RPP ini merangkum rencana pelaksanaan pembelajaran di SD kelas 2 tentang tema tugas dalam kehidupan sosial. Pembelajaran meliputi 4 mata pelajaran yaitu PPKn, Bahasa Indonesia, SBdP, dan Matematika. Siswa akan belajar tentang perilaku yang sesuai dan tidak sesuai dengan nilai Pancasila, membaca teks percakapan, gerak simbolik, dan waktu melalui diskusi, bermain peran, dan penugasan. Metode pembelajaran yang dig

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SD KELAS II TEMA 3
SUB TEMA 4 PEMBELAJARAN 1
Disusun untuk memenuhi tugas Workshop SSP
Mata Pelajaran Penyusunan RPP Kelas 2
Rombel A
Stefani Mahesa Jelita
NIM. 14311308249
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
KEPENDIDIKAN SEKOLAH DASAR DAN PRASEKOLAH
PENDIDIKAN PROFESI GURU SM-3T
MEI 2015

2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn, SBdP dan Matematika
Kelas/Semester : II/1
Tema : 3. Tugasku Sehari-Hari
Subtema : 4. Tugas dalam Kehidupan Sosial
Pembelajaran : 1
Alokasi waktu : 5 x 35 menit
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya
di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
1. Muatan Materi PPKn
1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama,
suku bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobi sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah
2.3 Menunjukkan perilaku toleran terhadap keberagaman karakteristik
individu, dalam kehidupan beragama, suku, fisik, dan psikis di rumah dan
sekolah

3. 3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”.
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan
mengaitkannya dengan pengenalannya terhadap beberapa simbol sila
Pancasila.
2. Muatan Materi Bahasa Indonesia
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang
dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman
bahasa daerah.
2.3 Memiliki rasa percaya diri dan tanggung jawab terhadap keberadaan
anggota keluarga dan dokumen milik keluarga melalui pemanfaatan bahasa
Indonesia dan/atau bahasa daerah.
3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di
lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
pemahaman
4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain
di lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
3. Muatan Materi SBdP
1.1 Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tanda-tanda
kekuasaan Tuhan
2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar
sebagai sumber ide dalam berkarya seni
3.3 Memahami gerak sehari-hari dengan memperhatikan tempo gerak.
4.11 Menirukan gerak bermain, berkebun, bekerja melalui gerak kepala,
tangan, kaki, dan badan dengan mengamati secara langsung atau dengan
media rekam.
4. Muatan materi Matematika
1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2.4 Menunjukkan perilaku disiplin tepat waktu dalam melakukan suatu
aktivitas di sekolah dengan memperhatikan alat ukur waktu

4. 3.5 Mengenal satuan waktu dan menggunakannya pada kehidupan sehari-hari
di lingkungan sekitar.
4.5 Memecahkan masalah nyata secara efektif yang berkaitan dengan
penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, waktu, panjang, berat
benda, dan uang, selanjutnya memeriksa kebenaran jawabannya.
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1. Muatan Materi PPKn
3.1.5 Mengidentifikasi perilaku tidak mencerminkan nilai Pancasila
3.1.8 Memberikan alasan menghindari perilaku yang bertentangan dengan
nilai Pancasila
4.1.3 Menulis cerita tentang perilaku yang bertentangan dengan nilai Pancasila
2. Muatan Materi Bahasa Indonesia
3.2.6 Membaca teks percakapan
4.2.7 Mendemonstrasikan teks percakapan
3. Muatan Materi SBdP
3.3.1 Mengidentifikasi gerak simbolik
4.11.4 Menirukan berbagai gerak simbolik
4. Muatan materi Matematika
3.5.5 Membaca waktu yang ditunjukkan oleh jam dengan menggunakan
satuan waktu.
3.5.9 Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan waktu
4.5.3 Menggambar jam analog dari soal cerita yang dikerjakan
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui latihan membaca nyaring dengan bimbingan guru, siswa dapat
membaca teks “Si Ulat dan Si Semut” dengan lancar.
2. Melalui penugasan mencermati gambar, siswa dapat menamai 2 gerakan
simbolik.
3. Melalui bermain peran cerita “si Ulat dan si Semut”, siswa dapat
mempraktikkan 2 gerak simbolik pada ulat dan semut.

5. 4. Melalui bermain peran cerita “si Ulat dan si Semut”, siswa dapat
mendemonstrasikan peristiwa berkomunikasi antar dua orang dalam bentuk
percakapan dengan lancar.
5. Melalui diskusi kelompok tentang isi teks percakapan, siswa dapat
menemukan 2 contoh perilaku yang tidak mencerminkan nilai pancasila.
6. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan alasan menghindari
perilaku yang bertentangan dengan nilai pancasila dengan tepat.
7. Melalui pemberian tugas, siswa dapat menceritakan 2 perilaku yang
bertentangan dengan nilai Pancasila.
8. Melalui pemberian tugas untuk mengamati jam analog, siswa dapat membaca
waktu yang ditunjukkan jam dengan tepat.
9. Melalui pemberian tugas, siswa dapat menyelesaikan 1 soal cerita yang
berhubungan dengan waktu.
10. Melalui pemberian tugas, siswa dapat menggambar jam analog dari 1 soal
cerita yang dikerjakannya.
E. MATERI
 Perilaku tidak mencerminkan nilai pancasila
 Teks percakapan
 Waktu
 Gerak simbolik
F. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE
Pendekatan: Scientific Approach, Contextual Teaching and Learning
Metode: ceramah, tanya jawab, penugasan, demonstrasi, diskusi, role playing,
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
No Kegiatan Pembelajaran
Pengorganisasian
Kelas
Alokasi
Waktu
1 Pertemuan Pertama (3 JP)
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Salam
2) Berdoa
3) Melakukan presensi
Klasikal
Klasikal
Klasikal
15 menit

6. 4) Apersepsi: “anak-anak, kalian suka membaca
cerita? Cerita apa saja yang pernah kalian baca?
Pernahkah kalian membaca cerita tentang hewan?
Apa saja? ”
5) Penyampaian materi: “Menurut kalian, hari ini kita
akan belajar tentang apa? Hari ini kita akan
bermain peran tentang ulat dan semut.
6) Penyampaian tujuan: “Menurut kalian mengapa
kita mempelajari ini? Harapan ibu, kalian bisa
bermain peran dengan gembira dan bisa
menceritakan perilaku tidak baik”
b. Kegiatan Inti
1) Siswa mengamati teks narasi dalam bentuk
percakapan yang ada gambarnya. (mengamati)
2) Siswa membaca teks dengan bimbingan guru
3) Siswa dibentuk kelompok dengan anggota tiga
orang
4) Siswa dibagikan LKPD
5) Siswa ditunjukkan gambar gerak simbolik ulat dan
semut. (mengamati & mengumpulkan informasi)
6) Siswa menamai gerak simbolik pada ulat dan semut
7) Siswa mempraktekkan gerak simbolik ulat dan
semut.
8) Siswa berlatih bermain peran dengan kelompoknya
masing-masing.
9) Salah satu kelompok maju bermain peran di depan
kelas (mengkomunikasikan)
10) Kelompok yang lain memperhatikan dan memberi
apresiasi. (mengamati)
11) Guru menyampaikan dalam cerita ulat dan semut,
semut memiliki perilaku yang tidak baik. Perilaku
itu tidak boleh dicontoh. Kita tidak boleh sombong
dan pelit dengan teman kita. Jika kita sombong dan
pelit, nanti kita akan dijauhi teman. Selain itu,
perilaku itu tidak disukai oleh Tuhan dan tidak
mencerminkan nilai pancasila. Kalian sudah belajar
tentang perilaku yang sesuai dengan nilai pancasila,
bukan?
12) Siswa menemukan 2 contoh perilaku yang tidak
mencerminkan nilai pancasila.
13) Siswa menjelaskan alasan menghindari perilaku
yang bertentangan dengan nilai pancasila.
14) Siswa menceritakan perilaku yang bertentangan
dengan nilai pancasila. (mengkomunikasikan)
c. Kegiatan Penutup
1) Siswa dan guru meninjau kembali dengan
menyimpulkan pembelajaran
2) Siswa dipersilahkan istirahat
Klasikal
Klasikal
Klasikal
Klasikal
Klasikal
Klasikal
Kelompok
Klasikal
Klasikal
Klasikal
Kelompok
Klasikal
Klasikal
Klasikal
Kelompok
Kelompok
Individu
Klasikal
Klasikal
88 menit
2 menit

7. 2 Pertemuan Kedua (2 JP)
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Salam
2) Mengkondisikan siswa untuk melakukan
pembelajaran
3) Apersepsi: “Anak-anak, tadi kalian mulai bermain
peran jam berapa? Kalian selesai bermain peran
jam berapa? Jadi sudah berapa lama kalian bermain
peran tadi?”
4) Penyampaian Materi: “Menurut kalian, kita akan
belajar apa hari ini? Hari ini kita akan belajar
tentang waktu.”
5) Penyampaian tujuan: “Menurut kalian, mengapa
kita belajar ini? Harapan ibu kalian bisa membaca
jam, bisa menghitung lamanya waktu, dan bisa
menggambar jam”.
b. Kegiatan Inti
1) Siswa mengamati jam analog (mengamati)
2) Siswa membaca waktu yang ditunjukkan jam
analog
3) Siswa mengerjakan tugas tentang soal cerita yang
berhubungan dengan jam/waktu (menalar)
4) Siswa menggambar jam analog dari soal yang
dikerjakannya.
5) Siswa menghias jam analog yang dibuatnya dengan
indah
6) Siswa menampilkan hasil karyanya di depan kelas
(mengkomunikasikan)
7) Siswa menempelkan jam analog hasil karyanya di
dinding kelas
8) Guru mengapresiasi siswa atas kerja luar biasanya
hari ini
c. Kegiatan Penutup
1) Siswa dan guru meninjau kembali dengan
menyimpulkan pembelajaran
2) Evaluasi
3) Refleksi: “Bagaimana penjelasan ibu tadi, apa
sudah jelas? Bagaimana suara ibu, apa cukup
keras? Bagaimana tulisan ibu, apa cukup besar?”
4) Tindak lanjut: “kalian tadi sudah belajar perilaku
yang tidak sesuai dengan nilai pancasila, bukan?
Perilaku itu termasuk perilaku yang tidak baik.
Oleh sebab itu tidak boleh kalian lakukan. Jika
kalian berperilaku tidak baik, nanti kalian akan
dijauhi teman. Selain itu, perilaku tidak baik
dilarang oleh Tuhan.
Klasikal
Klasikal
Klasikal
Klasikal
Klasikal
Klasikal
Klasikal
Individu
Individu
Individu
Klasikal
Klasikal
Klasikal
Klasikal
Klasikal
Klasikal
Klasikal
5 menit
50 menit
25 menit

8. H. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMEDIAL, DAN PENGAYAAN
1. Teknik penilaian: tes tulis (pengetahuan) dan non tes (sikap dan
keterampilan)
2. Instrumen penilaian
a. Pertemuan pertama: pengamatan sikap, soal, kunci jawaban, pedoman
pensekoran, rubrik membaca teks, rubrik bermain peran, rubrik
menceritakan perilaku yang bertentangan dengan nilai pancasila
b. Pertemuan kedua: pengamatan sikap, soal, kunci jawaban, pedoman
pensekoran, rubrik menggambar jam analog.
3. Remedial: membuat jam analog dengan bimbingan guru/orang tua,
menulis cerita tentang perilaku tidak baik dengan bimbingan guru/orang
tua, membaca teks dengan bimbingan guru/orang tua, berlatih menirukan
berbagai gerak simbolik dengan bimbingan guru/orang tua/teman
4. Pengayaan: membuat jam analog dengan berbagai bentuk, membantu
temannya yang kesulitan menirukan berbagai gerak simbolik.
I. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR
1. Media/alat
a. Teks cerita si ulat dan si semut
b. Gambar gerak simbolik ulat dan semut
c. Properti ulat dan semut untuk bermain peran
d. Jam analog
2. Bahan
a. Bahan untuk menghias jam (pensil warna, krayon, cat air)
3. Sumber
a. Kurikulum 2013
b. Kemendikbud. Buku Guru Tematik Terpadu SD/MI Kelas 1 Tema 1
Diriku. 2014. Jakarta: Kemendikbud.
c. Kemendikbud. Buku Siswa Tematik Terpadu SD/MI Kelas 1Tema 1
Diriku. 2014. Jakarta: Kemendikbud.

9. J. LAMPIRAN
1. Rangkuman materi
2. Penilaian
3. Bahan ajar
4. LKPD
Malang, 4 Mei 2015
Guru kelas II,
Stefani Mahesa Jelita, S.Pd
NIM. 14311308249

10. LAMPIRAN 1 RANGKUMAN MATERI
Perilaku tidak mencerminkan nilai Pancasila disebut perilaku tidak baik.
Contohnya: bersikap sombong, serakah, tidak ramah, dll.
Kita harus menghindari berperilaku tidak baik karena kita akan dijauhi teman.
Selain itu perilaku tidak baik itu dilarang oleh Tuhan.
Teks narasi dalam bentuk percakapan adalah teks yang menceritakan kisah namun
dituliskan dalam bentuk percakapan.
Gerak simbolik adalah gerak yang memperagakan sesuatu. Contohnya gerakan
tangan, kaki, badan, dan kepala pada semut dan ulat.
Waktu diukur dengan jam. Untuk menghitung lama kegiatan dapat dilakukan
dengan cara mengurangi waktu selesai kegiatan dan waktu mulai kegiatan.