1. Dokumen ini berisi analisis kurikulum 2013 untuk kelas 2 tema 3 subtema 4 pembelajaran 1 yang mencakup indikator, tujuan, kegiatan pembelajaran, dan penilaian untuk berbagai mata pelajaran. 2. Kegiatan pembelajaran meliputi membaca teks percakapan, mengidentifikasi gerakan simbolik, dan mendemonstrasikan teks percakapan. 3. Penilaian dilakukan melalui tes tertulis, unjuk kerja, dan lembar observasi

1. ANALISIS KURIKULUM 2013
KELAS 2 TEMA 3 SUBTEMA 4
PEMBELAJARAN 1
Disusun untuk memenuhi tugas Mata Kuliah Pengembangan Pembelajaran Matematika SD
Dosen Pengampu: Dra. Wahyuningsih, M.Pd
Disusun oleh :
Dias Okwirayanto N.
1401412467
Rombel 06
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2015

2. ANALISIS KURIKULUM 2013
NAMA : Dias Okwirayanto N
NIM : 1401412467
TEMA/SUBTEMA : Tema 3: TUGASKU SEHARI-HARI / SUBTEMA 4 : TUGAS DALAM KEHIDUPAN SOSIAL
PEMBELAJARAN : 1
KD
LK 1
INDIKATOR
LK2
TUJUAN
LK3
KEG PEMBELAJARAN
LK4
PENILAIAN
Kesesuaian
Materi Dengan
Indikator
Pra pembelajaran (5 menit)
Berbaris
Berdoa
Absensi
Mengkondisikan kelas
Kegiatan awal (20 menit)
Menyanyi bersama satu nusa satu
bangsa Ciptaan L Manik
Siswa diminta menjawab pertanyaan

3. “Apa yang kita lakukan jika teman
kita terjatuh dari sepeda ?
,Mengapa kita harus membantunya?,
bagaimana sikapmu jika ada teman
yang tidak mau membantu ?
Siswa memperhatikan tema beserta
tujuan pembelajaran yang
diinformasikan guru
Bahasa Indonesia
1.1 Menerima anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
berupa bahasa Indonesia
yang dikenal sebagai
bahasa persatuan dan
sarana belajar di tengah
keberagaman bahasa
daerah.
Toleransi
Beribadah
Kegiatan inti
Mengajak siswa untuk saling
menghormati dan menghargai teman
walaupun dari latar belakang yang
berbeda –beda.
(lembar
observasi)
Belum terlihat
perlu
ditambahkan
pada
perencanaan
dan pelaksanaan
pembelajaran
2.3 Memiliki rasa
percaya
diri dan tanggung jawab
terhadap keberadaan
Percaya Diri
Bertanggng Jawab
Kegiatan inti
Mengajak siswa untuk percaya diri
mengenalkan ayah dan ibu serta
keluarganya kepada teman-temannya
Lembar
observasi (
percaya diri dan
bertanggung
Belum ada perlu
ditambahkan

4. anggota keluarga dan
dokumen milik keluarga
melalui pemanfaatan
bahasa Indonesia dan/
atau bahasa daerah.
jawab )
3.2 Mengenal teks cerita
narasi
sederhana kegiatan dan
bermain di lingkungan
dengan
bantuan guru atau teman
dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang
dapat
diisi dengan kosakata
bahasa
daerah untuk membantu
pemahaman.
3.2.6 Membaca
teks percakapan
Dengan
mengamati
gambar tentang
anak memakan
jambu yang ada
ulat dan semut,
siswa
dapat
mendeskripsikan
gambar dengan
cermat dan
percaya diri.
Dengan teks
percakapan “Si
Ulat dan Si
Semut”, siswa
1. Guru membimbing siswa untuk
mengamati gambar cerita Si Ulat
dan Si Semut dengan cermat.
2. Siswa mengamati gambar pada
cerita Si Ulat dan Si Semut
(mengamati).
3. Siswa mendeskripsikan gambar
yang diamati
(mengomunikasikan).
4. Secara berurutan siswa membaca
teks percakapan Si Ulat dan Si
Semut
Tes tertulis Sudah Sesuai,
hanya harus
lebih bisa
variasi

5. dapat membaca
teks percakapan
dengan cermat
dan disiplin.
4.2 Memperagakan teks
cerita
narasi sederhana tentang
kegiatan dan bermain di
lingkungan secara
mandiri
dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang
dapat
diisi dengan kosakata
bahasa
daerah untuk membantu
penyajian.
4.2.7
Mendemonstrasik
an teks
percakapan
Setelah membaca
teks percakapan,
siswa dapat
mendemonstrasik
an teks
percakapan
dengan disiplin
dan percaya diri.
Dengan isi teks
percakapan, siswa
dapat menjawab
pertanyaan
dengan cermat
dan percaya
diri.
1. Guru meminta siswa membaca
teks percakapan Si Ulat dan Si
Semut
2. Guru membagi kelompok
masing-masing beranggota 3
siswa.
3. Siswa diminta mempelajari teks
bersama kelompoknya
4. Siswa diminta mennayakan kata-
kata sulit keada guru
5. Siswa diminta mendemontrasian
teks percakapan didepan kelas
6. Guru memberikan motivasi
kepada siswa
7. Siswa membaca teks percakapan
Si Ulat dan Si Semut
Unjuk Kerja :
rubrik
Sudah sesuai,
namun bisa
memberikan
contoh lainnya

6. (mengamati)
8. Siswa membuat pertanyaan
berdasarkan isi teks percakapan
(menanya).
9. Siswa mengajukan pertanyaan
yang dibuat kepada temannya
(menanya).
10. Siswa menjawab pertanyaan yang
diajukan temannya
(mengasosiasi).
11. Siswa mendiskusikan jawaban
yang didapatkan (mengumpulkan
informasi).
SBDP
1.1 Menikmati
keindahan
alam dan karya seni
sebagai salah satu
tandatanda
kekuasaan Tuhan.
Bersyukur Belum terlihat / Belum Dicantumkan Belum ada Belum ada,
perlu
ditambahkan

7. 2.2 Menunjukkan rasa
ingin
tahu untuk mengenal
alam di lingkungan
sekitar sebagai sumber
ide dalam berkarya seni.
Rasa Ingin Tahu Belum terlihat / Belum Dicantumkan Lembar
Observasi
Belum ada,
perlu
ditambahkan
3.3 Memahami gerak
seharihari
dengan memperhatikan
tempo gerak.
3.3.1
Mengidentifikasi
gerak
simbolik.
Dengan
mengamati
gambar tentang
gerakan ulat dan
semut, siswa
dapat
mengidentifikasi
gerak simbolik
dengan cermat
dan percaya diri.
.
1. Guru menuntun siswa untuk
duduk berdasarkan pembagian
kelompok dengan disiplin.
2. Siswa dikelompokkan masing-
masing 3 orang
(mengomunikasikan).
3. Siswa mengamati gambar tentang
ulat dan semut (mengamati).
4. Siswa mengidentifikasi gerakan
simbolik dari teks percakapan
(mengumpulkan informasi).
5. Guru membimbing siswa untuk
melakukan gerakan simbolik dari
teks percakapan dengan percaya
diri dengan gerakan:
Unjuk Kerja :
Rubrik
Sudah Sesuai,
namun harus
perlu diperbaiki
contoh gerakan
dari kehidupan
nyata

8. • Gerakan kepala,
• Gerakan tangan
• Gerakan badan, dan
• Gerakan kaki
Subtema 4: Tugas dalam Kehid
4.11 Menirukan gerak
bermain,
berkebun, bekerja
melalui
gerak kepala, tangan,
kaki, dan badan dengan
mengamati secara
langsung
atau dengan media
rekam.
4.11.4 Menirukan
berbagai gerakan
simbolik
Dengan
mengidentifikasi
gerak simbolik,
siswa dapat
menirukan
berbagai gerakan
simbolik
dengan percaya
diri
1. Siswa bermain peran teks
percakapan di depan kelas depan
sambil memperagakan gerakan
simbolik yaitu memperagakan
gerakan kepala, tangan, badan,
dan kaki yang dilakukan semut
dan ulat (mengasosiasi).
2. Siswa menjawab pertanyaan
berdasarkan teks percakapan
(mengasosiasi).
Unjuk Kerja :
rubrik
Sudah Sesuai
PPKN
1.1 Menerima
keberagaman
karakteristik individu
dalam kehidupan
beragama, suku bangsa,
Menhormati orang
lain dalam
beribadah
Belum terlihat/ belum dicantumkan Belum ada Belum ada

9. ciri-ciri fisik, psikis, dan
hobi sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
di
lingkungan rumah dan
sekolah..
2.3 Menunjukkan
perilaku
toleran terhadap
keberagaman
karakteristik individu,
dalam kehidupan
beragama, suku, fisik,
dan psikis di rumah dan
sekolah
Bersikap toleransi
kepada sesama
umat manusai
Belum terlihat/ belum dicantumkan Lembar
Observasi
Belum ada
3.1 Mengenal simbol-
simbol sila
Pancasila dalam
lambang
negara “Garuda
Pancasila”
3.1.5
Mengidentifikasi
perilaku
tidak
mencerminkan
nilai
Dengan teks
percakapan, siswa
dapat
mengidentifikasi
perilaku yang
bertentangan
1. Siswa mendiskusikan jawaban
yang berdasarkan isi teks bacaan
(mengumpulkan informasi).
2. Siswa menjawab pertanyaan
berkaitan dengan perilaku yang
bertentangan dengan Pancasila
Tes tertulis Belum sesuai ,
perlu ditambah
materi contoh
nilai-nilai
pancasila yang
dapat berupa

10. Pancasila
3.1.8 Memberikan
alasan
menghindari
perilaku yang
bertentangan
dengan nilai
Pancasila
dengan
nilai Pancasila
secara cermat dan
percaya diri.
Dengan
mengidentifikasi
perilaku yang
bertentangan
dengan nilai
Pancasila, siswa
dapat
memberikan
alasan
menghindari
perilaku yang
bertentangan
dengan nilai
Pancasila
dengan percaya
diri
(mengasosiasi).
3. Siswa mengidentifikasi perilaku
yang bertentangan dengan
nilai Pancasila (mengumpulkan
informasi).
4. Siswa memberikan alasan
perilaku yang bertentangan
dengan nilai Pancasila perlu
dihindari (mengasosiasi).
5. Siswa memberikan kesimpulan
sikap yang diharuskan dalam
berteman (mengasosiasi).
gambar atau
cerita.
4.1 Mengamati dan 4.1.3 Menulis Dengan 1. Guru memberikan pengarahan Unjuk Kerja : Belum Sesuai

11. menceritakan
perilaku di sekitar rumah
dan
sekolah dan
mengaitkannya
dengan pengenalannya
terhadap beberapa
cerita tentang
perilaku yang
bertentangan
dengan nilai
Pancasila
penugasan, siswa
dapat menulis
tentang perilaku
yang bertentangan
dengan nilai
Pancasila secara
cermat dan
percaya diri.
mengenai penugasan menulis
perilaku yang bertentangan
dengan nilai pancasila
2. Siswa diminta memperhatikan
guru
3. Siswa diminta mencatat poin-poin
penting dari arahan guru
4. Siswa mengerjakan tugas menulis
yang diberikan oleh guru
rubrik
Matematika
1.1 Menerima dan
menjalankan ajaran
agama yang
dianutnya
Bersyukur Belum Terlihat / Belum
Dicantumkan
Belum ada Belum ada
2.4 Menunjukkan
perilaku disiplin tepat
waktu
dalam melakukan suatu
aktivitas di sekolah
dengan memperhatikan
Mengikuti aturan
didalam kelas
sesuai dengan
waktu yang
ditentukan
Belum Terlihat / Belum
Dicantumkan
Lembar
Observasi
Belum ada

12. alat ukur waktu
3.5 Mengenal satuan
waktu dan
menggunakannya pada
kehidupan sehari-hari di
lingkungan sekitar.
3.5.5 Membaca
waktu yang
ditunjukkan oleh
jam dengan
menggunakan
satuan waktu
3.5.9
Menyelesaikan
soal cerita yang
berhubungan
dengan
waktu
Dengan teks
percakapan, siswa
dapat membaca
waktu yang
ditunjukkan oleh
jam
menggunakan
satuan waktu
dengan cermat.
Dengan beberapa
contoh soal, siswa
dapat
menyelesaikan
soal cerita yang
berhubungan
dengan waktu
secara cermat dan
penuh
kedisiplinan.
1. Siswa mengumpulkan informasi
dari isi teks bacaan
2. Siswa mencatat waktu-waktu
yang disebutkan dala isi teks
tersebut
3. Guru menunjukan siswa jam
dinding atau jam tangan untuk
melihatkan waktu-waktu tersebut
4. Siswa diminta membaca waktu
tersebut
5. Siswa membaca teks cerita
tentang penggunaan waktu
(mengamati). Siswa
menyelesaikan soal cerita yang
berhubungan dengan waktu
(mengasosiasi).
Tes tertulis Kurang Sesuai ,
seharusnya
materi didahului
dengan
penunjukan
benda-benda
nyata.kongkrit
4.5 Memecahkan 4.5.3 Dengan soal 1. Guru membimbing siswa untuk Unjuk Kerja : Sudah Sesuai ,

13. masalah nyata
secara efektif yang
berkaitan
dengan penjumlahan,
pengurangan, perkalian,
pembagian, waktu,
panjang,
berat benda, dan uang,
selanjutnya memeriksa
kebenaran jawabannya.
Menggambar jam
analog dari
soal cerita yang
dikerjakan
cerita yang
dikerjakan, siswa
dapat
menggambar jam
analog dari soal
cerita
yang dikerjakan
dengan percaya
diri.
menggambar jam analog dengan
percaya diri. Siswa menggambar
jam analog dari soal cerita yang
dikerjakan (mengasosiasi).
2. Siswa mendiskusikan jawaban
dari soal cerita yang berikan
(mengumpulkan informasi).
rubrik namun harus
lebih bervarasi
Kegiatan akhir
 Merefleksi pembelajaran
yang sudah dilaksanakan
 Tanya jawab hal belum
dimengerti
 Siswa mengerjakan soal
evaluasi
 Siswa diberi tugas
 Siswa diberi informasi
pembelajaran berikutnya