Teknologi Telekomunikasi.pdf

514GM0000
Teknik Telekomunikasi
NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator
LEVEL OGNITIF
"C"
1 Mampu melaksanakan tugas
keprofesian sebagai
pendidik yang memesona,
yang dilandasi sikap cinta
tanah air, berwibawa, tegas,
disiplin, penuh panggilan
jiwa, samapta, disertai
dengan jiwa
kesepenuhhatian, dan
kemurahhatian.
Membiasakan sikap cinta tanah
air sebagai pendidik yang
memesona dalam mendidik,
mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai,
dan mengevaluasi peserta didik.
Sikap Cinta Tanah Air Sikap nasionalisme. 1. Menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan
yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya,
ekonomi, dan politik bangsanya dalam mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
4
2 2. Mempertahankan persatuan, kesatuan, serta kepentingan
dan keselamatan bangsa dan negara sebagai kepentingan
bersama di atas kepentingan pribadi dan golongan dalam
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik
5
3 Sikap patriotisme. 3. Menjunjung tinggi keunggulan bangsa Indonesia dalam
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
3
4 4. Mengembangkan sikap rela berkorban untuk kepentingan
negara dan bangsa dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta
didik.
6
5 Sikap menghargai
perbedaan.
5. Menciptakan persamaan derajad, persamaan hak dan
kewajiban asasi setiap manusia, tanpa membeda-bedakan
suku, keturrunan, agama, kepercayaan, jenis kelamin,
kedudukan sosial, dan warna kulit dalam mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
6
Kode
Mata Ujian
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK 1

LEVEL OGNITIF
"C"
6 Sikap mengutamakan
kepentingan bersama.
6. Mengkarakteristikkan keputusan yang diambil harus dapat
dipertanggungjawabkan secara moral kepada Tuhan Yang
Maha Esa, menjunjung tinggi harkat dan martabat manusia,
nilai-nilai kebenaran dan keadilan mengutamakan persatuan
dan kesatuan kepentingan bersama dalam mendidik,
4
7 Sikap mempertahankan
kekayaan alam Indonesia.
7. Mempertahankan kekayaan alam Indonesia dalam
4
8 Mengapresiasi kekayaan
budaya bangsa lain
sehingga memperkuat jati
diri bangsa Indonesia.
8. Mengapresiasi kekayaan budaya bangsa lain sehingga
memperkuat jati diri bangsa Indonesia dalam mendidik,
5
9 Membiasakan sikap berwibawa,
tegas, disiplin, penuh panggilan
jiwa, samapta sebagai pendidik
yang memesona dalam mendidik,
Sikap berwibawa,
tegas, disiplin, penuh
panggilan jiwa, dan
samapta.
Sikap berwibawa. 9. Menunjukkan keberanian dalam membela kebenaran dan
keadilan pada proses mendidik,mengajar, membimbing,
mengarahkan,melatih, menilai dan mengevaluasi peserta
didik.
4
10 10. Mengembangkan pribadi yang taat serta menghormati
hukum dan aturan pada proses mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai dan
6
11 Sikap tegas. 11. Mengatakan benar atau salah sesuai dengan yang
sebenarnya dalam mendidik,mengajar, membimbing,
mengarahkan,melatih, menilai dan mengevaluasi peserta
didik.
3

LEVEL OGNITIF
"C"
12 12. Menampilkan perilaku yang bijaksana meskipun dalam
situasi yang sulit pada proses mendidik,mengajar,
membimbing, mengarahkan,melatih, menilai dan
5
13 Sikap disiplin 13. Memberikan penghargaan atau hukuman kepada
peserta didik sesuai tata tertib sekolah dalam mendidik,
5
14 Sikap penuh panggilan
jiwa.
14. Menampilkan sikap senang dan nyaman dalam mendidik,
4
15 Sikap samapta. 15. Menunjukkan sikap kesiap-siagaan dalam proses
4
16 Membiasakan sikap
kesepenuhhatian dan
kemurahhatian sebagai pendidik
yang memesona dalam mendidik,
Sikap
kesepenuhhatian dan
kemurahhatian.
Sikap kesepenuhhatian. 16. Menampilkan tanggapan sebagaimana yang dihayati
peserta didik dalam mendidik, mengajar, membimbing,
didik.
5
17 17. Merancang berbagai usaha untuk menuntaskan
pekerjaan dalam mendidik, mengajar, membimbing,
didik
6
18 Sikap kemurahhatian. 18. Menunjukkan kepedulian yang tinggi terhadap kebutuhan
peserta didik dalam mendidik, mengajar, membimbing,
didik.
4
19 19. Mendeteksi situasi yang membutuhkan bantuan dalam
4

LEVEL OGNITIF
"C"
20 20. Mendemonstrasikan sikap tanggung jawab pribadi
terhadap situasi yang membutuhkan bantuan dalam
3
21 Mampu merumuskan
indikator capaian
pembelajaran berpikir
tingkat tinggi yang harus
dimiliki peserta didik
mencakup sikap,
pengetahuan, dan
keterampilan secara utuh
(kritis, kreatif, komunikatif
dan kolaboratif) yang
berorientasi masa depan
(adaptif dan fleksibel) pada
bidang Teknik
Telekomunikasi;
Menganalisis berbagai teori
perkembangan peserta didik
(aspek fisik, moral, spiritual,
sosial, kultural, emosional dan
intelektual) dan penerapannya
pada pembelajaran Teknik
Telekomunikasi.
Karakteristik
perkembangan
Peserta didik
Teori Perkembangan 1. Diberikan data karakteristik siswa, peserta dapat
menentukan indikator atau tujuan pembelajaran Teknik
Telekomunikasi yang sesuai dengan perkembangan
intelektual, sosial, atau moral siswa
C3
22 Menganalisis berbagai teori
Telekomunikasi.
Karakteristik
perkembangan
Peserta didik
Teori Gaya Belajar 2. Diberikan data tentang gaya belajar siswa (tanpa
menyebut nama gaya belajar), peserta dapat menentukan
strategi/model/metode untuk indikator/tujuan pembelajaran
Teknik Telekomunikasi yang sesuai dengan gaya belajar
C3
Telekomunikasi.
Karakteristik
perkembangan
Peserta didik
Kecakapan Abad-21 3. Diberikan deskripsi aktivitas yang memerlukan kecakapan
kolaboratif/literasi sains, peserta dapat menentukan tujuan
pembelajaran Teknik Telekomunikasi yang relevan untuk
melatihkan kecakapan itu
C4

LEVEL OGNITIF
"C"
Telekomunikasi.
Karakteristik
perkembangan
Peserta didik
Kecakapan Abad-21 4. Diberikan deskripsi aktivitas yang memerlukan kecakapan
berpikir kritis/kreatif, peserta dapat menentukan tujuan
pembelajaran Teknik Telekomunikasi yang relevan untuk
melatihkan kecakapan itu
C2
25 Menguasai berbagai teori belajar
dan prinsip-prinsip pembelajaran
beserta penerapannya pada
pembelajaran Teknik
Telekomunikasi yang relevan
dengan kompetensi-kompetensi
di DUDIKA.
Teori Belajar Teori Belajar Sosial,
Kognitif, dan Konstruktivis
5. Diberikan informasi indikator/tujuan pembelajaran Teknik
Telekomunikasi, peserta dapat menentukan penerapan teori
belajar yang relevan
C4
26 Mampu menganalisis kompetensi
dasar untuk pembelajaran Teknik
Telekomunikasi
Karakteristik
perkembangan
Peserta didik
Teori Perkembangan 1. Diberikan Kompetensi Dasar (KD) Teknik Telekomunikasi
, peserta dapat menentukan level kognitif yang relevan
C3
Telekomunikasi
Karakteristik
perkembangan
Peserta didik
Teori Gaya Belajar 2. Diberikan Kompetensi Dasar (KD), Teknik Telekomunikasi
peserta dapat menentukan pengetahuan atau jenis
pengetahuan yang relevan
C3
Telekomunikasi
Karakteristik
perkembangan
Peserta didik
Kecakapan Abad-21 3. Diberikan Kompetensi Dasar (KD) Teknik Telekomunikasi
ranah pengetahuan, peserta dapat menentukan indikator
esensial KD tersebut
C4
Telekomunikasi
Karakteristik
perkembangan
Peserta didik
Kecakapan Abad-21 4. Diberikan Kompetensi Dasar (KD) Teknik Telekomunikasi
ranah keterampilan, karakteristik peserta didik, dan fasilitas
di sekolah, peserta dapat menentukan indikator esensial KD
tersebut
C2

LEVEL OGNITIF
"C"
Telekomunikasi
Teori Belajar Teori Belajar Sosial,
Kognitif, dan Konstruktivis
5. Diberikan Kompetensi Dasar (KD) Teknik Telekomunikasi
, fasilitas belajar sekolah secara umum, dan kecakapan abad
21 yang ingin dikembangkan, peserta dapat menentukan
tujuan pembelajaran yang palimg sesuai
C4
31 Menguasai materi ajar pada
bidang studi Teknik
Telekomunikasi yang
meliputi : Teknik Transmisi
dan Teknik Jaringan Akses
Telekomunikasi; termasuk
kewirausahan dan advance
materials secara bermakna
yang dapat menjelaskan
aspek “apa” (konten),
“mengapa” (filosofi), dan
“bagaimana” (penerapan
dalam kehidupan sehari-
hari) sehingga dapat
membimbing peserta didik
SMK mencapai kompetensi
keahlian yang dibutuhkan
oleh DUDIKA;
Menganalisis dan mengajarkan
kompetensi-kompetensi terkait
dengan Desain FTTH (Fiber To
The Home) yang relevan dengan
kebutuhan DUDIKA.
Desain FTTH (Fiber To
The Home)
Perhitungan link budget 11. Disajikan deskripsi sebuah standarisasi Link Budget
FTTH, peserta didik dapat menentukan spesifikasi solusi
yang menghasilkan desain Link Budget yang baik
C3
32 Menganalisis dan mengajarkan
kebutuhan DUDIKA.
The Home)
Bill Of Quantity 12. Diberikan data tentang pemasangan FTTH di suatu
daerah, peserta dapat menentukan jumlah kabel distribusi
yang dibutuhkan dalam perencanaan tersebut
C3

LEVEL OGNITIF
"C"
kebutuhan DUDIKA.
The Home)
Prosedur Instalasi ODP 13. Disajikan sebuah pernyataan, informasi/data dari sebuah
kabel serat optik, peserta didik dapat menentukan sebuah
kesimpulan yang tepat tentang nomor core dan warna
C4
kebutuhan DUDIKA.
The Home)
Standarisasi Redaman
Elemen FTTH
14. Disajikan pernyataan konsep rugi instrinsik, peserta didik
dapat mendefinisikan konsep yang dinyatakan
C2
kebutuhan DUDIKA.
The Home)
Perhitungan link budget 15. Disajikan deskripsi jarak up link dan down link, peserta
didik dapat menentukan komponen pendukungnya
C4
kebutuhan DUDIKA.
The Home)
Bill Of Quantity 16. Diberikan data tentang pemasangan FTTH di suatu
daerah, peserta dapat menentukan type dan jenis material
kabel distribusi yang dibutuhkan dalam perencanaan
tersebut
C4
kebutuhan DUDIKA.
The Home)
Rancangan Rinci FTTH 17. Disajikan sebuah argumentasi, beberapa pilihan yang
implisit di dalam asumsi desain FTTH, peserta didik dapat
menentukan sebuah pilihan yang tepat sesuai dengan
asumsi.
C4

LEVEL OGNITIF
"C"
kebutuhan DUDIKA.
The Home)
Mapping Desain FTTH 18. Disajikan sebuah grafik atau tabel dan sebuah
pernyataan masalah dalam desain FTTH, peserta didik dapat
memecahkan masalah dan menjelaskan prosedur yang
digunakan untuk menyelesaikan masalah.
C4
kebutuhan DUDIKA.
The Home)
Perhitungan link budget 19. Disajikan pernyataan situasi dan argumentasi/naskah,
peserta didik dapat mendefinisikan konsep yang dinyatakan
C4
dengan Provisioning FTTH (Fiber
To The Home) yang relevan
dengan kebutuhan DUDIKA.
Provisioning FTTH Prosedur Instalasi ODP 20. Disajikan deskripsi suatu kabel serat optik, peserta didik
dapat mengidentifikasi warna tube dan nomor serat kabel
serat optik tersebut
C4
Provisioning FTTH Standarisasi Redaman
Elemen FTTH
21. Disajikan deskripsi sebuah situasi level rugi-rugi optik,
peserta didik dapat: (1) menyimpulkan argumentasi secara
cepat,
C3
Provisioning FTTH Perangkat Instalasi ODP 22. Disajikan sebuah pernyataan, informasi/data, tentang
splitter
peserta didik dapat menentukan sebuah kesimpulan yang
tepat
tentang standar redaman
C4

LEVEL OGNITIF
"C"
Provisioning FTTH Instalasi ODP 23. Disajikan deskripsi sebuah situasi, pernyataan masalah,
dan kemungkinan penyelesaian masalah prosedur
penyambungan, peserta didik dapat menentukan: (1) solusi
yang positif dan
negatif, (2) solusi mana yang paling tepat untuk
memecahkan masalah yang disajikan
C6
Provisioning FTTH Prosedur Instalasi ODP 24. Disajikan deskripsi sebuah situasi, pernyataan masalah
susunan komponen dasar serat optik, dan kemungkinan
penyelesaian masalahnya, peserta didik dapat menentukan:
(1) solusi yang positif dan negatif, (2) solusi mana yang
paling tepat untuk memecahkan masalah yang disajikan
C3
Provisioning FTTH Standarisasi Redaman
Elemen FTTH
25. Disajikan sebuah pernyataan, informasi/data, dan
beberapa kemungkinan kesimpulan tentang redaman
maksimal, peserta didik dapat menentukan sebuah
kesimpulan yang tepat dan memberikan alasannya.
C3
Provisioning FTTH Perangkat Instalasi ODP 26. Disajikan sebuah pernyataan, informasi/data, dan
beberapa kemungkinan kesimpulan tentang symbol yang
digunakan dalam instalasi jaringan serat optik, peserta didik
dapat menentukan sebuah kesimpulan yang tepat dan
memberikan alasannya.
C3
Provisioning FTTH Instalasi ODP 27. Disajikan deskripsi sebuah situasi penyambungan kabel
serat optik, peserta didik dapat menentukan: (1) solusi yang
positif dan negatif, (2) solusi mana yang paling tepat untuk
memecahkan masalah yang disajikan, dan dapat
memberikan alasannya.
C4

LEVEL OGNITIF
"C"
dengan Instalasi Perangkat VSAT
yang relevan dengan kebutuhan
DUDIKA.
Instalasi Perangkat
VSAT
Perhitungan link budget 28. Disajikan sebuah argumentasi , beberapa pilihan yang
implisit di dalam asumsi, peserta didik dapat menentukan
sebuah pilihan yang tepat sesuai dengan asumsi untuk
menghitung daya HPA
C4
DUDIKA.
Instalasi Perangkat
VSAT
Sifat dan Karakteristik
spektrum frekuensi
komunikasi satelit
29. Disajikan pernyataan situasi dan argumentasi/naskah
Band Frekuensi Satelit, peserta didik dapat mendefinisikan
konsep yang dinyatakan
C4
DUDIKA.
Instalasi Perangkat
VSAT
Pointing Antena Ground
Segment
30. Disajikan sebuah pernyataan, informasi/data tentang
peralatan instalasi antena, dan beberapa kemungkinan
kesimpulan, peserta didik dapat menentukan sebuah
C4
DUDIKA.
Instalasi Perangkat
VSAT
Instalasi IDU dan ODU 31. Disajikan sebuah pernyataan, informasi/data tentang
peralatan instalasi ODU, dan beberapa kemungkinan
kesimpulan, peserta didik dapat menentukan sebuah
C4
DUDIKA.
Instalasi Perangkat
VSAT
Perhitungan link budget 32. Disajikan sebuah argumentasi frekuensi transponder dan
beberapa pilihan yang implisit di dalam asumsi, peserta didik
dapat menentukan sebuah pilihan yang tepat sesuai dengan
asumsi
C3

LEVEL OGNITIF
"C"
DUDIKA.
Instalasi Perangkat
VSAT
Sifat dan Karakteristik
spektrum frekuensi
komunikasi satelit
33. Disajikan sebuah argumentasi jarak satelit, frekuensi up
link, frekuensi down link dan beberapa pilihan yang implisit di
dalam asumsi, peserta didik dapat menentukan sebuah
pilihan yang tepat sesuai dengan asumsi
C4
DUDIKA.
Instalasi Perangkat
VSAT
Pointing Antena Ground
Segment
34. Disajikan pernyataan situasi dan argumentasi/naskah
sudut antena parabola, peserta didik dapat mendefinisikan
konsep yang dinyatakan
C3
DUDIKA.
Instalasi Perangkat
VSAT
Instalasi IDU dan ODU 35. Disajikan sebuah argumentas tentang hasil instalasi vsat,
beberapa pilihan yang implisit di dalam asumsi, peserta didik
dapat menentukan sebuah pilihan yang tepat sesuai dengan
asumsi
C4
dengan Parameter Pengukuran
OTDR dan OPM yang relevan
Pengoperasian OTDR
dan OPM
Parameter pengukuran
OTDR dan OPM
36. Disajikan sebuah deskripsi parameter peralatan yang
digunakan untuk pengukuran kabel dan perangkat akses
serat optik diantaranya adalah Optical power meter (OPM)
dan Optical Time Domain Reflectometer (OTDR).
C3
Pengoperasian OTDR
dan OPM
Prosedur pengukuran
OTDR dan OPM
37. Disajikan sebuah Definisi, Fungsi serta Cara Kerja OTDR
dan OPM dan Prosedur Pengukuran OTDR dan OPM
C3

LEVEL OGNITIF
"C"
Pengoperasian OTDR
dan OPM
Analisa Event OTDR dan
OPM
38. Disajikan sebuah Analisa-analisa Event OTDR dan OPM
yaitu terdiri dari Reflective dan Non Reflective Event, Event
Dead Zone, Penyebab Event.
C3
Pengoperasian OTDR
dan OPM
Pengukuran
menggunakan OTDR dan
OPM
39. Disajikan sebuah pengukuran menggunakan OTDR dan
OPM
C4
Pengoperasian OTDR
dan OPM
Parameter pengukuran
OTDR dan OPM
40. Disajikan sebuah informasi terkait peralatan yang
digunakan untuk pengukuran yaitu Optical power meter
(OPM) dan Optical Time Domain Reflectometer (OTDR).
C4
Pengoperasian OTDR
dan OPM
Prosedur pengukuran
OTDR dan OPM
41. Disajikan sebuah informasi bagaimana Prosedur
Pengukuran OTDR dan OPM
C4
Pengoperasian OTDR
dan OPM
OPM
42. Disajikan sebuah Analisa-analisa Event OTDR secara
mudah untuk mengetahui setiap event
C3

LEVEL OGNITIF
"C"
Pengoperasian OTDR
dan OPM
OPM
43. Disajikan sebuah Analisa-analisa Event OPM secara
sederhana. untuk mengetahui setiap event
C4
Pengoperasian OTDR
dan OPM
Pengukuran
menggunakan OTDR dan
OPM
44. Disajikan sebuah pengukuran menggunakan OTDR dan
OPM, yaitu terdiri dari Keselamatan Kerja Pengukuran
Menggunakan OTDR dan OPM, Alat dan Bahan Pengukuran,
Setting Parameter, Perhitungan Total Loss
C4
dengan perhitungan link budget
seluler yang relevan dengan
kebutuhan DUDIKA
Radio Frequency
Planning
Perhitungan link budget 45. Disajikan sebuh perhitungan link budget seluler, yang
terdiri dari ekosistem LTE, definisi link budget, parameter link
budget, parameter typical link budget dan coverage planning
C4
66 Radio Frequency
Planning
Model Propagasi 46. Disajikan sebuh materi propagasi gelombang radio,
model propagasi gelombang radio pada system seluler dan
contoh perhitungan coverage planning berdasarkan
pemilihan model propagasi
c4
67 Radio Frequency
Planning
Perencanaan
Frequency/ARFCN/SC/PC
I
perencanaan frekuensi/ARFCN pada 2G
C4
68 Radio Frequency
Planning
Perencanaan coverage
arah uplink dan downlink
48. Disajikan sebuah pernyataan terkait perencanaan
coverage arah uplink dan downlink dengan menggunakan
software simulasi Atoll.
C4
69 Radio Frequency
Planning
Perhitungan link budget 49. Disajikan sebuh perhitungan link budget seluler, yang
terdiri dari berbagai macam variasi perbedaan parameter
yang disediakan
C5
70 Radio Frequency
Planning
Model Propagasi 50. Disajikan sebuh materi propagasi gelombang radio,
dengan perbedaan model propagasi dengan varias frekuensi
c4

LEVEL OGNITIF
"C"
71 Radio Frequency
Planning
Perencanaan
Frequency/ARFCN/SC/PC
I
perencanaan frekuensi/ARFCN pada 3G dan PCI pada 4G
C4
72 Radio Frequency
Planning
Perencanaan coverage
arah uplink dan downlink
52. Disajikan sebuah pernyataan terkait perencanaan
coverage dengan menggunakan software simulasi Atoll.
C4
parameter-parameter utama yang
terkait dengan pengurukuran
Drive Test pada sistem cellular
2G, 3G dan 4G terkait dengan
pengukuran Air Interface yang
relevan dengan kebutuhan
DUDIKA
Pengambilan Data Air
Interface Seluler
Parameter Pengukuran
sesuai Teknologi
53. Disajikan sebuah pernyataan tentang konsep cellular dan
radio parameter sebagai dasar untuk menjelaskan parameter
Drive Test. Yaitu 2G
C4
74 Pengambilan Data Air
Interface Seluler
Prosedur Konfigurasi
Perangkat dan Teknologi
Yang digunakan
54. Disajikan sebuah informasi tentang materi proses Drive
Test dalam sistem cellular, merencanakan Drive Test yang
disesuaikan dengan kebutuhan
C3
Interface Seluler
Melakukan Drive Test
Seluler
55. Disajikan sebuah informasi tentang persiapan Drive Test
(perizinan, data base network dan peta digital), konfigurasi
hardware dan software drive test untuk outdoor coverage
(dengan GPS) dan indoor coverage (tanpa GPS), agar drive
test dapat berjalan dengan baik.
C4
Interface Seluler
Membuat Report DT 56. Disajikan sebuah informasi tentang pembuatan report
atau laporan kegiatan drive test dengan parameter network
centric dan dengan user data experience, agar laporan yang
dibuat mendapatkan hasil yang baik.
C4
Interface Seluler
Parameter Pengukuran
sesuai Teknologi
57. Disajikan sebuah pernyataan tentang konsep cellular dan
radio parameter sebagai dasar untuk menjelaskan parameter
Drive Test. Yaitu 3G DAN 4G
C4

LEVEL OGNITIF
"C"
Interface Seluler
Prosedur Konfigurasi
Perangkat dan Teknologi
Yang digunakan
58. Disajikan sebuah informasi tentang merencanakan Drive
Test yang disesuaikan dengan kebutuhan Script panggilan.
C3
Interface Seluler
Melakukan Drive Test
Seluler
59. Disajikan sebuah informasi tentang persiapan Drive Test
(perizinan, data base network dan peta digital), konfigurasi
hardware dan software drive test untuk outdoor coverage
(dengan GPS) dan indoor coverage (tanpa GPS), agar drive
test dapat berjalan dengan baik untuk area dalam ruangan
C4
Interface Seluler
Membuat Report DT 60. Disajikan sebuah informasi tentang pembuatan report
atau laporan kegiatan drive test pada teknologi yang
diinginkan
C4
81 Mampu merancang
pembelajaran bidang studi
dengan menerapkan prinsip
memadukan pengetahuan
materi ajar, pedagogik, serta
teknologi informasi dan
komunikasi atau
Technological Pedagogical
and Content Knowledge dan
pendekatan lain yang
relevan;
Mampu merancang,
melaksanakan, dan mengevaluasi
pembelajaran Desain FTTH (Fiber
To The Home) dengan
menerapkan prinsip TPACK
disertai penguatan karakter.
Inkuiri Keterampilan mengajar
yang berbasis TPACK
untuk memfasilitasi
pengembangan
keterampilan abad 21
61. Diberikan tujuan pembelajaran Teknik Telekomunikasi
dan fasilitas yang ada, peserta dapat menentukan
pembelajaran Teknik Telekomunikasi berbasis inkuiri
C6
82 Mampu merancang,
pembelajaran Provisioning Type-2
dengan menerapkan prinsip
TPACK disertai penguatan
karakter
yang berbasis TPACK
untuk memfasilitasi
pengembangan
62. Diberikan kasus inkuiri dalam pembelajaran Teknik
Telekomunikasi, peserta dapat menentukan aspek variabel
dalam inkuiri tersebut
C5

LEVEL OGNITIF
"C"
83 Mampu merancang,
pembelajaran Instalasi Perangkat
VSAT dengan menerapkan
prinsip TPACK disertai penguatan
karakter
Strategi/Model/Metod
e Pembelajaran
Keterampilan mengajar
yang berbasis TPACK
untuk memfasilitasi
pengembangan
63. Diberikan tujuan pembelajaran Teknik Telekomunikasi,
peserta dapat menentukan langkah model sesuai untuk
mencapai tujuan tersebut
C4
84 Mampu merancang,
pembelajaran Desain FTTH (Fiber
To The Home) dengan
e Pembelajaran
yang berbasis TPACK
untuk memfasilitasi
pengembangan
64. Diberikan langkah pembelajaran Teknik Telekomunikasi
yang tidak lengkap untuk tujuan pembelajaran tertentu,
peserta dapat melengkapi langkah pembelajaran yang paling
tepat untuk mencapai tujuan tersebut
C4
85 Mampu merancang,
pembelajaran Instalasi Perangkat
VSAT dengan menerapkan
karakter
Keterpaduan dalam
Pembelajaran Teknik
Telekomunikasi
yang berbasis TPACK
untuk memfasilitasi
pengembangan
65. Diberikan KD-KD atau indikator-indikator, peserta dapat
menentukan rancangan pembelajaran Teknik Telekomunikasi
secara terpadu yang paling tepat
C3
86 Mampu merancang,
pembelajaran Pengoperasian
OTDR dan OPM dengan
yang berbasis TPACK
untuk memfasilitasi
pengembangan
66. Diberikan kasus teknologi yang memanfaatkan Teknik
Telekomunikasi di masyarakat, peserta dapat
memanfaatkannya dalam rancangan pembelajaran Teknik
Telekomunikasi
C6
87 Mampu merancang,
pembelajaran Radio Frequency
Planning dengan menerapkan
karakter
yang berbasis TPACK
untuk memfasilitasi
pengembangan
peserta dapat memilih rancangan apersepsi ata pemotivasi
dalam kegiatan pendahuluan
C5

LEVEL OGNITIF
"C"
88 Mampu merancang,
pembelajaran Pengambilan Data
Air Interface Seluler dengan
disertai penguatan karakter
e Pembelajaran
yang berbasis TPACK
untuk memfasilitasi
pengembangan
peserta dapat menentukan bahan ajar yang relevan dengan
tujuan
C4
89 Strategi/Model/Metod
e Pembelajaran
yang berbasis TPACK
untuk memfasilitasi
pengembangan
kondisi sekolah/ketersediaan sarana, peserta dapat
menentukan media pembelajaran yang relevan dengan
tujuan
C4
90 Keterpaduan dalam
Pembelajaran Teknik
Telekomunikasi
yang berbasis TPACK
untuk memfasilitasi
pengembangan
70. Diberikan tujuan pembelajaran Teknik Telekomunikasi
kondisi sekolah/ketersediaan sarana, peserta dapat
menentukan media pembelajaran yang menggunakan moda
daring yang relevan dengan tujuan
C3

LEVEL OGNITIF
"C"
91 Mampu melaksanakan
pembelajaran yang mendidik
pada bidang studi Teknik
Telekomunikasi dengan
menerapkan teknologi
informasi dan komunikasi
untuk membangun sikap
(karakter Indonesia),
pengetahuan, dan
keterampilan peserta didik
dalam memecahkan
masalah secara kritis,
humanis, inovatif, kreatif,
kolaboratif, dan komunikatif,
dengan menggunakan
model pembelajaran dan
sumber belajar yang
didukung hasil penelitian;
Mampu mengimplementasikan
perangkat pembelajaran Teknik
Telekomunikasi berbasis TPACK
dengan menerapkan
strategi/pendekatan/model/metod
e pembelajaran Teknik
Telekomunikasi untuk
memfasilitasi pengembangan
sikap, pengetahuan, dan
keterampilan secara utuh (kritis,
kreatif, komunikatif, dan
kolaboratif) yang memperhatikan
karakteristik peserta didik,
perkembangan intelektual, moral,
dan sosial peserta didik,
lingkungan sekolah, serta
perkembangan teknologi abad ke-
21
Keterampilan
mengajar Teknik
Telekomunikasi yang
berbasis TPACK untuk
memfasilitasi
pengembangan
Keterampilan dalam
membuka pembelajaran
71. Diberikan indikator KD atau tujuan pembelajaran Teknik
Telekomunikasi, peserta dapat merumukan kegiatan yang
termasuk dalam bagian membuka pembelajaran.
C4
92 Keterampilan dalam
kegiatan penutup
pembelajaran
72. Disajikan deskripsi sintak model pembelajaran tertentu
dan kegiatan apersepsi yang dilakukan guru, peserta dapat
mendesain kegiatan yang tepat pada bagian inti
pembelajaran.
C6
kegiatan inti pembelajaran
73. Disajikan deskripsi sintak yang rumpang pada model
pembelajaran tertentu yang termasuk kegiatan inti
pembelajaran, peserta dapat merumuskan kegiatan pada
bagian rumpang yang tepat .
C4
94 Keterampilan memberikan
umpan balik dan
penguatan
74. Disajikan deskripsi aktivitas siswa dalam pembelajaran,
peserta dapat memberikan umpan balik yang tepat.
C6
umpan balik dan
penguatan
75. Disajikan deskripsi aktivitas siswa dalam pembelajaran,
peserta dapat mengevaluasi penguatan guru yang paling
tepat.
C5

LEVEL OGNITIF
"C"
membuka pembelajaran
76. Disajikan deskripsi aktivitas siswa dalam pembelajaran
Teknik Telekomunikasi yang berorientasi pada kerja
kooperatif, peserta dapat menentukan pengelolaan
pembelajaran secara tepat .
C4
kegiatan penutup
pembelajaran
77. Disajikan tujuan pembelajaran Teknik Telekomunikasi
yang berorientasi pengolahan informasi, peserta dapat
menentukan strategi belajar (learning strategies) yang tepat
C6
kegiatan inti pembelajaran
78. Disajikan tujuan pembelajaran Teknik Telekomunikasi,
peserta dapat memilih alternatif langkah pembelajaran yang
sesuai dengan hakikat Teknik Telekomunikasisebagai cara
untuk memperoleh pengetahuan
C4
umpan balik dan
penguatan
79. Diberikan deskripsi berbagai alat bahan dalam
laboratorium (pembelajaran)Teknik Telekomunikasi, peserta
dapat mengelola alat bahan tersebut secara efisien
C6

LEVEL OGNITIF
"C"
100 Mampu mengimplementasikan
perangkat pembelajaran Teknik
Telekomunikasi berbasis TPACK
dengan menerapkan
strategi/pendekatan/model/metod
e pembelajaran Teknik
Telekomunikasi untuk
memfasilitasi pengembangan
sikap, pengetahuan, dan
keterampilan secara utuh (kritis,
kreatif, komunikatif, dan
kolaboratif) yang memperhatikan
karakteristik peserta didik,
perkembangan intelektual, moral,
dan sosial peserta didik,
lingkungan sekolah, serta
perkembangan teknologi abad ke-
21
Keterampilan
mengajar Teknik
Telekomunikasi yang
berbasis TPACK untuk
memfasilitasi
pengembangan
Keterampilan memberikan
umpan balik dan
penguatan
80. Diberikan kasus kecelakaan kerja dalam laboratorium
(pembelajaran) Teknik Telekomunikasi peserta dapat
mengidentifikasi penyebab atau cara pencegahannya
C5
101 Mampu mengevaluasi
masukan, proses, dan hasil
pembelajaran Teknik
Telekomunikasi yang
mencakup sikap,
pengetahuan, dan
keterampilan peserta didik
dengan menerapkan
asesmen otentik, serta
memanfaatkan hasil evaluasi
untuk perbaikan kualitas
pembelajaran
Mampu mengevaluasi
pembelajaran bidang Teknik
Telekomunikasi serta
penyelesaikan persoalan
pembelajaran menggunakan
pendekatan computational
thinking dengan menerapkan
prinsip TPACK disertai dengan
penguatan karakter
mampu
mengembangkan alat
evaluasi proses dan
hasil pembelajaran
berbasis teknologi
informasi dan
komunikasi
Evaluasi pelaksanaan
pembelajaran
81. Diberikan kasus berupa hasil proses pembelajaran
sebuah kelas, peserta mampu mengambil keputusan dalam
menentukan tindakan selanjutnya terkait hasil proses
pembelajaran
C6
102 Evaluasi pelaksanaan
pembelajaran
82. Kemampuan dalam merumuskan alat evaluasi yang
relevan dengan materi yang sesuai
C6

LEVEL OGNITIF
"C"
pembelajaran
83. Menganalisis pelaksanaan pembelajaran C6
pembelajaran
84. Menganalisis KI-KD sesuai ranah Taksonomi Bloom C7
pembelajaran
85. Diberikan indikator pembelajaran Kompetensi Dasar (KD)
materi hereditas, peserta dapat merumuskan alat evaluasi
yang relevan dengan materi tersebut.
C6
pembelajaran
86. Diberikan satu contoh rubrik otentik untuk mengukur
kompetensi keterampilan, peserta dapat merumuskan tugas
otentik yang sesuai
C6
pembelajaran
87. Disajikan deskripsi hasil asesmen terhadap sikap siswa
dalam pembelajaran Teknik Telekomunikasi, peserta dapat
menentukan tindak lanjut yang tepat
C6
pembelajaran
88. Disajikan deskripsi hasil asesmen formatif dalam
pembelajaran Teknik Telekomunikasi dengan tujuan tertentu,
peserta dapat menentukan tindak lanjut yang tepat
C6
pembelajaran
89. Disajikan deskripsi hasil asesmen sumatif suatu
kompetensi sikap/pengetahuan/keterampilan, peserta dapat
menentukan tindak lanjut hasil evaluasi yang tepat
C7
pembelajaran
90. kemampuan dalam menyajikan hasil belajar dalam
berbagai strategi
C6
111 Mampu mengembangkan
diri secara berkelanjutan
sebagai guru Teknik
Telekomunikasi profesional
melalui penelitian, refleksi
diri, pencarian informasi
baru, dan inovasi
Mampu merancang PTK
menggunakan kaidah penelitian
pembelajaran
Proposal TK Pendekatan solusi
masalah
91. Berdasarkan rumusan masalah yang telah ditetapkan,
peserta mampu memilih pendekatan solusi untuk
permasalahan dalam PTK
C4

LEVEL OGNITIF
"C"
112 Mampu merancang PTK
pembelajaran
Proposal TK Identifikasi masalah 92. Peserta diminta melakukan observasi dan studi literatur
sehingga mampu mengidentifikasi permasalahan
pembelajaran yang ada di suatu sekolah
C5
pembelajaran
Proposal TK Metode Penelitian 93. Peserta mampu menetapkan metode penelitian yang
tepat untuk penyelesaian masalah yang dipilih
C6
pembelajaran
Proposal TK Rumusan masalah 94. Setelah melakukan identifikasi masalah, peserta mampu
membuat rumusan masalah berdasarkan identifikasi masalah
yang dibuat
C6
115 Mampu melaksanakan PTK
sesuai dengan rancangan yang
telah disusun selama
pelaksanaan PPL
Penelitian Tindakan
Kelas dalam kegiatan
PPL
Penelitian Tindakan Kelas
dalam kegiatan PPL
95. Peserta mampu melaksanakan PTK sesuai proposal yang
dirancang
C4
pembelajaran
Proposal TK Pendekatan solusi
masalah
96. Disajikan data hasil observasi dalam PTK dalam
pembelajaran Teknik Telekomunikasi, peserta dapat
melakukan analisis atau refleksi berdasarkan hasil tersebut
C4
pembelajaran
Proposal TK Identifikasi masalah 97. Disajikan data hasil observasi atau refleksi dalam PTK
dalam pembelajaran Teknik Telekomunikasi, peserta dapat
menentukan rencana tindakan pada siklus selanjutnya
C5
pembelajaran
Proposal TK Metode Penelitian 98. Diberikan permasalahan atau hipotesis tindakan atau
hasil observasi dalam PTK, peserta dapat menentukan aspek-
aspek yang perlu dilaporkan
C6
pembelajaran
Proposal TK Rumusan masalah 99. Disajikan data penelitian PTK dengan judul tertentu,
peserta menganalisis pembahasan yang tepat sesuai dengan
hasil PTK
C6

LEVEL OGNITIF
"C"
120 Mampu melaksanakan PTK
sesuai dengan rancangan yang
telah disusun selama
pelaksanaan PPL
Penelitian Tindakan
Kelas dalam kegiatan
PPL
Penelitian Tindakan Kelas
dalam kegiatan PPL
100. Disajikan suatu jenis publikasi hasil PTK, peserta dapat
menentukan isi yang sesuai dengan PTK yang dilakukan
pada bagian tertentu dari publikasi itu
C4

Teknologi Telekomunikasi.pdf

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to Teknologi Telekomunikasi.pdf

Similar to Teknologi Telekomunikasi.pdf (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

Teknologi Telekomunikasi.pdf