![Wat kunnen ELO’s? ,[object Object],[object Object],[object Object],Droste/Collis](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
Recommended
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Viewers also liked
Viewers also liked (20)
Similar to Onderzoek naar het werkelijk gebruik van de ELO in het VO
Similar to Onderzoek naar het werkelijk gebruik van de ELO in het VO (20)
More from wimdboer
More from wimdboer (20)
Onderzoek naar het werkelijk gebruik van de ELO in het VO
- 1. Onderzoek naar het werkelijk gebruik van de ELO in het VO Wim de Boer I&I conferentie Congreshotel De Werelt, Lunteren dinsdag 25 november 2008 16:15-17:00, Aziëzaal
- 10. Didactische inzet 1=niet; 2=in beperkte; 3=in zekere; 4=in hoge mate 1,32 discussies 1,51 gebruik elektronisch portfolio 1,82 werkruimten voor individuele ll-en 1,83 individuele leerroutes voor leerlingen 1,87 samenwerken met docenten (ontw. materiaal; beg. projecten) 1,97 begeleiding individuele leerlingen 2,01 werkruimten voor groepen leerlingen 2,37 communicatie met leerlingen 3,24 studiewijzers voor alle leerlingen Totaal (N=180)
- 11. Didactische inzet: Opdrachten 1=niet; 2=in beperkte; 3=in zekere; 4=in hoge mate 1,92 ... waar leerlingen zelf de volgorde mogen bepalen 1,96 ... voor individuele leerlingen 2,06 ... via de ELO een cijfer krijgen 2,17 ... waaruit leerlingen kunnen kiezen 2,18 ... via de ELO feedback krijgen 2,44 ... op plagiaat controleerd worden 2,61 ... die via de ELO ingeleverd worden 2,78 ... voor groepen leerlingen 3,03 ... die alle leerlingen moeten doen Totaal (N=180)
- 12. Didactische inzet: Toetsen 1=niet; 2=in beperkte; 3=in zekere; 4=in hoge mate 1,51 ... die meetellen voor het cijfer 1,59 ... waar alle leerlingen een antwoord op moeten geven 1,9 ... waar leerlingen zelf kunnen kijken of ze de stof snappen Totaal (N=180)
- 17. Beleid 24 Leraren krijgen extra tijd 42 Management draagt actief de visie uit 45 Gebruik van bepaalde onderdelen verplicht 70 Ruimte bieden voor experimenten zekere/hoge mate het geval (in %)
- 18. Ondersteuning 6,6 51,6 41,8 Specifieke scholing in didactische ELO-vaardigheden 12,1 35,5 52,4 ELO knoppencursus 5,1 32,2 62,6 Uitwisselingsessies van kennis en ervaring 2,2 28,9 68,9 Persoonlijke ondersteuning door ict-coördinator ? nee ja
- 19. Welke ondersteuning/beleid helpt waarbij? X X Management draagt actief de visie uit ter bevordering van de inzet van de ELO X X Leraren krijgen extra tijd om met de ELO te (leren) werken X X Ruimte bieden voor experimenten met ELO X X X Uitwisselingsessies van kennis en ervaring Persoonlijke ondersteuning door ict-coördinator X Specifieke scholing in didactische ELO-vaardigheden X ELO knoppencursus : tevredenheid ELO langer met de ELO werken vaker per week met de ELO werken meer gevarieerd gebruik ELO
- 21. Verder onderzoek en toekomst
- 24. Vragen? www.slo.nl /elo Meer informatie: [email_address]
Editor's Notes
- De elektronische leeromgeving wordt een steeds belangrijker instrument in het voortgezet onderwijs. Veel scholen hebben een systeem gekozen, uit het leermiddelenmonitor onderzoek en Vier-in-balans blijkt dat ongeveer de helft van VO leraren een ELO gebruikt. De verwachting is dat het aantal leermiddelen dat via de ELO wordt aangeboden (nu zo’n kwart) gaat stijgen, vooral nu uitgevers met digitale versies van methoden komen die via de ELO uitgeleverd worden. In het onderzoek van SLO is gekeken hoe de ELO nu werkelijk ingezet wordt. Welke onderdelen worden gebruikt? En zijn er typische docent- en/of schoolkenmerken die van invloed zijn op de mate en wijze van inzet? Naast het afnemen van vragenlijsten voor docenten, ict-coördinatoren en managers is ook gekeken naar het daadwerkelijke gebruik van de ELO omgeving, dus hoeveel ingeleverd werk en hoeveel leermiddelen zijn er bijvoorbeeld in de ELO van een vak te vinden? Deelnemende scholen hebben doormiddel van deelname aan het onderzoek ook meteen feedback gekregen op de wijze waarop de ELO ingezet wordt binnen hun school.