Recommended
More Related Content
Similar to Analisis KI KD.pptx.pdf
Similar to Analisis KI KD.pptx.pdf (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
Analisis KI KD.pptx.pdf
- 1. Analisis SKL, KI, KD Aini Nurul Kamila (1903382) https://free-powerpoint-templates-download.com/ Perencanaan Pembelajaran Pendidikan Teknik Arsitektur 2021/2022
- 2. Standar Kompetensi Lulusan Standar Kompetensi Lulusan atau SKL meripakan kriteria kelulusan Sekolah menengah kejuruan yang meliputi dimensi sikap, dan keterampilan sesuai dengan bidang yang diampu (Permendikbud No.20 Th. 2016) Secara umum untuk mencapai tingkat kompetensi lulusan dapat dilaksanakan dengan program 3 tahun dan program 4 tahun Standar Kompetensi Lulusan atau SKL merupakan acuan utama dalam pengembangan Kompetensi Inti (KI). Selanjutnya Kompetensi Inti dijabarkan ke dalam Kompetensi Dasar (KD). Standar Kompetensi Lulusan
- 3. Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Lulusan Program Pendidikan 3 Tahun Kompetensi Lulusan Program Pendidikan 4 Tahun Berperilaku yang mencerminkan sikap: 1. beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME; 2. jujur, disiplin, empati, dan pembelajar sejati sepanjang hayat; 3. bangga dan cinta tanah air, bangga pada profesinya, dan berbudaya nasional; 4. memelihara kesehatan jasmani, rohani, dan lingkungan; 5. berpikir kritis, kreatif, beretika-kerja, bekerja sama, berkomunikasi, dan bertanggung-jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab membimbing orang lain sesuai bidang dan lingkup kerja dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat, bangsa, negara, dan industri lingkup lokal, nasional, regional, dan internasional. Berperilaku yang mencerminkan sikap: 1. beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME; 2. jujur, disiplin, empati, dan pembelajar sejati sepanjang hayat; 3. bangga dan cinta tanah air, bangga pada profesinya, dan berbudaya nasional; 4. memelihara kesehatan jasmani, rohani, dan lingkungan; 5. berpikir kritis, kreatif, beretika-kerja, bekerja sama, berkomunikasi, dan bertanggung-jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas kuantitas dan kualitas hasil kerja orang lain sesuai bidang dan lingkup kerja dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat, bangsa, negara, dan industri lingkup lokal, nasional, regional, dan internasional. Dimensi Sikap Kompetensi Lulusan Program Pendidikan 3 Tahun Kompetensi Lulusan Program Pendidikan 4 Tahun Berfikir secara faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan: 1. ilmu pengetahuan, 2. teknologi, 3. seni, 4. budaya, dan 5. humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat lokal, nasional, regional, dan internasional. Berfikir secara faktual, konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif secara multidisiplin sesuai dengan bidang dan lingkup kerja pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan: 1. ilmu pengetahuan, 2. teknologi, 3. seni, 4. budaya, dan 5. humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat lokal, nasional, regional, dan internasional. Dimensi Pengtahuan Kompetensi Lulusan Program Pendidikan 3 Tahun Kompetensi Lulusan Program Pendidikan 4 Tahun Bertindak produktif, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif dalam: 1. melaksanakan tugas dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang kerja, dan 2. menampilkan kinerja mandiri dengan pengawasan langsung atasan berdasarkan kuantitas dan kualitas yang terukur sesuai standar kompetensi kerja, dan dapat diberi tugas membimbing orang lain. Bertindak produktif, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif dalam: 1. melaksanakan tugas dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah kompleks sesuai dengan bidang kerja, dan 2. menampilkan kinerja mandiri dengan pengawasan tidak langsung atasan berdasarkan kuantitas dan kualitas yang terukur sesuai standar kompetensi kerja, serta bertanggung-jawab atas hasil kerja orang lain. Dimensi Keterampilan
- 4. Kompetensi Inti Kompetensi Inti(KI) merupakan tingkat kemampuan untuk mencapai SKL yang harus dimiliki seorang peserta didik pada setiap satuan program pendidikan (SMK 3 tahun atau 4 tahun) yang menjadi dasar pengembangan KD. (Permendikbud No.24 th. 2016) Penjabaran kompetensi inti untuk tiap mata pelajaran dirinci dalam rumusan Kompetensi Dasar Komptensi Inti (KI) KI mencakup sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan yang berfungsi sebagai pengintegrasi muatan pembelajaran, mata pelajaran, atau program pendidikan dalam mencapai SKL. Kompetensi Inti
- 6. Analisis KI SMK DPIB KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) ANALISIS DAN REKOMENDASI Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. KI-3 pengetahuan dan KI-4 keterampilan, adalah untuk program pendidikan 3 tahun. KI-3 Pengetahuan dan KI-4 Keterampilan sudah disesuaikan dengan kebutuhan yang kedepannya akan menjadi dasar untuk pembuatan Kompetensi Dasar atau KD
- 7. Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar (KD) merupakan kemampuan dan materi pembelajaran minimal yang harus dicapai peserta didik untuk suatu mata pelajaran pada masing-masing satuan pendidikan yang mengacu pada kompetensi inti. (Permendikbud No.24 th. 2016) Kompetensi Dasar merupakan tingkat kemampuan dalam konteks muatan pembelajaran serta perkembangan belajar peserta didik yang dikembangkan berdasarkan taksonomi hasil belajar. Komptensi Dasar (KD) Kompetensi dasar pada kurikulum 2013 berisi kemampuan dan materi pembelajaran untuk suatu mata pelajaran pada masing-masing satuan pendidikan yang mengacu pada kompetensi inti. Kompetensi Dasar
- 8. Analisis KD SMK DPIB KOMPETENSI DASAR 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI DASAR 4 (KETERAMPILAN) ANALISIS KD 3 TINGKAT DIMENSI KOGNITIF DAN BENTUK DIMENSI PENGETAHUAN ANALISIS KD 4 BENTUK TAKSONOMI DAN TINGKAT TAKSONOMI 3.1 Menerapkan prosedur keselamatan dan kesehatan kerja, dan lingkungan 4.1 Melaksanakan prosedur keselamatan dan kesehatan kerja, dan lingkungan Menerapkan (C3), dan prosedural Melaksanakan setara dengan keterampilan konkret tingkat P-2 3.2 Memahami persyaratan gambar proyeksi bangunan 4.2 Menyajikan persyaratan gambar proyeksi bangunan Memahami (C2), dan konseptual Menyajikan merupakan keterampilan abstrak tingkat K-5 3.3 Menerapkan gambar site plan 4.3 Membuat gambar site plan Menerapkan (C3), dan prosedural Menggambar setara dengan keterampilan konkret tingkat P-3 3.4 Menerapkan prosedur pembuatan gambar denah gedung 4.4 Membuat gambar denah gedung Menerapkan (C3), dan prosedural Menggambar setara dengan keterampilan konkret tingkat P-3 3.5 Menerapkan prosedur pembuatan gambar tampak gedung 4.5 Membuat gambar tampak gedung Menerapkan (C3), dan prosedural Menggambar setara dengan keterampilan konkret tingkat P-3 3.6 Menerapkan prosedur pembuatan gambar potongan gedung 4.6 Membuat gambar potongan gedung Menerapkan (C3), dan prosedural Menggambar setara dengan keterampilan konkret tingkat P-3 3.7 Menerapkan prosedur pembuatan gambar detail pondasi dan sloof 4.7 Membuat gambar detail pondasi dan sloof Menerapkan (C3), dan prosedural Menggambar setara dengan keterampilan konkret tingkat P-3 Mata Pelajaran : Konstruksi dan Utilitas Gedung Jam Pelajaran : 420 (@ 45 menit)
- 9. Analisis KD SMK DPIB KOMPETENSI DASAR (PENGETAHUAN) KOMPETENSI DASAR (KETERAMPILAN) ANALISIS KD 3 TINGKAT DIMENSI KOGNITIF DAN BENTUK DIMENSI PENGETAHUAN ANALISIS KD 4 BENTUK TAKSONOMI DAN TINGKAT TAKSONOMI 3.8 Menerapkan prosedur pembuatan gambar detail kolom dan balok 4.8 Membuat gambar detail kolom dan balok Menerapkan (C3), dan prosedural Menggambar setara dengan keterampilan konkret tingkat P-3 3.9 Menerapkan prosedur pembuatan gambar detail plat 4.9 Membuat gambar detail plat Menerapkan (C3), dan prosedural Menggambar setara dengan keterampilan konkret tingkat P-3 3.10 Menerapkan prosedur pembuatan gambar detail struktur rangka atap 4.10 Membuat gambar detail struktur rangka atap Menerapkan (C3), dan prosedural Menggambar setara dengan keterampilan konkret tingkat P-3 3.11 Menerapkan prosedur pembuatan gambar detail kusen pintu dan jendela 4.11 Membuat gambar detail kusen pintu dan jendela Menerapkan (C3), dan prosedural Menggambar setara dengan keterampilan konkret tingkat P-3 3.12 Menerapkan prosedur pembuatan gambar detail plafond 4.12 Membuat gambar detail plafond Menerapkan (C3), dan prosedural Menggambar setara dengan keterampilan konkret tingkat P-3 Mata Pelajaran : Konstruksi dan Utilitas Gedung Jam Pelajaran : 420 (@ 45 menit)
- 10. Analisis KD SMK DPIB KOMPETENSI DASAR (PENGETAHUAN) KOMPETENSI DASAR (KETERAMPILAN) ANALISIS KD 3 TINGKAT DIMENSI KOGNITIF DAN BENTUK DIMENSI PENGETAHUAN ANALISIS KD 4 BENTUK TAKSONOMI DAN TINGKAT TAKSONOMI 3.13 Menerapkan prosedur pembuatan gambar konstruksi tangga 4.13 Membuat gambar konstruksi tangga Menerapkan (C3), dan prosedural Menggambar setara dengan keterampilan konkret tingkat P-3 3.14 Menerapkan prosedur pembuatan gambar detail kamar mandi/WC 4.14 Menggambar detail kamar mandi/WC Menerapkan (C3), dan prosedural Menggambar setara dengan keterampilan konkret tingkat P-3 3.15 Memahami spesifikasi instalasi perpipaan 4.15 Menyajikan spesifikasi instalasi perpipaan Memahami (C2), dan konseptual Menyajikan merupakan keterampilan abstrak tingkat K-5 3.16 Memahami prinsip gambar isometrik instalasi perpipaan 4.16 Menyajikan prinsip gambar isometrik instalasi perpipaan Memahami (C2), dan konseptual Menyajikan merupakan keterampilan abstrak tingkat K-5 3.17 Menerapkan prosedur pembuatan gambar isometrik instalasi air bersih dan air kotor 4.17 membuat gambar isometrik instalasi air bersih dan air kotor Menerapkan (C3), dan prosedural Menggambar setara dengan keterampilan konkret tingkat P-3 Mata Pelajaran : Konstruksi dan Utilitas Gedung Jam Pelajaran : 420 (@ 45 menit)
- 11. Analisis KD SMK DPIB KOMPETENSI DASAR (PENGETAHUAN) KOMPETENSI DASAR (KETERAMPILAN) ANALISIS KD 3 TINGKAT DIMENSI KOGNITIF DAN BENTUK DIMENSI PENGETAHUAN ANALISIS KD 4 BENTUK TAKSONOMI DAN TINGKAT TAKSONOMI 3.18 Menerapkan prosedur pembuatan gambar instalasi pembuangan air hujan 4.18 membuat gambar instalasi pembuangan air hujan Menerapkan (C3), dan prosedural Menggambar setara dengan keterampilan konkret tingkat P-3i 3.19 Menerapkan prosedur pembuatan gambar instalasi listrik 4.19 Membuat gambar instalasi listrik Menerapkan (C3), dan prosedural Menggambar setara dengan keterampilan konkret tingkat P-3 3.20 Menerapkan prosedur pembuatan gambar instalasi sprinkler dan smoke detektor 4.20 Membuat gambar instalasi sprinkler dan smoke detector Menerapkan (C3), dan prosedural Menggambar setara dengan keterampilan konkret tingkat P-3 3.21 Menerapkan prosedur pembuatan gambar instalasi ducting air condition (AC) 4.21 Membuat gambar instalasi ducting air condition (AC) Menerapkan (C3), dan prosedural Menggambar setara dengan keterampilan konkret tingkat P-3 3.22 Menerapkan prosedur pembuatan gambar instalasi penangkal petir 4.22 Membuat gambar instalasi penangkal petir Menerapkan (C3), dan prosedural Menggambar setara dengan keterampilan konkret tingkat P-3 Mata Pelajaran : Konstruksi dan Utilitas Gedung Jam Pelajaran : 420 (@ 45 menit)
- 12. Analisis KD SMK DPIB KOMPETENSI DASAR (PENGETAHUAN) KOMPETENSI DASAR (KETERAMPILAN) ANALISIS KD 3 TINGKAT DIMENSI KOGNITIF DAN BENTUK DIMENSI PENGETAHUAN ANALISIS KD 4 BENTUK TAKSONOMI DAN TINGKAT TAKSONOMI 3.23 Mengevaluasi hasil gambar konstruksi dan utilitas gedung 4.23 Menyempurnakan gambar konstruksi dan utilitas gedung Mengevaluasi (C5), dan Metakognitif Menyempurnakan setara dengan keterampilan konkret tingkat P-2 3.24 Menerapkan prosedur maket gedung 4.24 Membuat maket gedung Menerapkan (C3), dan prosedural Menggambar setara dengan keterampilan konkret tingkat P-3 3.25 Menerapkan prosedur pembuatan laporan 4.25 Membuat laporan Menerapkan (C3), dan prosedural Membuat setara dengan keterampilan konkret tingkat P-3 Mata Pelajaran : Konstruksi dan Utilitas Gedung Jam Pelajaran : 420 (@ 45 menit)
- 13. THANKS