SlideShare a Scribd company logo
1 of 7
Etäluento 21.11.2014 
Aleksi Lahti 
Aleksi.lahti@riihimaki.fi 
https://todaysmeet.com/bossit
Alueellinen lukioverkosto 
koulutuksen kehittämiseksi 
Mukana 8 lukioyksikköä 
Kauriala, Lyseo, Lammi, Riihimäki, 
Janakkala
Pilkottu TVT:n 
opetuskäyttö 
pienempiin 
osiin 
OPS2016 sekä 
YTL2016 
moottoreina
Rehtorilla tärkeä rooli muutoksen 
läpiviemisessä 
”Miksi 
opetuksen 
pitäisi 
muuttua”? 
Miten muutos eteenpäin?
Opetuksen tarkastelu ja 
analysointi osa muutosta: 
Mitä välineitä koululla on? 
Mitä välineitä haluamme 
käyttää? 
Hinta ei tärkein määrittäjä
(* Tällä viitatataan ajatukseen diginatiivien 
synnynnäisistä tvt:n käyttötaidoista. Termiä ei pidä 
sekoittaa z-sukupolveen, sukupolvikokemus ei 
tarkoita tvt:n käyttötaitoja. Tutkimuksissa ei tukea 
milleniaalien yhtenäiselle tvt-osaamiselle. Myös 
diginatiivit tarvitsevat tvt:n käyttöön opastusta. 
Diginatiivi -termi kyseenalainen (*, nuoret 
ovat heterogeeninen ryhmä, jonka 
tietotekniikkataidot eivät ole homogeeniset 
Laitekanta ei 
mahdollista 
muutosta 
Opettajat 
epävarmoja 
muutoksesta ja 
jäävät odottamaan 
valmiita malleja
Kantahameendigiope. 
blogspot.com 
Twitter: @KHameendigiope

More Related Content

Viewers also liked

UiTM Thesis guidelines 2013
UiTM Thesis guidelines 2013UiTM Thesis guidelines 2013
UiTM Thesis guidelines 2013Farhana Iffah
 
Vincze Beatrix: A projektszeminárium értékelési gyakorlata a bajor gimnáziumo...
Vincze Beatrix: A projektszeminárium értékelési gyakorlata a bajor gimnáziumo...Vincze Beatrix: A projektszeminárium értékelési gyakorlata a bajor gimnáziumo...
Vincze Beatrix: A projektszeminárium értékelési gyakorlata a bajor gimnáziumo...tudostanar
 
Horváth Győző, Horváth Gyula, Zsakó László: A Bíró és a Mester. Az online ért...
Horváth Győző, Horváth Gyula, Zsakó László: A Bíró és a Mester. Az online ért...Horváth Győző, Horváth Gyula, Zsakó László: A Bíró és a Mester. Az online ért...
Horváth Győző, Horváth Gyula, Zsakó László: A Bíró és a Mester. Az online ért...tudostanar
 
Ambrus András: A kognitív terhelés elméletének alkalmazása a matematikai prob...
Ambrus András: A kognitív terhelés elméletének alkalmazása a matematikai prob...Ambrus András: A kognitív terhelés elméletének alkalmazása a matematikai prob...
Ambrus András: A kognitív terhelés elméletének alkalmazása a matematikai prob...tudostanar
 
Szabó Roland: Az emelt szintű magyar írásbeli érettségi értékeléséről
Szabó Roland: Az emelt szintű magyar írásbeli érettségi értékelésérőlSzabó Roland: Az emelt szintű magyar írásbeli érettségi értékeléséről
Szabó Roland: Az emelt szintű magyar írásbeli érettségi értékelésérőltudostanar
 
Csepcsényi Lajos Lászlóné Balogh Melinda: Térszemléleti formatív és szummatív...
Csepcsényi Lajos Lászlóné Balogh Melinda: Térszemléleti formatív és szummatív...Csepcsényi Lajos Lászlóné Balogh Melinda: Térszemléleti formatív és szummatív...
Csepcsényi Lajos Lászlóné Balogh Melinda: Térszemléleti formatív és szummatív...tudostanar
 
Hajdicsné Varga Katalin: A gépírástanulás eredményességének értékelése tanuló...
Hajdicsné Varga Katalin: A gépírástanulás eredményességének értékelése tanuló...Hajdicsné Varga Katalin: A gépírástanulás eredményességének értékelése tanuló...
Hajdicsné Varga Katalin: A gépírástanulás eredményességének értékelése tanuló...tudostanar
 
Bognár Amália: Digitális feladatok a helyes önértékelés és netikett kialakítá...
Bognár Amália: Digitális feladatok a helyes önértékelés és netikett kialakítá...Bognár Amália: Digitális feladatok a helyes önértékelés és netikett kialakítá...
Bognár Amália: Digitális feladatok a helyes önértékelés és netikett kialakítá...tudostanar
 

Viewers also liked (9)

UiTM Thesis guidelines 2013
UiTM Thesis guidelines 2013UiTM Thesis guidelines 2013
UiTM Thesis guidelines 2013
 
Vincze Beatrix: A projektszeminárium értékelési gyakorlata a bajor gimnáziumo...
Vincze Beatrix: A projektszeminárium értékelési gyakorlata a bajor gimnáziumo...Vincze Beatrix: A projektszeminárium értékelési gyakorlata a bajor gimnáziumo...
Vincze Beatrix: A projektszeminárium értékelési gyakorlata a bajor gimnáziumo...
 
Horváth Győző, Horváth Gyula, Zsakó László: A Bíró és a Mester. Az online ért...
Horváth Győző, Horváth Gyula, Zsakó László: A Bíró és a Mester. Az online ért...Horváth Győző, Horváth Gyula, Zsakó László: A Bíró és a Mester. Az online ért...
Horváth Győző, Horváth Gyula, Zsakó László: A Bíró és a Mester. Az online ért...
 
Ambrus András: A kognitív terhelés elméletének alkalmazása a matematikai prob...
Ambrus András: A kognitív terhelés elméletének alkalmazása a matematikai prob...Ambrus András: A kognitív terhelés elméletének alkalmazása a matematikai prob...
Ambrus András: A kognitív terhelés elméletének alkalmazása a matematikai prob...
 
Szabó Roland: Az emelt szintű magyar írásbeli érettségi értékeléséről
Szabó Roland: Az emelt szintű magyar írásbeli érettségi értékelésérőlSzabó Roland: Az emelt szintű magyar írásbeli érettségi értékeléséről
Szabó Roland: Az emelt szintű magyar írásbeli érettségi értékeléséről
 
Csepcsényi Lajos Lászlóné Balogh Melinda: Térszemléleti formatív és szummatív...
Csepcsényi Lajos Lászlóné Balogh Melinda: Térszemléleti formatív és szummatív...Csepcsényi Lajos Lászlóné Balogh Melinda: Térszemléleti formatív és szummatív...
Csepcsényi Lajos Lászlóné Balogh Melinda: Térszemléleti formatív és szummatív...
 
Hajdicsné Varga Katalin: A gépírástanulás eredményességének értékelése tanuló...
Hajdicsné Varga Katalin: A gépírástanulás eredményességének értékelése tanuló...Hajdicsné Varga Katalin: A gépírástanulás eredményességének értékelése tanuló...
Hajdicsné Varga Katalin: A gépírástanulás eredményességének értékelése tanuló...
 
Bognár Amália: Digitális feladatok a helyes önértékelés és netikett kialakítá...
Bognár Amália: Digitális feladatok a helyes önértékelés és netikett kialakítá...Bognár Amália: Digitális feladatok a helyes önértékelés és netikett kialakítá...
Bognár Amália: Digitális feladatok a helyes önértékelés és netikett kialakítá...
 
Raising the Bar
Raising the BarRaising the Bar
Raising the Bar
 

Similar to Bos sit luento, 21,11.2014

Kansainvälisyys ja verkko-oppiminen
Kansainvälisyys ja verkko-oppiminenKansainvälisyys ja verkko-oppiminen
Kansainvälisyys ja verkko-oppiminenTiina Sarisalmi
 
LOPS2016 ja TVT - Ähtärin ja Virtain lukiot 16.1.2016
LOPS2016 ja TVT - Ähtärin ja Virtain lukiot 16.1.2016LOPS2016 ja TVT - Ähtärin ja Virtain lukiot 16.1.2016
LOPS2016 ja TVT - Ähtärin ja Virtain lukiot 16.1.2016Aki Luostarinen
 
Verkkopedagogiikka ja some terveystiedon opetuksessa 7.4.14
Verkkopedagogiikka ja some terveystiedon opetuksessa 7.4.14Verkkopedagogiikka ja some terveystiedon opetuksessa 7.4.14
Verkkopedagogiikka ja some terveystiedon opetuksessa 7.4.14Matleena Laakso
 
Sosiaalinen media uudessa OPSissa
Sosiaalinen media uudessa OPSissaSosiaalinen media uudessa OPSissa
Sosiaalinen media uudessa OPSissaHarto Pönkä
 
Luento 2: Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäyttö ja yhteiskunta (diat ja ä...
Luento 2: Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäyttö ja yhteiskunta (diat ja ä...Luento 2: Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäyttö ja yhteiskunta (diat ja ä...
Luento 2: Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäyttö ja yhteiskunta (diat ja ä...Jari Laru
 
Verkon ja oppimisen trendit 2013
Verkon ja oppimisen trendit 2013Verkon ja oppimisen trendit 2013
Verkon ja oppimisen trendit 2013Harto Pönkä
 
Avaimia sosiaaliseen mediaan v. 2
Avaimia sosiaaliseen mediaan v. 2Avaimia sosiaaliseen mediaan v. 2
Avaimia sosiaaliseen mediaan v. 2Harto Pönkä
 
BossIT Hämeenlinna: suosituksia TVT-johtamiseen kouluissa
BossIT Hämeenlinna: suosituksia TVT-johtamiseen kouluissaBossIT Hämeenlinna: suosituksia TVT-johtamiseen kouluissa
BossIT Hämeenlinna: suosituksia TVT-johtamiseen kouluissaSuomen eOppimiskeskus ry
 
Gafe-koulutus Siikajoella 30.10.14
Gafe-koulutus Siikajoella 30.10.14Gafe-koulutus Siikajoella 30.10.14
Gafe-koulutus Siikajoella 30.10.14Pirjo Kananen
 
Miten tukea erityistä tukea tarvitsevien nuorten digiosaamista?
Miten tukea erityistä tukea tarvitsevien nuorten digiosaamista?Miten tukea erityistä tukea tarvitsevien nuorten digiosaamista?
Miten tukea erityistä tukea tarvitsevien nuorten digiosaamista?Matleena Laakso
 
Pedagoginen piristysruiske, syyskuu 2015
Pedagoginen piristysruiske, syyskuu 2015Pedagoginen piristysruiske, syyskuu 2015
Pedagoginen piristysruiske, syyskuu 2015Matleena Laakso
 
E-oppiminen Suomessa ja Euroopassa - linjauksia, kehityshankkeita ja kokemuk...
E-oppiminen Suomessa ja Euroopassa  - linjauksia, kehityshankkeita ja kokemuk...E-oppiminen Suomessa ja Euroopassa  - linjauksia, kehityshankkeita ja kokemuk...
E-oppiminen Suomessa ja Euroopassa - linjauksia, kehityshankkeita ja kokemuk...Kari Mikkelä
 
2. luento tieto- ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet kurssilla. TVT j...
2. luento tieto- ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet kurssilla. TVT j...2. luento tieto- ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet kurssilla. TVT j...
2. luento tieto- ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet kurssilla. TVT j...Jari Laru
 
ITK2015 Oppimisen tulevaisuus -foorumiesitys 16.4.2015
ITK2015 Oppimisen tulevaisuus -foorumiesitys 16.4.2015ITK2015 Oppimisen tulevaisuus -foorumiesitys 16.4.2015
ITK2015 Oppimisen tulevaisuus -foorumiesitys 16.4.2015Aki Luostarinen
 
OSAAVA VESO: Tieto- ja viestintätekniikka pedagogisena työvälineenä. Raahe 2015
OSAAVA VESO: Tieto- ja viestintätekniikka pedagogisena työvälineenä. Raahe 2015OSAAVA VESO: Tieto- ja viestintätekniikka pedagogisena työvälineenä. Raahe 2015
OSAAVA VESO: Tieto- ja viestintätekniikka pedagogisena työvälineenä. Raahe 2015Jari Laru
 

Similar to Bos sit luento, 21,11.2014 (20)

Faktat peliin
Faktat peliinFaktat peliin
Faktat peliin
 
Kansainvälisyys ja verkko-oppiminen
Kansainvälisyys ja verkko-oppiminenKansainvälisyys ja verkko-oppiminen
Kansainvälisyys ja verkko-oppiminen
 
LOPS2016 ja TVT - Ähtärin ja Virtain lukiot 16.1.2016
LOPS2016 ja TVT - Ähtärin ja Virtain lukiot 16.1.2016LOPS2016 ja TVT - Ähtärin ja Virtain lukiot 16.1.2016
LOPS2016 ja TVT - Ähtärin ja Virtain lukiot 16.1.2016
 
Verkkopedagogiikka ja some terveystiedon opetuksessa 7.4.14
Verkkopedagogiikka ja some terveystiedon opetuksessa 7.4.14Verkkopedagogiikka ja some terveystiedon opetuksessa 7.4.14
Verkkopedagogiikka ja some terveystiedon opetuksessa 7.4.14
 
Kohti digiloikkaa
Kohti digiloikkaa Kohti digiloikkaa
Kohti digiloikkaa
 
Koulutusteknologian merkitys oppivassa_yhteiskunnassa
Koulutusteknologian merkitys oppivassa_yhteiskunnassaKoulutusteknologian merkitys oppivassa_yhteiskunnassa
Koulutusteknologian merkitys oppivassa_yhteiskunnassa
 
Sosiaalinen media uudessa OPSissa
Sosiaalinen media uudessa OPSissaSosiaalinen media uudessa OPSissa
Sosiaalinen media uudessa OPSissa
 
Luento 2: Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäyttö ja yhteiskunta (diat ja ä...
Luento 2: Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäyttö ja yhteiskunta (diat ja ä...Luento 2: Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäyttö ja yhteiskunta (diat ja ä...
Luento 2: Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäyttö ja yhteiskunta (diat ja ä...
 
BETT-messut 2014
BETT-messut 2014BETT-messut 2014
BETT-messut 2014
 
Verkon ja oppimisen trendit 2013
Verkon ja oppimisen trendit 2013Verkon ja oppimisen trendit 2013
Verkon ja oppimisen trendit 2013
 
Avaimia sosiaaliseen mediaan v. 2
Avaimia sosiaaliseen mediaan v. 2Avaimia sosiaaliseen mediaan v. 2
Avaimia sosiaaliseen mediaan v. 2
 
BossIT Hämeenlinna: suosituksia TVT-johtamiseen kouluissa
BossIT Hämeenlinna: suosituksia TVT-johtamiseen kouluissaBossIT Hämeenlinna: suosituksia TVT-johtamiseen kouluissa
BossIT Hämeenlinna: suosituksia TVT-johtamiseen kouluissa
 
Gafe-koulutus Siikajoella 30.10.14
Gafe-koulutus Siikajoella 30.10.14Gafe-koulutus Siikajoella 30.10.14
Gafe-koulutus Siikajoella 30.10.14
 
Miten tukea erityistä tukea tarvitsevien nuorten digiosaamista?
Miten tukea erityistä tukea tarvitsevien nuorten digiosaamista?Miten tukea erityistä tukea tarvitsevien nuorten digiosaamista?
Miten tukea erityistä tukea tarvitsevien nuorten digiosaamista?
 
Itk 21032019
Itk 21032019Itk 21032019
Itk 21032019
 
Pedagoginen piristysruiske, syyskuu 2015
Pedagoginen piristysruiske, syyskuu 2015Pedagoginen piristysruiske, syyskuu 2015
Pedagoginen piristysruiske, syyskuu 2015
 
E-oppiminen Suomessa ja Euroopassa - linjauksia, kehityshankkeita ja kokemuk...
E-oppiminen Suomessa ja Euroopassa  - linjauksia, kehityshankkeita ja kokemuk...E-oppiminen Suomessa ja Euroopassa  - linjauksia, kehityshankkeita ja kokemuk...
E-oppiminen Suomessa ja Euroopassa - linjauksia, kehityshankkeita ja kokemuk...
 
2. luento tieto- ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet kurssilla. TVT j...
2. luento tieto- ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet kurssilla. TVT j...2. luento tieto- ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet kurssilla. TVT j...
2. luento tieto- ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet kurssilla. TVT j...
 
ITK2015 Oppimisen tulevaisuus -foorumiesitys 16.4.2015
ITK2015 Oppimisen tulevaisuus -foorumiesitys 16.4.2015ITK2015 Oppimisen tulevaisuus -foorumiesitys 16.4.2015
ITK2015 Oppimisen tulevaisuus -foorumiesitys 16.4.2015
 
OSAAVA VESO: Tieto- ja viestintätekniikka pedagogisena työvälineenä. Raahe 2015
OSAAVA VESO: Tieto- ja viestintätekniikka pedagogisena työvälineenä. Raahe 2015OSAAVA VESO: Tieto- ja viestintätekniikka pedagogisena työvälineenä. Raahe 2015
OSAAVA VESO: Tieto- ja viestintätekniikka pedagogisena työvälineenä. Raahe 2015
 

Bos sit luento, 21,11.2014

  • 1. Etäluento 21.11.2014 Aleksi Lahti Aleksi.lahti@riihimaki.fi https://todaysmeet.com/bossit
  • 2. Alueellinen lukioverkosto koulutuksen kehittämiseksi Mukana 8 lukioyksikköä Kauriala, Lyseo, Lammi, Riihimäki, Janakkala
  • 3. Pilkottu TVT:n opetuskäyttö pienempiin osiin OPS2016 sekä YTL2016 moottoreina
  • 4. Rehtorilla tärkeä rooli muutoksen läpiviemisessä ”Miksi opetuksen pitäisi muuttua”? Miten muutos eteenpäin?
  • 5. Opetuksen tarkastelu ja analysointi osa muutosta: Mitä välineitä koululla on? Mitä välineitä haluamme käyttää? Hinta ei tärkein määrittäjä
  • 6. (* Tällä viitatataan ajatukseen diginatiivien synnynnäisistä tvt:n käyttötaidoista. Termiä ei pidä sekoittaa z-sukupolveen, sukupolvikokemus ei tarkoita tvt:n käyttötaitoja. Tutkimuksissa ei tukea milleniaalien yhtenäiselle tvt-osaamiselle. Myös diginatiivit tarvitsevat tvt:n käyttöön opastusta. Diginatiivi -termi kyseenalainen (*, nuoret ovat heterogeeninen ryhmä, jonka tietotekniikkataidot eivät ole homogeeniset Laitekanta ei mahdollista muutosta Opettajat epävarmoja muutoksesta ja jäävät odottamaan valmiita malleja