Onderzoek naar het werkelijk gebruik van de ELO in het VO Wim de Boer I&I conferentie  Congreshotel De Werelt, Lunteren   ...
Wat kunnen ELO’s? <ul><li>opdrachten, leerinhouden, toetsen, beschikbaar stellen </li></ul><ul><li>communicatie docent, st...
Onderzoek naar gebruik ELO’s in VO <ul><li>Hoe? </li></ul><ul><ul><li>Plaats ELO </li></ul></ul><ul><ul><li>Hoe vaak en ho...
 
 
 
voorlopige onderzoeksresultaten...
Beleid <ul><li>ELO om: </li></ul><ul><li>Het onderwijs flexibeler maken  </li></ul><ul><li>Het onderwijs beter te organise...
tevredenheid en gebruik <ul><li>ELO is verbetering voor het onderwijs: 56% in zekere, 22% in hoge mate </li></ul><ul><li>t...
Didactische inzet 1=niet; 2=in beperkte; 3=in zekere; 4=in hoge mate 1,32 discussies 1,51 gebruik elektronisch portfolio 1...
Didactische inzet: Opdrachten 1=niet; 2=in beperkte; 3=in zekere; 4=in hoge mate 1,92 ... waar leerlingen zelf de volgorde...
Didactische inzet: Toetsen 1=niet; 2=in beperkte; 3=in zekere; 4=in hoge mate 1,51 ... die meetellen voor het cijfer 1,59 ...
Schoolkenmerken <ul><li>Infrastructuur </li></ul><ul><li>meeste computers staan in aparte lokalen en leercentra </li></ul>...
Wat heeft een positief effect? <ul><li>Hoe? </li></ul><ul><ul><li>Hoe vaak en hoe veel </li></ul></ul><ul><ul><li>Didactis...
Docentkenmerken <ul><li>Leservaring maakt niet veel uit, maar mannen werken meer (meer uren en vaker per week) met de ELO ...
Schoolkenmerken en onderwijsvisie <ul><li>hoe meer computers in de klas, hoe vaker de docent de ELO inzet </li></ul><ul><l...
Beleid 24 Leraren krijgen extra tijd 42 Management draagt actief de visie uit  45 Gebruik van bepaalde onderdelen verplich...
Ondersteuning 6,6 51,6 41,8 Specifieke scholing in didactische ELO-vaardigheden 12,1 35,5 52,4 ELO knoppencursus 5,1 32,2 ...
Welke ondersteuning/beleid helpt waarbij? X X Management draagt actief de visie uit ter bevordering van de inzet van de EL...
De inzet van de ELO als bijdrage voor beter onderwijs... <ul><li>een hoger aantal uren per week,  </li></ul><ul><li>hogere...
Verder onderzoek en toekomst
De ELO en leerplanontwikkeling <ul><li>de docent als arrangeur </li></ul><ul><li>de Elo als zijn &quot;workspace&quot;?! <...
ELO van de toekomst <ul><li>geïntegreerde set van tools voor de docent om het onderwijs te  </li></ul><ul><li>te plannen (...
Vragen?   www.slo.nl /elo Meer informatie:  [email_address]
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Onderzoek naar het werkelijk gebruik van de ELO in het VO

626 views
534 views

Published on

November 2008, Lunteren. I&I conferentie.

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
626
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
6
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • De elektronische leeromgeving wordt een steeds belangrijker instrument in het voortgezet onderwijs. Veel scholen hebben een systeem gekozen, uit het leermiddelenmonitor onderzoek en Vier-in-balans blijkt dat ongeveer de helft van VO leraren een ELO gebruikt. De verwachting is dat het aantal leermiddelen dat via de ELO wordt aangeboden (nu zo’n kwart) gaat stijgen, vooral nu uitgevers met digitale versies van methoden komen die via de ELO uitgeleverd worden. In het onderzoek van SLO is gekeken hoe de ELO nu werkelijk ingezet wordt. Welke onderdelen worden gebruikt? En zijn er typische docent- en/of schoolkenmerken die van invloed zijn op de mate en wijze van inzet? Naast het afnemen van vragenlijsten voor docenten, ict-coördinatoren en managers is ook gekeken naar het daadwerkelijke gebruik van de ELO omgeving, dus hoeveel ingeleverd werk en hoeveel leermiddelen zijn er bijvoorbeeld in de ELO van een vak te vinden? Deelnemende scholen hebben doormiddel van deelname aan het onderzoek ook meteen feedback gekregen op de wijze waarop de ELO ingezet wordt binnen hun school.
  • Onderzoek naar het werkelijk gebruik van de ELO in het VO

    1. 1. Onderzoek naar het werkelijk gebruik van de ELO in het VO Wim de Boer I&I conferentie Congreshotel De Werelt, Lunteren dinsdag 25 november 2008 16:15-17:00, Aziëzaal
    2. 2. Wat kunnen ELO’s? <ul><li>opdrachten, leerinhouden, toetsen, beschikbaar stellen </li></ul><ul><li>communicatie docent, student(en) mogelijk maken </li></ul><ul><li>onderwijsmanagement, beheer leerproces verzorgen. </li></ul>Droste/Collis
    3. 3. Onderzoek naar gebruik ELO’s in VO <ul><li>Hoe? </li></ul><ul><ul><li>Plaats ELO </li></ul></ul><ul><ul><li>Hoe vaak en hoe veel </li></ul></ul><ul><ul><li>Didactisch gebruik </li></ul></ul><ul><ul><li>Tevredenheid </li></ul></ul><ul><li>Factoren? </li></ul><ul><ul><li>Onderwijsvisie </li></ul></ul><ul><ul><li>ICT omgeving </li></ul></ul><ul><ul><li>Ondersteuning </li></ul></ul><ul><ul><li>Beleid </li></ul></ul><ul><ul><li>Docent en vak-kenmerken </li></ul></ul><ul><li>digitale vragenlijst met feedback voor docent/school: </li></ul><ul><ul><li>algemeen gebruik </li></ul></ul><ul><ul><li>specifieke inzet van de ELO (verscheidenheid in gebruik) </li></ul></ul><ul><ul><li>beleid </li></ul></ul><ul><ul><li>tevredenheid </li></ul></ul><ul><ul><li>ondersteuning </li></ul></ul><ul><ul><li>maatwerk in het curriculum gezien de inzet van de ELO </li></ul></ul>? Hoe wordt de ELO ingezet en welke factoren hebben daar met name invloed op/relatie mee? 1577631076 Heiligestraat 1360386575 Teisterbantlaan http://s10.rn.nl/mrIWeb/mrIWeb.dll?I.Project=SELO08
    4. 7. voorlopige onderzoeksresultaten...
    5. 8. Beleid <ul><li>ELO om: </li></ul><ul><li>Het onderwijs flexibeler maken </li></ul><ul><li>Het onderwijs beter te organiseren </li></ul><ul><li>Nieuwe werkvormen mogelijk maken </li></ul><ul><li>Intensievere communicatie </li></ul><ul><li>Nieuwe vormen van evaluatie </li></ul><ul><li>Leeractiviteiten/vorderingen volgen </li></ul>terug 11,2 centraal instrument 54,9 aanvullend 33,9 flankerend % de ELO is Meer het geval Minder het geval
    6. 9. tevredenheid en gebruik <ul><li>ELO is verbetering voor het onderwijs: 56% in zekere, 22% in hoge mate </li></ul><ul><li>tevreden over mogelijkheden ELO > 85% </li></ul><ul><li>gemiddeld 8x per week </li></ul><ul><li>gemiddeld 5 uur per week </li></ul>
    7. 10. Didactische inzet 1=niet; 2=in beperkte; 3=in zekere; 4=in hoge mate 1,32 discussies 1,51 gebruik elektronisch portfolio 1,82 werkruimten voor individuele ll-en 1,83 individuele leerroutes voor leerlingen 1,87 samenwerken met docenten (ontw. materiaal; beg. projecten) 1,97 begeleiding individuele leerlingen 2,01 werkruimten voor groepen leerlingen 2,37 communicatie met leerlingen 3,24 studiewijzers voor alle leerlingen Totaal (N=180)  
    8. 11. Didactische inzet: Opdrachten 1=niet; 2=in beperkte; 3=in zekere; 4=in hoge mate 1,92 ... waar leerlingen zelf de volgorde mogen bepalen 1,96 ... voor individuele leerlingen 2,06 ... via de ELO een cijfer krijgen 2,17 ... waaruit leerlingen kunnen kiezen 2,18 ... via de ELO feedback krijgen 2,44 ... op plagiaat controleerd worden 2,61 ... die via de ELO ingeleverd worden 2,78 ... voor groepen leerlingen 3,03 ... die alle leerlingen moeten doen Totaal (N=180)  
    9. 12. Didactische inzet: Toetsen 1=niet; 2=in beperkte; 3=in zekere; 4=in hoge mate 1,51 ... die meetellen voor het cijfer 1,59 ... waar alle leerlingen een antwoord op moeten geven 1,9 ... waar leerlingen zelf kunnen kijken of ze de stof snappen Totaal (N=180)  
    10. 13. Schoolkenmerken <ul><li>Infrastructuur </li></ul><ul><li>meeste computers staan in aparte lokalen en leercentra </li></ul><ul><li>21% heeft computer met beamer/digibord in de klas </li></ul><ul><li>Ondersteuning: </li></ul><ul><li>63% uitwisselingssessies </li></ul><ul><li>50% heeft knoppencursus gehad </li></ul><ul><li>40% didactische ELO cursus </li></ul><ul><li>40% persoonlijke ondersteuning </li></ul><ul><li>Beleid: </li></ul><ul><li>70% heeft ruimte voor experimenten gekregen </li></ul><ul><li>45% geeft aan dat inzet bepaalde onderdelen ELO in zekere/hoge mate verplicht is </li></ul><ul><li>43% evalueert </li></ul><ul><li>41% heeft een meerjarenplan met aandacht voor de ELO </li></ul><ul><li>40% heeft management welke visie actief uitdraagt </li></ul><ul><li>35% heeft een ELO implementatieplan </li></ul><ul><li>25% krijgt extra tijd </li></ul>7,6 Eigen schoollaptop 8,0 Op de docenten pc in de klas 6,2 Algemene pc ruimte(s) 18,5 Docentenkamer met pc's 59,6 Thuis % waar werkt de docent met de ELO?
    11. 14. Wat heeft een positief effect? <ul><li>Hoe? </li></ul><ul><ul><li>Hoe vaak en hoe veel </li></ul></ul><ul><ul><li>Didactisch gebruik </li></ul></ul><ul><ul><li>Tevredenheid </li></ul></ul><ul><li>Factoren? </li></ul><ul><ul><li>Docent en vak-kenmerken </li></ul></ul><ul><ul><li>ICT omgeving & onderwijsvisie </li></ul></ul><ul><ul><li>Ondersteuning & beleid </li></ul></ul>
    12. 15. Docentkenmerken <ul><li>Leservaring maakt niet veel uit, maar mannen werken meer (meer uren en vaker per week) met de ELO dan vrouwen. </li></ul><ul><li>Docenten die ICT competent zijn maken meer gevarieerd gebruik, werken vaker met de ELO en zijn meer tevreden over de mogelijkheden. </li></ul><ul><li>Er is niet veel verschil tussen de variatie en tevredenheid in gebruik </li></ul><ul><li>Docenten in de bovenbouw havo/vwo werken meer uren en vaker per week dan collega's in andere delen van de school. Het minst vaak werken docenten vmbo onderbouw theoretische leerweg. </li></ul><ul><li>Vak-kenmerken? </li></ul>
    13. 16. Schoolkenmerken en onderwijsvisie <ul><li>hoe meer computers in de klas, hoe vaker de docent de ELO inzet </li></ul><ul><li>iedereen is meer tevreden over de ELO als de ELO ook doelbewust ingezet wordt </li></ul><ul><li>scholen die met leergebieden werken maken meer gebruik van de verschillende gebruiksmogelijkheden van de ELO </li></ul>
    14. 17. Beleid 24 Leraren krijgen extra tijd 42 Management draagt actief de visie uit 45 Gebruik van bepaalde onderdelen verplicht 70 Ruimte bieden voor experimenten zekere/hoge mate het geval (in %)
    15. 18. Ondersteuning 6,6 51,6 41,8 Specifieke scholing in didactische ELO-vaardigheden 12,1 35,5 52,4 ELO knoppencursus 5,1 32,2 62,6 Uitwisselingsessies van kennis en ervaring 2,2 28,9 68,9 Persoonlijke ondersteuning door ict-coördinator ? nee ja
    16. 19. Welke ondersteuning/beleid helpt waarbij? X X Management draagt actief de visie uit ter bevordering van de inzet van de ELO X X Leraren krijgen extra tijd om met de ELO te (leren) werken X X Ruimte bieden voor experimenten met ELO X X X Uitwisselingsessies van kennis en ervaring Persoonlijke ondersteuning door ict-coördinator X Specifieke scholing in didactische ELO-vaardigheden X ELO knoppencursus : tevredenheid ELO langer met de ELO werken vaker per week met de ELO werken meer gevarieerd gebruik ELO
    17. 20. De inzet van de ELO als bijdrage voor beter onderwijs... <ul><li>een hoger aantal uren per week, </li></ul><ul><li>hogere verscheidenheid in gebruik en </li></ul><ul><li>hogere tevredenheid </li></ul><ul><li>heeft relatie met de (positieve) wijze waarin de ELO bijdraagt aan het verbeteren van het onderwijs </li></ul>betekent de inzet van de ELO een verbetering voor het onderwijs? 22 in hoge mate 56 in zekere mate 19 in beperkte mate 2 niet %
    18. 21. Verder onderzoek en toekomst
    19. 22. De ELO en leerplanontwikkeling <ul><li>de docent als arrangeur </li></ul><ul><li>de Elo als zijn &quot;workspace&quot;?! </li></ul>
    20. 23. ELO van de toekomst <ul><li>geïntegreerde set van tools voor de docent om het onderwijs te </li></ul><ul><li>te plannen (In de school: vakoverstijgend, projecten; in de klas: groep, individu, ...) </li></ul><ul><li>inhoud te geven (kiezen, arrangeren, maken, aanpassen, ...) </li></ul><ul><li>te evalueren (dpf, toetsen, monitoren, ll volgsysteem, administratie, verantwoording, ...) </li></ul><ul><li>te geven (instructie, communicatie, </li></ul><ul><ul><li>oefenen, ...) </li></ul></ul><ul><li>Waar ligt de uitdaging? </li></ul><ul><li>SLO: welke leerplankaders: </li></ul><ul><li>kerncurriculum </li></ul>
    21. 24. Vragen? www.slo.nl /elo Meer informatie: [email_address]

    ×