KESEHATAN
•
0 likes•1,698 views
Dokumen tersebut membahas tentang kompetensi guru dalam bidang perawatan kesehatan ternak. Terdapat enam kompetensi utama yang dijabarkan lebih lanjut melalui standar kompetensi, kompetensi inti, kompetensi guru mapel, standar isi, kompetensi dasar, indikator esensial, dan kognitif bloom. Kompetensi-kompetensi tersebut meliputi penguasaan karakteristik peserta didik,
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Viewers also liked
Viewers also liked (9)
Similar to KESEHATAN
Similar to KESEHATAN (20)
More from Winarto Winartoap
More from Winarto Winartoap (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
KESEHATAN
- 1. PERAWATAN KESEHATAN TERNAK Kompetensi Utama Pedagogik Standar Kompetensi guru Kompetensi Inti 1. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosional dan intelektual Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas 1.1. Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspekfisik, intelektual,sosialemosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial budaya Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 Menyiapkan karakteristik peserta didik yang berkaitan aspek fisik, intelektual, sosial emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial budaya Menggunakan informasi tentang karakteristik peserta didik untuk membantu proses pembelajaran. 1.1.1. Mengidentifikasi dan mengelompokkan karakteristik peserta didik berkaitan dengan aspek, fisik, moral, sosial, kultural, emosional dan intelektual 1.2. Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam bidang Perawatan Kesehatan Ternak Mengidentifikasi potensi dan kekurangan kemampuan peserta didik untuk membantu proses pembelajaran Mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan kemampuan peserta didik dalam proses pembelajaran mata pelajaran Perawatan Kesehatan Ternak 1.2.1. Mengidentifikasi potensi dan kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran Perawatan Kesehatan Ternak 1.3. Mengidentifikasi bekal ajar awal peserta didik bidang Perawatan Kesehatan Ternak Mengidentifikasi kemampuan awal peserta didik dalam mata pelajaran Perawatan Kesehatan Ternak Menyiapkan kemampuan awal peserta didik dalam mata pelajaran Perawatan Kesehatan Ternak Mengidentifikasi kesulitan peserta didik dalam mata pelajaran bidang Perawatan Kesehatan Ternak Mengklasifikasikan kesulitan peserta didik dalam proses pembelajaran bidang Perawatan Kesehatan 1.4.1. Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didikdalam pembelajaran 1.4.2. Memilih solusi untuk mengatasi kesulitan belajarsiswa dalam proses pembelajaran mata C3 C4 1.3.1. Melaksanakan pembelajaran dengan mempertimbangkan kemampuan awal peserta didik 1.4. Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam bidang Perawatan Kesehatan Ternak C2 1 C5 2 3 4 5 C6
- 2. Kompetensi Utama Standar Kompetensi guru Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Ternak dan menemukan solusi untuk mengatasinya 2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik C1 C2 C3 C4 2.1. Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan bidang Perawatan Kesehatan Ternak Menguasai teori belajar dan prinsipprinsip pembelajaran yang mendidik Menetapkan berbagai pendekatan strategi, metode dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif sesuai dengan karakteristik peserta didik dan memotivasi untuk belajar. 2.1.1. Menerapkan prinsip-prinsip pembelajaran sesuai dengan teori belajar dalam proses pembelajaran mata pelajaran Perawatan Kesehatan Ternak. Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode dan teknik bermain sambil belajar yang bersifat holistik dan otentik, dan bermakna, yang terkait dengan bidang pengembangan Memilih dan menerapkan pendekatan strategi dan metoda pembelajaran secara kreatif dalam proses pembelajaran Perawatan Kesehatan Ternak 2.2.1. Menerapkan pendekatan strategi, metoda ataupun model pembelajaran secara kreatif dalam proses pembelajaran Perawatan Kesehatan Ternak Memilih dan memadukan metoda pembelajaran secara kreatif dalam menyajikan materi ajar 2.2.2. Menerapkan metoda yang tepat dalam penyajian materi ajar Perawatan Kesehatan Ternak Menerapkan prinsipprinsip pengembangan kurikulum dalam mata pelajaran Perawatan Kesehatan Ternak dalam 3.1.1. Menyusun rancangan pembelajaran dengan mengembangkan komponenkomponen pendukungnya dalam mata pelajaran Perawatan Kesehatan Ternak 3.1. Memahami prinsipprinsip pengembangan kurikulum Memahami prinsipprinsp pengembangan kurikulum C5 C6 pelajaran bidang Perawatan Kesehatan Ternak 2.1. Menerapkan berbagai pendekatan, strategi metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam bidang Perawatan Kesehatan Ternak 3. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan bidang Perawatan Kesehatan Ternak Kognitif Bloom Indikator Esensial 6 2 8 9
- 3. Kompetensi Utama Standar Kompetensi guru Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 C2 C3 C4 C5 C6 menyusunan rancangan pembelajaran 3.2. Menentukan tujuan pembelajaran Menentukan tujuan pembelajaran mata pelajaran Perawatan Kesehatan Ternak Merumuskan tujuan pembelajaran sesuai dengan SK-KD mata pelajaran Perawatan Kesehatan Ternak 3.2.1. Berdasarkan ilustrasi salah satu KD, dapat merumuskan tujuan pembelajaran 3.3. Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran pada bidang Perawatan Kesehatan Ternak Menentukan kegiatan pembelajaran di kelas maupun di lapangan yang sesuai dengan tujuan pembelajaran pada mata pelajaran Perawatan Kesehatan Ternak Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap untuk mencapai tujuan pembelajaran baik yang dilakukan di dalam kelas ataupun praktik di lapangan 3.3.1. Guru dapat menentukan pengalaman belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran 3.4. Memilih materi pembelajaran bidang Perawatan Kesehatan Ternak yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran Menyusun materi pembelajaran dengan benar sesuai dengan tujuan pembelajaran Menyusun materi pembelajaran dengan benar dan runut sesuai dengan tujuan pembelajaran dan media yang diplih untuk digunakan 3.5. Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik Menata materi pembelajaran sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik 3.4.1. Dari salah satu KD kompetensi Perawatan Kesehatan Ternak, guru dapat menyusun materi pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran. 3.4.2. Dari KD Kompetensi Perawatan Kesehatan Ternak guru dapat memilih media pembelajaran yang tepat sesuai materi pembelajaran. 3.5.1. Memilih dan menata materi ajar dengan benar disesuaikan dengan metoda dan media yang dipilih dan karakteritsik peserta didik. Menata materi pembelajaran yang diseuaikan dengan metode yang digunakan, media yang dipilih dan karakteristik peserta didik 10 11 12 13 14
- 4. Kompetensi Utama Standar Kompetensi guru Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar C1 3.6. Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian 4. Menyelenggaraka n pembelajaran yang mendidik Kognitif Bloom Indikator Esensial Merumuskan indikator dan instrumen penilaian Menyusun dan merumuskan indikator ketercapaian pembelajaran beserta instrumennya 4.1. Memahami prinsipprinsip perancangan pembelajaran yang mendidik Kegiatan pembelajaran yang mendidik Menyusun dan melaksanakan rancangan pembelajaran yang mendidik secara lengkap 4.1.1. Menyusun silabus dengan komponen pendukungnya 4.2. Mengembangkan komponen-komponen rancangan pembelajaran Menyusun komponenkomponen rancangan pembelajaran Mengembangkan komponen-komponen yang termuat dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran Perawatan Kesehatan Ternak 4.2.1. Mengembangkan komponenkomponen pendukung rancangan pembelajaran pada kompetensi Perawatan Kesehatan Ternak, secara benar 4.3. Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan Menyusun Rancangan pembelajaran yang sesuai untuk kegiatan di kelas atau di lapangan 4.3.1. Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap untuk kompetensi Perawatan Kesehatan Ternak, baik untuk kegiatan di dalam kelas atau praktik di lapangan 4.4. Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium dan di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan Melaksanakan pembelajaran yang kreatif dan mendidik di kelas, dan di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap untuk kompetensi Perawatan Kesehatan Ternak, baik untuk kegiatan di dalam kelas atau praktik di lapangan Melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas, di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang C2 3.6.1. Merumuskan indikator pencapaian belajar dan instrument penilaian pembelajaran pada mata pelajaran Perawatan Kesehatan Ternak 4.4.1. Melakukan kegiatan pembelajaran praktik di kelas dan lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang disyaratkan 15 C3 C4 C5 C6
- 5. Kompetensi Utama Standar Kompetensi guru Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas yang dipersyaratkan 4.5. Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran pada bidang Perawatan Kesehatan Ternak untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh Standar Isi Standar Kompetensi yang dipersyarakatkan Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik materi yang diajarkan untuk mencapai tujuan belajar bidang Perawatan Kesehatan Ternak Kompetensi Dasar Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 C2 C3 C4 C5 dipersyaratkan Memilih dan menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang sesuai dengan karakteristik peserta didik dan tujuan pembelajaran 4.5.1. Memilih dan menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar untuk meningkatkan motivasi dan pemahaman peserta didik dalam rangka mencapai tujuan pembelajarn 16 4.6. Mengambil keputusan transaksional dalam pembelajaran bidang Perawatan Kesehatan Ternak sesuai dengan situasi yang berkembang 5. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran 5.1. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran bidang Perawatan Kesehatan Ternak 6. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasika n berbagai potensi yang dimiliki 6.1. Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal 6.2. Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan Memfasilitasi kegiatan praktik lapangan untuk mencapai Memfasilitasi kegiatan praktik lapangan untuk mencapai kompetensi dalam pelajaran 6.1.1. Merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masing-masing 6.2.1. Memfasilitasi kegiatan praktik lapangan untuk mencapai kompetensi dalam pelajaran Perawatan Kesehatan Ternak 17 C6
- 6. Kompetensi Utama Standar Kompetensi guru Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya 7.Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik. Standar Isi Standar Kompetensi kompetensi dalam pelajaran Perawatan Kesehatan Ternak Kompetensi Dasar Perawatan Kesehatan Ternak 7.1 Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain. 7.2 Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan/ permainan yang mendidik dan terbangun secara siklikal dari (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didik untuk ambil bagian dalam permainan melalui bujukan dan contoh, (b) ajakan kepada peserta didik untuk ambil bagian, (c) respons peserta didik terhadap ajakan guru, dan (d) reaksi guru terhadap respons peserta didik, dan seterusnya. 8. Menyelenggarakan 8.1. Memahamiprinsip- Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 6.2.2. Mengembangkan berbagai kegiatan pembelajaran yang bervariasi untuk menstimulus potensi dan kreativitas peserta didik 7.1.1. Mengembangkan komunikasi yang positif dan proaktif untuk meningkatkan keterlibatan peserta didik dalam proses pembelajaran C2 2 C3 C4 C5 18 7.2.1. Melakukan komunikasi yang efektif, empatik dan santun dengan peserta didik dalam kegiatan permainan yang mendidik dengan memberikan reaksi positif terhadap respons dari peserta didik Memahamiprinsip- Melaksanakan penilaian 8.1.1. Mengaplikasika prinsip-prinsip 19 C6
- 7. Kompetensi Utama Standar Kompetensi guru Kompetensi Inti penilaiandan evaluasi prosesdan hasil beajar Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 prinsip penilaian dan evaluasiprosesdan hasilbelajar sesuai dengan karakteristikmata pelajaran bidang Perawatan Kesehatan Ternak prinsip penilaian dan evaluasiprosesdan hasilbelajar sesuai dengan karakteristikmata pelajaran bidang Perawatan Kesehatan Ternak proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristikmata pelajaran bidang Perawatan Kesehatan Ternak. 8.2. Menentukan aspekaspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristikmata pelajaran bidang Perawatan Kesehatan Ternak Menentukan aspekaspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran Perawatan Kesehatan Ternak Menentukan aspekaspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran Perawatan Kesehatan Ternak Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar 8.3.1. Memilih dan menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar mata pelajaran Perawatan Kesehatan Ternak 8.4. Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar pada mata pelajaran Perawatan Kesehatan Ternak Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar C3 8.2.1. Menentukan aspek-aspek proses dan hasil yang penting untuk dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran pada kompetensi keahlian Perawatan Kesehatan Ternak 8.3. Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar C2 8.5. Mengadministrasikan penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan dengan menggunakan berbagai instrumen. C4 C5 penilaian dan evaluasi proses dan hasil pembelajaran sesuai dengan karakteristik pembelajaran pada kompetensi keahlian Perawatan Kesehatan Ternak 8.4.1. Menyusun kriteria tugas dan instrument penilaian sesuai dengan karakteristik mata pelajaran pada kompetensi keahlian Perawatan Kesehatan Ternak 8.5.1. Mengadministrasikan penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan dengan mengunakan berbagai instrumen 20 21 22 23 C6
- 8. Kompetensi Utama Standar Kompetensi guru Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 8.6. Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan 8.7. Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar 9. Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan Melaksanakan evaluasi proses dan hail belajar Melaksanakan evaluasi proses dan hasil belajar pada mata pelajaran Perawatan Kesehatan Ternak 9.1. Menggunakan informasi hasil penilaian untuk menentukan ketuntasan belajar Menggunakan informasi hasil penilaian untuk menentukan ketuntasan belajar Menggunakan informasi hasil penilaian untuk menentukan kriteria ketuntasan minimal. 9.2. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan Merancang program remedial dan pengayaan dengan menggunak informasi hasil penilaian dan evaluasi Merancang program remedial dan pengayaan dengan menggunak informasi hasil penilaian dan evaluasi 9.3. Mengkomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan 9.4. Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran dalam meningkatkan kualitas pembelajaran Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 8.6.1. Menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing-masing peserta didik 8.7.1. Melaksanakan evaluasi dengan terlebih dahulu menentukan alat ukur/penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti dituangkan dalam RPP 9.1.1. Menentukan kriteria ketuntasan minimal (KKM) melalui informasi hasil penilaian dan evaluasi 9.2.1. Menentukan kegiatan remedial atau pengayaan yang akan dilakukan pada peserta didik yang dinilai belum berhasil mencapai KKM 9.3.1. Dari data hasil penilaian/evaluasi pembelajaran, guru dapat mengkomunikasikan esensinya kepada peserta didik, orang tua atau pihak-pihak yang berkepentingan 9.4.1. Guru memanfaatkan hasil penilaian sebagai umpan balik/masukan untuk penyusunan rancangan kegiatan pembelajaran yang selanjutnya C2 C3 24 C4 C5 C6 25 26 27
- 9. Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Kompetensi Inti 10. Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 10.1. Melakukan refleksi terhadap pembelajarn yang telah dilaksanakan 10.2. Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran bidang Perawatan Kesehatan Ternak Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas C1 C2 C3 10.1.1. Dari hasil evaluasi proses dan hasil pembelajaran, guru dapat melakukan refleksi kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan Melakukan perbaikan dan pengembangan pembelajaran berdasarkan hasil refleksi pada mata pelajaran Perawatan Kesehatan Ternak Melakukan perbaikan dan pengembangan pembelajaran berdasarkan hasil refleksi pada pelaksanaan pembelajaran yang telah dilakukan sebelumnya pada mata pelajaran Perawatan Kesehatan Ternak 10.3. Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran bidang Perawatan Kesehatan Ternak Standar Kompetensi guru Kognitif Bloom Indikator Esensial 10.2.1. Menggunakan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran bidang Perawatan Kesehatan Ternak 10.3.1. Guru dapat melaksanakan penelitian tindakan kelas (PTK) berdasarkan permasalahan yang ditemui di kelas untuk memperbaiki kinerja guru dalam pembelajaran yang dibinanya C4 28 C5 29 30 Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial Kognitif Bloom C1 C2 C3 C4 C5 C6 C6
- 10. Kompetensi Profesional AGRIBISNIS PRODUKSI TERNAK PERAWATAN KESEHATAN TERNAK 1. Menentukan ternak sehat dan ternak sakit 1.1. Menjelaskan perubahanperubahan abnormal pada ternak 1.2. Menetapkan kategori ternak sehat dan ternak sakit. 2. Mendiagnosis gejala penyakit 2.1. Menentukan gejala penyakit sistem pencernaan 2.2. Menentukan gejala penyakit sistem peredaran darah 2.3. Menentukan gejala penyakit sistem pernafasan 1.1.1. Menerangkan perubahan abnormal pada ternak. 1.1.2. Menjabarkan kondisi abnormal pada ternak 1.2.1. Membedakan antara ternak sehat dengan ternak sakit 1.2.2. Menetapkan kategori ternak sehat 1.2.3. Menetapkan kategori ternak sakit 2.1.1. Mendiskripsikan gejala penyakit sistem pencernaan 2.1.2. Mencontohkan gejala penyakit sistem pencernaan 2.2.1. Mendiskripsikan gejala penyakit sistem peredaran darah 2.2.2. Mencontohkan gejala penyakit sistem peredaran darah 2.3.1. Mendiskripsikan gejala penyakit sistem pernafasan 2.3.2. Mencontohkan gejala penyakit sistem pernafasan 2.4.1. Mendiskripsikan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
- 11. 2.4. Menentukan gejala penyakit sistem urinaria dan reproduksi 2.4.2. 2.5.1. 2.5. Menentukan gejala penyakit sistem syaraf 2.5.2. 2.6.1. 2.6. Menentukan gejala penyakit kulit ternak. 3. Mendiagnosis penyebab penyakit ternak 3.1. Menentukan penyakit infeksious 3.2. Menentukan penyakit non infeksious 4. Mendiagnosis penyakit pada ternak ruminansia potong 4.1. Menentukan penyakit bakterial pada ternak ruminansia potong 2.6.2. gejala penyakit sistem urinaria dan reproduksi Mencontohkan gejala penyakit sistem urinaria dan reproduksi Mendiskripsikan gejala penyakit sistem syaraf Mencontohkan gejala penyakit sistem syaraf Mendiskripsikan gejala penyakit kulit ternak Mencontohkan gejala penyakit kulit ternak 3.1.1. Mengklasifikasi penyakit infeksious 3.1.2. Mencontohkan penyakit infeksious 3.2.1. Mengklasifikasi penyakit noninfeksious 3.2.2. Mencontohkan penyakit noninfeksious 4.1.1. Mengklasifikasi penyakit bakterial pada ternak ruminansia potong. 4.1.2. Mencontohkan penyakit bakterial pada ternak √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
- 12. 4.2. Menentukan penyakit viral pada ternak ruminansia potong 4.3. Menentukan penyakit parasit pada ternak ruminansia potong 4.4. Menentukan penyakit defisiensi nutrisi 4.5. Menentukan penyakit metabolik. 5. Mendiagnosis penyakit pada ternak ruminansia perah 5.1. Menentukan penyakit bakterial pada ternak ruminansia perah 5.2. Menentukan penyakit viral ruminansia potong. 4.2.1. Mengklasifikasi penyakit viral pada ternak ruminansia potong. 4.2.2. Mencontohkan penyakit viral pada ternak ruminansia potong. 4.3.1. Mengklasifikasi penyakit parasit pada ternak ruminansia potong. 4.3.2. Mencontohkan penyakit parasit pada ternak ruminansia potong. 4.4.1. Mengklasifikasi penyakit defisiensi nutrisi. 4.4.2. Mencontohkan penyakit defisiensi nutrisi. 4.5.1. Mengklasifikasi penyakit metabolik. 4.5.2. Mencontohkan penyakit metabolik. 5.1.1. Mengklasifikasi penyakit bakterial pada ternak ruminansia perah. 5.1.2. Mencontohkan penyakit bakterial pada ternak ruminansia perah. 5.2.1. Mengklasifikasi penyakit viral pada √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
- 13. pada ternak ruminansia perah 5.2.2. 5.3. Menentukan 5.3.1. penyakit parasit pada ternak ruminansia perah. 5.3.2. 5.4. Menentukan penyakit reproduksi 5.4.1. 5.4.2. 6. Mendiagnosis penyakit pada ternak unggas petelur 6.1. Menentukan penyakit bakterial pada ternak unggas petelur 6.2. Menentukan penyakit viral pada ternak unggas petelur 6.3. Menentukan ternak ruminansia perah. Mencontohkan penyakit viral pada ternak ruminansia perah. Mengklasifikasi penyakit parasit pada ternak ruminansia perah. Mencontohkan penyakit parasit pada ternak ruminansia perah. Mengklasifikasi penyakit reproduksi. Mencontohkan penyakit reproduksi. 6.1.1. Mengklasifikasi penyakit bakterial pada ternak unggas petelur. 6.1.2. Mencontohkan penyakit bakterial pada ternak unggas petelur. 6.2.1. Mengklasifikasi penyakit viral pada ternak unggas petelur. 6.2.2. Mencontohkan penyakit viral pada ternak unggas petelur. 6.3.1. Mengklasifikasi √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
- 14. penyakit parasit pada ternak unggas petelur 7. Mendiagnosis penyakit pada ternak unggas pedaging 7.1. Menentukan penyakit bakteri pada ternak unggas pedaging 7.2. Menentukan penyakit viral pada ternak unggas pedaging 7.3. Menentukan penyakit parasit pada ternak unggas pedaging 8. Mendiagnosis penyakit pada hewan kesayangan 8.1. Menentukan penyakit bakterial pada hewan kesayangan (pet penyakit parasit pada ternak unggas petelur. 6.3.2. Mencontohkan penyakit parasit pada ternak unggas petelur. 7.1.1. Mengklasifikasi penyakit bakterial pada ternak unggas pedaging. 7.1.2. Mencontohkan penyakit bakterial pada ternak unggas pedaging. 7.2.1. Mengklasifikasi penyakit viral pada ternak unggas pedaging. 7.2.2. Mencontohkan penyakit viral pada ternak unggas pedaging. 7.3.1. Mengklasifikasi penyakit parasit pada ternak unggas pedaging. 7.3.2. Mencontohkan penyakit parasit pada ternak unggas pedaging. 8.1.1. Menjelaskan penyakit bakterial pada hewan kesayangan (pet animals). √ √ √ √ √ √ √ √
- 15. animals) 8.2. Menentukan penyakit viral pada hewan kesayangan (pet animals) 8.3. Menentukan penyakit parasit pada hewan kesayangan (pet animals). 9. Menerapkan prosedur pemeriksaan klinis 9.1. Melakukan pemeriksaan secara inspeksi 9.2. Melakukan pemeriksaan secara palpasi 9.3. Melakukan pemeriksaan 8.1.2. Mencontohkan penyakit bakterial pada hewan kesayangan (pet animals). 8.2.1. Menjelaskan penyakit viral pada hewan kesayangan (pet animals). 8.2.2. Mencontohkan penyakit viral pada hewan kesayangan (pet animals). 8.3.1. Menjelaskan penyakit parasit pada hewan kesayangan (pet animals). 8.3.2. Mencontohkan penyakit parasit pada hewan kesayangan (pet animals). √ 9.1.1. Menjelaskan pemeriksaan secara inspeksi 9.1.2. Melaksanakan pemeriksaan secara inspeksi 9.2.1. Menjelaskan pemeriksaan secara palpasi 9.2.2. Melaksanakan pemeriksaan secara palpasi 9.3.1. Menjelaskan pemeriksaan secara √ √ √ √ √ √ √ √ √
- 16. secara perkusi 9.4. Melakukan pemeriksaan secara auskultasi. 10. Menerapkan prosedur pemeriksaan laboratorium 10.1.Melakukan cara pengambilan spesimen 10.2.Melakukan pemeriksaan feces 10.3.Melakukan pemeriksaan urin 10.4.Melakukan pemeriksaan darah. 11. Mendiskripsikan bahan kimia dan biologi 11.1. Mendiskripsikan obat-obatan 11.2. Mendiskripsikan vaksin perkusi 9.3.2. Melaksanakan pemeriksaan secara perkusi 9.4.1. Menjelaskan pemeriksaan secara auskultasi 9.4.2. Melaksanakan pemeriksaan secara auskultasi √ √ √ 10.1.1. Menjelaskan cara pengambilan spesimen. 10.1.2. Melakukan cara pengambilan spesimen. 10.2.1. Menjelaskan pemeriksaan feses. 10.2.2. Melakukan pemeriksaan feses. 10.3.1. Menjelaskan pemeriksaan urin. 10.3.2. Melakukan pemeriksaan urin. 10.4.1. Menjelaskan pemeriksaan darah. 10.4.2. Melakukan pemeriksaan darah. √ 11.1.1. Menjelaskan tentang obatobatan 11.1.2. Mencontohkan obat-obatan 11.2.1. Menjelaskan tentang vaksin 11.2.2. Mencontohkan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
- 17. 11.3. Mendiskripsikan vitamin 12. Mengaplikasikan bahan kimia dan biologi 12.1. Menentukan dosis 12.2. Menjelaskan cara aplikasi bahan kimia dan biologi 12.3. Menggunakan bahan kimia dan biologi 13. Menentukan tindakan pertama pada kondisi darurat 13.1. Menjelaskan tipe pernafasan 13.2. Melakukan tindakan pertama pada kondisi darurat vaksin 11.3.1. Menjelaskan tentang vitamin 11.3.2. Mencontohkan vitamin √ √ 12.1.1. Menjelaskan dosis 12.1.2. Menentukan dosis 12.2.1. Menerangkan aplikasi obatobatan. 12.2.2. Menerangkan aplikasi vaksin. 12.2.3. Menerangkan aplikasi vitamin. 12.3.1. Menggunakan obat-obatan. 12.3.2. Menggunakan vaksin 12.3.3. Menggunakan vitamin √ 13.1.1. Menjelaskan tipe pernafasan √ 13.2.1. Melakukan tindakan pertama pada kondisi darurat √ √ √ √ √ √ √ √
- 18. 14. Menerapkan cara pengendalian penularan penyakit 14.1. Menjelaskan sistem kekebalan tubuh 14.1.1. Menerangkan sistem kekebalan tubuh. 14.1.2. Menjabarkan perolehan kekebalan tubuh. 14.2.1. Menjelaskan prinsip pencegahan penyakit. √ √ 14.2. Menjelaskan prinsip pencegahan penyakit 14.3. Mengendalikan 14.3.1. Menjabarkan cara penyebaran pengendalian penyakit penyebaran penyakit. 14.3.2. Melakukan pengendalian penyebaran penyakit. 14.4. Menjelaskan 14.4.1. Menerangkan prinsip-prinsip prinsip-prinsip biosecurity biosecurity. 14.4.2. Menjabarkan macam biosecurity. 15. Menjelaskan kesehatan masyarakat veteriner 16. Melaksanakan pemeriksaan ternak di rumah √ 15.1. Menjelaskan penyakit zoonosis 15.2. Menjelaskan epidemiologi √ 16.1. Memeriksa ternak sebelum 15.1.1. Menerangkan penyakit zoonosis. 15.1.2. Mencontohkan penyakit zoonosis. 15.2.1. Menerangkan tentang epidemiologi. 16.1.1. Menjelaskan pemeriksaan ternak sebelum √ √ √ √ √ √ √
- 19. potong hewan dipotong (antemortem) 16.2. Memeriksa ternak setelah dipotong (postmortem) 17. Menerapkan inseminasi buatan pada ternak 18. Menerapkan pemeriksaan dipotong (antemortem). 16.1.2. Melakukan pemeriksaan ternak sebelum dipotong (antemortem). 16.2.1. Menjelaskan pemeriksaan ternak setelah dipotong (postmortem). 16.2.2. Melakukan pemeriksaan ternak setelah dipotong (postmortem). √ √ √ 17.1. Menjelaskan organ reproduksi ternak 17.2. Menjelaskan sistem hormonal 17.3. Menjelaskan tanda-tanda berahi 17.4. Menjelaskan teknik inseminasi buatan 17.5. Melaksanakan inseminasi buatan 17.1.1. Menguraikan organ reproduksi ternak. √ 17.2.1. Menguraikan sistem hormonal. √ 17.3.1. Menguraian tandatanda berahi √ 17.4.1. Menguraikan teknik inseminasi buatan. √ 18.1. Menjelaskan kelainan 18.1.1. Menerangkan kelainan reproduksi √ 17.5.1. Melakukan inseminasi buatan. √
- 20. kebuntingan pada ternak 19. Menerapkan teknik bantuan proses kelahiran ternak reproduksi 18.2. Menjelaskan periode perkembangan foetus 18.3. Menjelaskan prinsip pemeriksaan kebuntingan 18.4. Melaksanakan pemeriksaan kebuntingan 19.1.Menjelaskan proses kelahiran normal 19.2.Melaksanakan teknik membantu proses kelahiran 19.3.Menjelaskan gangguan kelahiran 19.4.Melakukan penanganan gangguan kelahiran 18.2.1. Menerangkan periode perkembangan foetus 18.3.1. Menerangkan prinsip pemeriksaan kebuntingan. 18.4.1. Melakukan pemeriksaan kebuntingan. 19.1.1. Menerangkan proses kelahiran normal 19.2.1. Menerangkan teknik membantu proses kelahiran 19.2.2. Melakukan teknik bantuan proses kelahiran 19.3.1. Menerangkan gangguan kelahiran 19.4.1. Melakukan penanganan gangguan kelahiran √ √ √ √ √ √ √ √