Multinational companies face an array of evolving risks that are becoming more diverse, complex, and challenging to address. Traditional risk management focused on insurance placement and claims management, while strategic risk management sees risk management supporting corporate goals and opportunities. To develop strategic risk management, companies must foster collaboration, clearly define risk understanding and tolerance, and manage emerging challenges like reputational, political, and compliance risks. They must also hire skilled risk managers who can work across functions and adapt local strategies to diverse markets and regulations. As systems globally interconnect, risk cannot be confined to one area and must be addressed holistically.
Taulukon transponointi helpompaa arviointia varten socrative (tmsKanta-Hämeen Digiope
Kuvallisissa ohjeissa näytetään, miten saat muutettua esim. Socrativesta saadun arviointitaulukon vaakariveiltä pystyriveille (taulukon transponointi).
Kielten opettajien, vieraat+äidinkieli vaadittavat tvt taidot, 2014Kanta-Hämeen Digiope
Sähköistyvän opetuksen osaamismatriisit opettajille ja oppilaille. Taidot johdettu tulevista sähköisten yo-kokeiden esimerkkikysymyksistä. Hankkeen opettajat koulutettu minimissään näiden tvt-taitojen hallitsijoiksi.
Sähköistyvän opetuksen osaamismatriisit opettajille ja oppilaille. Taidot johdettu tulevista sähköisten yo-kokeiden esimerkkikysymyksistä. Hankkeen opettajat koulutettu minimissään näiden tvt-taitojen hallitsijoiksi.
Multinational companies face an array of evolving risks that are becoming more diverse, complex, and challenging to address. Traditional risk management focused on insurance placement and claims management, while strategic risk management sees risk management supporting corporate goals and opportunities. To develop strategic risk management, companies must foster collaboration, clearly define risk understanding and tolerance, and manage emerging challenges like reputational, political, and compliance risks. They must also hire skilled risk managers who can work across functions and adapt local strategies to diverse markets and regulations. As systems globally interconnect, risk cannot be confined to one area and must be addressed holistically.
Taulukon transponointi helpompaa arviointia varten socrative (tmsKanta-Hämeen Digiope
Kuvallisissa ohjeissa näytetään, miten saat muutettua esim. Socrativesta saadun arviointitaulukon vaakariveiltä pystyriveille (taulukon transponointi).
Kielten opettajien, vieraat+äidinkieli vaadittavat tvt taidot, 2014Kanta-Hämeen Digiope
Sähköistyvän opetuksen osaamismatriisit opettajille ja oppilaille. Taidot johdettu tulevista sähköisten yo-kokeiden esimerkkikysymyksistä. Hankkeen opettajat koulutettu minimissään näiden tvt-taitojen hallitsijoiksi.
Sähköistyvän opetuksen osaamismatriisit opettajille ja oppilaille. Taidot johdettu tulevista sähköisten yo-kokeiden esimerkkikysymyksistä. Hankkeen opettajat koulutettu minimissään näiden tvt-taitojen hallitsijoiksi.
This document provides guidelines for thesis/dissertation formatting at Universiti Teknologi MARA. It addresses technical specifications like length, font, margins and pagination. It also covers layout and arrangement of contents such as the title page, table of contents and reference list. Writing conventions, quality/integrity standards and avoiding plagiarism are discussed. Appendices provide sample pages for title, contents lists and references in APA and IEEE styles. The guidelines aim to help students properly format their theses/dissertations for submission according to the university's requirements.
LOPS2016 ja TVT - Ähtärin ja Virtain lukiot 16.1.2016Aki Luostarinen
Työpaja: Mitä LOPS2016 sanoo tvt:stä ja mikä lukion tvt:n käytössä ja digitalisaatiossa on olennaista? Ähtärin ja Virtain lukiot 16.1.2016 (Aki Luostarinen ja Iida-Maria Peltomaa)
Diasarja kertoo Lontoon BETT-opetusteknologiamessuilla tammikuussa 2014 oppimastani ja kokemastani. Omat ja muiden suomalaisten matkaraportit on koottu blogiini: http://www.matleenalaakso.fi/2014/01/suomalaisten-bett-2014-matkaraportit.html
Hämeenlinnan yleissivistävien koulujen johto kokoontui kevätlukukaudella 2014 tieto- ja viestintäteknologiaan painottuvassa BossIT-koulutuksessa pohtimaan aiheen nykytilaa ja tulevaisuutta. Tämä yhteenveto on eDelfoi-menetelmällä tuotettu yhteinen katsaus ennakoitaviin asioihin lähitulevaisuudessa. Mukana on myös suosituksia asioista, joihin kannattaisi erityisesti kiinnittää huomiota.
This document provides guidelines for thesis/dissertation formatting at Universiti Teknologi MARA. It addresses technical specifications like length, font, margins and pagination. It also covers layout and arrangement of contents such as the title page, table of contents and reference list. Writing conventions, quality/integrity standards and avoiding plagiarism are discussed. Appendices provide sample pages for title, contents lists and references in APA and IEEE styles. The guidelines aim to help students properly format their theses/dissertations for submission according to the university's requirements.
LOPS2016 ja TVT - Ähtärin ja Virtain lukiot 16.1.2016Aki Luostarinen
Työpaja: Mitä LOPS2016 sanoo tvt:stä ja mikä lukion tvt:n käytössä ja digitalisaatiossa on olennaista? Ähtärin ja Virtain lukiot 16.1.2016 (Aki Luostarinen ja Iida-Maria Peltomaa)
Diasarja kertoo Lontoon BETT-opetusteknologiamessuilla tammikuussa 2014 oppimastani ja kokemastani. Omat ja muiden suomalaisten matkaraportit on koottu blogiini: http://www.matleenalaakso.fi/2014/01/suomalaisten-bett-2014-matkaraportit.html
Hämeenlinnan yleissivistävien koulujen johto kokoontui kevätlukukaudella 2014 tieto- ja viestintäteknologiaan painottuvassa BossIT-koulutuksessa pohtimaan aiheen nykytilaa ja tulevaisuutta. Tämä yhteenveto on eDelfoi-menetelmällä tuotettu yhteinen katsaus ennakoitaviin asioihin lähitulevaisuudessa. Mukana on myös suosituksia asioista, joihin kannattaisi erityisesti kiinnittää huomiota.
E-oppiminen Suomessa ja Euroopassa - linjauksia, kehityshankkeita ja kokemuk...Kari Mikkelä
Digitaalisesti tuetun oppimisen kehitystilanne 15 vuottasinne (14.6.2001). Mitkä haasteet ovat jo ratkenneet, mitkä mahdollisuudet hyödynnetty? Mitä voimme oppia lähihistorian tarkasteusta?
Tällä luennolla käsitellään yhteiskunnallisia haasteita kahdesta näkökulmasta. Ensimmäiseksi tarkastellaan digitaalisesti kahtiajakautunutta maailmaa ja sen jälkeen luodaan katsaus virkamiesten ja poliitikkojen maailmaan tarkastelemalla erilaisia strategioita ja muita asiakirjoja.
4. Rehtorilla tärkeä rooli muutoksen
läpiviemisessä
”Miksi
opetuksen
pitäisi
muuttua”?
Miten muutos eteenpäin?
5. Opetuksen tarkastelu ja
analysointi osa muutosta:
Mitä välineitä koululla on?
Mitä välineitä haluamme
käyttää?
Hinta ei tärkein määrittäjä
6. (* Tällä viitatataan ajatukseen diginatiivien
synnynnäisistä tvt:n käyttötaidoista. Termiä ei pidä
sekoittaa z-sukupolveen, sukupolvikokemus ei
tarkoita tvt:n käyttötaitoja. Tutkimuksissa ei tukea
milleniaalien yhtenäiselle tvt-osaamiselle. Myös
diginatiivit tarvitsevat tvt:n käyttöön opastusta.
Diginatiivi -termi kyseenalainen (*, nuoret
ovat heterogeeninen ryhmä, jonka
tietotekniikkataidot eivät ole homogeeniset
Laitekanta ei
mahdollista
muutosta
Opettajat
epävarmoja
muutoksesta ja
jäävät odottamaan
valmiita malleja