Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

PEMBELAJARAN TEMATIK PKN

  • Be the first to comment

PEMBELAJARAN TEMATIK PKN

  1. 1. KELOMPOK 9 Riyanti Anandita (2023113080 ) Ana Maryatul .H (2023113085)
  2. 2. MODEL PEMBELAJARAN PKN TEMATIS KELAS 1, 2, DAN 3 SD/MI
  3. 3. Pengertian Pembelajaran Tematis • Pembelajaran tematik merupakan salah satu model dalam pembelajaran terpadu ( integrated instruction) • Model pembelajaran tematik adalah model pembelajaran terpadu yang menggunakan pendekatan tematik yang melibatkan beberapa mata pelajaran untuk memberikan pengalaman bermakna kepada siswa.
  4. 4. Karakteristik Model Pembelajaran Tematik • Berpusat pada siswa • Memberikan pengalaman langsung • Pemisahan mata pelajaran tidak begitu jelas • Menyajikan konsep dari berbagai mata pelajaran • Bersifat fleksibel • Hasil pembelajaran sesuai dengan minat dan kebutuhan siswa • Menggunakan prinsip belajar sambil bermain dan menyenangkan.
  5. 5. Keunggulan Pembelajaran Tematik • Menurut Kunandar (2007:315), Pembelajaran tematik mempunyai kelebihan yakni: • Menyenangkan karena berangkat dari minat dan kebutuhan peserta didik. • Memberikan pengalaman dan kegiatan belajar mengajar yang relevan dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan peserta didik. • Hasil belajar dapat bertahan lama karena lebih berkesan dan bermakna. • Mengembangkan keterampilan berpikir peserta didiksesuai dengan persoalan yang dihadapi. • Menumbuhkan keterampilan sosial melalui kerja sama • Memiliki sikap toleransi, komunikasi dan tanggap terhadap gagasan orang lain. • Menyajikan kegiatan yang bersifat nyata sesuai dengan persoalan yang dihadapi dalam lingkungan peserta didik.
  6. 6. Hal Yang perlu diperhatikan dalam Pembelajaran Tematik • Tidak semua mata pelajaran harus dipadukan • Kompetensi dasar yang tidak dapat dapat dipadukan , jangan dipaksakan untuk dipadukan • Tema yang dipilih disesuaikan dengan karakteristik siswa, minat, lingkungan, dan daerah setempat. • Kompetensi dasar yang tidak tercakup pada tertentu harus tetap diajarkan.
  7. 7. Langkah-langkah pembelajaran tematik • Menetapkan mata pelajaran yang akan dipadukan • Mempelajari kompetensi dasar dan indikator dari mata pelajaran yang akan dipadukan • Memilih dan menetapkan tema/topik pemersatu • Membuat matriks atau bagan hubungan kompetensi dasar dan tema pemersatu contoh • Menyusun silabus. • Menyusun Rencana Pelaksanaan pembelajaran
  8. 8. Lanjutan... TEMA KERTAKES MATEMATIKA AGAMA PENJAS IPA PKN BAHASA INDONESIA
  9. 9. SILABUS KOMPONEN SILABUS 1. Identitas: Nama sekolah Kelas Sekolah Tema KOMPONEN FORMAT • Mata pelajaran yang akan dipadukan • Kompetensi dasar • Indikator • Kegiatan pembelajaran • Sarana dan sumber • penilaian
  10. 10. Format RPP 1. Kompetensi Dasar 2. Indikator 3. Tujuan Pembelajaran 4. Materi Pokok 5. Metode yang digunakan 6. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 7. Alat, Media, dan Sumber 8. Penilaian Hasil Belajar
  11. 11. MODEL PEMBELAJARAN TEMATIS DI MI/SD WEBBED CONNECTED INTEGRATED
  12. 12. MODEL WEBBED • MODEL WEBBED • Model “webbed” sering disebut jaring laba-laba, adalah model pembelajaran yang dipergunakan untuk mengajarkan tema tertentu yang berkecendrungan dapat disampaikan melalui beberapa mata pelajaran. Tema dalam model ini dapat dijadikan pengikat kegiatan pembelajaran baik dalam mata pelajaran tertentu maupun lintas mata pelajaran NEXT
  13. 13. BANGGA BERTANAH AIR INDONESIA MATEMATIKA -Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan PKN -Mencintai kekayaan alam indonesia -Bangga memiliki alam Indonesia -Bangga sebagai anak Indonesia KERTAKES -Menyanyikan lagu-lagu kecintaan pada tanah air dengan benar -Membuat kolase dari berbagai bahan objek dan bahan dari alam AGAMA -Membaca dalil “kebersihan sebagian dari iman” -Menjelaskan maknanya yang lebih luas -Cinta tanah air sebagian dari Iman. IPA -Membedakan lingkungan sehat dan tidak sehat -Mengidentifikasi penyebab pencemaran lingkungan -Menjelaskan pengaruh lingkungan terhadap kesehatan BAHASA INDONESIA -Menceritakan peristiwa alam yang pernah dilihat, dialami, didengar, -Menjelaskan isi gambar seri tentang peristiwa alam BACK
  14. 14. MODEL CONNECTED • Model connected (berhubungan) dilandasi anggapan bahwa butir-butir pembelajaran dapat dipayungkan pada induk mata pelajaran tertentu. Misalnya butir- butir pembelajaran ideologi Pancasila, hukum, dan ketatanegaraan atau materi tentang hak dan kewajiban, ketertiban, demokrasi dapat dipayungkan pada mata pelajaran PKn. Dalam model ini guru perlu menata butir-butir pembelajaran dan proses pembelajaran secara tematis, karena pembentukan pemahaman, keterampilan dan pengalaman secara utuh tidak berlangsung secara otomatis. BACK
  15. 15. MODEL INTEGRATED • Sejumlah tema (topik) pembelajaran dari mata pelajaran yang berbeda tetapi esensinya sama dalam sebuah tema /topik tertentu. Model ini berangkat dari adanya tumpang tindih beberapa konsep, keterampilan, dan sikap yang dituntut dalam pembelajaran sehingga perlu adanya pengintegrasian multi didiplin. Dalam model ini butir-butir pembelajaran perlu ditata sedemikian rupa hingga dapat dimanfaatkan untuk menyampaikan berbagai butir pembelajaran dari berbagai mata pelajaran berbeda. Oleh karena itu perlu adanya tema sentral dalam pemecahan suatu masalah yang dapat ditinjau dari berbagai disiplin ilmu. BACK

×