Dokumen tersebut membahas tentang indikator kompetensi guru bisnis dan pemasaran yang meliputi sikap cinta tanah air, berwibawa, tegas, disiplin, penuh panggilan jiwa, samapta, kesepenuhhatian, dan kemurahhatian. Juga membahas teori-teori pembelajaran dan kompetensi yang perlu dimiliki guru bisnis dan pemasaran.

1. Kode : 855GM6000
Prodi/Mata Ujian : Bisnis dan Pemasaran
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator
Level
Cognitif
"C"
1
Mampu melaksanakan tugas
keprofesian sebagai pendidik yang
memesona, yang dilandasi sikap cinta
tanah air, berwibawa, tegas, disiplin,
penuh panggilan jiwa, samapta,
disertai dengan jiwa kesepenuhhatian,
dan kemurahhatian.
Membiasakan sikap cinta tanah air sebagai
pendidik yang memesona dalam mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
Sikap Cinta Tanah Air Sikap nasionalisme.
1. Menunjukkan kesetiaan,
kepedulian, dan penghargaan yang
tinggi terhadap bahasa, lingkungan
fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan
politik bangsanya dalam mendidik,
mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
4
2
2. Mempertahankan persatuan,
kesatuan, serta kepentingan dan
keselamatan bangsa dan negara
sebagai kepentingan bersama di
atas kepentingan pribadi dan
golongan dalam mendidik,
mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik
5
3 Sikap patriotisme.
3. Menjunjung tinggi keunggulan
bangsa Indonesia dalam mendidik,
mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
3
4
4. Mengembangkan sikap rela
berkorban untuk kepentingan
negara dan bangsa dalam
mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
6
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK

2. NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator
Level
Cognitif
"C"
5 Sikap menghargai perbedaan.
5. Menciptakan persamaan derajad,
persamaan hak dan kewajiban asasi
setiap manusia, tanpa membeda-
bedakan suku, keturrunan, agama,
kepercayaan, jenis kelamin,
kedudukan sosial, dan warna kulit
dalam mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai, dan mengevaluasi
peserta didik.
6
6
Sikap mengutamakan
kepentingan bersama.
6. Mengkarakteristikkan keputusan
yang diambil harus dapat
dipertanggungjawabkan secara
moral kepada Tuhan Yang Maha
Esa, menjunjung tinggi harkat dan
martabat manusia, nilai-nilai
kebenaran dan keadilan
mengutamakan persatuan dan
kesatuan kepentingan bersama
dalam mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai, dan mengevaluasi
peserta didik.
4
7
Sikap mempertahankan
kekayaan alam Indonesia.
7. Mempertahankan kekayaan alam
Indonesia dalam mendidik,
mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
4
8
Mengapresiasi kekayaan
budaya bangsa lain sehingga
memperkuat jati diri bangsa
Indonesia.
8. Mengapresiasi kekayaan budaya
bangsa lain sehingga memperkuat
jati diri bangsa Indonesia dalam
mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
5
9
Membiasakan sikap berwibawa, tegas, disiplin,
penuh panggilan jiwa, samapta sebagai pendidik
yang memesona dalam mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai,
dan mengevaluasi peserta didik.
Sikap berwibawa, tegas,
disiplin, penuh panggilan
jiwa, dan samapta.
Sikap berwibawa.
9. Menunjukkan keberanian dalam
membela kebenaran dan keadilan
pada proses mendidik,mengajar,
membimbing,
mengarahkan,melatih, menilai dan
mengevaluasi peserta didik.
4
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK

3. NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator
Level
Cognitif
"C"
10
10. Mengembangkan pribadi yang
taat serta menghormati hukum dan
aturan pada proses mendidik,
mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai dan
mengevaluasi peserta didik.
6
11 Sikap tegas.
11. Mengatakan benar atau salah
sesuai dengan yang sebenarnya
dalam mendidik,mengajar,
membimbing,
mengarahkan,melatih, menilai dan
mengevaluasi peserta didik.
3
12
12. Menampilkan perilaku yang
bijaksana meskipun dalam situasi
yang sulit pada proses
mendidik,mengajar, membimbing,
mengarahkan,melatih, menilai dan
mengevaluasi peserta didik.
5
13 Sikap disiplin
13. Memberikan penghargaan atau
hukuman kepada peserta didik
sesuai tata tertib sekolah dalam
mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
5
14 Sikap penuh panggilan jiwa.
14. Menampilkan sikap senang dan
nyaman dalam mendidik,
mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
4
15 Sikap samapta.
15. Menunjukkan sikap kesiap-
siagaan dalam proses mendidik,
mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
4
16
Membiasakan sikap kesepenuhhatian dan
kemurahhatian sebagai pendidik yang memesona
dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
Sikap kesepenuhhatian dan
kemurahhatian.
Sikap kesepenuhhatian.
16. Menampilkan tanggapan
sebagaimana yang dihayati peserta
didik dalam mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai, dan mengevaluasi
peserta didik.
5
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK

4. NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator
Level
Cognitif
"C"
17
17. Merancang berbagai usaha
untuk menuntaskan pekerjaan
dalam mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai, dan mengevaluasi
peserta didik
6
18 Sikap kemurahhatian.
18. Menunjukkan kepedulian yang
tinggi terhadap kebutuhan peserta
didik dalam mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai, dan mengevaluasi
peserta didik.
4
19
19. Mendeteksi situasi yang
membutuhkan bantuan dalam
mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
4
20
20. Mendemonstrasikan sikap
tanggung jawab pribadi terhadap
situasi yang membutuhkan bantuan
dalam mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai, dan mengevaluasi
peserta didik.
3
21
Mampu merumuskan indikator
capaian pembelajaran berfikir tingkat
tinggi pada bidang studi bisnis dan
pemasaran yang harus dimiliki
peserta didik mencakup pengetahuan,
keterampilan, dan sikap secara utuh
(kritis, kreatif dan kolaboratif) yang
berorientasi masa depan (adaptif dan
fleksibel).
Menganalisis berbagai teori perkembangan
mental dan aplikasinya dalam pembelajaran
bisnis dan pemasaran di SMK.
Teori perkembangan mental
Motivasi internal peserta
didik
2. Pentingnya motivasi internal
dalam pembelajaran
3, 4, 5
22
Menganalisis berbagai pengertian langgam
belajar dan aplikasinya dalam pembelajaran
bisnis dan pemasaran di SMK.
Teori Belajar
Teori Belajar Behavioristik,
Kognitif, Konstruktivistik,
Humanisme
3. Implementasi teori belajar
Behavioristik, Kognitif,
Konstruktivistik, Humanisme
3, 4, 5
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK

5. NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator
Level
Cognitif
"C"
23
Menganalisis berbagai teori belajar dan
aplikasinya dalam pembelajaran bisnis dan
pemasaran di SMK.
Karakteristik Perkembangan
Peserta Didik
Teori Gaya Belajar
4. Diberikan data tentang gaya
belajar siswa (tanpa menyebut
nama gaya belajar), peserta dapat
menentukan pembelajaran Bisnis
dan pemasaran yang sesuai dengan
gaya belajar siswa
3, 4, 5, 6
24
Menganalisis pengertian keprofesian guru dan
aplikasinya dalam pembelajaran bisnis dan
pemasaran di SMK.
Keprofesian guru Keprofesian Guru
5. Implementasi profesi guru bisnis
dan pemasaran dalam pembelajaran
3, 4
25
Menganalisis berbagai persyaratan, kualifikasi,
dan kompetensi guru bisnis dan pemasaran
profesional dan strategi penguasaannya bagi
guru bisnis dan pemasaran di SMK.
Kompetensi profesionalisme
guru bisnis dan pemasaran
Persyaratan kompetensi
profesionalisme guru
6. Menganalisis persyaratan,
kualifikasi dan kompetensi guru
bisnis dan pemasaran
4, 5
26
Profesionalitas guru dalam
pemanfatan teknologi
informasi
9. Mengaplikasikan teknologi
informasi sebagai guru bisnis dan
pemasaran yang profesioal
3, 5
27
Menganalisis berbagai regulasi yang terkait
dengan profesi guru beserta aplikasinya dalam
pembelajaran guru bisnis dan pemasaran di
SMK.
UU RI No.14 Tahun 2015
Permendikbud Nomor 34
Tahun 2018
7. Analisis dimensi kompetensi
guru bisnis dan pemasaran
4, 5, 6
28
Mengidentifikasi etika profesi guru dan strategi
penguasaannya bagi guru bisnis dan pemasaran
di SMK.
Strategi/model/metode
pembelajaran bisnis dan
pemasaran
Strategi/model/metode untuk
kemampuan berpikir kritis
8. Diberikan tujuan pemebelajaran
bisnis dan pemasaran untuk
kemampuan berpikir kritis, peserta
dapat menentukan implementasi
strategi/metode yang paling tepat
untuk mencapai tujuan tersebut
4, 5
29 Pendekatan saintifik
10. Menerapkan pembelajaran
bisnis dan pemasaran dengan
menggunakan pendekatan saintifik
3, 4, 5
30
Model Project-based
Learning
11. Menerapkan model Project-
based Learning dalam
pembelajaran bisnis dan pemasaran
4, 5
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK

6. NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator
Level
Cognitif
"C"
31
Menguasai teori dan aplikasi bidang
studi bisnis dan pemasaran yang
mencakup: (1) perencanaan bisnis; (2)
komunikasi bisnis; (3) bisnis digital;
(4) perilaku konsumen; (5) strategi
pemasaran; (6) strategi manajemen
ritel; dan (7) produk kreatif dan
kewirausahaan;termasuk advance
materials secara bermakna yang dapat
menjelaskan aspek “apa” (konten),
“mengapa” (filosofi), dan
“bagaimana” (penerapan) dalam
kehidupan sehari-hari.
Mampu menganalisis dan mempraktekkan
perencanaan bisnis.
Proses perencanaan bisnis dan
strategi bisnis serta pemilihan
model bisnis
Menjelaskan konsep, fungsi,
ciri dan ruang lingkup
perencanaan bisnis
12. Menjelaskan konsep, kegunaan
dan ciri-ciri perencanan serta ruang
lingkup perencanaan bisnis
3
32
Proses Perencanaan Bisnis
dan Rencana Strategi
Tahapan proses dan Rencana
Strategi Perencanaan bisnis
13. Membuat siklus dan tahapan
proses perencanaan bisnis
4
33
Pemilihan ide perencanaan
bisnis
Proses penciptaan Ide kreatif
dan inovatif dalam
perencanaan bisnis
14. Menjabarkan proses penciptaan
ide kreatif dan inovatif dalam
perencanaan bisnis
3
34
Analisis situasi Lingkungan
Eksternal
Analisis Lingkungan Industri
(Analisis Struktur Industri)
dan pesaing (Analysis Key
Sucsess Factor), kemudian
disajikan dalam Tabel EFE
(Ekternal Factor Evaluation)
15. Menganalisis lingkungan
(Analisis Struktur Industri) dan
pesaing (Anaysis Key Success
Factor)
3, 4
35
Analisis situasi Lingkungan
Internal
Analisis Lingkungan Internal
yang akan/sudah dijalankan
(Produksi, Pemasaran,
Keuangan, SDM) di dalam
mencari Nilai Keunggulan
yang berbeda dengan
pesaing) . Hasil Analisis
disajikan dalamn Tabel IFE
(Internal Factor Evaluation)
16. Menganalisis kunci internal
usaha sebagai nilai unik yang
ditawarkan (unique selling point)
sebagai keunggulan bersaing bisnis
4
36
Analisis Strategi bisnis dan
matrix SWOT/TOWS
Konsep dan implementasi
matrix SWOT/TOWS
17. Menggambarkan peluang dan
ancaman perusahaan yang
disesuaikan dengan kekuatan dan
kelemahan yang dimiliki
3, 4
37 Model bisnis kanvas
Konsep dan implementasi
model Bisnis Kanvas
18. Menganalisis 9 elemen yang
harus ada pada model bisnis model
canvas
3, 4
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK

7. NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator
Level
Cognitif
"C"
38
Alternatif Pemilihan Strategi
Bisnis
Strategi Generik keunggulan
Bisnis (Cost leadership,
Differentiation dan Focus)
serta alternatif
pengembangan Strategi::
market penetrasi, produk
development, market
development atau
diversifikasi
19. Menganalisis 3 strategi generik
keunggulan bisnis (cost leadership,
differention, dan focus) dan
alternatif pengembangan
produk/pasar
3, 4
39
Mampu menguasai, menganalisis dan
mempraktekkan komunikasi bisnis.
Teori, Strategi dan Model
komunikasi bisnis
Komunikasi dalam dunia
digital, dunia mobile
20. Menjelaskan strategi pemasaran
berbasis multimedia (digital
marketing)
3, 4
40
Tiga tahap proses menulis
pesan bisnis
Merencanakan, menulis dan
melengkapi pesan bisnis
21. Menganalisis proses
penyusunan pesan bisnis
3, 4
41
Komunikasi digital, social,
dan media visual
Media komunikasi digital,
sosial, visual
22. Menganalisis fungsi media
digital, media social, media visual
dalam bisnis
4
42 Proposal dan laporan
Merencanakan dan menulis
proposal dan laporan
23. Menganalisis dan menjelaskan
aspek-aspek yang harus ada dlam
proposal dan laporan usaha
4
43
Mengembangkan dan
menyampaikan presentasi
bisnis
Mengembangkan persentasi
di lingkungan media sosial
24. Menjelaskan tujuan presentasi
bisnis di lingkungan social media
3
44
Mampu menguasai, menganalisis dan
mempraktekkan bisnis digital.
Strategi dan Model Bisnis
Digital
Mengembangkan bisnis
digital
25. Menjelaskan strategi untuk
meningkatkan peluang dalam
bisnis digital
3
45
Model bisnis dalam pasar
digital
26. Mengevaluasi 7 model bisnis
dalam e-commerce (Business to
Business (B2B), Business to
Consumer (B2C), Consumer to
Consumer (C2C), Consumer to
Business (C2B), Business to
Government (B2G), Government to
Business (G2B), Government to
Citizen (G2C))
3, 5
46 Model bisnis perdagangan
27. Mengevaluasi konten B2C
model dalam bisnis perdagangan
3, 5
47 B2B Model Bisnis Digital
28. Menganalisis bagaimana
konten B2C model bisnis digital
4, 5
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK

8. NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator
Level
Cognitif
"C"
48
Proses Inovasi model bisnis
digital, Tipe inovasi model
bisnis dan Pendekatan
terintegrasi manajemen
model bisnis
29. Menjelaskan 4 elemen utama
yang ada dalam model bisnis
3, 4
49
Implementasi bisnis digital
dalam web, design, market
places, social media, digital
marketing dan lainnya
30. Menganalisis bisnis digital
yang berkembang dalam dunia
bisnis
4
50
Mampu menguasai, menganalisis perilaku
konsumen.
Teori, Strategi dan Model
Perilaku Konsumen
Perilaku konsumen berbasis
Technology
31. Menjelaskan perkembangan
perilaku konsumen di era digital
dan menganalisis faktor-faktor
yang mempengaruhi perilaku
konsumen di era digital
3, 4
51
Perilaku konsumen sebagai
individu
Motivasi dan kepribadian
konsumen
32. Menjelaskan macam-macam
motivasi dalam perilaku konsumen
3
52
Komunikasi dan Perilaku
Konsumen
Persuasi konsumen
33. Menjelaskan strategi
komunikasi persuasif untuk
komunikasi yang efektif
3, 4
53
Kelompok referens dan WoM
(Word of Mouth)
34. Menganalisis efektivitas WOM 4
54
Perilaku konsumen dari
perspektif status sosial dan
budaya
Pengaruh, keluarga,
kedudukan sosial, budaya dan
perilaku konsumen terhadap
perilaku konsumen
35. Menjelaskan penerapaneluarga,
kedudukan sosial, budaya dan
perilaku konsumen dalam
mempengaruhi perilaku konsumen
3
55
Mampu menguasai, menganalisis dan
mempratekkan strategi pemasaran
Teori, Strategi, dan Model
Strategi Pemasaran
Konsep strategi pemasaran
dan Perbedaan antara strategi
perusahaan, bisnis dan
strategi pemasaran
36. Menjelaskan tujuan strategi
pemasaran dan dapat membedakan
antara strategi perusahaan dan
strategi pemasaran
3
56
Strategi Customer
Relationship Management
(CRM) dan Strategi
Experiential Marketing
(EXEM)
Strategi pemasaran dalam
menciptakan hubungan
pelanggan dan penciptaan
pengalaman pelanggan dalam
menciptakan loyalitas
44. Menganalisis strategi
pemasaran dalam menciptakan
hubungan pelanggan dan
penciptaan pengalaman pelanggan
dalam menciptakan loyalitas
4, 5
57
Analisis pasar, segmen dan
penciptaan nilai pelanggan
Analisis pasar dan pesaing
dalam upaya menciptakan
nilai pelanggan
37. Menjelaskan aspek-aspek yang
harus diperhatikan dalam
menganalisis pasar dan langkah-
langkah tahapan nilai pelannggan
3
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK

9. NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator
Level
Cognitif
"C"
58
Segmentasi, Targeting dan
Positioning
Analisis Strategi Segmentasi
pasar, Targeting dan
Positioning
38. Menganalisis pendekatan
strategi segmentasi pasar , targeting
dan positioning
4
59 Strategi Branding
Konsep Strategi merek dan
keputusan dalam branding
39. Menjelaskan konsep dan tujuan
merek dan strategi branding
3
60 Strategi Produk
Konsep Strategi Produk dan
pengembangan produk
40. Menganalisis strategi produk 4
61 Strategi Penetapan Harga
Konsep Strategi Penetapan
Harga
1. Menganalisis situasi penetapaan
harga dan jenis-jenis strategi
penetapan harga
4
62 Strategi Distribusi
Konsep, jenis dan tipe
saluran distribusi
41. Menjelaskan faktor-faktor yang
mempengaruhi saluran distribusi
dan tingkatan dalam saluran
distribusi
3
63
Strategi Komunikasi
Pemasaran Terintegrasi
Bauran komunikasi
pemasaran terintegrasi, terdiri
dari periklanan, promosi
penjuelan, public relations,
personal selling, direct &
online marketing, internet
marketing dan word of mouth
marketing
42. Menjelaskan macam-macam
bauran komunikasi pemasaran
3
64 Strategi Pemasaran Jasa
Menganalisis jenis strategi
bauran pemasararan jasa
(physical evidances, people
dan process)
43. Menganalisis penerapan
strategi bauran pemasaran jasa
(physical evidances, people dan
process)
4, 5
65
Pengukuran Kinerja
Pemasaran
Pengukuran kinerja
pemasaran pelanggan;
kepuasan, loyalitas dan
customer equity
45. Pengukuran kinerja pemasaran
pelanggan; kepuasan, loyalitas dan
customer equity
3, 5
66
Mampu menguasai, menganalisis dan
mempraktekkan strategi manajemen ritel.
Teori, Strategi, dan Model
Manajemen Ritel
Perencanaan manajemen ritel
46. Menganalisis aspek-aspek yang
harus diperhatikan dalam
perencaaan manajemen ritel
3
67 Manajemen dan strategis ritel
47. Menganalisis impelementasi
strategi ritel
3, 5
68 Promosi penjualan ritel
48. Menganalisis strategi promosi
dalam penjualan ritel
5
69 Manajemen SDM ritel 49. Menganalisis strategi SDM ritel 3, 4, 5
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK

10. NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator
Level
Cognitif
"C"
70 Manajemen keuangan ritel 50. Menganalisis keuangan ritel 5
71 Manajemen Ritel Modern
E-commerce, dan
perbedaannya dengan e-
business; konsep dasar,
evolusi, dan masa depan e-
commerce.
51. Menganalisis perkembangan E-
commerce sebagai revolusi ritel
modern
3, 4, 5
72
Konsep tentang transaksi
eceran dan jasa secara online
52. Menjelaskan bagaimana proses
dan jenis transaksi eceran secara
online
3, 4, 5, 6
73
Mampu menguasai, menganalisis dan
mempraktekkan produk kreatif dan
kewirausahaan.
Perilaku dan sikap wirausaha
Identifikasi sikap dan
perilaku wirausaha
53. Menjelaskan sikap dan perilaku
wirausaha
2, 3, 4, 5,
6
74
Peluang usaha produk barang
dan jasa
Pengertian peluang usaha,
macam-macam usaha,
prosedur mendirikan usaha,
perencanaan usaha dan
bentuk-bentuk badan usaha
54. Menganalisis bagaimana
menciptakan peluang usaha baik
produk barang maupun jasa
3, 4, 5, 6
75
Konsep desain/prototype dan
Kemasan produk/jasa
Analisis konsep desain dan
kemasan produk/jasa
55. Menjelaskan manfaat desain
kemasan produk/jasa
3, 4, 5
76
Proses kerja pembuatan
desain/prototye dan kemasan
produk dan jasa
Analisis proses kerja
pembuatan desain
produk/jasa
56. Menyusun alur dan proses kerja
pembuatan desain dan kemasan
produk/jasa
2, 3, 4
77
Biaya produksi prototype
produk barang dan jasa
Analisis biaya produksi
prototype produk dan jasa
57. Menganalis komponen biaya
produksi prototype produk dan jasa
2, 3, 4, 5,
6
78
Pengujian kesesuaian fungsi
prototype produk dan jasa
Menentukan pengujian
kesesuain fungsi prototype
produk dan jasa
58. Menjelaskan tahap-tahap
pengujian kesesuaian fungsi
prototype
2, 3, 4, 5,
6
79 Perencanaan produksi masal
Menganalisis perencanaan
produksi massal
59. Menjelaskan tahapan-tahapan
perencanaan produksi masal
2, 3, 4, 5,
6
80 HAKI
Menjelaskan prosedur
kepemilikan HAKI
60. Menjelaskan prosedur
kepemilikan HAKI
3, 4, 5
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK

11. NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator
Level
Cognitif
"C"
81
Mampu merancang pembelajaran
bisnis dan pemasaran dengan
menerapkan prinsip memadukan
pengetahuan bisnis dan pemasaran,
pedagogik, serta teknologi informasi
dan komunikasi atau Technological
Pedagogical and Content Knowledge
dan pendekatan lain yang relev
Mampu menelaah Kompetensi Inti (KI) dan
Kompetensi Dasar (KD) mata pelajaran Bisnis
dan Pemasaran untuk merumuskan indikator
ketercapaian kompetensi dengan memperhatikan
karakteristik peserta didik, perkembangan
intelektual, moral, dan sosial peserta didi
Perumusan indikator
berdasarkan KI dan KD
dengan memperhatikan
karakteristik peserta didik,
perkembangan intelektual,
moral, dan sosial peserta
didik, lingkungan sekolah,
serta perkembangan teknologi
abad ke-21
Perumusan indikator dengan
mempertimbangkan
perkembangan peserta didik
dan teknologi abad 21
61. Karakteristik peserta didik abad
21
3, 4, 5, 6
82
Mampu menentukan materi pokok dan bahan
ajar Bisnis dan Pemasaran yang relevan dengan
kompetensi
Materi Ajar Bisnis dan
Pemasaran
Menggali sumber materi ajar
Bisnis dan Pemasaran abad
21
62. Diberikan Kompetensi Dasar
(KD) pembelajaran bidang Bisnis
dan Pemasaran, peserta dapat
menggali/mencari materi esensial
yang sesuai dengan metode dan
teknologi yang digunakan pada
abad 21
4
83
Menganalisis materi ajar
Bisnis dan Pemasaran abad
21
63. Diberikan Kompetensi Dasar
(KD) pembelajaran bidang Bisnis
dan Pemasaran, peserta dapat
menganalisis materi esensial yang
sesuai dengan metode dan
teknologi yang digunakan pada
abad 21
3, 4, 5, 6
84
Mampu mengembangkan rencana pelaksanaan
pembelajaran dengan menerapkan
strategi/pendekatan/model/metode pembelajaran
Bisnis dan Pemasaran untuk memfasilitasi
pengembangan sikap, pengetahuan, dan
keterampilan secara utuh (kritis, kreatif,
komunikatif, dan
Pengembangan RPP yang
memfasilitasi pengembangan
sikap, pengetahuan, dan
keterampilan secara utuh
(kritis, kreatif, komunikatif,
dan kolaboratif) yang
memperhatikan karakteristik
peserta didik, perkembangan
intelektual, moral, dan sosial
peserta didik
RPP yang memfasilitasi
pengembangan sikap,
pengetahuan, dan
keterampilan secara utuh
(kritis, kreatif, komunikatif,
dan kolaboratif) yang
memperhatikan karakteristik
peserta didik, perkembangan
intelektual, moral, dan sosial
peserta didik
64. Diberikan indikator
Kompetensi Dasar (KD)
pembelajaran bidang Bisnis dan
Pemasaran peserta dapat
menentukan kegiatan motivasi
yang sesuai dengan materi, metode,
dan teknologi yang diterapkan
3, 4, 5
85
RPP yang memfasilitasi
pengembangan keterampilan
Abad 21
65. Diberikan indikator
Kompetensi Dasar (KD)
pembelajaran bidang Bisnis dan
Pemasaran peserta dapat
merumuskan pembelajaran yang
mengarah pada pengembangan
keterampilan abad 21
4, 5, 6
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK

12. NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator
Level
Cognitif
"C"
86
Mampu mengembangkan media pembelajaran
Bisnis dan Pemasaran mendukung peningkatan
keterampilan peserta didik dalam memecahkan
masalah secara kritis, humanis, inovatif, kreatif,
kolaboratif, dan komunikatif
Pengembangan media
pembelajaran Bisnis dan
Pemasaran untuk
keterampilan abad 21
Pengembangan media
pembelajaran Bisnis dan
Pemasaran yang
memfasilitasi keterampilan
berpikir kritis
66. Diberikan indikator KD pada
bidang Bisnis dan pemasaran,
peserta dapat menentukan media
yang tepat untuk mendukung
peningkatan keterampilan berpikir
kritis.
3, 4
87
Pengembangan media
pembelajaran Bisnis dan
Pemasaran yang
memfasilitasi keterampilan
berpikir kreatif
67. Diberikan indikator KD
pembelajaran bidang bisnis dan
pemasaran, peserta dapat
menentukan media yang tepat
untuk mendukung peningkatan
keterampilan berpikir kreatif.
3, 4
88
Mampu mengembangkan bahan ajar Bisnis dan
Pemasaran dengan menggunakan teknologi
informasi dan komunikasi yang mendukung
inkuiri dalam pembelajaran bisnis dan
pemasaran, memperhatikan keterpaduan
pengetahuan pembelajaran bisnis dan pemasaran.
Pengembangan bahan ajar
Bisnis dan Pemasaran
berbasis TIK
Pengembangan bahan ajar
Bisnis dan Pemasaran
berbasis TIK yang
mendukung inkuiri
68. Diberikan indikator
Kompetensi dasar (KD)
pembelajaran bidang bisnis dan
pemasaran, peserta dapat
menentukan bahan ajar
3, 4, 5
89
Mampu menganalisis berbagai model
pembelajaran Bisnis dan Pemasaran untuk
keterampilan abad 21
Pengembangan model,
pembelajaran Bisnis dan
Pemasaran untuk
keterampilan abad 21
Pengembangan model
pembelajaran Bisnis dan
Pemasaran yang
memfasilitasi keterampilan
berpikir kritis
69. Diberikan indikator KD
pembelajaran bidang bisnis dan
pemasaran, peserta dapat
menentukan model pembelajaran
yang tepat untuk mendukung
peningkatan keterampilan berpikir
kritis.
4
90
Pengembangan model
pembelajaran Bisnis dan
Pemasaran yang kemampuan
memecahkan masalah
70. Diberikan indikator KD
pembelajaran bidang bisnis dan
pemasaran, peserta dapat
menentukan model yang tepat
untuk mendukung peningkatan
kemampuan memecahkan masalah
3, 4, 5, 6
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK

13. NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator
Level
Cognitif
"C"
91
Mampu melaksanakan pembelajaran
yang mendidik pada bidang studi
bisnis dan pemasaran dengan
menerapkan teknologi informasi dan
komunikasi untuk membangun sikap
(karakter Indonesia) pengetahuan dan
keterampilan peserta didik dalam
memecahkan masalah secara kritis,
humanis, inovatif, kreatif, kolaboratif
dan komunikatif dengan
menggunakan model pembelajaran
dan sumber belajar yang didukung
hasil penelitian.
Mampu mengimplementasikan perangkat
pembelajaran bisnis dan pemasaran berbasis
TPACK dengan menerapkan
strategi/pendekatan/model/metode pembelajaran
Bisnis dan Pemasaran untuk memfasilitasi
pengembangan sikap, pengetahuan, dan
keterampilan secara utuh (kritis, kreatif,
komunikatif, dan kolaboratif) yang
memperhatikan karakteristik peserta didik,
perkembangan intelektual, moral, dan sosial
peserta didik, lingkungan sekolah, serta
perkembangan teknologi abad ke-21
Keterampilan mengajar bisnis
dan pemasaran yang berbasis
TPACK untuk memfasilitasi
pengembangan keterampilan
abad 21
Keterampilan dalam kegiatan
membuka pembelajaran
71. Diberikan indikator KD tentang
pembelajaran bisnis dan
pemasaran, peserta dapat
merumukan kegiatan yang
termasuk dalam bagian membuka
pembelajaran.
4, 6
92
Keterampilan dalam kegiatan
penutup pembelajaran
72. Diberikan indikator KD tentang
pembelajaran bisnis dan
pemasaran, peserta dapat
merumuskan kegiatan yang
termasuk dalam bagian penutup
pembelajaran
3, 4, 5, 6
93
Pelaksanaan pembelajaran
yang sesuai dengan RPP
73. Menunjukan performa dalam
mengimplementasikan
pembelajaran bisnis dan pemasaran
yang sesuai dengan RPP
3, 4, 5
94
Keterampilan melakukan
motivasi pembelajaran
76. Melakukan motivasi dalam
memulai pembelajaran bisnis dan
pemasaran
4
95
Keterampilan dalam kegiatan
penutup pembelajaran
77. Menegaskan kegiatan
pembelajaran bisnis dan pemasaran
melalui kegiatan refleksi
3, 4, 5, 6
96
78. Merencanakan Kegiatan tindak
lanjut pembelajaran bisnis dan
pemasaran
3, 4, 5, 6
97
Penggunaan media
pembelajaran
79. Menggunakan media
pembelajaran bisnis dan pemasaran
berbasis TIK
4, 5, 6
98
Pengelolaan Kelas dalam
pembelajaran
80. Melaksanakan pengelolaan
kelas yang efektif dalam
pembelajaran bisnis dan pemasaran
3, 4, 5, 6
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK

14. NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator
Level
Cognitif
"C"
99
Mampu merencanakan, melaksanakan, dan
mengevaluasi praktik pembelajaran Bisnis dan
Pemasaran dalam situasi pengalaman nyata dan
kontekstual
Perencanaan pembelajaran
bisnis dan pemasaran dalam
situasi pengalaman nyata dan
kontekstual
Melaksanakan perencanaan
pembalajaran kontekstual
74. Diberikan indikator
pembelajaran Kompetensi Dasar
(KD) dalam bidang bisnis dan
pemasaran, peserta dapat
melaksanakan pembelajaran
kontekstual sesuai dengan
perencanaan
6
100
Mampu merancang dan/atau melaksanakan
kegiatan pembelajaran dengan model inovatif
Perencanaan pembelajaran
bisnis dan pemasaran dengan
model inovatif
Melaksanakan perencanaan
pembelajaran dengan model
inovatif
75. Diberikan indikator
pembelajaran Kompetensi Dasar
(KD) dalam bidang bisnis dan
pemasaran, peserta dapat
melaksanakan pembelajaran
inovatif sesuai dengan perencanaan
6
101
Mampu mengevaluasi masukan,
proses, dan hasil pembelajaran bisnis
dan pemasaran yang mencakup sikap,
pengetahuan, dan keterampilan
peserta didik dengan menerapkan
asesmen otentik, serta memanfaatkan
hasil evaluasi untuk perbaikan
kualitas pembelajaran.
Mampu mengembangkan alat evaluasi proses
dan hasil pembelajaran berbasis teknologi
informasi dan komunikasi
Ragam Evaluasi Proses dan
Hasil Pembelajaran berbasis
TIK
Kontruksi instrumen asesmen
hasil belajar
81. Diberikan indikator
pembelajaran Kompetensi Dasar
(KD) materi komunikasi bisnis,
peserta dapat merumuskan alat
evaluasi yang relevan dengan
materi tersebut.
5
102 Asessment Autentic
82. Diberikan indikator
pembelajaran Kompetensi Dasar
(KD) dalam bidang bisnis dan
pemasaran, peserta dapat
merumuskan Penilaian Portofolio
6
103
83. Diberikan indikator KD
pembelajaran Kompetensi Dasar
(KD) dalam bidang bisnis dan
pemasaran, peserta dapat
merumuskan Penilaian Berbasis
Kinerja
6
104
84. Diberikan indikator KD
pembelajaran Kompetensi Dasar
(KD) dalam pembelajaran bisnis
dan pemasaran, peserta dapat
merumuskan Penilaian Berbasis
Kelas
5
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK

15. NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator
Level
Cognitif
"C"
105
Cakupan dan pendekatan
penilaian berbasis TIK
85. Mengimplementasikan cakupan
penilaian dalam proses
pembelajaran bisnis dan pemasaran
berbasis TIK
3, 5
106
86. Mengimplementasikan
pendekatan penilaian dalam proses
pembelajaran bisnis dan pemasaran
berbasis TIK
3, 4
107
Instrumen penilaian
Pembelajaran bisnis dan
pemasaran berbasis TIK
87. Menyusun instrumen penilaian
pembelajaran bisnis dan pemasaran
berbasis TIK
6
108
Prosedur penilaian
Pembelajaran bisnis dan
pemasaran berbasis TIK
88. Menerapkan prosedur penilaian
pembelajaran bisnis dan pemasaran
berbasis TIK
3, 5
109
Pengolahan hasil penilaian
Pembelajaran bisnis dan
pemasaran berbasis TI
89. Melakukan pengolahan hasil
penilaian pembelajaran bisnis dan
pemasaran berbasis TIK
3, 4
110
Pemanfaatan hasil penilaian
pembelajaran bisnis dan
pemasaran
90. Menggunakan hasil penilaian
pembelajaran untuk tindaklanjut
pembelajaran bisnis dan pemasaran
5
111
Mampu mengembangkan diri secara
berkelanjutan sebagai guru bisnis dan
pemasaran yang profesional melalui
penelitian, refleksi diri, pencarian
informasi baru, dan inovasi.
Mampu merancang PTK menggunakan kaidah
penelitian pembelajaran bisnis dan pemasaran di
SMK
Rancangan PTK dalam
pembelajaran Bisnis dan
Pemasaran dengan
mengidentifikasi masalah
pembelajaran di sekolah
Rancangan PTK dalam
pembelajaran Bisnis dan
Pemasaran dengan
menerapkan TPACK inovatif
91. Disajikan narasi permasalahan
pembelajaran bisnis dan
pemasaran, peserta dapat
merumuskan rancangan pemecahan
permasalahan pembelajaran untuk
PTK
6
112
95. Menganalisis Permasalahan
pembelajaran bisnis dan pemasaran
sebagai dasar melakukan PTK
4
113
96. Menentukan jenis penelitian
PTK yang sesuai dengan
Permasalahan pembelajaran bisnis
dan pemasaran
3, 4
114
Mampu melaksanakan PTK sesuai dengan
rancangan yang telah disusun selama
pelaksanaan PPL
Implementasi PTK pada
pembelajaran bisnis dan
pemasaran berdasarkan
permasalahan riil di sekolah
Implementasi PTK
berdasarkan permasalahan riil
di sekolah
92. Menentukan tahapan
pelaksanaan PTK dalam
pembelajaran bisnis dan pemasaran
4
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK

16. NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator
Level
Cognitif
"C"
115
97. Memilih model PTK yang
sesuai dengan permasalahan yang
akan diteliti dalam pembelajaran
bisnis dan pemasaran
4
116
Mampu melaporkan proses dan hasil PTK pada
pembelajaran bisnis dan pemasaran di SMK
Pelaporan PTK sesuai dengan
hasil peneliian dalam bidang
bisnis dan pemasaran
Implementasi PTK
berdasarkan permasalahan riil
di sekolah
93. Peserta dapat menentukan
aspek-aspek yang perlu dilaporkan
berdasarkan hasil PTK
5
117
98. Menyusun rancangan proposal
PTK sesuai dengan permasalahan
dalam pembelajaran bisnis dan
pemasaran
3, 4
118
Mampu melakukan refleksi terhadap
pembelajaran yang telah dilakukan untuk
membuat keputusan dalam rangka meningkatkan
kualitas pembelajaran Bisnis dan Pemasaran
Pemanfaatan hasil PTK
terhadap peningkatan kualitas
proses pembelajaran bisnis
dan pembelajaran
Pemanfaatan hasil PTK dan
refleksi untuk peningkatan
kualitas proses pembelajaran
94. Memanfaatkan hasil PTK dan
refleksi untuk rencana tindak lanjut
5
119
99. Menganalisis data hasil PTK
bidang bisnis dan pemasaran
4
120
100. Menyusun laporan hasil PTK
sesuai permasalahan dalam
pembelajaran bisnis dan pemasaran
3, 4
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK