4. Количество Интернет-пользователей
в млн.чел. и в % от населения 12+ лет
В НЕДЕЛЮ
ПОЛЬЗУЮТСЯ ИНТЕРНЕТОМ ХОТЯ БЫ ОДИН РАЗ…
В МЕСЯЦ
TNS Web Index: Аудитория Интернета в целом // Февраль 2013 г
6. Место использования Интернета
% от Monthly Reach, 12+ лет
Россия 100 000+ Москва ЕкатеринбургС.-Петербург Новосибирск
% от всей аудитории Интернета 12+ лет
% от работающей аудитории Интернета
TNS Web Index: Аудитория Интернета в целом // Февраль 2013 г
8. Динамика аудитории мобильного Интернета
Monthly Reach%, 12+ лет
TNS Web Index: Аудитория Интернета в целом // Февраль 2013 г
9. Основное мобильное устройство для выхода в Интернет
% от пользователей мобильным Интернетом, 12+ лет
TNS Web Index: Аудитория Интернета в целом // Февраль 2013 г
11. Новое поколение подросло:
Generation Y
постоянно присутствуют в виртуальной среде;
ежедневно заходят в соц.сети через iPad и iPhone;
проверяют эл.почту через ноутбуки/компьютеры/смартфоны;
не выдерживают и 15 минут после пробуждения и хватают
смартфоны почти немедленно;
проводят много времени в Интернете и исходя из этого
выстраивают свои жизненные приоритеты;
потребность творческого самовыражения в сети;
тратят деньги на игрушки (весьма недешевые) - модные гаджеты;
смотрят TV/радио через Nintendo Wii;
слушают iPod по дороге;
девиз «Только здесь и сейчас, только сегодня» -
они не согласны ждать.
12. Мы как раз находимся в точке слома
«С социологической точки зрения,
сейчас подрастает поколение, которое
в процессе учебы активно использовало
технологии и социальное взаимодействие.
Это естественно для них».
Профессор Дафни Коллер,
один из основателей Coursera
13. Будущее поколение:
Generation Z
Что представляют из себя программы
для iPad – это 90 % игры и лишь 10 %
всего остального, поэтому дети с
удовольствием виртуально:
рисуют;
набирают текст, изучают язык;
изучают музыкальные
инструменты;
играют в виртуальные игры и
головоломки,
развивающие логику;
смотрят мультфильмы;
общаться с друзьями.
14. МАМЫ (%) ПАПЫ (%)
Аудио-книги,
передачи
Настольные игры
Музыка
Бумажные книги
Мобильные игры
Игровая приставка
Игры на компьютере
Поиск в интернете
Электронные книги
Компьютер
(кроме игр и Интернета)
Мобильные приложения
(кроме игры и Интернета)
Что оказывает позитивное влияние
на детское развитие по мнению родителей?
90% детей
регулярно
используют
телефон
80% детей регулярно
используют компьютер
Исследование Digital Parenting Russia Study, 2012 - digitalparentingrussia.com
15. Цифровой мир меняет студентов –
меняется и модель образования
Современное дистанционное
образование –
это интерактивное обучение
с помощью Интернета,
современных ИКТ и
технологий электронного
обучения (e-learning).
16. Студенты цифрового поколения
смотрят исключительно то, что сами выбирают (если
им неинтересно, то они сразу же уходят, например, с
сайта);
используют Интернет для получения
практически всей интересующей их информации,
могут мгновенно освоить любую программу;
увлечение компьютерными играми формирует
их умение учиться;
перенасыщены эмоциональными и визуальными
образами;
хуже воспринимают текстовую информацию.
17. Виртуальные миры в обучении
Возможность общения – проведения дискуссий.
Усовершенствованные инструменты обучения - в некоторых областях
науки уже проводятся лекции в 3D для обучения студентов.
Организация демонстраций работы и заключительного проекта в
виртуальном мире.
Виртуальные кампусы достаточно распространены и множество
университетов создают виртуальные университетские городки, чтобы
сосредоточить в одном месте электронное обучение, студенческие центры и
маркетинговые возможности.
Виртуальные аудитории – некоторые преподаватели используют
виртуальные миры в качестве площадки для встреч студентов. Слушатели
могут прослушать не только лекцию, но и увидеть выложенные
преподавателем видео, иллюстрации, книги и 3D модели.
Виртуальные центры – некоторые престижные научно-исследовательские
лаборатории и центры создают виртуальные офисы, чтобы обсудить идеи,
встретиться с коллегами, поделиться методами или сравнить исследования.
18. Возможность проведения конференций.
Проведение практических тренингов.
Виртуальные поездки.
Моделирование возможных событий.
Изучение экономики виртуальных миров.
Моделирование археологических и исторических мест.
Виртуальные библиотеки и музеи.
Изучение языков.
Погружение в культуру.
Моделирование виртуального мира с конкретными параметрами.
Научные исследования.
Сотрудничество.
Виртуальные миры в обучении
Источник e-Learning World - http://elw.ru/reviews/detail/3289
19. Новый подход к образованию
Салман Кхан, основатель Академии Салмана Кхана, строит
с помощью YouTube бесплатную виртуальную школу,
в которой каждый человек сможет обучиться чему
угодно.
Эндрю Энг, придумавший с коллегой Дафной Келлер
платформу онлайновых курсов Coursera, хочет донести
качественное образование до всех, кто никогда не сможет
поступить в Стэнфорд.
Себастьян Трун, глава онлайновой школы Udacity, считает,
что высшее образование — основополагающее право
любого человека, которое должно быть доступным
с финансовой точки зрения.
20. Coursera — это маленькая
революция онлайн курсов
Более 300
бесплатных
онлайн курсов
Зарегистрировано
более 3 млн.
пользователей
В проекте участвуют более
60 престижных учебных заведений
В «20» по числу
участников проекта
входит Россия
21. «Образовательная программа Википедиа Украина»
Национальный технический университет
«Харьковский политехнический институт»
будет консультировать членов «Викимедиа
Украина» и других авторов Википедии по
вопросам различных областей науки, а также
способствовать информационному наполнению
Википедии статьями и изображениями об
университете, его подразделениях, известных
представителях: преподавателях и выпускниках.
Представители ОО «Викимедиа Украина» будут проводить
для преподавателей, студентов и аспирантов университета обучение
по основам редактирования Википедии, консультации
по механизмам реализации проекта, а также будут поддерживать
созданную в украинской Википедии страницу - Проект: НТУ «ХПИ».
22. Движение Мassive Open Online Courses (MOOCs):
всеобщие открытые онлайновые курсы
По утверждениям создателей онлайновых курсов,
новый подход к образованию сможет в разы
повысить качество обучения и его эффективность.
В 2012 году к MOOCs
присоединилось большинство
сильнейших учебных заведений
планеты, все они включили
в свои программы
дистанционные курсы,
бесплатный доступ к которым
имеет любой человек
с интернет-соединением.
23. Учитывая, то что средняя стоимость
классического образования,
предусматривающего получение
степени за рубежом составляет 89,
044$, начались поиски альтернатив.
MOOC (базы открытых онлайн
курсов) могут помочь решить
проблему высокой стоимости
образования.
С момента появления MOOC в 2008
году, феномен их использования в
образовании стал распространяться с
огромной скоростью, в том числе и на
аккредитованные государством
образовательные учреждения.
Источник: http://edudemic.com
История возникновения MOOC
24. Финансирование
22$ млн
Количество курсов
210
Количество
участвующих школ
37
Сертификация
привязана к тьютору,
а не к университету
Финансирование
15$ млн
Количество курсов
15
Количество
участвующих школ
0
Сертификация
По результатам
тестирования
Финансирование
60$ млн
Количество курсов
9
Количество
участвующих школ
6
Сертификация
В сертификате
указывается EDX и
название университета
Источник: http://edudemic.com
Ключевые игроки в сфере MOOC
25. MOOCs: цифровая
образовательная революция?
Представляют собой надежный метод предложения онлайновых курсов.
Являются для вузов важным инструментом обучения онлайновой
педагогике.
Позволяют получить доступ к самым лучшим в мире преподавателям.
При правильной бизнес-модели онлайновые курсы, даже бесплатные,
могут принести университетам немалую прибыль.
Цифровые программы позитивно сказываются на имидже вузов
и позволяют им «оставаться в тренде».
По утверждениям создателей онлайновых курсов,
новый подход к образованию сможет повысить
качество обучения и его эффективность.
По мнению большинства руководителей
всех типов учебных заведений, более низкий уровень
удержания и сохранения студентов
на онлайновых курсах остается барьером
на пути роста онлайнового обучения.
26. Open Bages 1.0 от Mozilla — открытый стандарт
сертификатов для онлайнового обучения
Идея Open Badges проста и масштабна —
объединить любые учебные программы,
курсы и уроки, доступные в интернете,
с помощью открытого стандарта значков, которые
выдаются участникам по окончании курса.
Open Badges— это мини-дипломы
стандартного образца, которые можно
разместить у себя в профилях соцсетей
и профессиональных сообществ,
на персональном сайте или в резюме.
27. Обзор онлайн образования в США:
основные выводы исследования Babson//2012 г.
• Свыше 6,7 млн. студентов выбрали, по крайней мере, 1 онлайновый курс в
течение осеннего семестра 2011 г., рост на 570 тыс. студентов по сравнению с
показателем предыдущего года;
• 32% студентов вузов в 2012 году выбрали, по крайней мере, один онлайновый
курс;
• 2,6% вузов есть MOOCs, еще 9,4% информируют, что их MOOCs – на стадии
планирования;
• 77% руководителей сферы образования оценивают результаты обучения в
рамках онлайнового образования на одном уровне или даже выше
традиционного формата очного обучения;
• 30,2% доля руководителей образования высшего звена, считающих, что
преподаватели их вуза признают значение и правомерность онлайнового
образования;
• 69,1% доля руководителей образования высшего звена, утверждающих, что
онлайновое обучение имеет решающее значение для их долгосрочной стратегии.
28. «Опыт учебы в классе – по-своему
уникален и ценен. Но сейчас онлайн
обучение, как нарастающий прилив,
поднимает все корабли.»
Профессор Агарвал – президент edX (некомерческий проект)
и профессор компьютерной науки и инжиниринга в MIT.
29. Зарубежные ресурсы
для онлайн-обучения
1. MIT Open Courseware
2. Coursera
3. Udacity
4. Google Code University
5. Mozilla Developer Network
6. Codecademy
7. Khan Academy
8. Learn Code The Hard Way
9. Coder Dojo
10. O’Reilly
11. Mobiletuts+
12. Udemy
13. Treehouse
30. Дистанционное обучение
в вузах России
• Московский государственный университет экономики,
статистики и информатики
• Московский государственный технический университет
им. Н. Э. Баумана
• Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова
• Московский городской психолого-педагогический университет
• Московский институт экономики, политики и права
• Российский экономический университет им. Г. В. Плеханова
• Российская академия народного хозяйства и государственной
службы при Президенте РФ
• Государственный инженерно-экономический университет,
г. Санкт-Петербург
• Государственный университет систем управления
и радиоэлектроники г. Томска
Источник - исследование http://zillion.net
32. Возможности для преподавателей?
упрощаются организационные вопросы, сокращается время;
организация совместной работы студентов и преподавателей, обмен идеями
и исследованиями друг с другом;
устраняется необходимость распечатывать или покупать кипы учебников;
помогают преподавателям организовать студентам быстрый доступ к новым
знаниям, а так же к обновляемым источникам знаний.
изучение и внедрение методик развития «навыков
будущего» преподавателями – новаторами;
постоянный доступ к актуальным современным
материалам;
формирование команд единомышленников, в том числе
зарубежных, для участия в международных проектах, грантах;
увеличение возможностей для публикаций и цитирования;
формирование единой базы знаний в предметной области;
возможность иметь студентов со всего мира.
33. Роль сетевого преподавателя
в учебном процессе
Презентация
курса
Интернет-
сопровождение
Консультация
Подготовка к
экзамену
Проверка
заданий
Проведение
консультаций
Проведение
очных и заочных
семинаров
34. Самостоятельное
организованное обучение
Ключевыми компонентами успешного
самостоятельного обучения являются:
Коммуникации
Рефлексия
Сотрудничество
Сообщество
Распространение
Креативные инструменты
ccSteveWheeler,UniversityofPlymouth,2010
35. Облачные
сервисы
для хранения
документов
Всегда под рукой –
в любой точке мира
Обмен
файлами
Популярные СМИ
Открытые
Интернет-ресурс
Онлайн-сообщества
Деятельность
сетевого характера
Подписки на новости,
видео-каналы
Видео
коммуникации
Социальные
закладки
Микроблогги,
чаты, блоги, wiki
Глобальная система Интернет как вид
электронной коммуникации преподавателя и студента
36. Что нужно нашим студентам?
Отлично владеет
базовыми ИТ
компетенциями
Способен сам
находить
требующуюся ему
информацию
Не видит
необходимости в
записи лекционного
материала
Нуждается в
«путеводителе» по
миру знаний
Вынужден был
посещать занятия
преподавателя для
записи материала
Единственный
источник знаний –
лекции и книги
Студент сейчас
Студент
в прошлом
Создать учебный
материал
Провести очные
занятия
Что нужно
студентам?
Обучать его
с использованием уже
привычных ему
ИТ-технологий
Направлять студента
на изучение
необходимых знаний
Создавать новые
знания
37. Результаты внедрения механизмов
электронных технологий
внедрение электронных сервисов в управление университетом и учебным процессом – одно из
самых важных направлений борьбы с коррупцией в образовательных учреждениях;
снижение уровня социальной напряженности и укрепление практик бесконфликтного
взаимодействия обучающихся и администрации;
повышение качества учебного процесса за счет использования актуальных, современных знаний
и технологий, а также обратной связи от студентов и преподавателей;
экономия ресурсов за счет перевода ряда интеракций в электронную форму, упрощения
процедур электронного взаимодействия и ликвидации излишних административных барьеров;
создание единой системы электронного взаимодействия студентов, преподавателей и
администрации;
максимальная информационная открытость, прозрачность и доступность университета;
прозрачность основных процессов управления, что позволяет принимать правильные
оперативные решения;
быстрый и удобный доступ к своим оценкам, научным, творческим и спортивным результатам;
актуальная и свежая информация о деятельности университета в режиме реального времени, в
том числе и на мобильный телефон;
аккаунт в социальной сети университета, кампусу и к личному кабинету;
постоянный доступ к ресурсам электронной библиотеки, телефонам и адресами
преподавателей, сотрудникам.
