2. «ПІДВИЩЕННЯ ЯКОСТІ
КАДРОВОГО ПОТЕНЦІАЛУ
ЧЕРЕЗ УДОСКОНАЛЕННЯ
МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ В
НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ
РАЙОНУ»
«Самым важным явлением в школе,
самым поучительным предметом,
самым живым примером
для ученика является сам учитель»
А.Дистерве2
3. «Наша мета полягає не в тому, щоб
зробити себе необхідними нашим дітям, а
навпаки, в тому, щоб допомогти їм скоріше
навчитися обходитися без нас»
К.О. Конраді
3
4. Основними формами методичної роботи з педпрацівниками
у 2010 – 2011 навчальному році були:
•педагогічна рада,
• методична рада,
• методичні комісії вчителів – предметників,
•методичні комісії класних керівників,
•інструктивно - методичні наради,
•науково-практичні семінари, спрямовані на реалізацію теми
області: “ Креативна освіта для розвитку інноваційної
особистості ”
4
7. “ Нова школа ставить за головну мету
збудити, дати виявитися самостійним
творчим силам як вчителя, так і учня ” СофіяРусова 7
8. • это большое количество учителей пенсионного возраста;
• это отставание от современных методов преподавания;
• неготовность некоторых учителей к самостоятельному
педагогическому исследованию ( отсюда и довольно низкий процент
самостоятельных работ учителей, авторских программ и
самостоятельных поурочных планов);
• это профессиональное выгорание, усталость, конфликтность;
• нередко плохое знание учителями своего предмета;
• недостаточное социальное обеспечение профессии
Профессиональные,
социальные и личностные
факторы, которые являются
проблемными в кадровом и
методическом вопросе:
8
9. У фаховому зростанні молодих вчителів важлива роль відводиться
методичній роботі.
Раціональна структура методичної роботи:
- діагностування молодих учителів, аналіз відкритих уроків, виховних заходів.
- систематизація роботи
- школа молодого вчителя
- провідна форма організації роботи – інтерактивна, вона сприяє встановленню
емоційних контактів, дає можливість змінювати напрямки діяльності.
Зміст заняття
“Школи молодого вчителя”
Форми і методи
проведення
Відповідальні
Методичні прийоми
формування мотивації
навчання (з досвіду роботи)
Колективна форма:
Обмін досвідом
Заступник директора з НВР
Методичні прийоми для
узагальнення і
систематизації знань
Колективна форма: семінар Заступник директора з НВР
9
12. “Вчитель третього тисячоліття –
це оптиміст за переконаннями,
високий професіонал, вчитель-
вихователь, вчитель-психолог, який
прагне до нового і намагається
реалізувати вимоги сучасності”
12
17. Професіоналізація педагога і входження його в
інноваційний режим роботи неможливі без
творчого самовизначення, в якому провідну
роль відіграє його налаштованість на
самовдосконалення, самоосвіту, саморозвиток,
без чого неможливе забезпечення нової якості
освіти, яка напряму впливає на формування
компетентностей та успішності учнів.
17
18. 18
Учитель - це не лише
професія.
Вчитель – це життєве
призначення!
19. - педагогические мастерские
- обучение на собственных открытых уроках
- супервизии
- копирование и стажировка
- обучение в процессе контроля руководителя школы
- экспертиза и контроль равного равным
- круглые и дискуссионные столы по проблемам
- проблемно-деловые и ролевые игры
- тренинги умелой деятельности
- уроки-панорамы
- лекции, семинары
- моделирование, анализ ситуаций
- аукционы педагогических идей
- просмотр видеофильмов отснятых уроков
- мастер-классы и авторские мастерские
Формы и методы обучения
педагогических кадров, которые
можно использовать как на рабочем
месте, так и вне его, а именно:
19
20. Дорогие учителя!
С началом нового
2011-2012
учебного года!
И снова в позолоте тополя,
А школа - как корабль у причала,
Где ждут учеников учителя,
Чтоб новой жизни положить начало.
На свете нет богаче и щедрей,
Чем эти люди, вечно молодые.
Мы помним всех своих учителей,
Хотя и сами уж почти седые.
Они в судьбе у каждого из нас,
По ней проходят словно красной нитью.
Мы гордо произносим каждый раз
Простых три слова: «Это мой учитель».
Мы все в его надежнейших руках:
Ученый, врач, политик и строитель...
Живи всегда в своих учениках
И счастлив будь, наш капитан - учитель!20
