Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to teori pembelajaran fisika
Similar to teori pembelajaran fisika (20)
teori pembelajaran fisika
- 1. Teori Belajar Sistematis http://www.free-powerpoint-templates-design.com NAMA : SULYATI NIM : 1812040022 KELAS : PENDIDIKAN FISIKA B FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR 2019
- 2. BAB I: Pendahuluan A. B. C. D. E. F. Teori Perilaku (Behavioristik) Teori Belajar Konstruktivisme Teori Belajar Kognitif Teori Belajar Humanisme
- 3. Teori Perilaku (Behavioristik) Menurut teori ini, belajar merupakan suatu perubahan p erilaku yang dapat diamati melalui hubungan antara sti mulus-stimulus dan respon-respon berdasarkan prinsip mekanistik. Proses belajar melibatkan terbentuknya hub ungan tertentu antara stimulus-stimulus dan respon-res pon. Stimulus adalah penyebab terjadinya proses belaja r yang berasal dari sekitar individu dan menjadi sumber belajar, bertindak selaku organisma, sehingga organism a tersebut memberikan respon atau meningkatkan prob abilitas terjadinya respon tersebut. Sedangkan respon y aitu akibat atau efek yang merupakan reaksi fisik suatu organisma stimulus baik internal maupun eksternal. Den gan terbentuknya hubungan stimulus-stimulus dan resp on-respon pada suatu organisma, maka akan menimbul kan kesan-kesan tertentu dan kesan tersebut akan diola h menjadi pengalaman (Thorndike, 1977: hal. 10).
- 4. suatu proses perubahan tingkah laku baik yang dapat diamati atau tidak dap at diamati, sebagai reaksi yang ditimb ulkan oleh adanya stimulus. Stimulus dapat berupa apa saja yang diberikan guru kepada siswa seperti alat peraga , pedoman kerja, atau cara-cara terten tu untuk membantu belajar siswa MELIBATKAN SISWA SECARA AKTIF siswa akan termotivasi dalam belajar dan terhindar dari kejenuhan dan da pat belajar secara efektif. Bukti bahw a seseorang telah belajar adalah terj adi perubahan sikap atau perilaku d ari tidak mengerti menjadi mengerti dan dari tidak termotivasi menjadi ter motivasi.
- 5. Worldmap Layout Simple Presentation Designed Get a modern PowerPoint Presentation that is beautifully designed. Easy to change colors, photos and Text. You can simply impress your audience and add a unique zing and appeal to your Presentations. 62K Teori konstruktivis menyatakan bahwa siswa harus menemukan sendiri dan mentransform asikan informasi kompleks, mengecek inform asi baru dengan aturan-aturan lama dan mer evisinya apabila aturan-aturan itu tidak lagi s esuai. Bagi siswa agar benar-benar memaha mi dan dapat menerapkan pengetahuan, mer eka harus bekerja memecahkan masalah, m enemukan segala sesuatu untuk dirinya, ber usaha dengan susah payah dengan ide-ide. Teori Belajar Konstruktivisme
- 6. Teori Kontruktivisme menetapkan 4 asumsi tentang belajar, yaitu Pengetahuan secara fisik dikonstruksikan oleh peserta didik yang terkibat dalam belajar aktif. Pengetahuan secara teoritik dikonstruksikan oleh peserta di dik yang mencoba menjelaskan obyek yang tidak benar-be nar dipahaminya. Pengetahuan secara simbolik dikonstruksikan oleh peserta didik yang membuat representasi atas kegiatannya sendiri. Pengetahuan secara sosial dikonstruksikan oleh peserta di dik yang menyampaikan maknanya kepada orang lain. 01 02 03 04
- 7. Teori Belajar Kognitif Menurut Piaget, bahwa belajar akan lebih berhasil apabila disesuaikan de ngan tahap perkembangan kognitif p eserta didik. Peserta didik hendakny a diberi kesempatan untuk melakuka n eksperimen dengan obyek fisik, ya ng ditunjang oleh interaksi dengan te man sebaya dan dibantu oleh pertan yaan tilikan dari guru. Guru hendakn ya banyak memberikan rangsangan kepada peserta didik agar mau berin teraksi dengan lingkungan secara ak tif, mencari dan menemukan berbag ai hal dari lingkungan 1. Bahan yang dipelajari anak hend aknya dirasakan baru tetapi tidak a sing. 2. Berikan peluang agar anak belajar sesuai tahap perkembanga nnya. 3. Di dalam kelas, anak-anak hendaknya diberi peluang untuk sa ling berbicara dan diskusi dengan t eman-temanya. 4. Bahasa dan car a berfikir anak berbeda dengan ora ng dewasa. 5. Anak-anak akan bel ajar lebih baik apabila dapat meng hadapi lingkungan dengan baik. G uru harus membantu anak agar da pat berinteraksi dengan lingkungan sebaik-baiknya.
- 8. Teori Belajar Humanisme Teori belajar ini berusaha memahami perilaku belajar dari sudut pandang pelakunya, bukan dari sudut pandan g pengamatnya. Tujuan utama para pendidik adalah membantu si siswa untuk mengembangkan dirinya, yaitu membantu masing-masing individu u ntuk mengenal diri mereka sendiri se bagai manusia yang unik dan memb antu dalam mewujudkan potensi-pot ensi yang ada dalam diri mereka. Pendekatan humanisme menekankan pentingnya emosi atau perasaan, ko munikasi terbuka, dan nilai-nilai yang dimiliki oleh setiap siswa. Di sini pend idik/guru diharapkan dalam pembelaj aran lebih menekankan nilai-nilai kerj asama, saling membantu, dan mengu ntungkan, kejujuran dan kreativitas un tuk diaplikasikan dalam proses pemb elajaran sehingga menghasilkan suat u proses pembelajaran yang diharapk an sesuai dengan tujuan dan hasil bel ajar yang dicapai siswa.
- 9. BAB II KONSEP TEORI BELAJAR A. Pembelajaran yang Efektif B. Motivasi Belajar C. Strategi pem belajaran D. Model Pemb elajaran
- 10. Pembelajaran yang Efektif Efesien dan keefektifan mengajar dalam p roses interaksi belajar yang baik adalah s edala daya upaya guru untuk membantu s iswa agar belajar dengan baik. Suatu pem belajaran dikatakan efektif apabila memen uhi persyaratan utama keefektifan pengaj aran yaitu: 1. Presentasi waktu belajar sis wa yang tinggi dicurahkan terhadap KBM, 2) rata-rata perilaku melaksanakan tugas yang tinggi diantara siswa 3) ketepatan an tara kandungan materi ajaran dengan ke mampuan siswa dan 4) mengembangkan suasana belajar yang akrab dan positif,
- 11. Motivasi Belajar motivasi timbul dari adanya keinginan d alam diri seseorang untuk mencapai tuj uan tertentu. Motivasi dapat mendoron g timbulnya perbuatan dan mempengar uhi seta mengubah keklakukan seseor ang. Motivasi berfungsi sebagai pengg erak yang mengarahkan pada pencapa ian tujuan tertentu yang diinginkan. Bes ar kecilnya motivasi akan menentukan cepat atau lambatnya suatu kegiatan.
- 12. Strategi pembelajaran Strategi pembelajaran yang diterapk an Searching Information Skill adala h strategi pembelajaran siswa aktif, k reatif efektif dan menyenangkan (PA KEM). Dengan menggunakan strateg i ini diharapkan pembelajaran menja di lebih bermakna, di mana siswa ak an terlatih menemukan sendiri berba gai konsep secara holistik, otentik da n aktif.
- 13. Model Pembelajaran metode pembelajaran merupakan serangkaian kegiatan terarah yang direncanakan oleh guru sebagai alat, cara, prosedur atau teknik penyaji an dala pembelajaran sehingga menyebabkan siswa belajar. Dengan metode yang tepat sera ngkaian kegitan guru yang terarah menyebabk an sisawa belajar aktif dan efektif. Dalam pemb elajaran Searching Information Skill mestode y ang diterapkan adalah menggali informasi disc overy learning. Dengan demikian siswa diharap kan memiliki kemandirian dalam belajar dapat mengkonstruk pengetahuan.
- 14. fungsi metode pembelajaran Motivasi ekstrinsik yaitu upaya aktif yang disebabkan oleh rangsangan dari lu ar, sehingga metode pembelajaran dapat dipandang sebagai alat untuk pera ngsang dari luar yang dapat membangkitkan minat belajar siswa. 01 02 03 Penggunaan metode pembelajaran harus disesuaikan dengan kebut uhan siswa yang bervariasi. Ada siswa yang cepat, sedang dan lam bat dalam menerima suatu materi pelajaran sehingga guru harus ce rmat dalam memilih metode atau teknik penyajian yang sesuai deng an kebutuhan siswa demi tercapainya tujuan pembelajaran Sebagai alast untuk mencapai tujuan. Metode pembelajaran sebagai alat untuk mencapai tujuan bila guru menjadikan/tujuan sebagai pedoman ya ng memberikan arah kemana proses akan dilaksanakan, dimana tujuan pembelajaran sepadan dengan kompetensi dasar.
- 15. BAB III : Penutup Beberapa teori yang telah kita ketahui sebelumnya diantaranya: Teori Perilaku (Behavioristik) Menurut teori ini, belajar merupakan suatu perubahan perilaku yang dapat diamati mel alui hubungan antara stimulus-stimulus dan respon-respon berdasarkan prinsip mekanistik. Teori Belajar Konstruktivisme Kontruksi berarti bersifat membangun, konstruktivisme adalah suatu upaya memban gun tata susunan hidup yang berbudaya modern. Teori Belajar Kognitif Menurut Piaget, bahwa belajar akan lebih berhasil apabila disesuaikan dengan tahap perkemb angan kognitif peserta didik. Peserta didik hendaknya diberi kesempatan untuk melakukan eksperimen dengan oby ek fisik, yang ditunjang oleh interaksi dengan teman sebaya dan dibantu oleh pertanyaan tilikan dari guru. Teori Belajar Humanisme Pendekatan humanisme merupakan pendekatan yang berfokus pada potensi manusia unt uk mencari dan menemukan kemampuan yang mereka punya dan mengembangkan kemampuan tersebut. .