model-model dalam pembelajaran

1. Disusun oleh:
Jumadil Awal
NIM : 22862321086
Dosen Pengampu :
Dr.Ahmad Syarif, M.Pd.

2. PENGERTIAN
MODEL PEMBELAJARAN TERPADU
• Suatu pendekatan Pembelajaran yang
menghubungkan berbagai mata pelajran yang
mencerminkan dunia nyata di sekeliling serta dalam
rentang kemampuan dan perkembangan anak.
• Suatu cara untuk mengembangkan pengetahuan dan
keterampilan anak secara serentak.
• Merakit atau menghubungkan sejumlah konsep dalam
beberapa mata pelajaran yang berbedam dengan
harapan siwa akan belajar dengan lebih baik dan
bermakna

3. KARAKTERISTIK METODE
PEMBELAJARAN TERPADU
Pembelajaran terpadu berpusat pada siswa
( student centered)
Pembelajaran terpadu dapat memberikan
pengalaman langsung kepada siswa( direct
experience).
Pembelajaran terpadu menyajikan konsep-konsep
dari berbagai mata pelajaran dalam suatu proses
pembelajaran

4. Contoh model Pembelajaran Terpadu
• Di tinjau dari cara memadukan konsep, keterampilan, topik, dan unit tematiknyam menurut
seorang ahli yang bernama robin fogarty (1991) terdapat 10 cara atau model dalam merencanakan
pembelajaran terpadu.
1. Model Penggalan (Frogmented)
2. Model keterhubungan ( Contected )
3. Model Sarang ( Nested )
4. Model urutan ( Squented )
5. Model Bagian ( Shared )
6. Model jaring Laba-Laba ( Webbed )
7. Model Galur ( Threaded )
8. Model keterpaduan (Integretad )
9. Model celupan ( Immersed )
10. Model jaringan (networked )

5. • Pengalaman dan kegiatan belajar akan selalu
relevan dengan tingkat perkembangan
siswa.
• Kegiatan kegiatan yang di pilih dalam
pelaksaan pembelajaran terpadu sesuai
dengan minat dan kebutuhan anak
• Seluruh kegiatan belajar lebih bermakna
bagi siswa sehingga hasil belajar akan dapat
bertahan lebih lama.

6. Kendala Metode
Pembelajaran Terpadu
• Kurikulum SD/Mi tahun 2004 masih terpisah-pisah kedalam
mata pelajaran sehingga menyulitkan guru dalam
mengembangkan program pembelajaran terpadu.
• Dibutuhkan sarana prasarana belajar yang memadai untuk
mencapai kompetensi dasar secara optimal
• Belum semua guru SD/Mi memahami konsep pembelajaran
terpadu secara utuh, guru kecenderungan masih senang
menggunakan pembelajaran yang konvensional

7. KESIMPULAN
 Metode Pembelajaran terpadu sebaiknay bertolak dari
kurikilum terpadu.
 Metode Pembelajaran terpadu sebagai pendekatan baru
merupakan seperangkat wawasan dan aktivitas berpikir dalam
merancang butir2 pembelajaran yang ditujukan untuk
menguntai tema, topik maupun pemahaman dan
keterampilan yang di peroleh siswa sebagai pembelajaran
secara utuh dan terpadu.
terimakasih