analisis skl ki kd

1. Contoh analisi SKL, KI dan KD
Mata Pelajaran: Dasar-Dasar Kegrafikaan
KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUA N
(KD-3)
KOMPETENSI DASAR
KETERAMPILA N
(KD-4)
Analisis KD-3
Rekomendasi
KD-3
Analisis
KD-4
Rekomendasi
KD-4
Rekomendasi KD-KD pada
Mapel
Tingkat Dimensi
Kognitif dan
Bentuk Dimensi
Pengetahuan
Kesesuaian
Dimensi
Kognitif
dengan Bentuk
Pengetahuan
Bentuk
Taksonomi
dan Tingkat
Taksonomi
Kesetaraan
Taksonomi KD-dari
KI-3 dg KD dari KI-
4
 Ketercapaian Dimensi
Kognitif dan Bentuk
Pengetahuan semua KD-3
dalam Mata Pelajaran
 Ketercapaian Taksonomi
semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.1 Memahami pola tata
letak.
4.1 Memilih pola tata
letak.
Tingkat dimensi
kognitif adalah
Memahami
(C2), dan pola
…adalah bentuk
pengetahuan
Konseptual
Memahami
(C2), sesuai
dipasangkan
dengan pola
… (konseptual)
Memilihadal
ah
keterampilan
konkret,
tingkat
Manipulasi
(P2),
KD-3 Memahami
(C2) setara dengan
meniru (P1),
sedang kan KD-4
memilih (P2). Hal
ini masih dalam
batas kesetaraan,
tetapi dire
komendasikan KD-3
dinaikkan menjadi
me nerapkan (C3)
KD-3 dari KD-KD pengetahuan
mata pelajaranDasar-Dasar
Kegrafikaan sudah memenuhi
Dimensi Kognitif tuntutan KI-3
yaitu memahami, menerapkan,
menganalisis, dan
mengevaluasi. Sedangkan
Bentuk Pengetahuan juga
sudah terpenuhi yaitu
konseptual, prosedural, dan
metakognitif.
Tingkat taksonomi
(KKO)tertinggi sesuai tuntutan
KI-3, ada pada KD 3.12
Mengevaluasi hasil pekerjaan
....
3.2 Memahami fasilitas
aplikasi perangkat
lunak berbasis vektor
dan bitmap
4.2 Mencoba fasilitas
aplikasi perangkat
lunak berbasis
vektor dan bitmap
3.3 Menganalisis fasilitas
yang terdapat dalam
Desk Top Publising
(DTP)
4.3 Menunjukan
fasilitas yang
terdapat dalam
Desk Top Publising
(DTP)

2. KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUA N
(KD-3)
KOMPETENSI DASAR
KETERAMPILA N
(KD-4)
Analisis KD-3
Rekomendasi
KD-3
Analisis
KD-4
Rekomendasi
KD-4
Rekomendasi KD-KD pada
Mapel
Tingkat Dimensi
Kognitif dan
Bentuk Dimensi
Pengetahuan
Kesesuaian
Dimensi
Kognitif
dengan Bentuk
Pengetahuan
Bentuk
Taksonomi
dan Tingkat
Taksonomi
Kesetaraan
Taksonomi KD-dari
KI-3 dg KD dari KI-
4
 Ketercapaian Dimensi
Kognitif dan Bentuk
Pengetahuan semua KD-3
dalam Mata Pelajaran
 Ketercapaian Taksonomi
semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.4 Menerapkan proses
tata latak isi majalah,
koran dan isi buku
4.4 Melakukan proses
tata letak isi
majalah, koran
dan isi buku
Tuntutan KI-4 pada ranah
abstrak yaitu menalar,
mengolah, dan menyaji, dan
ranah konkret yaitu
mempersepsi, kesiapan,
meniru (P1), membiasakan
(P2), gerak mahir (P3), dan
gerak alami (P4)
KD-4 dari KD-KD keterampilan
mata pelajaran Dasar-Dasar
Kegrafikaan sudah memenuhi
Tingkat Taksonomi tuntutan
KI-4 pada ranah konkretyaitu
Memilih (P2), Melakukan (P2),
Menggunakan (P2),
Menunjukan (P3), dan
Mengadaptasi (P4)
Tingkat taksonomi
(KKO)tertinggi sesuai tuntutan
3.5 Menerapkan
pengggunaan alat
dan bahan untuk
pengembangan film
dan pembuatan foto
reproduksi
4.5 Menggunakan alat
dan bahan untuk
pengembangan
film dan
pembuatan foto
reproduksi.
3.6 Menerapkan
penggunaan alat dan
bahan untuk
pekerjaan
montase/imposisi
film 1 warna.
4.6 Menggunakan alat
dan bahan untuk
montase /imposisi
film 1 warna.
3.7 Menerapkan proses
pembuatan acuan
cetak offset dan
cetak saring.
4.7 Melakukan proses
pembuatan acuan
cetak offset dan
cetak saring.
3.8 Menjelaskan
transportasi kertas
dan cetak 1 (satu)
4.8 Mempraktikan
transportasi kertas
dan cetak 1 (satu)

3. KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUA N
(KD-3)
KOMPETENSI DASAR
KETERAMPILA N
(KD-4)
Analisis KD-3
Rekomendasi
KD-3
Analisis
KD-4
Rekomendasi
KD-4
Rekomendasi KD-KD pada
Mapel
Tingkat Dimensi
Kognitif dan
Bentuk Dimensi
Pengetahuan
Kesesuaian
Dimensi
Kognitif
dengan Bentuk
Pengetahuan
Bentuk
Taksonomi
dan Tingkat
Taksonomi
Kesetaraan
Taksonomi KD-dari
KI-3 dg KD dari KI-
4
 Ketercapaian Dimensi
Kognitif dan Bentuk
Pengetahuan semua KD-3
dalam Mata Pelajaran
 Ketercapaian Taksonomi
semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
warna pada cetak
offset.
warna pada cetak
offset.
KI-4, ada pada KD 4.12
Mengadaptasi hasil pekerjaan
penyelesaian grafika.3.9 Menerapkan proses
pekerjaan cetak
saring (sablon)
4.9 Melakukan
pekerjaan cetak
saring (sablon) 1
warna.
3.10 Menerapkan proses
cetak tinggi
(pon/ril/garit/perfora
si/emboss/foil/nomer
ator, dll).
4.10 Melakukan proses
cetak tinggi
(pon/ril/garit/perfo
rasi/emboss/foil/n
omerator, dll).
3.11 Menerapkan proses
cetak media promosi
dengan cetak digital.
4.11 Melakukan proses
cetak media
promosi dengan
mesin cetak
digital.
3.12 Mengevaluasi hasil
pekerjaan
penyelesaian grafika
(melipat, menjilid,
memotong)..
4.12 Mengadaptasi hasil
pekerjaan
penyelesaian
grafika (melipat,
menjilid,
memotong).
3.13 Menerapkan proses
keselamatan kerja
4.13 Melakukan proses
keselamatan kerja

4. KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUA N
(KD-3)
KOMPETENSI DASAR
KETERAMPILA N
(KD-4)
Analisis KD-3
Rekomendasi
KD-3
Analisis
KD-4
Rekomendasi
KD-4
Rekomendasi KD-KD pada
Mapel
Tingkat Dimensi
Kognitif dan
Bentuk Dimensi
Pengetahuan
Kesesuaian
Dimensi
Kognitif
dengan Bentuk
Pengetahuan
Bentuk
Taksonomi
dan Tingkat
Taksonomi
Kesetaraan
Taksonomi KD-dari
KI-3 dg KD dari KI-
4
 Ketercapaian Dimensi
Kognitif dan Bentuk
Pengetahuan semua KD-3
dalam Mata Pelajaran
 Ketercapaian Taksonomi
semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
pada pekerjaan
grafika.
pada pekerjaan
grafika.
Keterangan pengisian kolom sbb:
1. Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD-3) sesuai mata pelajaran
2. Kompetensi Dasar Keterampilan (KD-4) sesuai mata pelajaran
3. Tentukan tingkat Dimensi Kognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau mengevaluasi (C5),
dan Bentuk Dimensi Pengetahuan:faktual, Konseptual, prosedural atau metakognitif
4. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD yang bersangkutan
5. Tentukan bentuk taksonomi: abstrak atau konkret.
dan tingkat taksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi)
6. Tuliskan rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setara untuk menunjang KD dari KI-4 pasangannya.
7. Tuliskan rekomendasi diantara KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO)tertinggi sesuai KI-3,
danTuliskan rekomendasi diantara KD-4 dari KD-KD keterampilan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO)tertinggi sesuai KI-4 .

5. LATIHAN-LATIHAN
Tugas 1: Analisilah keterkaitan antara SKL, KI dan KD dari mata pelajaran yang Anda ampu,
menggunakan format di bawah ini
Mata Pelajaran: …………………………..
KOMPETENSI INTI 3
(PENGETA HUA N)
KOMPETENSI INTI 4
(KETERA MPILA N)
ANALISIS DAN
REKOMENDASI
KI
1 2 3
Keterangan pengisian kolom sbb:
1. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
2. Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
3. Analisis: KI-3 dan KI-4 mata pelajaran untuk tingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilih
salah satu)
Rekomendasi: sesuai / tidak sesuai tingkat program pendidikan (pilih salah satu), jika tidak sesuai
cantumkan KI yang sesuai tingkat program pendidikan.

6. Mata Pelajaran: …………………………………
KOMPETENSI
DASAR
PENGETAHUA
N
(KD-3)
KOMPETENSI
DASAR
KETERAMPIL
AN
(KD-4)
Analisis
KD-3
Rekom
endasi
KD-3
Analisi
s KD-4
Rekomen
dasi KD-4
Rekomendasi
KD-KD pada
Mapel
Tingkat
Dimensi
Kognitif dan
Bentuk
Dimensi
Pengetahua
n
Kesesuai
an
Dimensi
Kognitif
dengan
Bentuk
Pengeta
huan
Bentuk
Takson
omi
dan
Tingkat
Takson
omi
Kesetaraan
Taksonomi
KD-dari KI-
3 dg KD
dari KI-4
 Ketercapaian
Dimensi Kognitif
dan Bentuk
Pengetahuan
semua KD-3
dalam Mata
Pelajaran
 Ketercapaian
Taksonomi
semua KD-4
dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.1 4.1
3.2 4.2
3.3 4.3
3.4 4.4
3.5 4.5
3.6 4.6
3.7 4.7
3.8 4.8
3.9 4.9
3.10 4.10
3.11 4.11
3.12 4.12
3.13 4.13
Keterangan pengisian kolom sbb:
1. Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD-3) sesuai mata pelajaran
2. Kompetensi Dasar Keterampilan (KD-4) sesuai mata pelajaran
3. Tentukan tingkat Dimensi Kognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau
mengevaluasi (C5),
dan Bentuk Dimensi Pengetahuan:faktual, Konseptual, prosedural atau metakognitif
4. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan (materi) yang
sesuai tingkatannya untuk KD yang bersangkutan

7. 5. Tentukan bentuk taksonomi: abstrak atau konkret.
dan tingkat taksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi,
naturalisasi)
6. Tuliskan rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setara untuk menunjang KD dari KI-4
pasangannya.
7. Tuliskan rekomendasi diantara KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran yang harus mencapai
tingkat taksonomi (KKO)tertinggi sesuai KI-3,
dan Tuliskan rekomendasi diantara KD-4 dari KD-KD keterampilan mata pelajaran yang harus men