1. Практика внедрения
интерактивного обучения
в университете
Кафедра экономической кибернетики
Харьковского национального
экономического университета
им. Семена Кузнеца
Захарова Ольга Владимировна, к.э.н.
доцент каф. экономической кибернетики

2. Содержание







Современное состояние мирового рынка
образовательных услуг
Massive Open Online Courses – MOOC
Структура образовательного контента и новые
методики обучения
Процесс интерактивного обучения
Лаборатория интерактивных обучающих систем
Интерактивная образовательная онлайн
платформа
Опыт разработки и внедрения интерактивных
обучающих курсов

3. Современное состояние
мирового рынка
образовательных услуг
Новая модель образования – MOOC

4. История и статистика
MOOC возник в 2011 году
в Стэнфордском университете
За два года Coursera выросла в:
• 100+ учреждений-партнеров;
• 5+млн. студентов из 190 стран;
• 50+ различных направлений;
• 17млн. регистраций на курсы;
• 590 тыс. открытых дискуссий.

5. Опыт ведущих
университетов





Coursera (Stanford, 2012);
Udacity (Stanford, 2012);
edX (MIT+Harvard, 2012);
NovoEd (Stanford, 2013);
Университет Онлайн
(Киев, сентябрь 2013).

6. Образование сегодня






Свободный доступ, свободный выбор
Территориальная автономность
Бесплатность
Принципиально новые методики
обучения
Активизация учебно-познавательной
деятельности студентов
Формирование ключевых компетенций

7. Ключевые преимущества
интерактивного обучения

8. Процесс интерактивного
обучения

9. Качественно новые
структура и содержание
образовательного контента





видеоконтент и интерактивные задания;
онлайн классы и обратная связь;
инструменты управления командной
работой и совместные документы;
групповая коммуникация: преподаватели
+студенты+ бизнес-практики+ эксперты;
выученный урок и доп. материалы

10. Новые методики обучения
на базе уникальных тех.
платформ и интерактивной
онлайн среды





Обучение во взаимодействии и
постоянная обратная связь
Обмен опытом в процессе обучения
Индивидуальное и групповое
обучение
Асинхронность обучения
Гибкая система оценивания

11. Возможности для ВУЗов





Социальная значимость
Продвижение университета и его
преподавателей
Улучшение качества обучения
Привлечение лучших студентов
Расширение целевой аудитории:
абитуриенты, пенсионеры, бизнесмены

12. Угрозы для
университетов



Глобализация образования
Уход студентов в глобальные
образовательные сети
Потеря самой интересной категории
студентов – самомотивированных и
знающих иностранный язык

13. Предложение по созданию
Лаборатории интерактивных
обучающих систем
на базе Харьковского
национального экономического
университета им. Семена Кузнеца

14. Цель
Объединить теорию, науку и
бизнес на единой платформе,
что позволит студентам и
сотрудникам уже в стенах
университета иметь доступ к
передовым технологиям и
бизнес-практике

15. Пройденный путь к
реализации цели
– первые вебинары 2009;
– предложения по созданию
видеоконтента и обеспечению
обратной связи по курсам;
– ряд научно-практических
публикаций;
– интерактивное обучение 2013.

16. +6 лет
преподавания
в нашем
Университете

18. Результаты обучения
в Стэнфордском
Университете

19. Сертификация в
Стэнфорде

20. Международное
сотрудничество
Инициировала и подписала
международные соглашения о
сотрудничестве с Университетами:
• Москвы;
• Санкт-Петербурга (2 ВУЗа);
• Португалии (в разработке).

21. Практика
Применила полученные знания на
практике в сфере:
– бизнес-анализа;
– управления проектами;
– проектирования пользовательских
интерфейсов;
– создания и запуска стартапов;
– разработки и внедрения инноваций.

22. Настоящее время
– продолжаю обучение в Стэнфорде по
новым программам;
– активно участвую в работе в
международных сообществ по проблемам
интерактивного образования;
– отслеживаю все тренды и новости сферы;
– совершенствую профессиональные
навыки в университете;
– налаживаю партнерские контакты с
бизнесом, международным сообществом.

23. Совместный американоукраинский проект
Skillout.com

24. Кафедра экономической
кибернетики
Повышение квалификации «Система
знаний – новая парадигма управления
ВУЗом, зима – весна 2013
Согласовали
понимание
идеологии
интерактивного
обучения внутри
кафедры

25. Опыт внедрения
интерактивного обучения

26. Опыт разработки
интерактивных заданий

27. Отзывы студентов об
интерактивном
взаимодействии

28. Опыт разработки
видеоконтента

29. Опыт разработки
видеолекций

30. Опыт разработки
видеолекиций…

31. Опыт разработки
интерактивных курсов

32. Опыт проведения
открытых интерактивных
мероприятий

33. Опыт проведения
интерактивных
видеоконференций

34. Опыт внедрения
интерактивного обучения…

35. Возможности для
университета




синхронизация онлайн и офлайн
обучения;
эффективная организация
самостоятельной работы студентов и
командно-группового взаимодействия4
качественное дистанционное/заочное
обучение;
центр повышения квалификации для
бизнеса;

36. Возможности…



расширение географии и целевой
аудитории слушателей: от студентов и
бизнесменов до абитуриентов и
пенсионеров;
возможность привлечь внимание бизнеспрактиков и грантодателей;
уникальная возможность занять
лидирующие позиции в СНГ и успешно
конкурировать в мировом пространстве –
поддержка бренда университета

37. Модели извлечения
прибыли




Продажа сертификатов
Лицензирование курсов для
университетов
Продажа кадровым агентствам
информации и аналитики персональных
достижений
Привлечение к обучению бизнеса,
организация продвинутого уровня
интерактивных занятий дистанционно

38. Стратегическое видение
Создание Лаборатории
интерактивных обучающих систем:
•
•
•
•
кадры;
техническое оснащение;
программное обеспечение;
информационная составляющая.

39. Шаги внедрения
Организация постоянно
действующего семинара по
проблемам интерактивного
обучения
 Обеспечение единого понимания
идеологии интерактивного
образования и синхронизация
видения


40. Шаги внедрения…

Анализ существующего контента

Анализ готовности Университета к
внедрению интерактивного
взаимодействия и синхронизации
оффлайн и онлайн обучения

Формирование единых
требований к видеопродукции и
создание интерактивных курсов

41. Предложение по созданию Лаборатории
интерактивных обучающих систем на базе
Харьковского национального экономического
университета им. Семена Кузнеца
Контактная информация:
E-mail: harizmalife@gmail.com
Skype: harizmalife
Phone: +38 050 401 33 35
к.э.н., доц. Ольга Владимировна Захарова
кафедра экономической кибернетики

42. Благодарю за поддержку
коллектив кафедры
экономической кибернетики
зав. каф. д.э.н.,
проф. Клебанову Тамару Семеновну
к.т.н., проф. Милова А.В.
к.э.н., доц. Чернову Н.Л.