1. Хабаровский краевой институт развития образования
Внеурочная деятельность как ресурс развития творческих способностей школьников
Разработали учителя технологии:
Лавриненко А.И.
Анисимов А.С.
Андреев Ю.Н.
Дубровский В.В.
Двужинский Д.А.
Хабаровск
2015г.

2. Кружок “Народные ремесла”
Тема занятия: Основы композиции.
Цели занятия:
Изучение одного из вариантов композиционного размещения узора на
разделочных досках.
Задачи:
Учить читать схемы узоров по предложенному образцу
Учить переносить узор на форму
Учить технологии росписи (подмалевка)

3. УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ:
регулятивные:
само-регуляция – применение мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического
мышления, глазомера;
оценка – осознание качества и уровня усвоения, объективная оценка своей работы;
познавательные:
узнать, что такое композиция;
коммуникативные:
сотрудничество со сверстниками, взаимодействие;
применение способностей ориентироваться в информации разного вида.
личностные:
воспитание ответственного отношения к выполняемой работе.
Оборудование:
кабинет трудового обучения: альбомы, набор гуаши, кисти, палитра;
рабочая тетрадь по основам народного искусства «Городецкая роспись», автор Ю.Г. Дорожин М., Мозаика, Синтез, 2011;
образцы объек5тов труда по теме занятия.

4. ЭТАПЫ ЗАНЯТИЯ
1. Подготовка к занятию
- приветствие
- проверка готовности к занятию
- объявление темы и плана занятия.
2. Повторение пройденного
2.1. Беседа с элементами дискуссии:
Вопрос № 1. Как вы считаете, что является основой цветочного узора
в городецкой росписи? (солнце, круг).
Вопрос № 2. Какие мотивы, из изученных ранее, имеют в основе круг? (розан, ромашка, бутон, купавка).
Вопрос № 3. На какие формы можно перенести изученные цветочные мотивы? (разделочная доска, панно, рамки, кубки, подставки).
3. Введение в новую тему
Ключевые понятия:
1. Композиция (гармоничное сочетание объема, формы и цвета).
2. Расположение цветочных мотивов на форме (разделочная доска) в композиции «ромб».
3. Технология росписи (последовательность действий).
Итог введения: как вы думаете, по силам нам соединить изученные цветочные мотивы в композицию?
Ответ: «Да!» - обосновать (мотивы прописаны в альбомах на предыдущих занятиях).
Переход к практической деятельности: попробуем перенести и выбрать композицию из предложенных вариантов на форму
(разделочная доска). Рассматриваем и выбираем композицию «ромб» из рабочей тетради стр. 14; схема № 4.
4. Физкультминутка: упражнение на разминку кисти и пальцев рук.

5. 5. Практическая часть.
Работа по схеме совместно с учителем.
Переносим на форму (заготовленная форма разделочной доски) основные круги под мотив «розан» - два больших круга, под мотив
«бутон» - два малых круга.
Прописываем «розан», выполняя первый этап технологии росписи «подмалевка», применяя гуашь розового цвета; «бутон»
прописываем голубым цветом, смешивая темно-синий + белила.
Самоанализ работы учащегося:
сравнить полученные результаты технологии росписи с упражнениями в альбоме;
контроль качества выполняемых действий;
контроль организации рабочего места.
Итог занятия.
Сообщение учителя о достижении целей урока.
Совместно с учащимися оценить работу на занятии: что получилось, какие упущения, наметить пути исправления ошибок.
Прописать смайлики на выполненной работе:
- работа удалась - есть ошибки
- работа не удалась,
требуется работа над
ошибками.