Sumber pendaan berasal dari
1. Dana pemerintah : BOS regular maupun Bantuan Pemerintah
lainnya
2. Dana Swadaya : Usaha sekolah (koperasi sekolah)
3. Dana Masyarakat : komite dan paguyuban kelas.
Aspek Hasil Analisis

4
Sistem Kebijakan
Daerah
Kebijakan Kabupaten Bojonegoro terkait dengan Pendidikan
adalah program 1 desa 2 sarjana. Sehingga hal ini berdampak
meningkatnya kesadaran orang tua untuk menyekolahkan anak-
anaknya mulai tingkat PAUD, Dasar, Menengah dan Perguruna
Tinggi.
Pemerintah daerah juga mememiliki program perlindungan anak,
oleh karenanya SD NEGERI SUMBERARUM I juga ditunjuk
sebagai sekolah ramah anak mulai tahun 2019 sampai sekarang
Pemerintah juga melaksanakan Gerakan anti narkoba melalui
kegiatan sosialisasi ke sekolah-sekolah menggandeng pihak terkait
seperti BNN dan Kepolisian.

5
Kemitraan Sekolah menjalin kemitraan baik dengan pemerintah daerah,
swasta, maupun dengan wali murid.
Kemitraan terkait dengan pemerintahan diwujudkan dengan:
1. Lembaga Perlindungan Anak : pendampingan program
sekolah ramah anak
2. BNN : pendampingan program sekolah anti narkoba
3. Puskesmas Ngraho : pendampingan program UKS
Kemitraan Lembaga non pemerintahan
4. Masjid Jami Ngraho : pembinaan anak
5. TPQ darul ulum : pembinaan baca tulis Al Quran
Kemitraan Wali Murid / Narasumber
6. Narasumber kerajinan anyaman
7. Narasumber pertanian

6
2. Analisis Kebutuhan Sekolah
Berdasarkan analisis lingkungan sekolah, dikembangkan menjadi analisis kebutuhan
sekolah untuk mengetahui arah kebijakan dan kurkulum operasional satuan Pendidikan SD
NEGERI SUMBERARUM I. Berikut adalah hasil analisis kebutuhan sekolah
Tabel 1.2: Analisis Kebutuhan
Peserta Didik 1. Peserta didik mampu memenuhi profil pelajar Pancasila
2. yang mampu menjalankan ajaran agama yang dianutnya,
mampu menerapkan sikap toleransi beragama.
3. Peserta didik yang mampu beradaptasi dengan segala
potensi yang dimiliki oleh lingkungan SD NEGERI
SUMBERARUM
4. Peserta didik yang mampu menjadi bagian solusi
pemasalahan lingkungan dan social (sampah dan sosial)
5. Peserta didik mampu mengambil peran dalam upaya
pelestarian dan perlindungan lingkungan dan budaya.
Guru dan Tenaga
Kependidikan
1. Profil guru yang dibutuhkan untuk mewujudkan profil
peserta didik tersebut adalah :
 Guru yang memiliki kompetensi pedagogic,
kepribadian, social, dan profesional
 guru yang mampu menjadi teladan dalam sikap
toleransi, pelestarian budaya dan lingkungan,
memiliki ketrampilan dalam memanfaatkan potensi
local.
2. Guru dan tenaga kependidikan perlu mendapatkan
peningkatan profesionalitas melalui beberapa kegiatan
pelatihan, seminar, workshop dan sejenisnya
3. Saat ini guru yang tersedia adalah guru kelas, guru mapel
(PABP islam, PJOK, Bhs Inggris). Sementara dalam
struktur kurikulum dibutuhkan guru pilihan seni. Solusi
adalah membekali guru yang ada untuk beberapa
ketrampilan pilihan.
4. Pendampingan ekstrakurikuler memerlukan
pendampingan ahli dalam kegiatan ekstrakurikuler.

7
Sarana dan Prasarana 1. Sarana dan prasarana yang tersedia kurang lengkap dengan belum
adanya Perpustakaan
sudah cukup lengkap. Hanya saja untuk mendukung upaya
pelestarian ingkunagn dibutuhkan sejumlah sarana
mendukung kegiatan pembelajaran : kolam ikan, kebun.
2. Sekolah perlu menjaga kemitraan untuk dapat berjalan aktif

8
B. Dasar Pengembangan Kurikulum
Pengembangan KOSP menggunakan dua landasan yuridis yang berbeda. Dimana
kelas 2,3,5, dan 6 masing menggunakan kurikulum darurat, sedangkan kelas 1 dan 4
menggunakan kurikulum merdeka. Kurkulum darurat menggunakan dasar sebagai berikut
A. Undang-undang No 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
B. PP No 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
C. Permendikbud Nomor 20 tahun 2016 tentang Standar kompetensi Lulusan
D. Permendikbud Nomor 21 tahun 2016 tentang Standar Isi
E. Permendikbud Nomor 22 tahun 2016 tentang Standar Proses
F. Permendikbud Nomor 23 tahun 2016 tentang Standar Penilaian
G. Keputusan Presiden Nomor 12 Tahun 2020 tentang Penetapan Bencana
NasionalPenyebaran Corona Virus Disease 2019 (COVID 19) sebagai
Bencana Nasional.
H. Surat Edaran Mendikbud Nomor 3 Tahun 2020 tentang Pencegahan Covid 19
padaSatuan Pendidikan.
I. Surat Edaran Mendikbud Nomor 4 Tahun 2020 tentang Pelaksanaan
KebijakanPendidikan Dalam Masa Darurat Penyebaran Covid 19.
J. Surat Edaran Mendikbud Nomor 15 Tahun 2020 tentang Pedoman
PenyelenggaraanBelajar Dari Rumah Dalam Masa Darurat Penyebaran Corona
Virus Covid 19.
K. Keputusan Mendikbud Nomor 7L91PI2020 tentang Pedoman Pelaksanaan
KurikulumPada Satuan Pendidikan dalam Kondisi Khusus.
L. Surat Edaran Gubernur Jawa Timur Nomor 420/11137/101.1/2021 tentang
PersiapanPembelajaran Tatap Muka Terbatas di Jawa Timur.
Sedangkan landasan yuridis yang digunakan dalam pengembangan kurikulum
merdeka adalah sebagai berikut:
a. Undang-undang No 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
b. PP No 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
c. Permendikbudristek Nomor 5 tahun 2022 tentang Standar Kompetensi Lulusan
d. Permendikbudristek Nomor 7 tahun 2022 tentang Standar Isi
e. Permendikbudristek Nomor 16 tahun 2022 tentang Standar proses
f. Permendikbudristek Nomor 21 tahun 2022 tentang Standar Penilaian
g. Keputusan KBSKAP Nomor 9 Tahun 2022 tetang Dimensi PPP

9
h. Keputusan KBSKAP nomor 33 Tahun 2022 tentang Capaian Pembelajaran
Dikdas(perubahan atas Kep KBSKAP Nomor 8 Tahun 2022)
i. Kepmen Nomor 56 Tahun 2020 tentang Panduan Kurikulum
j. Kepmen Nomor 719 Tahun 2020 Pedoman Kurikulum Kondisi Khusu
C. Landasan Pengembangan Kurikulum
Landasan yuridis dalam penyusunan kurikulum operasional di satuan pendidikan Sekolah
Dasar Negeri Sumberarum I . mengacu pada Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional
sebagai arah tujuan pendidikan sekolah. Dan juga mengacu pada (Landasan hukum penyusunan
Kurikulum Operasional)
Landasan filosofis sebagai dasar penyusunan kurikulum operasional di satuan pendidikan
SD Negeri Sumberarum I Ngraho adalah dengan mempertimbangkan budaya bangsa sebagai
akar penopang pendidikan yang akan tumbuh membentuk pendidikan berkelanjutan. Generasi
penerus tetaplah menjadi generasi penjaga kelestarian budaya namun peka terhadap
perkembangan zaman. Pengalaman belajar menjadi poin utama dalam menguasai kompetensi.
Berdasarkan landasan tersebut, SD Negeri Sumberarum I Ngraho dengan kekuatan,
kemampuan dan keinginan untuk selalu ingin berkembang, berharap akan menjawab tantangan
pendidikan dalam memfasilitasi suatu suasana belajar penuh aktivitas, berkarya dan
menyenangkan untuk membangun kehidupan masa kini dan masa depan yang lebih baik dari
masa lalu dengan membentuk peserta didik sebagai agen Profil Pelajar Pancasila yang memiliki
kemampuan intelektual, kemampuan berkomunikasi, sikap sosial, kepedulian, dan berpartisipasi
untuk membangun kehidupan masyarakat dan bangsa yang lebih baik (experimentalism and
social reconstructivism).

10
Profil Sekolah
1. Identitas Sekolah
1 Nama Sekolah : SD NEGERI SUMBERARUM I NGRAHO
2 NPSN : 20541073
3 Jenjang Pendidikan : SD
4 Status Sekolah : Negeri
5 Alamat Sekolah :
Desa Sumberarum Kec. Ngraho 62165 -
email. sumberarum1ngraho@gmail.com
RT / RW : 11 / 3
Kode Pos : 62165
Kelurahan : Sumberarum
Kecamatan : Kec. Ngraho
Kabupaten/Kota : Kab. Bojonegoro
Provinsi : Prov. Jawa Timur
Negara : Indonesia
6 Posisi Geografis : -7,2221 Lintang
111,5446 Bujur
3. Data Pelengkap
7 SK Pendirian Sekolah :
8 Tanggal SK Pendirian : 1928-12-31
9 Status Kepemilikan : Pemerintah Daerah
10 SK Izin Operasional : -
11 Tgl SK Izin Operasional : 1910-01-01
12 Kebutuhan Khusus Dilayani :
13 Nomor Rekening : 0081020957
14 Nama Bank : BPD JAWA TIMUR...
15 Cabang KCP/Unit : BPD JAWA TIMUR CABANG BOJONEGORO...
16 Rekening Atas Nama : SDNSUMBERARUMI...
17 MBS : Ya
18 Memungut Iuran : Tidak
19 Nominal/siswa : 0
20 Nama Wajib Pajak :
21 NPWP : 300513751601000
3. Kontak Sekolah
20 Nomor Telepon : 082242387222
21 Nomor Fax :
22 Email : sumberarum1ngraho@gmail.com
23 Website : http://sdnsumberarum1ngraho.business.site
4. Data Periodik
24 Waktu Penyelenggaraan : Pagi/6 hari
25 Bersedia Menerima Bos? : Ya

11
PESERTA DIDIK
1. Jumlah Peserta Didik Berdasarkan Jenis Kelamin
Laki-laki Perempuan Total
32 31 63
2. Jumlah peserta Didik Berdasarkan Usia
Usia L P Total
< 6 tahun 0 0 0
6 - 12 tahun 31 30 61
13 - 15 tahun 0 0 0
16 - 20 tahun 0 0 0
> 20 tahun 1 1 2
Total 32 31 63
3. Jumlah Siswa Berdasarkan Agama
Agama L P Total
Islam 32 31 63
Kristen 0 0 0
Katholik 0 0 0
Hindu 0 0 0
Budha 0 0 0
Konghucu 0 0 0
Lainnya 0 0 0
Total 32 31 63
4. Jumlah Siswa Berdasarkan Tingkat Pendidikan
Tingkat Pendidikan L P Total
Tingkat 6 7 5 12
Tingkat 5 4 9 13
Tingkat 2 2 3 5
Tingkat 3 8 5 13
Tingkat 4 5 3 8
Tingkat 1 7 7 14
Total 33 32 65
26 Sertifikasi ISO : Belum Bersertifikat
27 Sumber Listrik : PLN
28 Daya Listrik (watt) : 900
29 Akses Internet : Tidak Ada
30 Akses Internet Alternatif : Tidak Ada

12
BAB II
VISI, MISI DAN TUJUAN
1. Visi Sekolah
“TERWUJUDNYA SDM YANG BERIMAN, BERTAQWA, BERKUALITAS DAN MANDIRI”
2. Misi Sekolah
1. Memberikan dasar-dasar keimanan dan ketaqwaan terhadap Allah SWT.
2. Mengamalkan nilai-nilai agama secara istiqomah dengan penuh keikhlasan.
3. Membimbing dan menerapkan nilai ahlaqul karimah kepada warga sekolah.
4. Melaksanakan pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif, menyenangkan dan inovatif.
5. Membentuk siswa yang mahir literasi dan numerasi.
6. Menjalin kerjasama yang harmonis antar warga sekolah.
7. Menumbuhkan semangat berprestasi dan berkompetensi yang sehat diantara warga sekolah.
8. Menerapkan sikap disiplin dan bertanggung jawab.
3. Tujuan Sekolah
Tujuan yang akan dicapai SD Negeri Sumberarum I Ngraho pada Tahun Pelajaran
2022/2023adalah sebagai berikut.
a. Mewujudkan Mutu Lulusan yang mampu berkiprah dalam Lingkungan Masyarakat.
b. Mewujudkan Keunggulan Dalam Prestasi Akademi dan Non Akademi.
c. Mewujudkan Kelengkapan Perangkat Kurikulum Pengembangannya.
d. Mewujudkan tenaga pendidik dan kependidikan yang profesional.
e. Mewujudkan kemampuan akademik yang kompetitif baik pada tingkat Sekolah, Kecamatan,
Kabupaten.
f. Mewujudkan kemampuan olah raga yang tangguh dan kompetitif..
g. Mewujudkan lulusan yang kreatif, tangguh dan mandiri; yang mampu menghasilkan karya-karya
inovatif yang dapat dipamerkan.
h. Mewujudkan lingkungan sekolah yang nyaman, rindang, asri, dan bersih.
i. Memperlakukan sampah secara arif dan bijaksana sebagai upaya mencegah pencemaran dan kerusakan
lingkungan melalui kegiatan intrakurikuler, ekstrakurikuler, dan pengembangan diri.
j. Melestarikan keanekaragaman hayati di lingkungan sekolah sebagai sumber belajar dalam upaya
pelestarian lingkungan.
k. Mewujudkan sekolah inovatif, kreatif, dinamis, dan berprestasi.
l. Mewujudkan nilai-nilai agama bagi kenikmatan hidup peserta didik dan mampu beradaptasi dengan
perkembangan budaya global sesuai jati diri bangsa.

13
1. Tujuan Jangka Menengah (2-3 tahun ke depan)
a. Merancang pembelajaran yang sesuai dengan tingkat perbedaan kemampuan kognitif
peserta didik mengarahkan pada keterampilan dan kecakapan hidup sesuai bakat dan
minatnya.
b. Sekolah mampu melaksanakan penilaian secara akuntabel dan valid dengan sistem
digitalisasi.
c. Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam menghafal surat-surat pendek.
d. Membudayakan gerakan kebersihan sebagian daripada iman.
e. Meningkatkan kecintaan dan kebanggan terhadap potensi daerah.
f. Melakukan kerjasama dengan stakeholder daerah atau Corporate Social Responsibility
(CSR) perusahaan untuk merancang program pembelajaran berbasis budaya lokal.
g. Memotivasi peserta didik untuk menggagas inovasi sederhana untuk memberikan solusi
dalam kehidupannya.
h. Menyelenggarakan kegiatan ekstrakurikuler yang optimal dalam mengembangkan
prestasi sesuai bakat dan minta dan potensi peserta didik.
2. Tujuan Jangka Panjang (4 tahun ke depan)
a. Merancang pembelajaran dengan model pembelajaran yang menjadi ciri khas sekolah.
b. Menghasilkan lulusan yang memiliki mental pembelajar sejati.
c. Membentuk peserta didik yang berakhlakul mulia dan selalu peduli sosial dalam toleransi
beragama.
d. Menyusun pembelajaran dengan bahan ajar mandiri untuk meningkatkan kecintaan pada
budaya lokal.
e. Menjalin kerjasama dengan pihak luar (sanggar, perguruan tinggi, dan dunia usaha dan
industri) untuk melengkapi program sekolah yang memfasilitasi berbagai keragaman
potensi, minat dan bakat peserta didik.
f. Membudayakan lingkungan belajar dan karakter inovatif cepat tanggap di lingkungan
sekolah.
g. Membangun budaya dan kultur sekolah yang kompetitif yang positif.
h. Menyediakan fasilitas untuk mengembangkan kreativitas, inovasi dan minat bakat peserta
didik.

14
Kinerja SD Negeri Sumberarum I Ngraho dilihat dari pencapaian delapan standar nasional
pendidikan dapat diuraikan sebagai berikut:
1. Standar Isi
SD Negeri Sumberarum I Ngraho menggunakan kurikulum yang disusun BSNP dengan
mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik,
dan kebutuhan pembelajaran. Kegiatan ekstrakuliluler Hadrah dan pelaksanaan kegiatan baca
Al_Quran sebelum jam pembelajaran adalah salah satu bentuk adaptasi sekolah menyesuaikan
kondisi masyarakat sekitar yang agamis.
Dokumen Kurikulum :
https://drive.google.com/file/d/1pzwzqCwHD36jDE-SPK5dAHikASBDUEX3/view?usp=sharing
Kurikulum SD Negeri Sumberarum I Ngraho tahun pelajaran 2021/2022 menggunakan
Kurikulum 2013 denga alokasi waktu 210 jam satu tahun. Program pembelajaran remedial dan
pengayaan bagi siswa belum berjalan secara sistematis sebagaimana mestinya. Bagi siswa yang
dinyatakan belum mencapai nilai ketuntasan minimal dalam pencapaian kompetensi hanya diberikan
kesempatan belajar sendiri indikator-indikator kompetensi yang belum dikuasai untuk
mempersiapkan diri dalam mengikuti ulangan perbaikan. Hal ini dilakukan untuk memastikan
tercapainya pelayanan kepada siswa yang memerlukan penjelasan ulang tentang kompetensi yang
belum dikuasai ataupun yang ingin dikembangkan.
2. Standar Proses
Silabus yang dikembangkan oleh guru-guru berdasarkan Standar Isi (SI), Standar Kompetensi
Lulusan (SKL), dan panduan penyusunan KTSP. Kegiatan penyusunan dalam pengembangkan
silabus dilakukan secara mandiri ataupun berkelompok dalam pertemuan KKG. Diakui bahwa silabus
yang dikembangkan oleh guru-guru belum sepenuhnya berasal dari hasil pemikiran sendiri namun
sebagian maenggunakan aplikasi-aplikasi administrasi guru yang sudah berisi lengkap.
Guru-guru memiliki rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang disusun berdasarkan pada
prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran baik mata pelajaran muatan nasional ataupun mata
pelajaran muatan lokal. Seperti halnya dengan silabus, kegiatan penyusunan RPP juga dilakukan oleh

15
guru-guru secara mandiri ataupun berkelompok dalam pertemuan KKG.
Administrasi Guru SDN Sumberarum 1 Ngraho :
https://drive.google.com/file/d/11DJOXl3uEg9ghhhoYLFvg3CMQQsyegFf/view?usp=sharing
Metode pembelajaran yang dirancang guru-guru dalam silabus dan RPP sebahagian sudah
menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan memotivasi
siswa. Sebagian guru masih ada yang menggunakan pembelajaran konvensional dengan model
pembelajaran langsung. Keterbatasan media pembelajaran yang dimiliki sekolah mengakibatkan
terbatasnya sumber belajar. Namun beberapa guru berupaya untuk membuat media pembelajaran
yang dapat dijadikan sumber belajar bagi siswa.
Untuk meningkatkan mutu pelaksanaan proses pembelajaran di kelas, pengawas, kepala SD
Negeri Sumberarum I Ngraho ,dan guru-guru yang berkompeten, melakukan supervisi dan evaluasi
proses pembelajaran. Hanya saja kegiatan supervisi belum dilakukan secara berkala dan
berkelanjutan.
3. Standar Kompetensi Lulusan
Sekolah sebagai tempat menempuh ilmu pengetahuan dan pembentukan karakter generasi bangsa.
Profil Pelajar Pancasila diharapkan mampu membentuk sumber daya manusia yang unggul sebagai
pembelajar sepanjang hayat yang memiliki kompetensi global dan berperilaku sesuai dengan nilai-
nilai Pancasila.
Dalam pencapaian visi, misi dan tujuan sekolah, maka disusun kompetensi lulusan peserta didik
SD Negeri Sumberarum I Ngraho sebagai alat ukur pencapaian kurikulum dan target pelaksanaan
proses pembelajaran pelaksanaan kurikulum operasional Sekolah Dasar Negeri Sumberarum I .
Adapun kompetensi lulusan SD Negeri Sumberarum I Ngraho mempertimbangkan dimensi sikap,
pengetahuan dan keterampilan secara berimbang sesuai capaian pembelajaran pada setiap fase di
sekolah dasar, membentuk Profil Pelajar Pancasila, dan inovatif, tangguh dan memiliki kecakapan
hidup yang dibutuhkan untuk masa depannya.

16
Berikut adalah kompetensi lulusan yang ingin dicapai Sekolah Dasar Negeri Sumberarum I .
1. Memiliki perilaku yang menunjukkan akhlak mulia.
2. Memiliki dan menjunjung nilai harmonisasi keragaman dan gotong royong.
3. Memiliki pengetahuan dan keterampilan sebagai dasar mengembangkan kecakapan hidup.
4. Memiliki kemampuan bernalar kritis dan berkomunikasi efektif.
5. Memiliki kreativitas, kemandirian dan inovatif dalam menjawab tantangan perkembangan
zaman.
6. Membentuk individu sebagai pembelajar sepanjang hayat yang berpikir global dengan tetap
menjunjung nilai budaya bangsa.
Adapun kriteria untuk kelulusan peserta didik dari SDN Sumberarum I adalah sebagai
berikut:
a. menyelesaikan seluruh program pembelajaran,
b. memiliki deskripsi sikap baik sesuai dengan kriteria yang telah ditetapkan,
c. lulus ujian sekolah,
d. mencapai nilai rata-rata pencapaian minimal sekolah paling rendah 75.
e. ditetapkan rapat pleno dewan guru dan kepala sekolah.
Perolehan rata-rata nilai ujian nasional tahun pelajaran 2020/2021 untuk masing-masing mata
pelajaran berturut-turut Bahasa Indonesia 82,40 , Matematika 81,20 dan IPA 81,50. sudah
memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL.
Untuk penumbuhan budi pekerti dan mengembangkan nilai-nilai karakter bangsa serta
budaya masyarakat, sebelum covid-19 SD Negeri Sumberarum I Ngraho melaksanakan kegiatan
Jumat Bersih dan senam bersama setiap hari jumat. Selain itu, sekolah membudayakan saling
memberi salam setiap bertemu, baik guru ataupun siswa.
4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Jumlah guru 8 orang, PNS 4 orang, PPPK 1 orang dan non-PNS 3 orang, sudah memenuhi
standar jumlah tenaga kependidikan sekolah. 8 guru sudah berkualifikasi S1 terdiri atas 6 guru
kelas, 1 guru PAI dan 1 guru PJOK.
Standar kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan SD Negeri Sumberarum I Ngraho
belum terukur secara menyeluruh karena belum ada hasil penilaian yang mengukur berapa tingkat
pencapaian kompetensi seluruh pendidik dan tenaga kependidikan.

17
2.5. Tabel PTK
5.
Standar Sarana dan Prasarana
SD Negeri Sumberarum I Ngraho memiliki luas lahan 1680 m2
dengan jumlah
ruang kelas sebanyak 6 ruang dan satu kantor . Ruang kelas yang digunakan sebagai
tempat proses belajar mengajar sebanyak 6 ruang kelas dengan luas masing-masing 7
x 8 m2
per ruang kelas. Setiap ruang kelas masing-masing memiliki satu white board
,satu meja dan kursi guru, masing-masing satu meja dan kursi untuk setiap siswa.
Ruang kepala sekolah berukuran (4×7) m2
terdapat 2 lemari buku, sepasang meja
dan kursi kepala sekolah, dan 1 set kursi tamu. Sarana dan prasana sekolah lainnya
adalah toilat dan halaman sekolah yang luas untuk kegiatan upacara, olahraga dll.
2.6. Tabel Sarpras
No Nama Prasarana Panjang Lebar
1 Gudang 3 2
No Nama
J
K
NIP Status Kepegawaian Jenis PTK
1 Agus Arifin L 198504032019031009 PNS Guru Kelas
2 Dwi Agustina P PPPK Guru Kelas
3 Idhe Novian L 197811152014061003 PNS Guru Mapel
4 Kasiyati P 196804052007012025 PNS Guru Kelas
5 Mahfudhoh P PPPK Guru Mapel
6 Mardiyanto L Honorer
Penjaga
Sekolah
7 Masriyani P Honorer Guru Kelas
8 Sujali L 197105111998071001 PNS Kepala Sekolah
9 Supari P 196711201999122001 PNS Guru Kelas
10
Supriyantiningru
m
P 197306212021212003 PPPK Guru Kelas

18
2 Ruang Kantor 7 7
3 Ruang Kelas 1 7 7
4 Ruang Kelas 2 7 7
5 Ruang Kelas 3 7 7
6 Ruang Kelas 4 7 8
7 Ruang Kelas 5 7 7
8 Ruang Kelas 6 7 7
9 Toilet Guru 3 2
10 Toilet Siswa 3 2
6. Standar Pengelolaan
Visi dan misi serta tujuan pendidikan SD Negeri Sumberarum I Ngraho sudah disosialisasikan
kepada warga sekolah, masyarakat ataupun pemangku kepentingan melalui beberapa cara
diantaranya memasang papan visi misi sekolah di dinding sekolah.
Dokumen RKT dan RKAS :
https://docs.google.com/document/d/1_wYmEfAPQh9zuUSpNm1yUyyQRoSDvYGk5KWoOiz
QjQ8/edit?usp=sharing
Rencana kerja sekolah (RKS), rencana kerja tahunan (RKT) ataupun rencana kerja
jangka menengah (RKJM) disosialisasikan kepada warga sekolah. Demikian pula dengan
rencana kegiatan dan anggaran sekolah (RKAS) telah disosialisasikan kepada warga
sekolah. Sekolah melakukan pengisian EDS sehingga RKAS yang disusun mengacu
pada rekomendasi hasil EDS dan mengelompokkan ke dalam delapan standar.
7. Standar Pembiayaan
SD Negeri Sumberarum I Ngraho mempunyai RKAS yang disusun oleh kepala
sekolah, beberapa guru dan bendahara sekolah. Penyusunan RKAS belum melibatkan
secara langsung pihak komite sekolah ataupun pemangku kepentingan yang relevan,
namun demikian tetap mempertimbangkan usulan-usulannya.
Sumber keuangan sekolah masih tergantung pada bantuan pemerintah berupa
dana BOS PUSAT yang diterima sekolah setiap bulannya. Sekolah belum mampu

19
untuk mencari sumber keuangan lain misalnya dengan membangun kerja sama yang
saling menguntungkan dengan dunia usaha dan industri.
8. Standar Penilaian Pendidikan
Sebagian guru mata pelajaran sudah menyusun perencanaan penilaian
berdasarkan standar kompetensi dan kompetensi dasar. KKM yang telah ditetapkan
oleh masing-masing guru mata pelajaran diinformasikan oleh sebagian guru kepada
siswa diawal pertemuan tatap muka dan sebagiannya menginformasikan KKM
sebelum pelaksanaan setiap ulangan harian.
Guru melaksanakan penilaian melalui pelaksanaan ulangan harian, ulangan
tengah semester, ulangan akhir semester, kenaikan kelas, ujian sekolah dan ujian
nasional. Penilaian melalui ulangan harian kadang tidak dilaksanakan berdasarkan
rencana yang telah dibuat oleh sebagian guru.
Hasil penilaian sebagian guru pada pelaksanaan ulangan harian ataupun tugas-tugas
pekerjaan rumah ditambahkan informasi berupa komentar dan masukan untuk perbaikan.
Setiap guru menyampaikan hasil penilaian sikap dan akademik siswa kepada kepala
sekolah melalui wakil kepala sekolah urusan kurikulum. Hasil penilaian dijadikan dasar
bagi sebagian guru sebagai koreksi untuk melakukan perbaikan pembelajaran berikutnya.

20
BAB III
PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN
DAN RENCANA PEMBELAJARAN
A. Pengorganisasian Pembelajaran
1. Alur Penyusunan Rancangan Kurikulum Operasional di Satuan Pendidikan
Kurikulum operasional di satuan pendidikan SD Negeri Sumberarum I Ngraho merupakan
sebuah bentuk kurikulum operasional untuk melaksanakan Kerangka Dasar dan Struktur
Kurikulum yang telah dibuat oleh pusat, baik capaian pembelajaran, prinsip pembelajaran
dan asesmen serta Profil Pelajar Pancasila. Kurikulum operasional di satuan Pendidikan ini
merupakan bentuk penyesuaian dari kerangka yang disusun pusat dengan menyelaraskan
potensi daerah, kemampuan sekolah dan latar belakang peserta didik.
Kurikulum operasional di satuan pendidikan disusun mulai dengan menganalisis mata
pelajaran yang akan dimuat dalam kegiatan intrakurikuler dengan sistem reguler. Kegiatan
intrakurikuler ini dikemas sebagai pembelajaran rutin enam hari efektif setiap minggunya.
Hasil analisis mata pelajaran akan dilanjutkan dengan mengemas pilihan pembelajaran dalam
bentuk tematik dan atau parsial dengan mengintegrasikan Profil Pelajar Pancasila di
dalamnya, kemudian dikemas dalam bentuk yang lebih mengerucut dalam rencana
pelaksanaan pembelajaran yang bersifat reflektif.
Dalam menentukan pembelajaran tematik dan parsial. SD Negeri Sumberarum I
Ngrahomempertimbangkan prinsip pembelajaran, penentuan materi esensial dan juga

21
pengolaborasian pembelajaran terpadu dengan mengambil tema-tema yang kontekstual
dengan peserta didik, mudah dipahami dan dieksplorasi, dan up-date dengan perkembangan
informasi.
2. Intrakurikuler
A. Kurikulum 2013
Kelas 2,3,5, dan 6 pada tahun pelajaran 2022/2023 melaksanakan kurikulum
2013 sedangkan siswa kelas 1 dan 4 melaksanakan kurikulum merdeka pilihan 2
atau mandiri berubah. Artinya kurikulum yang dipakai adalah kurikuum 2013
dengan beberapa penyesuaian prinsip-prinsip kurikulum merdeka.
Struktur kurikulum 2013 merupakan pengorganisasian kompetensi inti, mata
pelajaran, beban belajar, kompetensi dasar, dan muatan pembelajaran pada setiap
sekolah dasar. Berdasarkan kompetensi inti disusun mata pelajaran dan alokasi
waktu yang sesuai dengan karakteristik satuan Pendidikan. Susunan mata pelajaran
dan alokasi waktu untuk sekolah dasar sebagaimana table berikut.
Tabel 3.1: Struktur Kurikulum 2013
Mata Pelajaran Alokasi Waktu per minggu
Kelas 1 2 3 4 5 6
Kelompok A
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti - 4 4 - 4 4
2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan - 5 6 - 5 5
3. Bahasa Indonesia - 9 10 - 7 7
4. Matematika - 6 6 - 6 6
5. Ilmu Pengetahuan Alam - - - - 3 3
6. Ilmu Pengetahuan Sosial - - - - 3 3
Kelompok B
8. Seni Budaya dan Prakarya - 4 4 - 4 4
9. Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan - 4 4 - 4 4
Muatan Lokal
10. Bahasa Jawa - 2 2 - 2 2
11. Bahasa Inggris - 2 2 - 2 2
-
Jumlah Alokasi Waktu 36 38 - 40 40

22
Keterangan:
1) Kelompok mata pelajaran A adalah kelompok mata pelajaran yang muatan dan
acuannyadikembangkan oleh pusat
2) Kelompok mata pelajaran B adalah kelompok mata pelajaran yang muatan dan
acuannyadikembangkan oleh pusat dan dapat dilengkapi dengan
muata/konten/dan kearifan lokal
3) Kelompok mata pelajaran muatan lokal adalah kelompok mata pelajatan
muatan yangdikembangkan oleh sekolah
Alokasi waktu 1 (satu) jam pelajaran alokasi waktu 35 menit dengan waktu
istirahat selama 15 menit. Pembelajaran dilakukan dengan menggunakan pendekatan
tematik terpadu, khususnya untuk mata pelajaran PPKn, Bahasa Indonesia, IPA, IPS,
dan SBdP. Sedangkan PABP,Matematiaka, PJOK, dan muatan lokal disampaikan
dengan pendekatan mata pelajaran.
B. Kurikulum Merdeka
Kelas 1 dan 4 tahun pelajaran 2022/2023 melaksanakan kurikulum merdeka
pilihan 2atau mandiri berubah. Artinya kelas tersebut sudah melaksnakan kurikulum
merdeka secara utuh, baik penggunaan capaian pembelajaran, proyek penguatan profil
pelajar Pancasila, dan menggunakan prinsip pembelajaran dan penilaian kurikulum
merdeka.
Struktur kurikulum merdeka tentu berbeda dengan kurikulum 2013. Dimana
alokasiwaktu setiap mata pelajaran dikurangi 1 jam pelajaran (JP) untuk semua mata
pelajaran, kecuali Bahasa Indonesia 2 JP. Pengurangan tersebut nantinya digunakan
untuk alokasi waktu pelaksanaan proyek pelajar Pancasila.
Struktur kurikulum SD/MI dibagi menjadi 3 (tiga) Fase:
a. Fase A untuk kelas I dan kelas II;
b. Fase B untuk kelas III dan kelas IV; dan
c. Fase C untuk kelas V dan kelas VI.
SD/MI dapat mengorganisasikan muatan pembelajaran menggunakan
pendekatan mata pelajaran atau tematik. SD menggunakan pendekatan mata
pelajaran dala

23
melaksanakan kurikulum tersebut. Proporsi beban belajar di SD/MI terbagi menjadi 2
(dua),yaitu:
a. Pembelajaran intrakurikuler; dan
b. Projek penguatan profil pelajar Pancasila yang dialokasikan sekitar 20% (dua puluh
persen) beban belajar per tahun.
Berikut adalah struktur kurikulum merdeka untuk kelas satu:
Tabel 3.2: Struktur Kurikulum Merdeka Kelas 1
(Asumsi 1 Tahun = 36 minggu dan 1 JP = 35 menit)
Mata Pelajaran
Alokasi
Intrakurikuler
Alokasi
Proyek
Penguatan P3
Total JP per
tahun
Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti *)
108 (3) 36(1) 144
Pendidikan Pancasila 144 (4) 36 (1) 180
Bahasa Indonesia 216 (6) 72 (2) 288
Matematika 144 (4) 36 (1) 180
Pendidikan Jasmani Olahraga dan
Kesehatan
108 (3) 36 (1) 144
Seni dan Budaya **)
Seni Rupa
108 (3) 36 (1) 144
Bahasa Inggris ***) 72 (2) - 72
Muatan Lokal Bahasa Jawa ***) 72 (2) - 72
Pendidikan Lingkungan Hidup 72 (2)**** - 72
Total *****) 972 (27) 252 (8) 1.224
Keterangan
*) : diikuti oleh peserta didik sesuai dengan agama masing-masing
**) : SD Negeri Sumberarum I Ngraho memilih Seni Rupa sebagai mata pelajarn
Seni di SD Negeri Sumberarum I Ngraho. Pemilihan ini didasarkan hasil
assessment diagnostik yang dilakukan oleh sekolah ketika proses seleksi
penerimaan peserta didik baru yang dilaksanakan tanggal 25 Juni 2022. Data
hasil assessment diagnostic disampaikan dalam table berikut.
Tabel 3.3 Asesment Diagnostik Pemilihan Mata Pelajaran Seni Kelas 1
Jumlah Peserta Didik Seni Musik Seni Rupa Seni Teater Seni Tari
25 2 17 1 5

24
***) : paling banyak 2 (dua) JP per minggu atau 72 JP per tahun sebagai mata pelajaran
pilihan.
****) : Pendidikan Lingkungan Hidup meskipun tidak mendapat alokasi waktu muatan
loka di struktur kurikulum, SD Negeri Sumberarum I Ngraho tetap
menyampaikan dengan alternatif 3 (tetap diajarkan, dengan evaluasi, dan
pelaporan hasil belajar)
*****) : total jam tidak termasuk mata pelajaran Pendidikan Lingkungan Hidup
Berikut adalah struktur kurikulum merdeka untuk kelas empat:
Tabel 3.4: Struktur Kurikulum Merdeka Kelas 4 (Asumsi 1
Tahun = 36 minggu dan 1 JP = 35 menit)
Mata Pelajaran
Alokasi
Intrakurikuler
Alokasi
Proyek
Penguatan P3
Total JP per
tahun
Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti *)
108 (3) 36(1) 144
Pendidikan Pancasila 144 (4) 36 (1) 180
Bahasa Indonesia 216 (6) 72 (2) 288
Matematika 180 (5) 36 (1) 180
Ilmu Pengetahuan dan Sosial 180 (5) 36 (1) 216
Pendidikan Jasmani Olahraga dan
Kesehatan
108 (3) 36 (1) 144
Seni dan Budaya **)
Seni Rupa
108 (3) 36 (1) 144
Bahasa Inggris ***) 72 (2) - 72
Muatan Lokal Bahasa Jawa ***) 72 (2) - 72
Pendidikan Lingkungan Hidup 72 (2)**** - 72
Total *****) 972 (27) 252 (8) 1.224
Keterangan
*) : diikuti oleh peserta didik sesuai dengan agama masing-masing
**) : SD Negeri Sumberarum I Ngraho memilih Seni Rupa sebagai mata pelajarn
Seni di SD Negeri Sumberarum I Ngraho. Pemilihan ini didasarkan hasil
assessment diagnostic yang dilakukan oleh sekolah setelah penilaian akhir
semester pada tanggal 16 Juni 2022. Data hasil assessment diagnostic
disampaikan dalam table berikut.

25
Tabel 3.5: Asesment Diagnostik Pemilihan Mata Pelajaran Seni Kelas 4
Jumlah Peserta Didik Seni Musik Seni Rupa Seni Teater Seni Tari
37 8 22 2 5
***) : paling banyak 2 (dua) JP per minggu atau 72 JP per tahun sebagai mata
pelajaran pilihan.
****) : Pendidikan Lingkungan Hidup meskipun tidak mendapat alokasi waktu
muatan loka di struktur kurikulum, SD Negeri Sumberarum I Ngraho tetap
menyampaikan dengan alternatif 3 (tetap diajarkan, dengan evaluasi, dan
pelaporan hasil belajar)
*****) : Total jam tidak termasuk mata pelajaran Pendidikan Lingkungan Hidup
Berdasarkan assessment diagnostic yang dilaksanakan kepada seluruh peserta didik,
didapatkan informasi bahwa tidak ditemukan anak dengan kebutuhan khusus. Sehinggu
kurikulum yang dilaksanakan adalah kurikulum regular. Oleh karena itu, sekolah tidak
menyelenggarakan Pendidikan inklusif, melainkan menerapkan pembelajaran
berdiferensiasi sesuai denga kebutuhan, bakat, dan minat peserta didik.
1. Ekstrakurikuler
Kegiatan ekstrakurikuler merupakan kegiatan penunjang di SD Negeri Sumberarum I
Ngrahosebagai suplemen dalam pendidikan untuk meningkatkan kecerdasan dan keterampilan
peserta didik sesuai dengan bakat dan minat serta kompetensi lainnya.
Kegiatan ekstrakurikuler SD Negeri Sumberarum I Ngraho meliputi:

26
N
O
Jenis Kegiatan Indikator Keberhasilan dan
Implemetasi Profil Pelajar
Pancasila
Sasaran
A Study Club
1 Math Club Mempersiapkan peserta didik
dalam menghadapi kompetisi atau
kejuaraan untuk menjadi yang
terbaik dalam bidangnya masing-
masing dengan karakter yang
mandiri dan memiliki kreativitas.
Kelas 5
2 Hifdzil Quran Kelas 4
Kelas 5
B Olahraga
3 Sepak Bola Mempersiapkan peserta didik
dalam mengembangkan dan
meningkatkan kemampuan dengan
karakter yang mandiri dan gotong
royong.
Kelas 4
Kelas 5
C Seni dan Budaya
5 Seni musik
Seni Tari
Mempersiapkan peserta didik
meningkatkan kemampuan musik
hadrah dan tari tradisional yang
berkarakter kebhinekaan global,
mandiri dan kreatif.
Kelas 4,5

27
N
O
Jenis Kegiatan Indikator Keberhasilan dan
Implemetasi Profil Pelajar
Pancasila
Sasaran
6 Anyaman Mempersiapkan peserta didik
meningkatkan kreativitas dan
inovasi dalam pembuatan
anyaman dari bahan dasar
alam dan pengelolaan
sampah.
Kelas 1, 2,
3
pengelolaa
n sampah
plastik.
Kelas 4, 5,
6
pembuatan
kriya dari
pelepah
pisang dan
bambu
D Keorganisasian
7. Pramuka Mempersiapkan peserta didik
agar memiliki sikap
kepemimpinan, kebhinekaan
global, kemandirian, kreatif,
disiplin, tanggungjawab dan
semangat nasionalisme.
Kelas 1
sampai
dengan
kelas 6
2. Aktualisasi Budaya Sekolah
Kegiatan pembiasaan merupakan budaya sekolah yang dilaksanakan setiap hari sebagai upaya
pendidikan pembentukkan karakter peserta didik sebagai implementasi Profil Pelajar Pancasila.
Kegiatan pembiasaan dilaksanakan secara rutin, baik harian, mingguan, bulanan dan tahunan,
dan tehnik pelaksanaannya ada yang terstruktur dan spontan atau berupa direct dan indirect
learning, yang bertujuan melatih dan membimbing peserta didik bersikap dan berperilaku dengan
menananmkan nilai-nilai karakter baik sehingga menjadi habituasi yang terinternalisasi dalam
hati dan jiwa peserta didik.
Berikut adalah budaya sekolah yang dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri Sumberarum I :
a. Kegiatan Harian, terdiri dari kegiatan:
1. Penyambutan peserta didik

28
2. Salam pagi
3. One day one surah (Surat pendek Al Quran)
4. Menyanyikan lagu daerah dan kebangsaan
5. Infaq shodaqoh
6. Sholat Dhuha berjamaah
7. Jumat bersih dan senam bersama
b. Kegiatan Mingguan, terdiri dari kegiatan:
1. Upacara
2. Pramuka
c. Kegiatan bulanan merupakan kegiatan yang dilaksanakan setiap bulan pada hari Sabtu ke-4
bertujuan untuk menanamkan nilai-nilai kompetitif, sportif dan keberanian, yaitu dengan
melaksanakan student’s performances. Kegiatan bulanan terdiri dari kegiatan:
1. Mendongeng
2. Puisi
d. Kegiatan tahunan ini dilaksanakan setahun sekali yang bertujuan menanamkan dan
meningkatkan kesadaran peserta didik untuk menjalankan perintah Tuhan Yang Maha Esa,
menumbuhkan rasa cinta tanah air, membentuk kecakapan hidup dan mengembangkan minat
bakat peserta didik yang percaya diri, seperti:
1. Bakti sosial di bulan Ramadhan.
2. Peringatan hari kemerdekaan Indonesia
3. Peringatan keagamaan
e. Kegiatan insidentil yaitu kegiatan yang dilakukan sewaktu-waktu disesuaikan dan kondisi
riil dan situasi nyata seperti aksi donasi menengok teman yang sakit, aksi donasi buku dan lain
sebagainya.
f. Kegiatan life skill merupakan kegiatan yang dilaksankan baik di sekolah maupun di rumah
yang bertujuan untuk memberikan bekal kepada peserta didik untuk berinteraksi dalam sosial
kemasyarakatan dan keterampilan dirinya. Materi pengembangan life skill antara lain:
1. Cara mengucapkan salam.
2. Cara berbicara yang santun.
3. Pengaturan Waktu Belajar
Pengaturan waktu belajar intrakurikuler setiap mata pelajaran di SD Negeri Sumberarum I

29
Ngraho dari kelas 1 sampai dengan 6 akan dikemas tematik dan sebagian parsial secara reguler
per minggu. Selain itu teerdapat pembelajaran berbasis proyek penguatan Profil Pelajar Pancasila
dalam bentuk kegiatan kokurikuler.
Pengaturan waktu belajar adalah sebagai berikut.
N
o
Mata Pelajaran Alokasi waktu per
minggu
Kelas 1 2 4 4 5 6
Pendidikan Pancasila
5. Ilmu Pengetahuan Alam - - - - 3 3
Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial - - - 5 - -
6. Ilmu Pengetahuan Sosial - - - - 3 3
7. Seni Budaya dan Prakarya / Seni Rupa 3 4 4 3 5 5
8. Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 3 4 4 3 4 4
9. Bahasa Jawa 2 2 2 2 2 2
10. Bahasa Inggris 2 2 2 2 2 2
11. Pendidikan Lingkungan Hidup 2 2 2 2 2 2
12. Proyek
Penguatan
Profil
Pelajar
Pancasila
7 - - 9 - -
Total tanpa P5 29 3
8
4
0
3
5
4
3
4
3
Total 36 3
8
4
0
4
4
4
3
4
3
Waktu belajar proyek penguatan pelajar Pancasila setara dengan 252 JP satu tahun atau 126 JP
untuk tiap semester. Kemudian waktu tersebut dibagi tiap minggu dalam 1 semester, sehingga
alokasi waktu proyek per minggu sebanyak 4 JP. Meskipun kelas 2,3,5, dan 6 tidak memiliki
alokasi waktu untuk proyek penguatan profil pelajar Pancasila, namun sekolah tetap
mengalokasikan waktu setara 126 JP pertahaun atau satu proyek P5 pertahun. Proyek tersebut
tidak masuk dalam pelaporan hasil belajar, karena sebagai latihan untuk menyongsong
implementasi kurikulum merdeka tahun pelajaran 2023-2024.
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 4 4 3 4 4
2.
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan /
4 5 6 4 5 5
3. Bahasa Indonesia 6 9 10 6 7 7
4. Matematika 4 6 6 5 6 6

30
JADWAL PELAJARAN
Kelas 1 2 3 4 5 6
Jam ke-
Senin
1 PABP Tematik MM P. Pancasila MM PJOK
4 B. Indonesia Tematik MM P. Pancasila MM PJOK
5 B. Indonesia Tematik Tematik MM Tematik Tematik
6 B. Indonesia Tematik Tematik MM Tematik Tematik
7 Tematik MM Tematik B. Inggris
8 Tematik Tematik B. Inggris
Selasa
1. P. Pancasila PABP Tematik B. Indonesia PJOK MM
5. MM B. Inggris Tematik IPAS Tematik Tematik
6. MM B. Inggris Tematik IPAS Tematik Tematik
7 B. Inggris IPAS Tematik Tematik
8 B. Inggris Tematik Tematik
Rabu
1. B. Indonesia Tematik PABP PJOK MM Tematik
2. B. Indonesia Tematik PABP PJOK MM Tematik
3. B. Indonesia Tematik PABP PJOK Tematik Tematik
4. Seni Rupa Tematik PABP B. Indonesia Tematik Tematik
5. Seni Rupa Tematik Tematik B. Indonesia Tematik Tematik
6. Seni Rupa Tematik Tematik PLH Tematik Tematik
7 Tematik PLH Tematik B. Jawa
8 Tematik Tematik B. Jawa
Kamis
1. Proyek P4 Tematik PJOK PABP Tematik MM
2. Proyek P4 Tematik PJOK PABP Tematik MM
3. Proyek P4 Tematik PJOK PABP Tematik Tematik
4. Proyek P4 Tematik PJOK IPAS Tematik Tematik
5. B. Jawa B. Jawa Tematik IPAS Tematik Tematik
6. B. Jawa B. Jawa Tematik B. Inggris Tematik Tematik
7 Tematik B. Inggris B. Jawa Tematik
8 Tematik B. Jawa Tematik
Jumat
1. MM PJOK MM S. Rupa PABP Tematik
2. MM PJOK MM S. Rupa PABP Tematik
3. PLH PJOK Tematik S. Rupa PABP Tematik
4. PLH PJOK Tematik B. Jawa PABP Tematik
5 Tematik PLH B. Jawa B. Inggris PLH

31
Kelas 1 2 3 4 5 6
6 PLH B. Inggris PLH
Sabtu
1. PJOK Tematik Tematik MM Tematik PABP
2. PJOK Tematik Tematik MM Tematik PABP
3. PJOK Tematik Tematik Proyek P4 Tematik PABP
4. B. Inggris Tematik Tematik Proyek P4 Tematik PABP
5. B. Inggris PLH B. Jawa Proyek P4 PLH Tematik
6 PLH B. Jawa Proyek P4 PLH Tematik
4. Kalender Pendidikan
Pengembangan Kalender SD Negeri Sumberarum I Ngraho mengacu pada rambu - rambu
sebagai berikut.
a) Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal
tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan, yaitu pada bulan Juli 2022.
b) Hari libur sekolah ditetapkan berdasarkan Keputusan Menteri Pendidikan Nasional,
dan/atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari raya keagamaan dan
Kepala Daerah tingkat kabupaten/kota.
c) Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap
tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan. Waktu pembelajaran efektif adalah
jumlah jam pembelajaran setiap minggu, meliputi jumlah jam pembelajaran untuk
seluruh mata pelajaran termasuk muatan lokal.
d) Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran
terjadwal pada satuan pendidikan yang dimaksud. Waktu libur dapat berbentuk jeda
tengahsemester, jeda antar semester, libur akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan,
hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional, dan hari libur khusus.
e) Kalender Pendidikan SD Negeri Sumberarum I Ngraho disusun dengan berpedoman
kepada kalender pendidikan dari Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Kabupaten
Bojonegoro yang disesuaikan dengan program sekolah.
f) Program sekolah dalam rangka perayaan hari lingkungan

32
Tabel 3.12: Hari Efektif, Hari Efektif Fakultatif, Hari Libur Sekolah
No. Kegiatan Alokasi
Waktu
Keterangan
1 Minggu efektif belajar Minimum 36 minggu
danmaksimum 40
m
iinggu
Digunakan untuk
kegiatan
Pembelajaran
efektif pada setiap
satuan pendidikan
2 Jeda tengah semester Maksimum 2 minggu Satu minggu setiap
semester
3 Jeda antar
semester
Maksimum 2 minggu Antara semester I dan
II
4 Libur akhir tahun
pelajaran
Maksimum 3 minggu Digunakan untuk
persiapan kegiatan dan
administrasi akhir dan
awal tahun pelajaran
5 Hari Libur
Keagamaan
2 – 4 minggu Libur keagamaan yang
disesuaikan dengan
kebijakan pemerintah
daerah (LPP, Libur
sekitar hari raya)
6 Hari Libur
Umum/Nasional
Maksimum 2 minggu Disesuaikan dengan
peraturan pemerintah
7 Hari libur khusus Maksimum 1 minggu Hari libur khusus
maksimun 1 minggu
untuk kegiatan
tertentu
8 Kegiatan khusus sekolah Maksimum 3 minggu Untuk kegiatan yang
diprogramkan secara
khusus oleh sekolah
tampa mengurangi
jumlah minggu efektif
belajar dan waktu
pembelajaran efektif
missal projek
penguatan profil
belajar Pancasila

33
Tabel 3.13: Alokasi Hari Efektif dan Libur
Semester I
Bulan HES HEF LU LHB LK LS LPP LHR Jml
Juli 2022 18 - 5 2 - 7 - - 32
Agustus 2022 26 - 4 1 - - - - 31
September 2022 26 - 4 - - - - - 30
Oktober 2022 25 - 5 1 - - - - 31
November 2022 26 - 4 - - - - - 30
Desember 2022 19 - 3 - - 8 - - 31
Jumlah 140 - 25 4 - 15 - - 184
Semester II
Bulan HES HEF LU LHB LK LS LPP LHR Jml
Januari 2023 22 - 5 1 - 3 - - 31
Februari 2023 23 - 4 1 - - - - 28
Maret 2023 23 - 4 1 - - 3 - 31
April 2023 19 - 5 - - - - 6 30
Mei 2023 24 - 4 3 - - - - 31
Juni 2023 14 - 4 2 - 10 - - 30
Jumlah 125 - 26 8 - 13 3 6 181
Jumlah Seluruhnya 265 - 51 12 - 28 3 6 365
Keterangan:
HES : Hari Efektif Sekolah LS : Libur Semester
LPP : Libur Permulaan Puasa LHR : Libur Hari Raya
LU : Libur Umum LK : Libur Khusus
LHB : Libur Hari Besar

34
Gambar: Kalender Pendidikan

35
Lebih rinci, kalender Pendidikan sekolah dijabarkan sebagai berikut:
a. 11-13 Juli 2022 : Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah
b. 14 Agustus : Peringatan hari pramuka
c. 9 September 2022 : Peringatan hari literasi internasional
d. 17 September 2022 : Puncak kegiatan bulan bakti PMI – penggalan dana
e. 29 September 2022 : Dies Natalis SD Negeri Sumberarum I
f. Mingu 2 Oktober : Peringatan bulan Bahasa
g. Minggu 2 November : kegiatan puncak tema / outing class
h. 17 Desember 2023 : Panen Hasil Karya Proyek Belajar Pancasila
i. 17 Mei 2023 : Peringatan hari buku
j. 21 Februari 2023 : Bakti Sosial Lingkungan Sekolah dalam rangka peringatan
hari peduli sampah
k. 2 Maret 2023 : Karya wisata
l. 10 Maret 2023 : pertandingan persahabatan permainan tradisional
m.21 Maret 2023 : Reboisasi peringatan hari Hutan sedunia
n. 22 Maret : Peringatan hari air sedunia
o. 22 April : lomba poster dan bersih lingkungan puncak peringatan hari
bumi
p. 5 Juni 2023 : peringatan hari lingkungan hidup sedunia
q. 10 Juni 2023 : Kegiatan puncan tema / outing class
r. 23 Juni 2023 : Panen Hasil Karya Proyek Belajar Pancasila

36
B. Rencana Pembelajaran
Rencana pembelajaran disusun secara rutin untuk memetakan dan merencanakan proses
pembelajaran secara rimci. Rencana pembelajaran merupakan kompas bagi guru dalam
pelaksanaan pembelajaran. Pembelajaran berpusat pada peserta didik yang tetap mengusung
kegiatan pembelajaran yang menarik, menyenangkan dan memotivasi peserta didik menjadi
pembelajar sepanjang hayat.
Tujuan dari penyusunan Rencana pembelajaran adalah sebagai berikut.
1. Pembelajaran menjadi lebih sistematis.
2. Memudahkan analisis keberhasilan belajar peserta didik.
3. Memudahkan guru dalam penyampaian materi ajar.
4. Mengatur pola pembelajaran.
Rencana pembelajaran SD Negeri Sumberarum I Ngraho terdiri dari silabus dan
rencana pelaksanaan pembelajaran yang disusun rutin secara sederhana, aktual dan mudah
dipahami untuk mencapai tujuan pembelajaran yang akan dicapai sehingga melalui
rencananya seorang guru bisa memastikan seluruh proses pembelajaran bisa efektif dan
efesien.
Silabus SD Negeri Sumberarum I Ngraho dibuat dalam bentuk matriks yang
memuat alur tujuan pembelajaran, materi ajar, kegiatan pembelajaran, penilaian dan sumber
belajar.
1. Alur tujuan pembelajaran disusun untuk menerjemahkan capaian pembelajaran yang
berfungsi mengarahkan guru dalam merencanakan, mengimplementasi dan mengevaluasi
pembelajaran secara keseluruhan sehingga capaian pembelajaran diperoleh secara
sistematis, konsisten, terarah dan terukur.. Alur pembelajaran mengurutkan tujuan-tujuan
pembelajaran sesuai kebutuhan, meskipun beberapa tujuan pembelajaran harus
menggunakan tahapan tertentu yang meliputi konten/ materi, keterampilan dan konsep
inti untuk mencapai Capaian Pembelajaran setiap fase dan menjelaskan kedalaman setiap
konten.
2. Materi ajar merupakan materi esensial yang telah disusun pada alur tujuan pembelajaran.
3. Kegiatan pembelajaran dikemas secara umum sebagai acuan untuk menyusun rencana
pelaksaanaan pembelajaran.
4. Penilaian merupakan penilaian otentik yang memadukan dimensi sikap, pengetahuan dan
keterampilan selama dan setelah proses pembelajaran. Sumber belajar dipilah sesuai
kebutuhan peserta didik dan merupakan sumber belajar
yang mudah digunakan, berbasis lingkungan, dan mendukung pembelajaran yang

37
kontekstial dan menyenangkan.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SD Negeri Sumberarum I Ngraho disusun
dalam bentuk sederhana dengan keterbacaan yang baik yang memuat tiga poin utama dalam
proses pembelajaran, yaitu tujuan pembelajaran, aktivitas atau kegiatan pembelajaran dan
penilaian. Tujuan pembelajaran merupakan penerjemahan tujuan capaian pembelajaran yang
dapat terukur pencapaian dan keberhasilannya. Kegiatan pembelajaran disusun dalam
langkah-langkah aktivitas peserta didik yang menarik dan menyiratkan model dan strategi
pembelajaran yang kontekstual dan menarik sesuai diferensiasi karakteristik peserta didik
serta mampu mengakomodir minat bakat peserta didik. Dalam kegiatan pembelajaran pun
diintegrasikan penumbuhan dan penguatan Profil Pelajar Pancasila. Selain itu, dalam kegiatan
pembelajaran disusun prediksi respon peserta didik sehingga menjaga alur pembelajaran yang
tetap terkondisikan dengan baik. Untuk penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan
pasca pembelajaran yang dirancang untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran baik
dari dimensi sikap, pengetahuan dan keterampilan. Di akhir bagian RPP, terdapat kolom
refleksi untuk mengulas kekurangan dan kelebihan proses pembelajaran untuk perbaikan
pembelajaran selanjutnya. Hal ini menunjukkan bagaimana dokumen Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran sebagai dokumen yang hidup dan dinamis.
C. Pelaksanaan Pembelajaran
Dalam melaksanakan pembelajaran, SD Negeri Sumberarum I I memiliki beberapa strategi
yang diterapkan oleh sekolah maupun guru. Strategi yang dilakukan berdasarkan prinsip
pembelajaran paradigma baru antara lain:
a. Pembelajaran dirancang dengan mempertimbangkan tahap perkembangan dan
tingkatpencapaian peserta didik saat ini, sesuai dengan kebutuhan belajar, serta
mencerminkan karakteristik dan perkembangan peserta didik yang beragam
sehingga pembelajaranmenjadi bermakna dan menyenangkan;
b. Pembelajaran dirancang dan dilaksanakan untuk membangun kapasitas untuk
menjadi pembelajar sepanjang hayat;
c. Proses pembelajaran mendukung perkembangan kompetensi dan karakter peserta
didik secara holistik;
d. pembelajaran yang relevan, yaitu pembelajaran yang dirancang sesuai konteks,
lingkungan, dan budaya peserta didik, serta melibatkan orang tua dan komunitas
sebagai mitra;
e. pembelajaran berorientasi pada masa depan yang berkelanjutan.

38
D. Model Pembelajaran
Standar model pembelajaran yang dipergunakan oleh SD Negeri Sumberarum I dipilih
berdasar kebutuhan untuk memberikan pembelajaran yang bersifat inkuiri dan kontekstual
dalam kegiatan inti pembelajaran yang diberikan pada pelajar. Standar model pembelajaran
SD NEGERI SUMBERARUM I tersebut adalah:
1) Problem Based Learning
2) Project Based Learning
3) Cooperative Learning
4) Discovery Learning

39
E. Media Pembelajaran
Sebagai alat bantu proses pembelajaran, SD Negeri Sumberarum I menetapkan standar
media pembelajaran yang akan digunakan. Standar media pembelajaran yang ditetapkan
mengacu pada prinsip mengintegrasikan teknologi pada pembelajaran dan memberi
pengalaman belajar yang kaya pada pelajar.
Jenis standar media pembelajaran SD Negeri Sumberarum I dibedakan menjadi 2,
yaitu media wajib dan media pilihan. Media wajib adalah media pembelajaran yang harus
dipergunakan dalam setiap pembelajaran dan media pilihan adalah media pembelajaran
yang boleh dipergunakan dalam pembelajaran jika diperlukan. Guru diperbolehkan
menambah media pembelajaran lain jika dirasa perlu dengan tetap memperhatikan tujuan
dan efektifitas pembelajaran.
Standar media pembelajaran SD Negeri Sumberarum I baik yang wajib atau yang
pilihan dapat dilihat di tabel berikut :
Jenis Media yang Digunakan
No Jenis Media
1. Wajib 1. Laptop
2. Konten belajar digital
2. Pilihan 1. Alat peraga
2. LCD proyektor
3. Papan tulis
4. Aplikasi video converence
5. internet
Adapun strategi pembelajaran yang diterapkan oleh SD Negeri Sumberarum I adalah
sebagai berikut:
a. Koordinasi Persiapan Pembelajaran
Persiapan pembelajaran perlu dilakukan oleh guru mata pelajaran, baik yang mata
pelajarannya terintegrasi secara materi maupun yang terintegrasi dalam bentuk
Proyek penguatan Profil Pelajar Pancasila. Kegiatan ini dilakukan untuk membuat
kesepakatan terhadap jalan nya proses pembelajaran, agar berjalan secara efektif
dan sesuai dengansilabus.

40
b. Prosedur
Untuk prosedur pelaksanaan pembelajaran dalam 1 kali pertemuan
standarnya adalah terdiri dari kegiatan Pembuka, Inti dan Penutup. Setiap
kegiatan memiliki komponen minimal yang harus dilaksanakan oleh guru
namun guru diperbolehkan untuk menambah variasi agar pembelajaran dapat
berjalan lebih efektif dan menarik selama tetap memperhatikan ketercukupan
waktu pertemuan.
F. Asesmen Capaian Pembelajaran
Asesmen hasil belajar peserta didik terdiri atas Asesmen hasil belajar oleh
pendidik, Asesmen hasil belajar oleh satuan pendidikan, dan Asesmen hasil belajar
oleh pemerintah. Asesmen hasil belajar oleh pendidik sebagai proses pengumpulan
informasi dan data tentang capaian pembelajaran peserta didik dalam aspek sikap,
aspek pengetahuan, dan aspek keterampilan yang dilakukan secara terencana dan
sistematis yang bertujuan untuk:
1. memantau proses pembelajaran,
2. memetakan kemajuan belajar dan penguasaan kompetensi,
3. perbaikan atau pengayaan hasil belajar melalui penugasan dan evaluasi hasil
belajar,
4. memperbaiki proses pembelajaran selanjutnya.
Konsep asesmen otentik yang dilakukan mengukur dimensi sikap,
pengetahuan dan keterampilan. Variasi bentuk asesmen akan lebih memperlihatkan
kemampuan peserta didik. Rubrik asesmen dibuat berdasarkan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai. Materi pengayaan hanya diperuntukkan peserta didik yang telah
melampaui capaian pembelajaran dan bersifat optional. Sedangkan remedial
merupakan kegiatan wajib dilaksanakan sehingga pembelajaran tetap
berkelanjutan.
Asesmen hasil belajar peserta didik pada jenjang pendidikan dasar
didasarkan pada prinsip asesmen. Dimana asesmen dilakukan mempertimbangkan
karakteristik peserta didik pada setiap kelas berdasarkan pada hasil proses

41
pembelajaran dalam mencapai semua aspek kompetensi yang tertera pada tujuan
pembelajaran sehingga jelas kemampuan yang akan diukur dengan prosedur dan
kriteria yang jelas.
Prosedur asesmen, kriteria dan dasar pengambilan keputusan terhadap hasil
asesmen dapat diakses oleh pihak yang berkepentingan. Asesmen di SD Negeri
Sumberarum I Ngraho bersifat kontinuitas tidak tersekat per kelas, sehingga hasil
asesmen sebelumnya merupakan referensi untuk asesmen kemudian. Sistem
asesmen yang sistematis dan mengacu pada kriteria harus dapat
dipertanggungjawabkan secara teknis, prosedur dan hasil akhirnya
Lingkup asesmen hasil belajar oleh pendidik mencakup aspek sikap, aspek
pengetahuan, dan aspek keterampilan. Adapun mekanisme asesmen hasil belajar
oleh pendidik meliputi:
1. Rencana strategi asesmen oleh pendidik dilakukan pada saat penyusunan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).
2. Asesmen Hasil Belajar oleh pendidik dilakukan untuk memantau proses,
kemajuan belajar, dan perbaikan hasil belajar melalui penugasan dan
pengukuran pencapaian satu atau lebih capaian pembelajaran.
3. Asesmen aspek sikap dilakukan melalui observasi/pengamatan sebagai sumber
informasi utama dan pelaporannya menjadi tanggungjawab wali kelas atau
guru kelas.
4. Hasil asesmen pencapaian sikap oleh pendidik disampaikan dalam bentuk
deskripsi.
5. Asesmen aspek pengetahuan dilakukan melalui tes tertulis, tes lisan, dan
penugasan sesuai dengan kompetensi yang dinilai disampaikan dalam bentuk
deskripsi.
6. Asesmen keterampilan dilakukan melalui praktik, produk, proyek, portofolio,
dan/atau teknik lain sesuai dengan kompetensi yang dinilai.
7. Hasil asesmen pencapaian pengetahuan dan keterampilan oleh pendidik
disampaikan dalam bentuk angka dan/atau deskripsi.
Hasil asesmen kemudian dilakukan analisis atau evaluasi hasil belajar. Evaluasi
ini bertujuan untuk menentukan ketercapaian pemahaman peserta didik terhadap
tujuan capaian pembelajaran dan penguatan Profil Pelajar Pancasila. Analisis

42
untuk pengetahuan juga dilakukan untuk menentukan umpan balik pasca penilaian
terhadap peserta didik, yaitu pelaksanaan program remedial dan pengayaan.
Proses evaluasi ini dilakukan baik setelah peserta didik mengerjakan post tes
harian, penilaian harian, penilaian tengah semester dan penilaian akhir semester
serta Asesmen akhir tahun.
Kriteria kenaikan kelas setidak-tidaknya harus memenuhi kriteria, yaitu
pertama, keikutsertaan peserta didik dalam pembelajaran, kedua, ketuntasan mata
pelajaran pada kompetensi pengetahuan dan keterampilan, dan ketiga, penilaian
baik pada kompetensi sikap.
G. Ketuntasan Belajar
Ketuntasan belajar setiap indikator yang dikembangkan sebagai suatu pencapaian hasil
belajar dari suatu kompetensi dasar berkisar antar 0% s.d 100%. Kriteria ideal ketuntasan belajar
untuk masing-masing idikator adalah 75%. Sekolah harus menentukan kriteria ketuntasan
belajar minimal dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata siswa serta
kemampuan sumber daya pendukung dalam menyelenggarakan pembelajaran. Sekolah secara
bertahap dan berkelanjutan selalu mengusakan peningkatan kriteria ketuntasan belajar untuk
mencapai kriteria ketuntasan belajar ideal.
Ketuntasan belajar setiap mata pelajaran disesuaikan dengan kompleksitas, esensial
intake siswa, dan saran prasarana. Adapun Standar Hasil Belajar/SKBM SD Negeri
Sumberarum I Tahun Pelajaran 2020/2021 adalah sebagai berikut :
Tabel 3 :
Standar Hasil Belajar/SKBM
No Mata Pelajaran
SKBM
Angka Huruf
Kelompok A
1 Pendidikan Agama 72 Tujuh Puluh Dua
2 Pendidikan Kewarganegaraan 72 Tujuh Puluh Dua
3 Bahasa Indonesia 72 Tujuh Puluh Dua
4. Matematika 69 Enam Puluh Sembilan

43
No Mata Pelajaran
SKBM
Angka Huruf
5. Ilmu Pengetahuan Alam 71 Tujuh Puluh Satu
6. Ilmu Pengetahuan Sosial 71 Tujuh Puluh Satu
Kelompok B
7. Seni Budaya dan Keterampilan 72 Tujuh Puluh Dua
8. Pendidikan Jasmani, Olahraga 75 Tujuh Puluh Lima
H. Kenaikan Kelas dan Kelulusan
1) Kenaikan Kelas
Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran. Kriteria kenaikan
kelas SD Negeri Sumberarum I sebagai berikut :
1. Siswa sudah mengikuti program pembelajaran dengan memperoleh nilai baik
minimal sesuai ketentuan belajar di tengah pandemi Covid -19 yaitu tatap muka
dan penugasan belajar di rumah .
2. Prilaku, sikap dan budi Pekerti kriteria baik.
2) Kelulusan
Sesuai dengan ketentuan PP.19/2005 Pasal 72 Ayat (1),siswa dinyatakan lulus dari
satuan pendidikan dasar setelah :
1. Siswa telah mengikuti program pembelajaran dengan dengan memperoleh nilai
baik minimal sesuai ketentuan belajar di tengah pandemi Covid -19 yaitu tatap
muka dan penugasan belajar di rumah
2. Prilaku , sikap dan budi pekerti kreteria baik
3. Persentasi kehadiran minimal 75%
4. Lulus Ujian Sekolah
I. Pendidikan Kecakapan Hidup
1. Kurikulum untuk SD Negeri Sumberarum I memasukkan pendidikan kecakapan
hidup, yang mencakup kecakapan pribadi, kecakapan sosial, kecakapan akademik
dan/atau kecakapan vokasional.

44
2. Pendidikan kecakapan hidup dapat merupakan bagian integral dari pendidikan
semua mata pelajaran dan/atau berupa paket/modul yang direncanakan secara
khusus.
3. Pendidikan kecakapan hidup dapat diperoleh peserta didik dari satuan pendidikan
yang bersangkutan dan/atau dari satuan pendidikan formal lain dan/atau
nonformal.
J. Pendidikan berbasis keunggulan local dan global
1. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global adalah pendidikan yang
memanfaatkan keunggulan lokal dan kebutuhan daya saing global dalam aspek
ekonomi, budaya, bahasa, teknologi informasi dan komunikasi, ekologi, dan lain-
lain, yang semuanya bermanfaat bagi pengembangan kompetensi peserta didik.
2. Kurikulum untuk semua tingkat satuan pendidikan dapat memasukkan pendidikan
berbasis keunggulan lokal dan global.
3. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global dapat merupakan bagian dari
semua mata pelajaran dan juga dapat menjadi mata pelajaran muatan lokal.
4. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dapat diperoleh peserta didik dari satuan
pendidikan formal lain dan/atau satuan pendidikan nonformal.

45
BAB 4
PENDAMPINGAN, EVALUASI, DAN PENGEMBANGAN PROFESIONAL
A. Pendampingan
Pendampingan, evaluasi, dan pengembangan profesional SD Negeri Sumberarum
I dilakukan secara internal oleh satuan pendidikan untuk memastikan pembelajaran
berjalan sesuai rencana untuk mencapai tujuan yang ditetapkan. Proses ini dikelola oleh
Kepala Sekolah dan/atau guru yang dianggap sudah mampu untuk melakukan peran ini.
Evaluasi, pendampingan dan pengembangan profesional dilakukan secara bertahap dan
mandiri agar terjadi peningkatan kualitas secara berkelanjutan di satuan pendidikan, sesuai
dengan kemampuan satuan pendidikan
Dalam melakukan pendampingan dan pengembangan professional ditekankan
pada prinsip reflektif dan pengembangan diri bagi guru, serta menggunakan alat penilaian
yangjelas dan terukur. Proses pendampingan dirancang sesuai kebutuhan dan dilakukan
oleh Kepala Sekolah dan/atau guru yang berkompetensi berdasarkan hasil pengamatan atau
evaluasi. Proses pendampingan dan pengembangan professional ini dilakukan melalui;
a. Program Regular Supervisi Sekolah, yang dilakukan minimal dua kali dalam satu
semester oleh Kepala Sekolah.
b. Kegiatan Kelompok Kerja Guru SD Negeri Sumberarum I, yang dilaksanakan sesuai
program kerja KKG secara reguler, seperti kegiatan mingguan untuk pendampingan
penyusunan atau revisi alur tujuan pembelajaran dan modul ajar.Kegiatan ini
merupakan pendampingan oleh Kepala Sekolah dan guru yang berkompetensi.
Pelaksanaan in-house training (IHT) atau focus group discussion (FGD), dilakukan
minimal enam bulan sekali atau sesuai kebutuhan dengan mengundang narasumber yang
berkompeten, instansi terkait dan praktisi pendidikan.
B. Evaluasi
SD Negeri Sumberarum I melakukan evaluasi kurikulum secara regular, yaitu
jangka pendek satu tahun sekali dan jangka panjang 4 tahun sekali dengan
mempertimbangkan perubahan yang terjadi baik perubahan kebijakan maupun update
perkembangan terkini dalam proses pembelajaran. Evaluasi kurikulum dilakukan

46
berdasarkan hasil evaluasi pembelajaran yang dilakukan secara reflektif, yaitu:
a. Evaluasi Harian, dilakukan secara individual oleh guru setelah pembelajaran
berdasarkan catatan anekdotal selama proses pembelajaran, penilaian dan refleksi
ketercapaian tujuan pembelajaran. Hasil evaluasi ini digunakan untuk perbaikan
rencana pembelajaran atau RPP pada hari berikutnya.
b. Evaluasi Per Unit Belajar, dilakukan secara kelompok (team teaching) setelah satu unit
pembelajaran atau tema selesai. Hasil ini digunakan untuk merefleksikan proses
belajar, ketercapaian tujuan dan melakukan perbaikan maupun penyesuaian terhadap
proses belajar dan perangkat ajar, yaitu alur tujuan pembelajaran dan modul ajar.
c. Evaluasi Per Semester, dilakukan secara kelompok team teaching) setelah satu
semester selesai. Evaluasi ini dilakukan berdasarkan refleksi pembelajaran dan hasil
asesmen peserta didik yang telah disampaikan pada laporan hasil belajar peserta didik.
d. Evaluasi Per Tahun, merupakan refleksi ketercapaian profil lulusan, tujuan sekolah,
misi dan visi sekolah.
Pelaksanaan evaluasi kurikulum dilakukan oleh tim pengembang kurikulum
sekolah bersama kepala sekolah dan komite sekolah serta pihak lainnya yang telah
mengadakan kerja sama dengan sekolah. Evaluasi dilaksanakan berdasarkan data yang
telah dikumpulkan pada evaluasi pembelajaran, hasil supervisi Kepala Sekolah, laporan
kegiatan Kelompok Kerja Guru, hasil kerja peserta didik dan kuesioner peserta didik dan
orang tua. Informasi yang berimbang dan berdasarkan data tersebut diharapkan menjadi
bahan evaluasi untuk semakin meningkatkan kualitas pelayanan sekolah kepada peserta
didik, peningkatan prestasidan hubungan kerja sama dengan pihak lain.
Fokus evaluasi pada implementasi KOSP ini ada pada : ketercapaian CP,
keterlaksanaan proyek P4, ketercapaian profil pelajar Pancasila, hasil esesment, kualitas
pengajaran, keterlaksanakanan program

47
Pelaksanaan evaluasi kurikulum SD Negeri Sumberarum I dilakukan oleh tim
pengembangkurikulum sekolah bersama kepala sekola dan komite sekolah serta pihak
lainnya yang telah mengadakan kerja sama dengan sekolah. Evaluasi dilaksanakan
berdasarkan data yang telah dikumpulkan pada evaluasi pembelajaran, hasil supervisi
Kepala Sekolah, laporan kegiatan Kelompok Kerja Guru, hasil kerja peserta didik dan
kuesioner peserta didik dan orang tua. Informasi yang berimbang dan berdasarkan data
tersebut diharapkan menjadi bahan evaluasi untuk semakin meningkatkan kualitas
pelayanan sekolah kepada peserta didik, peningkatan prestasidan hubungan kerja sama
dengan pihak lain.
Fokus evaluasi pada implementasi KOSP ini ada pada : ketercapaian CP,
keterlaksanaan proyek P4, ketercapaian profil pelajar Pancasila, hasil esesment, kualitas
pengajaran, keterlaksanakanan program
C. Pengembangan Profesional
Pendampingan dan pengembangan profesional ditekankan pada prinsip reflektif
dan pengembangan diri bagi pendidik, serta menggunakan alat penilaian yang jelas dan
terukur. Kepala satuan pendidikan merancang dan melakukan proses pendampingan dan
pengembangan profesional sesuai kebutuhan sebagai tindak lanjut dari hasil pengamatan
dan evaluasi dengan melibatkan pengawas. Beberapa program pendampingan dan
pengembangan profesionalitas SD Negeri Sumberarum I. Dilakukan melalui beberapa
kegiatan sebagai berikut:
1. Coacing,
Proses pendampingan untuk mencapai tujuan dengan menggali pemikiran-pemikiran
seseorang terhadap suatumasalah.
2. Mentoring,
Proses pendampingan dengan berbagi pengalaman/ pengetahuan untuk mengatasi suatu
kendala
3. Pelatihan,
Proses pendampingan dengan menguatkan pengetahuan dan keterampilan yang
berkaitan dengan kinerja,dengan narasumber internal atau eksternal (menyesuaikan
dengan kemampuan satuan pendidikan).

48
DAFTAR PUSTAKA
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Riset, dan Teknologi. 2022. Panduan Pembelajaran
dan Asesment: Jakarta
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Riset, dan Teknologi. 2022. Panduan Proyek
Penguatan Profil Pelajar Pancasila: Jakarta
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Riset, dan Teknologi. 2022. Panduan Kurikulum
Operasional Satuan Pendidikan: Jakarta
Keputusan Menteri Nomor 56 Tahun 2020 tentang Panduan Kurikulum
Keputusan Menteri Nomor 719 Tahun 2020 Pedoman Kurikulum Kondisi Khusus
Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Nomor 9 Tahun 2022
tetang Dimensi PPP
Keputusan Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan nomor 33
Tahun 2022 tentang Capaian Pembelajaran Dikdas (perubahan atas Kep KBSKAP Nomor
8 Tahun 2022)
Peraturan Pemerintah No 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Riset dan Teknologi Nomor 21 tahun 2016
tentang Standar Isi
tentang Standar Kompetensi Lulusan
tentang Standar Isi
tentang Standar proses
tentang Standar Penilaian
Surat Edaran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Riset dan Teknologi Nomor 14
Tahun 2019 tentang Penyederhanaan Komponen RPP
Surat Edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Riset dan Teknologi Nomor 15 Tahun 2020
tentang Pedoman Penyelenggaraan Belajar Dari Rumah Dalam Masa DaruratPenyebaran
Corona Virus Covid 19.
Undang-undang No 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

49
BAB V PENUTUP
Kurikulum operasional di satuan pendidikan SD Negeri Sumberarum I Ngraho
disusun sebagai kerangka acuan atau pedoman dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah
tahun pelajaran 2022-2022. Kurikulum operasional di satuan pendidikan juga sebagai
panduan ketercapaian pembelajaran bagi peserta didik dan upaya guru dalam pelaksanaan
proses pembelajaran.
Kurikulum operasional di satuan pendidikan SD Negeri Sumberarum I Ngrahoyang
telah tersusun ini akan berjalan lancar bila ada dukungan penuh dari semua pihak, yaitu
kepala sekolah, guru, komite sekolah dan stake holder yang ada. Mudah-mudahan dukungan
dan partisipasi aktif semua pihak dapat memajukan Sekolah Dasar Negeri Sumberarum I .
sesuai dengan apa yang telah terumuskan dalam visi, misi dan tujuan sekolah.
Terakhir, ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada semua pihak yang telah
mendukung diselesaikannya kurikulum operasional di satuan pendidikan Sekolah Dasar
Negeri Sumberarum I . Teriring do’a, semoga kontribusi pemikiran, kerja keras dan
dukungannya menjadi amal kebaikan.
Ngraho, 14 Juli 2022
Kepala SD Negeri Sumberarum I
SUJALI, S.Pd
NIP : 19710511 199807 1 001

50
Lampiran-lampiran
1. SK Tim Pengembang Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
2. Berita acara, daftar hadir dan notulan kegiatan penyusunan Kurikulum
3. Keputusan Kepala BSKAP No. 008/H/KR/2022 tahun 2022 tentang Capain
Pembelajaran
4. Analisis Capaian Pembelajaran, Tujuan Pembelajaran, Alur Tujuan
Pempelajaran dan Profil Pelajar Pancasila
5. Modul Ajar
6. Pemetaan KI dan KD materi esensial,
7. Contoh silabus dan RPP

51
PEMERINTAH KABUPATEN BOJONEGORO
DINAS PENDIDIKAN
SD NEGERI SUMBERARUM I NGRAHO
Alamat : Desa Sumberarum Kec. Ngraho Kab. Bojonegoro Kode Pos. 62165
BOJONEGORO
SURAT KEPUTUSAN
KEPALA SEKOLAH DASAR NEGERI SUMBERARUM I
No. 800/ .... /412.201.2.468 /2022
Tentang :
TIM PENGEMBANG KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN
TAHUN PELAJARAN : 2022/2023
Menimbang : Bahwa kurikulum pendidikan dasar dan menengah dikembangkan sesuai
dengan relevansinya oleh satuan pendidikan dan komite sekolah, maka SD
Negeri Sumberarum I perlu menetapkan Tim Pengembang Kurikulum
Mengingat : 1. Permendikbudristek No. 5 tahun 2022 tentang Standar Kompetensi Lulusan
(sikap, ketrampilan, dan pengetahuan),
2. Permendikbudristek No. 7 tahun 2022 tentang Standar Isi (ruang lingkup
materi berdasarkan muatan wajib, konsep keilmuan, dan jalur, jenjang, dan
jenis pendidikan,
3. Permendikbudristek No. 56 tahun 2022 tentang Pedoman Penerapan
Kurikulum dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran, memuat 3 opsi
kurikulum yang dapat digunakan di satuan pendidikan, struktur Kurikulum
Merdeka, Aturan terkait pembelajaran dan asesmen, serta beban kerja guru,
4. Keputusan Kepala BSKAP No. 008/H/KR/2022 tahun 2022 tentang Capain
Pembelajaran,
5. Keputusan Kepala BSKAP No.009/H/KR/2022tahun 2022 tentang Dimensi,
Elemen dan Sub Elemen Profil Pelajar Pancasila Pada Kurikulum Merdeka
yang digunakan untuk Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5)
Memperhatikan : 1. Rapat Dinas Tanggal 1 Juli 2022
2. Program Kerja Kepala SD Negeri Sumberarum I
MEMUTUSKAN
Pertama : Penunjukan guru dalam melaksanakan tugas sebagai Tim Pengembang
Kurikulum
di SD Negeri Sumberarum I
Kedua : Segala biaya yang timbul akibat pelaksanaan keputusan ini,dibebankan kepada
anggaran yang sesuai.
Ketiga : Apabila terjadi kekeliruan dalam keputusan ini akan diadakan perbaikan
sebagaimana mestinya.
Keempat : Surat Keputusan ini berlaku sejak ditetapkan
Ditetapkan di : Ngraho
Pada Tanggal : 1 Juli 2022
Kepala Sekolah

52
SUJALI, S.Pd.
NIP: 19710511 199807 1 001
Lampiran I : Keputusan Kepala SD Negeri Sumberarum I Kecamatan Ngraho
Nomer : No.480/ /412.201.2.468/2022
Tentang : Team Pengembang Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan Tahun Pelajaran
2022/2023
N
O
NAMA JABATAN
KEDUDUKAN DALAM
PANITIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Sri Hastuti, S.Pd.M.Pd
Sujali, S.Pd.
Idhe Novian, S.Pd
Sudiyono
Agus Arifin, S.Pd.
Supari, S.Pd.
Kasiyati, S.Pd.SD.
Supariyantiningrum, S.Pd.
Mahfudoh, S.Pd.I.
Dwi Agustina,S.Pd
Masriyani, S.Pd.
Pengawas TK/SD
Kepala Sekolah
Ketua Panitia
Ketua Komite
Guru/Operator
Guru
Guru
Guru
Guru
Guru
Guru
Pengarah
Ketua I
Ketua II
Anggota
Sekretaris
Bendahara
Anggota
Anggota
Anggota
Anggota
Anggota
Ngraho, 1 Juli 2022
Kepala Sekolah
SUJALI, S.Pd.
NIP: 19710511 199807 1 001

53
Lampiran II : Keputusan Kepala SD Negeri Sumberarum I Kecamatan Ngraho
Nomer : 431/ /412.201.2.468 /2022
Tentang : Team Pengembang Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan Tahun
Pelajaran 2022/2023
PEMBAGIAN TUGAS TIM PENGEMBANG KURIKULUM
N NAMA JABATAN
URAIAN TUGAS
PENYUSUNAN KURR. SD
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Sujali, S.Pd.
Idhe Novian,S.Pd
Kasiyati, S.Pd.SD
Dwi Agustina,S.Pd.SD
Mahfudhoh,S.Pd.I
Masriyani, S.Pd.
Agus Arifin ,S.Pd
Supari,S.Pd
Guru Kelas Masing-masing
Kepala Sekolah
Guru
Guru
Guru
Guru
Guru
Guru
Guru
Guru
Dokumen I KURR. CP, TP, ATP
Dokumen II Silabus / RPP/Modul
Penjasorkes kls I-VI
Dokumen II Silabus / RPP/
ModulTematik Kelas VI
Dokumen II Silabus / RPP/ Modul
Tematik Kelas IV
Pelajaran PAI kelas I-VI
Tematik Kelas III
Tematik Kelas V
Tematik Kelas I
Mapel B.Jawa dan SBK
Ngraho, 1 Juli 2022
Kepala Sekolah
SUJALI, S.Pd.
NIP: 19710511 199807 1 001
NO

54
DINAS PENDIDIKAN
BOJONEGORO
BERITA ACARA
KEGIATAN PENYUSUNAN KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN
PENDIDIKAN
Pada tanggal Satu Juli Dua Ribu Dua Dua telah dilakukan tinjauan kurikulum yang
melibatkan Narasumber Pengawas Sekolah, Komite Sekolah dan unsur guru SD Negeri
Sumberarum Idengan merekomendasikan untuk dilakukan revisi dan penambahan pada
kegiatan sebagai berikut :
a. Merevisi kurikulum sesuai peraturan yang ada sesuai Pedoman Kurikulum Merdeka.
b. Memasukkan pembelajaran AISBER yang meliputi Qur’an Hadits, Akidah Akhlak,
Fiqih, SKI, Bahasa Arab, sesuai petunjuk Surat Keputusan Kepala Dinas Kabupaten
Bojonegoro nomor: 423.7/950/412.201/2020 tentang Petunjuk Pelaksanaan
Pengembangan Kemampuan Belajar Agama Islam dan Berbahasa di Sekolah Dasar.
Setelah dilakukan revisi dengan memperhatikan masukan narasumber dan pihak
terkait, maka rancangan Kurikulum Sekolah ini ditetapkan sebagai Kurikulum Oprasional
Satuan Pendidikan di SD Negeri Sumberarum I tahun pelajaran 2022/2023, dan selanjutnya
diajukan pengesahan dari pihak yang berwenang
Demikian berita acara ini dibuat untuk menjadikan periksa.
Mengetahui Ngraho, 1 Juli 2022
Pengawas Sekolah Kepala Sekolah
SRI HASTUTI.S.Pd.M.Pd SUJALI, S.Pd.
NIP. 19700724 199304 2 001 NIP: 19651231 199111 1001

55
DINAS PENDIDIKAN
BOJONEGORO
DAFTAR HADIR
KEGIATAN PENYUSUNAN KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN
PENDIDIKAN
NO NAMA JABATAN TANDA TANGAN
1
Sujali, S.Pd.
Kepala Sekolah
2
Sudiyono
Komite Sekolah
3
Idhe Novian
Guru
4
Agus Arifin, S.Pd.
Guru
5
Supari, S.Pd.
Guru
6
Kasiyati,S.Pd.SD.
Guru
7
Supariyantiningrum, S.Pd.
Guru
8
Mahfudoh, S.Pd.I.
Guru
9
Sujali, S.Pd.
Guru
10 Dwi Agustina, S.Pd.SD. Guru
Mengetahui Ngraho, 1 Juli 2022
Pengawas Sekolah Kepala Sekolah
SRI HASTUTI. S.Pd.M.Pd SUJALI, S.Pd.
NIP. 19700724 199304 2 001 NIP: 19651231 199111 1001
Lampiran 3.
Keputusan Kepala BSKAP No. 008/H/KR/2022 tahun 2022 tentang Capain Pembelajaran
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN,RISET, DAN TEKNOLOGI

56
BADAN STANDAR, KURIKULUM, DAN ASESMEN PENDIDIKAN
Jalan Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta 10270
Telepon (021) 5737102, 5733129, Faksimile (021) 5721244, 5721245Laman
litbang.kemdikbud.go.id
SALINAN
KEPUTUSAN
KEPALA BADAN STANDAR, KURIKULUM, DAN ASESMEN PENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
NOMOR 008/H/KR/2022
TENTANG
CAPAIAN PEMBELAJARAN PADA PENDIDIKAN ANAK USIA DINI,
JENJANG PENDIDIKAN DASAR, DAN JENJANG PENDIDIKAN MENENGAH
PADA KURIKULUM MERDEKA
KEPALA BADAN STANDAR, KURIKULUM, DAN ASESMEN PENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI,
Menimbang :
bahwa untuk melaksanakan kebijakan kurikulum Merdeka, perlu
menetapkan Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan
Asesmen Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang
Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Pada Kurikulum
Merdeka;
Mengingat
:
1.
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78,
Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301);
2. Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar Nasional
Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2021 Nomor
87, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 6676)
sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun
2022 tentang
Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentang
Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia
Tahun 2022 Nomor 14, Tambahan Lembaran Negara Republik
Indonesia Nomor 6762);
3 Peraturan Presiden Nomor 62 Tahun 2021 tentangKementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi(Lembaran Negara
Republik Indonesia Tahun 2021 Nomor156);
4 Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, danTeknologi Nomor
28 Tahun 2021 tentang Organisasi dan TataKerja Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, danTeknologi (Berita Negara Republik
Indonesia Tahun 2021Nomor 963);
5 Tahun 2022 tentang Standar KompetensiLulusan Pendidikan pada
Pendidikan Anak Usia Dini,Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang

57
PendidikanMenengah (Berita Negara Republik Indonesia Tahun
2022Nomor 161);
7 Tahun 2022 tentang Standar Isi padaPendidikan Anak Usia Dini,
Jenjang Pendidikan Dasar, danJenjang Pendidikan Menengah (Berita
Negara Republik
Indonesia Tahun 2022 Nomor 169);
7 Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, danTeknologi
Nomor 56/M/2022 tentang Pedoman PenerapanKurikulum dalam
Rangka Pemulihan Pembelajaran;
MEMUTUSKAN:
Menetapkan :
KEPUTUSAN KEPALA BADAN STANDAR, KURIKULUM, DAN
ASESMEN PENDIDIKAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN,
KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI TENTANG CAPAIAN
PEMBELAJARAN PADA PADA PENDIDIKAN ANAK USIA DINI,
JENJANG PENDIDIKAN DASAR, DAN JENJANG PENDIDIKAN
MENENGAH PADA KURIKULUM MERDEKA.
KESATU :
Menetapkan Capaian Pembelajaran untuk PAUD pada Kurikulum
Merdeka sebagaimana tercantum dalam Lampiran I yang merupakan
bagian tidak terpisahkan dari Keputusan ini.
KEDUA :
Menetapkan Capaian Pembelajaran untuk SD/MI/Program Paket A,
SMP/MTs/Program Paket B, dan SMA/MA/Program Paket C pada
Kurikulum Merdeka sebagaimana tercantum dalam Lampiran II yang
merupakan bagian tidak terpisahkan dari Keputusan ini.
KETIGA :
Menetapkan Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Kelompok Kejuruan
untuk SMK/MAK pada Kurikulum Merdeka sebagaimana tercantum
dalam Lampiran III yang merupakan bagian tidak terpisahkan dari
Keputusan ini.
KEEMPAT :
Menetapkan Capaian Pembelajaran untuk SDLB, SMPLB, dan SMALB
pada Kurikulum Merdeka sebagaimana tercantum dalam Lampiran IV
yang merupakan bagian tidak terpisahkan dari Keputusan ini.
KELIMA :
Capaian Pembelajaran sebagaiman dimaksud dalam Diktum KESATU,
Diktum KEDUA, Diktum KETIGA, dan Diktum KEEMPAT mulai
berlaku pada tahun ajaran 2022/2023.
KEENAM :
Pada saat Keputusan ini mulai berlaku:
a. Keputusan Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan dan
Perbukuan Nomor 28 Tahun 2021 tentang Capaian Pembelajaran
PAUD, SD, SMP, SMA,
SDLB, SMPLB, DAN SMALB Pada Program Sekolah Penggerak; dan
b. Keputusan Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan dan
Perbukuan Nomor 29 Tahun 2021 tentang Capaian Pembelajaran
tentang Capaian
Pembelajaran Mata Pelajaran pada Program SMK Pusat Keunggulan.
dicabut dan dinyatakan tidak berlaku.

58
KETUJUH
: Keputusan Kepala Badan ini mulai berlaku sejak tanggal ditetapkan.
Ditetapkan di Jakarta Pada tanggal 15 Februari 2022
KEPALA BADAN STANDAR, KURIKULUM,DAN ASESMEN PENDIDIKAN,
TTD.
ANINDITO ADITOMO
Salinan sesuai dengan aslinya,
Kepala Subbagian Tata Usaha,
IFAN FIRMANSYAH
NIP 198210152009121003
https://ainamulyana.blogspot.com/2022/02/keputusan-kepala-bskap.html

KOSP KURIKULUM K13 DAN MERDEKA SDN SUMBERARUM I NGRAHO.pdf

KOSP KURIKULUM K13 DAN MERDEKA SDN SUMBERARUM I NGRAHO.pdf

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to KOSP KURIKULUM K13 DAN MERDEKA SDN SUMBERARUM I NGRAHO.pdf

Similar to KOSP KURIKULUM K13 DAN MERDEKA SDN SUMBERARUM I NGRAHO.pdf (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

KOSP KURIKULUM K13 DAN MERDEKA SDN SUMBERARUM I NGRAHO.pdf