XXIII Международные Рождественские образовательные чтения./Духовно-нравственная культура в высшей школе.// Научная конференция (Москва, 23.01.2015, РУДН, СК РПЦ).

1. Современный взгляд на образование
Глобализация образования и массовые
- :открытые он лайн курсы вызовы и риски для
-воспитания духовно нравственной культуры
молодежи*
* 2012-2014 .,по материалам публикаций и научных докладов в гг размещенных в
:сети Интернет по адресам http://elibrary.ru/author_items.asp?authorid=495088;
https://www.facebook.com/VBotchkov/app_slideshare?pnref=lhc

2. Процесс развития национальных систем образования в условиях
глобальной конкуренции на рынке образования протекает и будет
.протекать противоречиво
В настоящее время основные интересы международных корпораций
в секторах дополнительного профессионального образования
.удовлетворены Но глобальная конкуренция образовательных систем
, ,усиливается и наблюдается стремительный рост числа например
,российских студентов получающих высшее образование в зарубежных
: .вузах в Европе и в США
,При этом необходимо отметить что коммерческое присутствие на национальных рынках образования в странах СНГ
, , , - ,и в частности в России университетов из стран участников ВТО пока нельзя назвать существенным несмотря на
достаточно либеральные нормы российского образовательного законодательства и принятый режим доступа к
национальному рынку образования.

3. Сегодня в мире электронное обучение представляет собой достаточно
(€,развитую индустрию с многомиллиардным оборотом $, £, ¥).
Текущий объем российского рынка электронного обучения и дистанционного
8 . .образования оценивается специалистами в сумму около млрд руб при
(потенциальных возможностях его роста только за счет вузовского сектора
)высшего образования без услуг дополнительного и корпоративного обучения до
130-150 . . .млрд руб в год
По данным ряда исследований на фоне масштабов глобального рынка
индустрии электронного обучения российский рынок выглядит сегодня еще не
, .достаточно развитым но обладающим хорошим потенциалом ёмкости и роста

4. Применение дистанционных образовательных
технологий и электронного обучения сегодня
500 .декларируют около российских университетов
Реально же внедрили их и применяют
электронное обучение в тех или иных объемах лишь
70около вузов и несколько десятков корпоративных
.образовательных центров
, ,При этом необходимо отметить что экспансия
глобальных университетов США на национальных
-рынках образования центральных и восточно
, 2012 ,европейских стран начиная с года начинает
,динамично нарастать приобретая черты
маркетинговых проектов Массовых открытых онлайн
(MOOCs), ,курсов которые являются не чем иным как
инструментом отбора человеческого капитала в
.интересах глобальных игроков на мировом рынке

5. MOOCs – инструмент экспансии на рынках образования или будущее
?образования
Развитие проектов Массовых открытых онлайн (Massive Open Online Courses – MOOCs)курсов ,
2008 :начиная с года обусловлено рядом обстоятельств
• ;массовым спросом на образование в течение всей жизни
• невозможностью в достаточной мере обеспечить существующий спрос финансированием из
;бюджетов государств
• ,стремлением людей обучаться по индивидуальным учебным планам не укладывающимся в рамки
( -формализованных образовательных программ из за необходимости работать во время учебы
большинство обучающихся в университетах не укладываются в заданные формализованными
);программами сроки обучения
• ;постоянным ростом цен на формальное образование
• стремлением государств и участников рынка образования найти эффективный инструмент
;конкурентной борьбы на международном уровне
• ,либеральными доктринальными иллюзиями о том что образование будущего должно
,быть массовым и демократичным которые и породили концепцию массовых курсов
- .открытого онлайн обучения

6. Подавляющее большинство курсов MOOCs в настоящее
время производится и предлагается в США (всего 2400 от 400
университетов).
Наиболее крупными провайдерами MOOCs в настоящее
время являются Coursera, edX , Udacity , Udemy. Например, к
концу 2014 года планировалось довести численность
слушателей на сайте Coursera с трех миллионов (2013) до
шести миллионов обучающихся (численность достигнута за
два года). Судя по всему, сейчас эти планы уже существенно
превышены (10,5 М).
За 2012 год прошли обучение в проектах MOOCs и получили
Сертификаты в США более 50 000 обучающихся из России.
По численности обучающихся на проекте Coursera слушатели
из русскоговорящих стран находятся на пятом месте.

7. MOOC , :Проекты активно развиваются не только в США но и в других странах
• Iversity (300 . ),в Германии тыс студентов
• Open Univercity ,в Великобритании
• Crypt4you ,в Испании
• OpenupEd — ,детище образовательных структур Евросоюза
• EduKart . .в Индии и т д
( , ) 2008 ,Американцы Канада а затем США начали первыми с года поэтому масштабы
: 2014 1,6 . ( ,их проектов вне конкуренции на конец года млн слушателей вернее
) edX, — Udacity, 6,3 . — Coursera.пользователей в столько же в и целых млн в
( ,В Европе реализуются аналогичные проекты например Британский проект
FutuLearn OpenupEd).и проект Евросоюза
2013 -Осенью года при поддержке Европейской комиссии партнеры университеты из
11 ( )стран от России участвует МЭСИ объединили усилия в целях запуска проекта
.общеевропейских массовых открытых онлайн курсов по широкому спектру направлений
,Эта инициатива позволит европейским вузам независимо развивать проекты
MOOCs, .оставаясь в числе лидеров
2014Российское образование во второй половине тоже включилось в разработку
проектов МООСs совместно с edX и Coursera. Создан Совет МОН по открытому on-line
( 8 : )образованию ректоры университетов ФУ и НИУ

8. Российские университеты присоединяются к этой
( ,инициативе и начали НОУ ИНТУИТ ЕАОИ
совместно с Biblioclub.ru, , , - ,ВШЭ МФТИ С Пб УТМО
.) CsМЭСИ и др создавать МОО для российского и
международного образовательного пространства
(на собственных платформах и на edX, Coursera,
OpenupEd .).и др
on-lineСоздан Совет МОН по открытому
( 8 : )образованию ректоры университетов ФУ и НИУ
2013 .По результатам г была опубликована показательная
eDX,статистика наглядно демонстрирующая реальные
.достоинства и недостатки этих проектов
, ,Например число пользователей которые в первый год
обучения просмотрели менее половины материалов
55,8%выбранного курса составило от числа
;зарегистрировавшихся просмотрели больше половины
– 4,27%;материалов образовательного контента изучили
– 5,4%;свой курс и получили сертификаты а количество
,пользователей которые после регистрации не
посматривали содержание ,никаких материалов по курсу
34,8% -составляет около более трети!

9. 2015:Январь Количество МООСs 400в мире от университетов
2400достигло .
В Европе по количеству МООCs 3-Россия выходит на на е место со
своими 111 МООCs (после Великобритании 174) (и Испании 256).
(Россия опережает Францию 90) (и Германию 87).
,Для существенного улучшения показателей России получения
приведенным данным официального статуса и расширения включения
, -других реально существующих в России открытых он лайн курсов
( 1500), :минимум до необходимо
•несколько изменить режим и условия ( )сервисы освоения открытых
( ,курсов Интуит Biblioclub.ru – )стратегических партнеров ЕАОИ ,
•чтобы развитые отечественные платформы, ( ,такие как Интуит
Biblioclub.ru, , , Stepic –Универсариум Лекториум платформы универсального
)характера были включены в список отслеживаемых в Европе
(Ассоциацией Европейских Университетов EAU) как платформы
.национального уровня
.:См .Тимкин С Л. 2014 .: ,МООК в г общий рост особенности европейских МООК и
.перспективы русских http://timkin-blog.blogspot.ru/

10. - ,Бизнес модель подобных проектов пока ещё в стадии отработки
, Coursera Udacityнапример и вводят её в реализацию по принципу
“headhunting”, -работая напрямую с фирмами потенциальными
.работодателями
–Платформы начали взымать плату с работодателей юридических
, .лиц за доступ к списку участников с высокой успеваемостью
:Процессы пока далеки до завершения британский и европейский
проекты только лишь ограничиваются заявлениями об этом без
.предложения конкретных организационных решений
-Возникающие сегодня бизнес модели монетизации этих обучающих
,инициатив глобальных университетов наряду с платной
,сертификацией квалификаций специалистов станут финансовыми
s.основаниями устойчивой модели проектов МООС

11. = + .Образование Обучение Воспитание
= ,Воспитание Духовность Нравственность
= ,и Культура формирование Личности Патриота

12. 1) Образования много не бывает.
2) ,Нельзя научить но .можно научиться
? ? ? ?Кого Чему Для чего Кто
? ? ? ?Как Где С помощью чего В каких условиях
= ,Воспитание Духовность Нравственность
= ,и Культура формирование Личности
,Патриота Профессионала

13. Образования много не бывает.
3) Своё образование выпускник самого
престижного рейтингового университета
" ",не оценит как качественное :если он
)а не востребован в общественной жизни
;и в общественном производстве
)б не может обеспечить достойный уровень
;благосостояния себе и своей семье
)в не может обеспечить качество
.собственной жизнедеятельности

14. MOOCsРазвитие проектов в условиях глобализации мировым университетским сообществом
оценивалось и оценивается , ,как стратегия в борьбе за Человека его Интеллект и Душу за
человеческий капитал, ,за формирование обладание и использование в своих экономических
, :интересах более значительного интеллектуального капитала которая в конечном итоге приводит
1. -К ослаблению интеллектуального потенциала или торможение его развития в стране конкуренте –
–последствием этого станет разрушение национальных систем образования основного
генератора интеллектуальных ресурсов стран;
2. - ,К ориентации населения страны конкурента на обучение в университетах страны предоставляющей
–онлайн обучение бесплатно или по очень низким ценам как последствие этого может сложиться
, (ситуация когда обучающиеся перестанут получать Образование учиться ,и воспитываться
формироваться как Личности и Патриоты) в национальных университетах своих стран и
будут оплачивать за обучение профессорам университетов в другой стране;
3.К погружению обучающегося в культуру другой страны, ориентации на ее духовные ценности, что
делает его потенциальным агентом влияния - –страны конкурента последствием этого станет
- ,продвижение интересов страны конкурента в ущерб интересам своей страны размывание
.национальной идентичности граждан

15. ,Участие стран в ВТО и либерализация торговли
объективно приводят к феномену глобализации инвестиций в
сферу образования (маркетинговые проекты MOOCs) или
–образовательной глобализации глобализации всех уровней
(профессионального образования транснациональное
) (образование и глобализации университетов их укрупнению для
завоевания доли мирового образовательного рынка на основе
, ).подходов объективно заимствованных у бизнеса
Образование сегодня всё в большей степени
интегрируется с международной политикой правительств и
.крупного бизнеса
Эти факторы накладывают особые условия на выработку
,образовательной политики направленной на повышение
,конкурентоспособности особенно в сфере профессионального и
,высшего образования а также в области подготовки
.высококвалифицированных научных кадров

16. !Благодарю за внимание
…Приглашаю к обсуждению обозначенных проблем