Учебный курс "Менеджмент профилактических программ, направленных на подростков и молодежь"

1. Вебинар
«О менеджменте профилактических программ»
Виталий Никонович
Белорусская Ассоциация клубов
ЮНЕСКО
+375 29 869 39 21
vnikanovich@gmail.com
v_n_n_v

2. Какие новости у вас
за последнюю
неделю?

3. 3
Работает с
декабря 2014
года
На базе
Белорусской
Ассоциации
клубов ЮНЕСКО
www.belau.info/h
ub
Содействие
повышению
квалификации
специалистов
Содействие
коммуникации
подростков
групп риска
Поддерживается
Детским Фондом
ООН (ЮНИСЕФ)
Регион
деятельности:
Восточная Европа и
Центральная Азия
(ВЕЦА)

4. 4
Специалистов можно обучать… Как? Дистанционно!

5. 5
Тема 1: Современное понимание
профилактической работы с подростками и
молодежью (12 часов).
Теория:
Лекция «Здоровье и развитие молодежи: навыки 21 века»
Лекция «Вызовы 21 века: какие негативные явления необходимо предотвращать?»
Лекция «Теория поколений: как это влияет на профилактику?»
Исследование «30 фактов о современной молодежи»
Дополнительная исследовательская и методическая литература по теме
Практика:
• Индивидуальное представление + Презентация организаций
• Вводное тестирование уровня знаний по теме курса
• Глоссарий терминов, которые необходимы специалисту в области профилактики
• Самодиагностика «Как навыки 21 века интегрированы в мою практику?»
• Эссе «С какими вызовами современного общества я работаю?»
ОПИСАНИЕ ДИСТАНЦИОННОГО КУРСА (1)

6. 6
Тема 2: От потребностей местных сообществ к
социальной политике государства (12 часов).
Теория:
• Лекция «Как изучить потребности местных сообществ и выявить запрос на
профилактическую работу»
• Лекция «Социальная политика государства: возможности для участия в
государственном социальном заказе»
• Дополнительная исследовательская и методическая литература по теме
Практика:
• Проведение исследование местного сообщества и выявление запроса на профилактику
• Проведение анализа государственного социального заказа на профилактику
• Фиксация «точек роста» собственной профилактической деятельности
ОПИСАНИЕ ДИСТАНЦИОННОГО КУРСА (2)

7. 7
Тема 3: Стратегии, формы и методы
профилактических программ (12 часов).
Теория:
• Лекция «Стратегии профилактических программ: выбор приоритетов»
• Лекция «Обзор и характеристика форм и методов профилактической работы с
подростками и молодежью»
• Дополнительная информационная и методическая литература по теме
Практика:
• Групповая работа над обзорам методов профилактической работы
• Индивидуальный анализ одной из лучших практик профилактической работы
• Разработка профилактического мероприятия на основани. ранее изученных тем
ОПИСАНИЕ ДИСТАНЦИОННОГО КУРСА (3)

8. Образование и изменения в обществе

9. 9
ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ПРОГРАММ ОБУЧЕНИЯ

10. 10
ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ПРОГРАММ ОБУЧЕНИЯ (1)
Я
Участники
Организация

11. 11
ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ПРОГРАММ ОБУЧЕНИЯ

12. 12
ПОДХОДЫ К ПОСТРОЕНИЮ ПРОГРАММ ОБУЧЕНИЯ

13. 13
ПОДХОДЫ К ПОСТРОЕНИЮ ПРОГРАММ ОБУЧЕНИЯ

14. 14
ПОДХОДЫ К ПОСТРОЕНИЮ ПРОГРАММ ОБУЧЕНИЯ

15. 15
ПОДХОДЫ К ПОСТРОЕНИЮ ПРОГРАММ ОБУЧЕНИЯ

16. 16
ПОДХОДЫ К ПОСТРОЕНИЮ ПРОГРАММ ОБУЧЕНИЯ

17. 17
Принципы обучения взрослых (1-5)

18. 18
Принципы обучения взрослых (6-10)

19. Пирамида методов обучения

20. Цикл обучения Д. Колба

21. Стили обучающихся

22. Какие методы
обучения вы
знаете?

23. Адекватность
использования
различных
методов обучения

24. Интерактивное обучение

25. Три формы взаимодействия
преподавателя и студентов:
■ Пассивные методы
■ Активные методы
■ Интерактивные методы

26. Пассивный метод
Пассивный метод – это форма взаимодействия преподавателя и
студента, в которой преподаватель является основным действующим
лицом и управляющим ходом занятия, а студенты выступают в роли
пассивных слушателей, подчиненных директивам преподавателя. Связь
преподавателя со студентами на пассивных занятиях осуществляется
посредством опросов, самостоятельных, контрольных работ, тестов и т. д.

27. Активный метод
Активный метод – это форма взаимодействия студентов и
преподавателя, при которой они взаимодействуют друг с другом в ходе
занятия и студенты здесь не пассивные слушатели, а активные
участники, студенты и преподаватель находятся на равных правах.
Если пассивные методы предполагали авторитарный стиль
взаимодействия, то активные больше предполагают демократический
стиль.

28. Интерактивный метод
Интерактивный метод («Inter» - это взаимный, «act»
- действовать) – означает взаимодействовать, находиться в режиме
беседы, диалога с кем-либо.
Другими словами, в отличие от активных методов, интерактивные
ориентированы на более широкое взаимодействие студентов не только
с преподавателем, но и друг с другом и на доминирование активности
студентов в процессе обучения.

29. Интерактивное обучение
Интерактивное обучение — это специальная форма организации
познавательной деятельности. Она подразумевает вполне конкретные
и прогнозируемые цели.
Цель состоит в создании комфортных условий обучения, при
которых студент или слушатель чувствует свою успешность, свою
интеллектуальную состоятельность, что делает продуктивным сам
процесс обучения, дать знания и навыки, а также создать базу для
работы по решению проблем после того, как обучение закончится.
Другими словами, интерактивное обучение – это, прежде всего,
диалоговое обучение, в ходе которого осуществляется взаимодействие
между студентом и преподавателем, между самими студентами.

30. Задачами интерактивных
форм обучения являются:
 пробуждение у обучающихся интереса;
 эффективное усвоение учебного материала;
 самостоятельный поиск учащимися путей и вариантов решения
поставленной учебной задачи (выбор одного из предложенных
вариантов или нахождение собственного варианта и обоснование
решения);
 установление воздействия между студентами, обучение работать в
команде, проявлять терпимость к любой точке зрения, уважать
право каждого на свободу слова, уважать его достоинства;
 формирование у обучающихся мнения и отношения;
 формирование жизненных и профессиональных навыков;
 выход на уровень осознанной компетентности студента.

31. Общественная ценность
профилактических программ
Информационные
программы
«Навыковые»
программы
Сопровождение
и поддержка

32. 32
Работает с
декабря 2014
года
На базе
Белорусской
Ассоциации
клубов ЮНЕСКО
www.belau.info/h
ub
Содействие
повышению
квалификации
специалистов
Содействие
коммуникации
подростков
групп риска
Поддерживается
Детским Фондом
ООН (ЮНИСЕФ)
Регион
деятельности:
Восточная Европа и
Центральная Азия
(ВЕЦА)

33. Вебинар
«О менеджменте профилактических программ»
Виталий Никонович
Белорусская Ассоциация клубов
ЮНЕСКО
+375 29 869 39 21
vnikanovich@gmail.com
v_n_n_v