Recommended
More Related Content
Similar to PENDIDIKAN JASMANI
Similar to PENDIDIKAN JASMANI (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (8)
PENDIDIKAN JASMANI
- 1. Kode : 220GZ0000 Prodi/Mata Ujian : Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Level Cognitif "C" 1 Mampu melaksanakan tugas keprofesian sebagai pendidik yang memesona, yang dilandasi sikap cinta tanah air, berwibawa, tegas, disiplin, penuh panggilan jiwa, samapta, disertai dengan jiwa kesepenuhhatian, dan kemurahhatian. Membiasakan sikap cinta tanah air sebagai pendidik yang memesona dalam mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik. Sikap Cinta Tanah Air Sikap nasionalisme. 1. Menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik bangsanya dalam mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik. 4 2 2. Mempertahankan persatuan, kesatuan, serta kepentingan dan keselamatan bangsa dan negara sebagai kepentingan bersama di atas kepentingan pribadi dan golongan dalam mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik 5 3 Sikap patriotisme. 3. Menjunjung tinggi keunggulan bangsa Indonesia dalam mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik. 3 4 4. Mengembangkan sikap rela berkorban untuk kepentingan negara dan bangsa dalam mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik. 6 5 Sikap menghargai perbedaan. 5. Menciptakan persamaan derajad, persamaan hak dan kewajiban asasi setiap manusia, tanpa membeda-bedakan suku, keturrunan, agama, kepercayaan, jenis kelamin, kedudukan sosial, dan warna kulit dalam mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik. 6 Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
- 2. NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Level Cognitif "C" 6 Sikap mengutamakan kepentingan bersama. 6. Mengkarakteristikkan keputusan yang diambil harus dapat dipertanggungjawabkan secara moral kepada Tuhan Yang Maha Esa, menjunjung tinggi harkat dan martabat manusia, nilai-nilai kebenaran dan keadilan mengutamakan persatuan dan kesatuan kepentingan bersama dalam mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik. 4 7 Sikap mempertahankan kekayaan alam Indonesia. 7. Mempertahankan kekayaan alam Indonesia dalam mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik. 4 8 Mengapresiasi kekayaan budaya bangsa lain sehingga memperkuat jati diri bangsa Indonesia. 8. Mengapresiasi kekayaan budaya bangsa lain sehingga memperkuat jati diri bangsa Indonesia dalam mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik. 5 9 Membiasakan sikap berwibawa, tegas, disiplin, penuh panggilan jiwa, samapta sebagai pendidik yang memesona dalam mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik. Sikap berwibawa, tegas, disiplin, penuh panggilan jiwa, dan samapta. Sikap berwibawa. 9. Menunjukkan keberanian dalam membela kebenaran dan keadilan pada proses mendidik,mengajar, membimbing, mengarahkan,melatih, menilai dan mengevaluasi peserta didik. 4 10 10. Mengembangkan pribadi yang taat serta menghormati hukum dan aturan pada proses mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai dan mengevaluasi peserta didik. 6 11 Sikap tegas. 11. Mengatakan benar atau salah sesuai dengan yang sebenarnya dalam mendidik,mengajar, membimbing, mengarahkan,melatih, menilai dan mengevaluasi peserta didik. 3 Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
- 3. NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Level Cognitif "C" 12 12. Menampilkan perilaku yang bijaksana meskipun dalam situasi yang sulit pada proses mendidik,mengajar, membimbing, mengarahkan,melatih, menilai dan mengevaluasi peserta didik. 5 13 Sikap disiplin 13. Memberikan penghargaan atau hukuman kepada peserta didik sesuai tata tertib sekolah dalam mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik. 5 14 Sikap penuh panggilan jiwa. 14. Menampilkan sikap senang dan nyaman dalam mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik. 4 15 Sikap samapta. 15. Menunjukkan sikap kesiap-siagaan dalam proses mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik. 4 16 Membiasakan sikap kesepenuhhatian dan kemurahhatian sebagai pendidik yang memesona dalam mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik. Sikap kesepenuhhatian dan kemurahhatian. Sikap kesepenuhhatian. 16. Menampilkan tanggapan sebagaimana yang dihayati peserta didik dalam mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik. 5 17 17. Merancang berbagai usaha untuk menuntaskan pekerjaan dalam mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik 6 18 Sikap kemurahhatian. 18. Menunjukkan kepedulian yang tinggi terhadap kebutuhan peserta didik dalam mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik. 4 19 19. Mendeteksi situasi yang membutuhkan bantuan dalam mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik. 4 Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
- 4. NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Level Cognitif "C" 20 20. Mendemonstrasikan sikap tanggung jawab pribadi terhadap situasi yang membutuhkan bantuan dalam mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik. 3 21 Mampu merumuskan indikator capaian pembelajaran berpikir tingkat tinggi pada bidang pendidikan jasmani yang harus dimiliki peserta didik mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan secara utuh (kritis, kreatif, komunikatif dan kolaboratif) yang berorientasi masa depan (adaptif dan fleksibel); Menguasai berbagai teori dasar pendidikan dan aplikasinya dalam pembelajaran Teori dan konsep dasar ilmu pendidikan konsep dasar, rasional dan landasan ilmu pendidikan 1. Menerapkan konsep dasar, rasional dan landasan ilmu pendidikan 3 22 Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional 2. Menerapkan Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional 4 23 Konsep teori belajar dan pendidikan di Indonesia Menerapkan Teori belajar dalam pembelajaran 3. Menerapkan Teori belajar dan implikasinya dalam pembelajaran 3 24 Pendidikan di Indonesia 4. Menerapkan Kurikulum pendidikan di Indonesia 3 25 Menguasai peran guru dalam abad 21 dan pembelajaran inovatif, serta aplikasinya dalam pembelajaran Peran guru dalam pembelajaran abad 21 Karakteristik pembelajaran abad 21 5. Menganalisis Karakteristik pembelajaran abad 21 4 26 Profil dan kompetensi guru abad 21 6. Menganalisis profil dan kompetensi guru abad 21 4 27 Tugas pokok dan fungsi guru abad 21 7. Menganalsis tugas pokok dan fungsi guru abad 21 4 28 Strategi pengembangan keprofesian berkelanjutan 8. Menerapkan strategi pengembangan keprofesian berkelanjutan 3 29 Pembelajaran inovatif Pembelajaran STEAM 9. Mengkategorikan Pembelajaran STEAM 6 30 Pembelajaran berbasis Neurosain 10. Menerapkan pembelajaran berbasis Neurosain 3 31 Pembelajaran digital 11. Menerapkan Pembelajaran digital 3 32 Model pembelajaran "blended learning" 12. Menerapkan model pembelajaran "blended learning" 3 Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
- 5. NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Level Cognitif "C" 33 Menguasai teori dan aplikasi materi bidang studi pendidikan jasmani yang mencakup: 1) aktivitas gerak dan olahraga melalui: pengembangan kemampuan gerak dasar; aktivitas permainan bola besar dan kecil; aktivitas atletik; aktivitas seni beladiri; aktivitas pengembangan kebugaran jasmani; aktivitas senam lantai; aktivitas gerak berirama (ritmik); aktivitas air/renang; dan pendidikan kesehatan; 2) materi penunjang gerak insani terutama keterampilan gerak manusia/advance materials secara bermakna yang dapat menjelaskan aspek “apa” (konten), “mengapa” (filosofi), dan “bagaimana” (penerapan) untuk mendukung kehidupan sehari-hari. Menguasai tumbuhkembang peserta didik, media dan sarana prasarana, serta aplikasinya dalam pendidikan jasmani Perkembangan peserta didik dan teori belajar Pertumbuhan peserta didik 13. Menerapkan konsep dan prinsip pertumbuhan peserta didik 3 34 Perkembangan peserta didik 14. Menganalisis perkembangan peserta didik 4 35 Menguasai teori dan aplikasi materi bidang studi pendidikan jasmani yang mencakup: 1) aktivitas gerak dan olahraga melalui: pengembangan kemampuan gerak dasar; aktivitas permainan bola besar dan kecil; aktivitas atletik; aktivitas seni beladiri; aktivitas pengembangan kebugaran jasmani; aktivitas senam lantai; aktivitas gerak berirama (ritmik); aktivitas air/renang; dan pendidikan kesehatan; 2) materi penunjang gerak insani terutama keterampilan gerak manusia/advance materials secara bermakna yang dapat menjelaskan aspek “apa” (konten), “mengapa” (filosofi), dan “bagaimana” (penerapan) untuk mendukung kehidupan sehari-hari. Menguasai tumbuhkembang peserta didik, media dan sarana prasarana, serta aplikasinya dalam pendidikan jasmani Perkembangan peserta didik dan teori belajar Perkembangan peserta didik 15. Menganalisis karakteristik individu peserta didik 3, 4 Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
- 6. NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Level Cognitif "C" 36 Menguasai teori dan aplikasi materi bidang studi pendidikan jasmani yang mencakup: 1) aktivitas gerak dan olahraga melalui: pengembangan kemampuan gerak dasar; aktivitas permainan bola besar dan kecil; aktivitas atletik; aktivitas seni beladiri; aktivitas pengembangan kebugaran jasmani; aktivitas senam lantai; aktivitas gerak berirama (ritmik); aktivitas air/renang; dan pendidikan kesehatan; 2) materi penunjang gerak insani terutama keterampilan gerak manusia/advance materials secara bermakna yang dapat menjelaskan aspek “apa” (konten), “mengapa” (filosofi), dan “bagaimana” (penerapan) untuk mendukung kehidupan sehari-hari. Menguasai tumbuhkembang peserta didik, media dan sarana prasarana, serta aplikasinya dalam pendidikan jasmani Perkembangan peserta didik dan teori belajar Teori belajar 16. Menerapkan teori belajar dalam pendidikan jasmani 3 37 Media, sarana prasarana, pemanfaatan teknologi dan media informasi dalam pembelajaran Media dan alat bantu pembelajaran dalam pendidikan jasmani 17. Merancang media dan alat bantu pembelajaran pendidikan jasmani 6 38 Sarana dan prasarana dalam pendidikan jasmani 18. Menganalisis sarana dan prasarana dalam pendidikan jasmani 4 39 Pemanfaatan IPTEK dalam pendidikan jasmani 19. Menganalisis pemanfaatan IPTEK dalam pendidikan jasmani 4 40 Model dan pengembangan alat dalam pendidikan jasmani 20. Merancang model dan pengembangan alat dalam pendidikan jasmani 6 41 Menguasai kualifikasi, kompetensi guru, kebijakan, filasafat dan paradikma baru, serta aplikasinya dalam pendidikan jasmani Persyaratan kualifikasi dan kompetensi guru pendidikan jasmani persyaratan guru pendidikan jasmani yang profesional 21. Menganalisis persyaratan guru pendidikan jasmani yang profesional 4 42 kemampuan guru dalam manajemen pengelolaan kelas dalam pendidikan jasmani 22. Menerapkan kemampuan guru dalam manajemen pengelolaan kelas dalam pendidikan jasmani 3 43 kualifikasi guru pendidikan jasmani yang profesional 23. Menganalisis kualifikasi guru pendidikan jasmani yang profesional 3, 4 44 kompetensi guru pendidikan jasmani yang profesional 24. Menganalisis kompetensi guru pendidikan jasmani yang profesional 3, 4 Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
- 7. NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Level Cognitif "C" 45 Regulasi kebijakan nasional, pandangan yuridis dan kode etik guru Profesi guru dalam pandangan yuridis dan akademik, strategi pengembangan dan merubah paradigma profesi guru pendidikan jasmani 25. Mengkategorikan pandangan yuridis dan akademik, strategi pengembangan dan merubah paradigma profesi guru pendidikan jasmani 6 46 Regulasi kebijakan nasional mengenai guru sebagai jabatan profesional 26. Mengkategorikan regulasi kebijakan nasional mengenai guru sebagai jabatan profesional 6 47 Sanksi pelanggaran kode etik guru 27. Memutuskan sanksi pelanggaran kode etik guru 5 48 Regulasi dalam bidang keolahragaan 28. Menafsirkan regulasi dalam bidang keolahragaan 6 49 Menguasai prinsip filosofi gerak dan olahraga melalui aktivitas pengembangan kemampuan gerak dasar; permainan bola besar dan kecil (melalui pendekatan model permainan taktikal); atletik; kebugaran jasmani; seni beladiri; senam lantai; gerak berirama (ritm Filsafat dan Olympism dalam pendidikan jasmani Konsepsi dan falsafah pendidikan jasmani 29. Mengumpulkan konsepsi dan falsafah pendidikan jasmani 3, 6 50 Prinsip-prinsip Olympic Movement dalam Pendidikan Jasmani 30. Menerapkan prinsip-prinsip Olympic Movement dalam Pendidikan Jasmani 3, 5 51 Budaya gerak dalam pendidikan jasmani 31. Menerapkan budaya gerak dalam pendidikan jasmani 3 52 Konsep investasi jangka panjang dalam upaya pembinaan mutu sumber daya manusia melalui pendidikan jasmani 32. Menganalisis konsep investasi jangka panjang dalam upaya pembinaan mutu sumber daya manusia melalui pendidikan jasmani 4 53 Prinsip aktivitas gerak dan olahraga melalui pengembangan kemampuan gerak dasar/fundamental, bola besar, bola kecil dalam pendidikan jasmani Konsep dan prinsip gerak dasar/fundamental (lokomotor, non lokomotor, manipulasi) dalam pendidikan jasmani 33. Menerapkan konsep dan prinsip gerak dasar/fundamental (lokomotor, non lokomotor, manipulasi) dalam pendidikan jasmani 3 Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
- 8. NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Level Cognitif "C" 54 Aktivitas permainan bola besar dalam pendidikan jasmani 34. Menerapkan aktivitas permainan bola besar dalam pendidikan jasmani 3 55 Aktivitas permainan bola kecil dalam pendidikan jasmani 35. Menerapkan aktivitas permainan bola kecil dalam pendidikan jasmani 3 56 Aktivitas Permainan taktikal (TGFU) dalam pendidikan jasmani 36. Merancang permainan taktikal (TGFU) dalam pendidikan jasmani 6 57 Prinsip aktivitas atletik, kebugaran jasmani, dan beladiri dalam pendidikan jasmani Aktivitas atletik melalui gerak lari dan jalan dalam pendidikan jasmani 37. Aktivitas atletik melalui gerak lari dan jalan dalam pendidikan jasmani 3 58 Aktivitas atletik melalui gerak lempar dan lompat dalam pendidikan jasmani 38. Menerapkan aktivitas atletik melalui gerak lempar dan lompat dalam pendidikan jasmani 3 59 Aktivitas kebugaran jasmani yang berkaitan dengan kesehatan dalam pendidikan jasmani 39. Menganalisis aktivitas kebugaran jasmani yang berkaitan dengan kesehatan dalam pendidikan jasmani 4 60 Aktivitas kebugaran jasmani yang berkaitan dengan keterampilan dalam pendidikan jasmani 40. Menganalisis aktivitas kebugaran jasmani yang berkaitan dengan keterampilan dalam pendidikan jasmani 4 61 Aktivitas seni beladiri dalam pendidikan jasmani 41. Menerapkan aktivitas seni beladiri dalam pendidikan jasmani 3 62 Prinsip aktivitas senam lantai, gerak berirama (ritmik) dan air/renang dalam pendidikan jasmani Aktivitas senam lantai dalam pendidikan jasmani 42. Menerapkan aktivitas senam lantai dalam pendidikan jasmani 3 63 Aktivitas gerak berirama (ritmik) dalam pendidikan jasmani 43. Menerapkan aktivitas gerak berirama (ritmik) dalam pendidikan jasmani 3 64 Aktivitas air/renang dalam pendidikan jasmani 44. Menerapkan aktivitas air/renang dalam pendidikan jasmani 3 Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
- 9. NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Level Cognitif "C" 65 Aktivitas pengenalan aktvitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain 45. Memperjelas aktivitas pengenalan aktvitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain 5 66 Menguasai konsep pendidikan kesehatan dan ilmu pendukung, serta aplikasinya dalam pendidikan jasmani Pendidikan kesehatan dalam pendidikan jasmani Konsep dasar pendidikan kesehatan, khususnya penanganan cidera ringan dalam aktivitas fisik dan pertolongannya dalam pembelajaran pendidikan jasmani 46. Menerapkan konsep dasar pendidikan kesehatan, khususnya penanganan cidera ringan dalam aktivitas fisik dan pertolongannya dalam pembelajaran pendidikan jasmani 3 67 Konsep dasar pendidikan kesehatan, khususnya kebersihan, alat produksi, bahaya merokok, kebutuhan istirahat dan mengisi waktu luang dengan aktivitas yang bermanfaat dalam pembelajaran pendidikan jasmani 47. Menerapkan konsep dasar pendidikan kesehatan, khususnya kebersihan, alat produksi, bahaya merokok, kebutuhan istirahat dan mengisi waktu luang dengan aktivitas yang bermanfaat dalam pembelajaran pendidikan jasmani 3 68 Konsep dasar pendidikan kesehatan, khususnya penyakit dan seks bebas, narkotika, serta cara menghindarkan diri dari bahaya narkotika, psikotropika, dan zat aditif terhadap tubuh dalam pembelajaran pendidikan jasmani 48. Menganalisis konsep dasar pendidikan kesehatan, khususnya penyakit dan seks bebas, narkotika, serta cara menghindarkan diri dari bahaya narkotika, psikotropika, dan zat aditif terhadap tubuh dalam pembelajaran pendidikan jasmani 3 69 Konsep dasar pendidikan kesehatan, khususnya makan makanan bergizi, peran dan fungsi aktivitas fisik, serta makanan bergizi dalam mengontrol berat badan dan pencegahan penyakit dalam pembelajaran pendidikan jasmani 49. Menerapkan konsep dasar pendidikan kesehatan, khususnya makan makanan bergizi, peran dan fungsi aktivitas fisik, serta makanan bergizi dalam mengontrol berat badan dan pencegahan penyakit dalam pembelajaran pendidikan jasmani 3 Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
- 10. NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Level Cognitif "C" 70 Persyaratan kualifikasi dan kompetensi guru pendidikan jasmani Prinsip anatomi dalam pendidikan jasmani. 50. Mengkategorikan prinsip anatomi dalam pendidikan jasmani. 6 71 Prinsip fisiologi dalam pendidikan jasmani. 51. Menerapkan prinsip fisiologi dalam pendidikan jasmani. 3 72 Prinsip fisiologi olahraga dalam pendidikan jasmani. 52. Memperjelas prinsip fisiologi olahraga dalam pendidikan jasmani. 5 73 Prinsip perkembangan gerak dalam pendidikan jasmani. 53. Menerapkan prinsip perkembangan gerak dalam pendidikan jasmani. 3 74 Prinsip belajar gerak dalam pendidikan jasmani. 54. Menerapkan prinsip belajar gerak dalam pendidikan jasmani. 3 75 Prinsip kinesiologi olahraga dalam pendidikan jasmani. 55. Memperjelas prinsip kinesiologi olahraga dalam pendidikan jasmani. 5 76 Prinsip biomekanika dalam pendidikan jasmani. 56. Memperjelas prinsip biomekanika dalam pendidikan jasmani. 5 77 Prinsip psikologi olahraga dalam pendidikan jasmani. 57. Menerapkan prinsip psikologi olahraga dalam pendidikan jasmani. 3 78 Prinsip sosiologi olahraga dalam pendidikan jasmani. 58. Menerapkan prinsip sosiologi olahraga dalam pendidikan jasmani. 3 79 Prinsip pendidikan jasmani adaptif dalam pendidikan jasmani. 59. Menerapkan prinsip pendidikan jasmani adaptif dalam pendidikan jasmani. 3 80 Prinsip pendidikan inklusi dalam pendidikan jasmani. 60. Menerapkan prinsip pendidikan inklusi dalam pendidikan jasmani. 3 81 Prinsip pendidikan luar kelas dalam pendidikan jasmani. 61. Merancang pendidikan luar kelas dalam pendidikan jasmani. 3, 6 82 Prinsip managemen keolahragaan dalam pendidikan jasmani 62. Menerapkan prinsip managemen keolahragaan dalam pendidikan jasmani 3, 6 Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
- 11. NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Level Cognitif "C" 83 Mampu merancang pembelajaran pendidikan jasmani dengan menerapkan prinsip memadukan pengetahuan materi ajar, pedagogik, serta teknologi informasi dan komunikasi atau Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) dan pendekatan lain yang relevan; Mampu merancang pembelajaran pendidikan jasmani dengan menerapkan prinsip memadukan pengetahuan materi ajar, pedagogik, serta teknologi informasi dan komunikasi atau Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) dan pendekatan lain yang relevan; Telaah ruang lingkup dan kompetensi dasar kurikulum pendidikan jasmani Telaah ruang lingkup kurikulum untuk pemilihan bahan ajar dalam pendidikan jasmani 63. Menerapkan hasil telaah ruang lingkup kurikulum untuk pemilihan bahan ajar dalam pendidikan jasmani 3 84 Telaah kompetensi dasar kurikulum untuk pemilihan materi ajar dalam pendidikan jasmani 64. Mengkategorikan hasil telaah kompetensi dasar kurikulum untuk pemilihan materi ajar dalam pendidikan jasmani 3, 6 85 Konsep dan prinsip penyusunan silabus dan RPP dalam pendidikan jasmani Prinsip penyusunan silabus dalam pendidikan jasmani berbasis ICT, dan penerapan TPACK 65. Menganalisis prinsip penyusunan silabus dalam pendidikan jasmani berbasis ICT, dan penerapan TPACK 3, 4 86 Prinsip penyusunan RPP dalam pendidikan jasmani berbasis ICT, dan penerapan TPACK 66. Merancang prinsip penyusunan RPP dalam pendidikan jasmani berbasis ICT, dan penerapan TPACK 3, 6 87 Mampu merancang pembelajaran pendidikan jasmani dengan menerapkan prinsip memadukan pengetahuan materi ajar, pedagogik, serta teknologi informasi dan komunikasi atau Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) dan pendekatan lain yang relevan; Mampu merancang pembelajaran pendidikan jasmani dengan menerapkan prinsip memadukan pengetahuan materi ajar, pedagogik, serta teknologi informasi dan komunikasi atau Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) dan pendekatan lain yang relevan; Konsep dan prinsip penyusunan silabus dan RPP dalam pendidikan jasmani Pengembangan bahan ajar, media pembelajaran, dan penilaian dalam perangkat pembelajaran pendidikan jasmani 67. Merancang pengembangan bahan ajar berbasis ICT, dan penerapan TPACK dalam perangkat pembelajaran pendidikan jasmani 6 88 68. Merancang pengembangan media berbasis ICT, dan penerapan TPACK dalam perangkat pembelajaran pendidikan jasmani 6 89 69. Merancang pengembangan penilaian berbasis ICT, dan penerapan TPACK dalam perangkat pembelajaran pendidikan jasmani 6 Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
- 12. NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Level Cognitif "C" 90 Pengembangan metode, strategi, pendekatan, dan model pembelajaran pendidikan jasmani 70. Merancang pengembangan metode dan strategi pembelajaran berbasis ICT, dan penerapan TPACK dalam perangkat pembelajaran pendidikan jasmani 6 91 71. Merancang pengembangan pendekatan dan model pembelajaran berbasis ICT, dan penerapan TPACK dalam perangkat pembelajaran pendidikan jasmani 6 92 72. Merancang pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis ICT, dan penerapan TPACK dalam perangkat pembelajaran pendidikan jasmani 6 93 Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik pada bidang pendidikan jasmani dengan menerapkan teknologi informasi dan komunikasi untuk membangun sikap (karakter Indonesia), pengetahuan, dan keterampilan peserta didik dalam memecahkan masalah secara kritis, humanis, inovatif, kreatif, kolaboratif, sportif, dan komunikatif, dengan menggunakan model pembelajaran dan sumber belajar yang didukung hasil penelitian; Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik pada bidang pendidikan jasmani dengan menerapkan teknologi informasi dan komunikasi untuk membangun sikap (karakter Indonesia), pengetahuan, dan keterampilan peserta didik dalam memecahkan masalah secara kritis, humanis, inovatif, kreatif, kolaboratif, sportif, dan komunikatif, dengan menggunakan model pembelajaran dan sumber belajar yang didukung hasil penelitian; Pelaksanaan kurikuler dilandasi sumber belajar berbasis ICT dan penerapan TPACK Manajemen pelaksanaan intrakurikuler dan kokurikuler di sekolah 73. Menerapkan manajemen pelaksanaan intrakurikuler dan kokurikuler di sekolah 3 94 Pembinaan ekstrakurikuler di sekolah 74. Menerapkan pembinaan ekstrakurikuler di sekolah 3 95 Prinsip pemanduan bakat olahraga dalam pendidikan jasmani 75. Menerapkan prinsip pemanduan bakat olahraga dalam pendidikan jasmani 3 96 Karakteristik media dan sumber belajar berbasis ICT dan penerapan TPACK Media sebagai sumber belajar pendidikan jasmani 76. Merancang media sebagai sumber belajar pendidikan jasmani 6 97 Dasar pemilihan dan penggunaan media sumber belajar 77. Menganalisis dasar pemilihan dan penggunaan media sumber belajar 4 Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
- 13. NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Level Cognitif "C" 98 Media pembelajaran pendidikan jasmani berbasis ICT 78. Merancang media pembelajaran pendidikan jasmani berbasis ICT 6 99 Dampak positif dan negatif teknologi informasi dan komunikasi 79. Menganalisis dampak positif dan negatif teknologi informasi dan komunikasi 4 100 Jenis sumber belajar pendidikan jasmani berbasis TIK 80. Menganalisis macam-macam sumber belajar pendidikan jasmani berbasis TIK 4 101 Pemilihan dan pengembangan sumber belajar berbasis ICT dan penerapan TPACK Sistem pendidikan E- Learning 82. Menganalisis sistem pendidikan E- Learning 3, 4, 6 102 Pembelajaran pendidikan jasmani berbasis komputer 81. Merancang pembelajaran pendidikan jasmani berbasis komputer 3, 6 103 Mampu mengevaluasi masukan, proses, dan hasil pembelajaran pendidikan jasmani yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan peserta didik dengan menerapkan asesmen otentik, serta memanfaatkan hasil evaluasi untuk perbaikan kualitas pembelajaran; Mampu mengevaluasi masukan, proses, dan hasil pembelajaran pendidikan jasmani yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan peserta didik dengan menerapkan asesmen otentik, serta memanfaatkan hasil evaluasi untuk perbaikan kualitas pembelajaran; Konsep dan prinsip instrumen tes dan pengukuran dalam pendidikan jasmani Instrumen tes dalam pendidikan jasmani 83. Mengembangkan instrumen tes dalam pendidikan jasmani 6 104 Pengukuran dalam pendidikan jasmani 84. Mengembangkan pengukuran dalam pendidikan jasmani 6 105 Kriteria pemilihan instrumen tes dan pengukuran dalam pendidikan jasmani 85. Menganalisis Kriteria pemilihan instrumen tes dan pengukuran dalam pendidikan jasmani 4 106 Konsep dan prinsip penilaian dan evaluasi dalam pendidikan jasmani Penilaian dalam pendidikan jasmani 86. Mengembangkan Penilaian dalam pendidikan jasmani 6 107 Evaluasi dalam pendidikan jasmani 87. Mengembangkan Evaluasi dalam pendidikan jasmani 6 108 Kriteria penilaian dan evaluasi dalam pendidikan jasmani 88. Menganalisis Kriteria penilaian dan evaluasi dalam pendidikan jasmani 4 Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
- 14. NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Level Cognitif "C" 109 Konsep dan prinsip penilaian otentik dalam pendidikan jasmani Penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan 89. Menerapkan penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan dalam pendidikan jasmani 3 110 Evaluasi pembelajaran berbasis penilaian otentik 90. Mengembangkan evaluasi pembelajaran berbasis penilaian otentik dalam pendidikan jasmani 3, 6 111 Prinsip program remidi dan pengayaan dalam pendidikan jasmani Program remidial dalam pendidikan jasmani 91. Menerapkan program remidial dalam pendidikan jasmani 3 112 Program pengayaan dalam pendidikan jasmani 92. Menerapkan program pengayaan pendidikan jasmani 3 113 Mampu mengembangkan diri secara berkelanjutan sebagai guru pendidikan jasmani yang profesional melalui penelitian, refleksi diri, pencarian informasi baru, dan inovasi. Mampu mengembangkan diri secara berkelanjutan sebagai guru pendidikan jasmani yang profesional melalui penelitian, refleksi diri, pencarian informasi baru, dan inovasi. Penetapan permasalahan, tahapan dan evaluasi dalam PTK Permasalahan pembelajaran pendidikan jasmani dalam PTK 93. Menganalisis permasalahan pembelajaran pendidikan jasmani dalam PTK 4 114 Tahap perencanaan dalam PTK pendidikan jasmani 94. Menerapkan tahap perencanaan dalam PTK pendidikan jasmani 3 115 Tahap tindakan dalam PTK pendidikan jasmani 95. Menerapkan tahap tindakan dalam PTK pendidikan jasmani 3 116 Tahap observasi dalam PTK pendidikan jasmani 96. Menerapkan tahap observasi dalam PTK pendidikan jasmani 3 117 Tahap refleksi dalam PTK pendidikan jasmani 97. Menerapkan tahap refleksi dalam PTK pendidikan jasmani 3 118 Prinsip evaluasi dalam PTK pendidikan jasmani 98. Menerapkan prinsip evaluasi dalam PTK pendidikan jasmani 3 119 Laporan hasil dan penulisan artikel PTK Laporan proses dan hasil PTK pendidikan jasmani 99. Menyusun laporan proses dan hasil PTK pendidikan jasmani 6 120 persyaratan guru pendidikan jasmani yang profesional 100. Menyusun artikel sebagai bentuk desiminasi hasil PTK pendidikan jasmani 6 Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK